2009-2011年学校教师校本培训总结
校本培训，是提升教师教育教学能力的一条重要途径。本学期的校本培训工作中，我校以师德为首，将观念的转变，理念的提升贯彻于培训的全过程,不断提升教育教学理念、教育教学能力、科研意识与水平。下面将我校本年开展的校本培训工作总结如下：
一、以学习促提高，加强队伍建设。
学校领导非常重视校本培训工作，校长为第一责任人加强了对校本培训过程的管理，做到了培训时间、内容、人员、考评“三落实”，做到了辅导教师上课有讲稿，听课教师有笔记，学校有记录。学校充分利用集中学习时间，组织教师学习，提高教师素质。
1、教育教学理论的培训
学习和掌握教育教学理论，是提高教师本身素质的根本，是转变教育观念的关键，是树立正确的教育思想的基础，对于从事职业教育的老师来讲，了解职业教育形势，做到心中有数，更为重要。没有理论作指导的教学是盲目的教学，我校始终把教育教学理论的学习放在首位。我校组织教师学习职业教育的文件和教育教学理论书籍，积极举办专题讲座、组织集体听辅导报告、自学，开展全校性读书会活动，要求每位教师每学期读一本教育理论书籍。结合课程改革进行学习，同时做到理论结合实际，把好的教学思路和方法在自己的教学工作中加以实践，取得了较好的效果。近三年，学校安排教师学习的文件有《中共中央国务院关于印发〈国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）〉的通知》、《大力发展职业教育》、《关于进一步加强高素质教师队伍建设的意见》、《教育部 人力资源社会保障部
财政部关于实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的意见》、《教育部 天津市人民政府 关于共建国家职业教育改革创新示范区协议》、《教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》、《教育部关于制定中等职业学校教学计划的原则意见〔2009〕2号》、《天津市人民政府 关于进一步推进职业教育改革创新的意见》等。
2、提高教师业务素质的培训：
（1）加强师德培训，认真落实《中等职业学校教师道德规范》，认真收听收看优秀教师的事迹。以高尚的职业道德教育人，以典型经验感染人，大力弘扬师德高尚的精神，开展“外塑形象，内强素质”、“学模范事迹，做优秀教师”的活动。使教师学有榜样，赶有目标。
（2）加强班主任工作培训。
学校学生科积极组织班主任探讨职业教育学校班主任工作的新途径和新方法。经常召开班主任会议，学习班主任管理方法，总结优秀班主任工作经验，提升了班主任队伍的整体工作水平。
（3）计算机基本知识和操作技能培训
以计算机应用技术服务课堂为核心，学习计算机基本知识和操作技能，学校要求所有的教师必须会运用课件。充分发挥计算机教学部教师的作用，积极对其他学部的教师展开培训，每周“定时、定地点、定任务”地对全校教师进行专题培训和技术指导。主要是计算机基础知识和windows基本操作，Word文字处理、EXCEL表格制作、PPT课件制作、图形图像处理技术培训。同时，老师们利用课余时间自学、自练，从而使每个教师的计算机应用水平都有所提高，由学校职业技能鉴定所负责组织，让更多的教师在技能鉴定工作中取得中高级技能等级证书。学年度参加此项培训的教师
为81人，取得中高级技能等级证书60人。
(4)“一人学习，众人受益”式培训
我们有计划地安排教师外出学习，给青年教师创造机会，让他们接受高层次的培训，聆听各位专家们的报告，促使他们尽快成长。本学年我校选派青年骨干教师参加了国家级骨干教师培训，老师们外出学习后，及时汲取知识，与兄弟院校的老师们积极地切磋交流，学习别人的教学长处，撰写学习论文，参加培训机构组织的教学技能比赛，获取相应的职业资格证书，回来后撰写培训总结，向领导汇报，并在教研时或工作例会上进行传达，落实“一人学习，众人受益”式培训，促进教学效益的提升。近三年我校共选派7名教师参加国家级骨干教师培训，均取得了较好的成绩，为我校教师队伍整体素质的提高起到了积极的推动作用。
（5）下企业实践培训
为了落实我校《教师下企业时间制度》，进一步了解企业对学生的具体需求，以便提高学校教学的针对性，切实提高我校教师动手实践能力，每年学校均部署各专业教学部以培训、带学生实习、到企业参观调等形式，安排学部内的教师积极下企业实践，做到有计划、有记录、有收获、有汇报，取得了较好的成绩。近三年，我校共派教师人次下企业实践，取得了较好的效果。
3、精品课程的研究
学校重视精品课建设，部署各学部组织相应的精品课建设团队，不断创新教学，努力把每个课例做到最好。精品课程是集体的智慧，要求老师都发表自己的建议，共同讨论精品课程建设的步骤，做到备课、试教、总结和反思都能一致讨论，吸收经验。学校要求力争在2011年底，工科部完
成精品课1门，其他教学部完成各1门精品课的雏形，目前，此项工作正稳步推行。
二、今后校本培训设想
今后，学校会继续加强校本培训工作， 一是今后开展的培训更具有针对性，利于教师个人专业成长；二是开展课例研讨，以拓展课例研讨促进课堂教学和教师专业发展的功能。三是以课题研究来促校本培训，在实践中不断发展，在实践中不断创新。
