桃源幼儿园教科研工作总结
2012-2013第二学期
时代进步的潮流和社会变革的趋势，不断向我们提出改革和发展的新课题，在改革与竞争中探寻，在学习与反思中实践。我们以教科研为发展契机，积极营造自我追求，自我加压的环境，不懈努力，推进幼儿园自主发展。新《指南》的教育理念与精神的贯彻实施，关键在教师。本学期我们根据本园实际，开展了一些活动，不断提高教师的教育教学能力。现将本学期教科研工作总结如下：
一、亮点工作：
（一）抓实常规管理，提高一日活动质量
1.本学期进一步加强了各类规范学习。组织教师研读了《幼儿园教育指导纲要》、以及教师一日、周、月规范性操作流程、备课要求、网上工作要求等，使教师对自己的工作职责、要求明确于心。同时针对全体教师开展了学习《指南》的园本培训，进一步提高了青年教师理解、贯彻《指南》的能力。在加强学习的基础上把各项工作细化到月考核中，使各项规范的执行过程成为教师自觉的行为要求。
2.进一步加大常态一日活动质量的监控力度。业务园长每周进班调研一至二次，对教师一日活动的组织进行具体的、直接的指导，有效的提高教师的教学能力和班级管理水平。调研时间从7:30幼儿来园至午餐结束，观察内容为半日活动的各个环节。调研人员就新教师在组织半日活动中出现的优缺点进行针对性的分析与交流，并对突出存在的问题进行跟踪式的观察和改进。
3.开展了教研组计划的交流活动与班级角色游戏环境创设、晨间锻炼、大班角色游戏、身边感人故事、教师演讲等评比活动，增强了保教工作的有序性、实效性、创造性。
（二）扎实园本研训，提升园本教科研实效
（1）新教师——稳扎稳打，扎实各项基本功
对于新教师的培养，首先我们有意识地安排思想素质较好、业务能力较强的教师与新教师搭班，让她们在潜移默化中进步。同时，幼儿园为她们制定了一系列的培训方案。另外，我们还多创造机会让她们外出听课，学习优秀经验。在对新教师的培养中，“师徒结对”是较为有效的措施。本学期，三名新教师跟骨干教师结为对子，在师傅的带领下专业水平有所提升。
（2）骨干教师——树立榜样，发挥引领作用
骨干教师是幼儿园的精英，他们已具备较为扎实的基本功。本学期，我们一方面，继续给她们创造外出研修、培训的机会，提升她们的引领能力，鼓励她们向专家型教师发展。另一方面，让他们加强课堂教学的研究，做到立足于课堂、成材于课堂、服务于课堂。本学期，黄老师在吴江区骨干教师讲学团中开设公开课，并获得一致好评。
（三）开展形式多样的教科研活动。 1.开展区角游戏展示活动
为了提高我园教师组织和指导角色游戏的水平，我园开展了区角游戏展示、评比、观摩活动。活动分为：大班组角色游戏评比、区角环境创设主题沙龙、骨干教师区角游戏展示、年级组区角游戏展示三个环节。通过交流、研讨、观摩，让我们看到了幼儿游戏水平的同时，增加了让教师游戏的组织与实施能力，促进教师与幼儿的共同成长。
2.微型课比赛活动
“微型课”这个词对于我们教师来说既新鲜又陌生。6月，我园45周岁以下教师举行了科学领域的微型课比赛。此次比赛，由教师事先在各年龄段的教材中选择科学内容，经过前期设计准备，要求教师在10-15分钟将各自的活动设计进行展现。虽然是短短的十分钟时间，却能看出青年教师们在微型课设计上所下的功夫。 本次比赛，对参赛教师来说，既是一次教学基本功和教学素养的考验，又是一次“微型课”的体验。
3.课程审议及课题研讨课
“上好一节孩子喜欢的音乐活动”是我们教师需要不断的摸索和不断的提升。本学期通过课程审议这一平台，先围绕一个音乐活动进行研讨并对教案进行修改，从教学实际出发，集体协作，发现问题，研究问题，解决问题。然后由青年教师开展修改后的课题研讨课。这一活动一方面提高了全体教师的教科研能力，吃透、把握好教学活动的设计与组织；另一方面也促进了教师的交流与协助。
4.课题《快乐音乐教学的开发与实践的研究》的研讨和学习
中心课题组、各子课题组、各年龄段定期围绕课题开展活动，如中心组的全面解读主课题方案及探讨撰写子课题方案的要点、如何做实做好课题研究，各子课题组的如何确立与撰写个人课题、近阶段课题研究中有困惑的问题等，让参与者透彻了解与把握此课题的研究目的与方式，在交流中发现问题，并集思广益商量最佳的解决问题的办法。
（四）教师参赛得奖情况
本学期，我园教师积极参加吴江区各类教科研活动，并积极撰写论文，取得了不错的成绩。区健康课程比赛中我园获得二等奖；黄老师在吴江区第四届A级优质课获奖；6月黄老师荣获吴江区信息技术与学科整合优秀课评比“一等奖”； 在吴江区教育局、教育工会“学习十八大精神，践行崇高师德”故事演讲比赛中黄老师获得“一等奖”； 第五届“早期教育新视野”幼儿教师论文评选获得二等奖3篇、三等奖2篇；苏州市教育学会组织的论文评比中两位老师分别获得“三等奖”；在江苏省教育协会的教学活动设计评比中获得二等奖一篇、三等奖5篇。
二、存在问题与不足：
1.虽然对各年级组进行了组本教研活动的培训工作，但是对年级组活动质量的督查、考核力度还不够，需进一步通过指导、参与、评比、展示等形式丰富年级组教科研活动形式，提高年级组教研活动质量，规范年级组资料整理、归档等管理工作。
2.对于参与幼儿园课题研究的新教师需要帮助她们进一步学习和科研的能力。
三、以后主要工作思路：
1.继续扎实开展园本教研制度建设研究，在丰富多样、优质的研究过程中进一步提升教师教育教学基本功及教育教学研究能力，为促进幼儿发展服务。
2.加强层级培训、层级管理，提高督查力度，对各项考核与检查结果加强公示，发挥各级人员的最大优势。
3.做好音乐课题的过程性研究工作。
