一张美丽的红枫叶教案
一、导入新课。
师:同学们，这节语文课咱们继续学习《一张美丽的红枫叶》.请同学们回忆一下，，这篇课文围绕一张美丽的红枫叶写了一件什么事？（板书青蛙先生、小蜥蜴）
二、新课学习。
师：青蛙先生为什么想要一张书签呢？请同学们轻轻打开书读第一部分，画出有关的句子。（板书：想要书签）。
（一） 学习第一部分。
1、指名汇报。
生：“他舍不得把这些故事一下子都读完„„又有趣”。从“舍不得”我知道了青蛙先生非常喜欢读书,他不想一下子把书读完，如果有了书签就更方便了。
2、师：还从哪些句子可以看出青蛙先生喜欢读这本书？喜欢到什么程度？
生：“青蛙先生非常爱读这本书„„甜滋滋的口香糖。”从这句话我知道了青蛙先生非常爱读这本书，把书里的童话比喻成又香又软的小蛋糕和凉丝丝、甜滋滋的口香糖。
3、师：你们喜欢吃小蛋糕吗、口香糖呢？当你们吃着小蛋糕或者口香糖时有什么感觉？（香、甜、好吃、舒服）
4、师：读书也能给青蛙先生带来同样的感受。（指名读.，读得真好，我都快流口水了）
5、出示课件、扩词。
6、师：青蛙先生把读书当成生活中的一种享受，如果能拥有一张书签就便利多了，于是他便开始寻找书签，（板书）午后散步时，在池塘边发现了一张红枫叶。
（二） 学习第二部分。
1、出示课件。师：这张枫叶好看吗？用你的语言描述一下。 生：这张枫叶是红色的，颜色很鲜艳，他还有五个瓣，落在了绿油油的草地上，显得很漂亮，
2、师：书中是怎样描写的？这个句子写得好吗？好在哪？出示课件（指名读。）
生：这个句子用了比喻和拟人的写法，把红枫叶比喻成红润润的小巴掌，写出了红枫叶的美丽。
5、师：多么艳丽的红色、多么可爱的小巴掌，喜欢这张红枫叶吗？让我们在朗读中感受它的美。读出对它的喜爱之情（指名读）
6、师：如果能用这么美丽的红枫叶做书签真是太好了，此时青蛙先生的心情怎样？（高兴、激动、）
7、出示课件。指导读。（你替青蛙感到高兴吗？激动吗？一起读）
8、师：是啊！这片枫叶实在是太美了，青蛙先生在高兴和激动的同时发出了由衷的赞叹声。（出示课件、齐读）
9、、师：青蛙先生多么渴望用它来做书签呀，于是就小心的捡起了红枫叶，为什么小心地捡起？（因为他太喜欢这张红枫叶了，害怕把它弄坏了）
10、师：当青蛙先生捡起红枫叶时发现了熟睡的小蜥蜴，于是又放下了。（课件演示）
11、指名读（这样读会吵醒小蜥蜴的、谁来试一试）思考：为什么轻轻地说、轻轻地放？能看出什么？（关心、有礼貌）很好，谁还愿意读。
12、师：青蛙先生是那么喜欢读书，那么渴望书签、枫叶是那么的漂亮，青蛙先生是那么的喜欢，就连捡起它都是那么的小心翼翼，怎么舍得把它放下呢，他的心里一直想着谁？（青蛙先生心里一直想着小蜥蜴，害怕把他吵醒。能看出青蛙先生很善良、做事情想着别人的感受。）
13、师：那我们就带着这种感受再来读一读吧，语气一定要轻。（齐读）
14、师：无论青蛙先生多么喜欢，最终还是捡起来有放下了，可是他的心里放不下呀，回到家还一直惦记着它，于是忍不住又跑到了池塘边，正巧碰到了刚刚睡醒的小蜥蜴。瞧，他们在说什么呢？
15、出示课件。（请同学们用横线画出青蛙说的话，用浪线画出小蜥蜴说的话，然后同桌每人扮演一个角色读一读。）
16、指名分角色朗读，然后指导。（出示课件。）再叫一组。
17、师：下面咱们去掉提示语直接读对话，把你自己当成课文中的人物可以适当加上表情和动作。（出示课件）
18、师：读得真好，谁愿意把这一部分，用表演的方式呈现给大家？
19、出示课件，指名读要求。做准备。表演后现场采访。
20、师：多么善良友好的小青蛙，多么善解人意的小蜥蜴，我们用掌声表示感谢。
21、师：青蛙先生为了好朋友失去了一张美丽的红枫叶，小蜥蜴 替他感到惋惜和难过，并决定一定帮他找回红枫叶，最终青蛙先生得到书签了吗？
（三）、学习第三部分。
1、指名读课文第三部分。
2、出示课件。红枫叶是怎么来的？指名汇报（板书）
师：当青蛙先生推开门的一瞬间爱，他是那么的惊喜，此时青蛙先生又明白什么了？（明白了红枫叶后面躲着他的好朋友，明白了那个好朋友就是小蜥蜴/）
3、他也明白了小蜥蜴为了帮他找书签一定遇到了很多困难。展开现象的翅膀说一说可能遇到哪些困难。（生自由说）
4、师：小蜥蜴历尽千辛万苦，帮青蛙先生找到了一张更鲜艳更漂亮的红枫叶，多么令人感动的场面呀！此时青蛙先生的心情怎样呢？（高兴、快乐、感激）
5、出示课件真心实意地感谢小蜥蜴，（比赛读、齐读）
（三） 深化主题。
1、师：多么可爱的小蜥蜴，多么友善的小青蛙，多么纯真的朋友情，我们齐读课题，想一想，为什么说这是一张美丽的红枫叶？
2、师：是啊！这张红枫叶是两颗美好心灵的见证，是彼此纯真友情的象征，（板书、心灵美、友情、题目）。再来齐读。
三、看板书总结。
1、师：这篇课文先写青蛙先生很想拥有一张书签夹在自己喜爱的书里，(起因)然后写青蛙先生发现用红枫叶做书签最合适，就开始努力寻找红枫叶的(经过_),最后他的好朋友小蜥蜴送来红枫叶做书签（结果）。这样的顺序就是事情发展的顺序（板）
2、师：文章在开头和结尾也很有特点，指名读、板书：首尾呼应。 结束语：
3、师：同学们，友情能带给我们温暖，友情能带给我们快乐，希望生活中我们做事能多为他人着想，懂得关心别人，学会感激别人，最后送给大家一句话。出示课件。大声齐读。
四、课后作业。出示课件，希望同学们平时能多读书，读好书。
