用爱放飞希望 用责任守护成长
王巧玉
柴河林业局幼儿园 157131
1 内容提要：作为一名年轻的幼儿教师，必须要以强烈的事业心和责任感承担起教育的责任，用爱温暖关心孩子，做孩子喜欢的老师，用真诚感化引导家长，做家长信任的朋友，用科学的方法引领孩子，做业务精湛的人师，用高尚的师德要求自己，做全面发展的名师。
关键字：温暖 感化 科学 全面发展
一、用爱温暖关心孩子，做孩子喜欢的老师
作为教师，爱孩子就要爱每一个孩子，只有爱每一个孩子才能做到一切为了孩子，我们不应该把自己看成高高在上的权威，而应该放下架子，俯下身来成为孩子的朋友，倾听孩子的心声。
首先，胸中装着富有个性的幼儿。每当我接收新班时，我会强迫自己在一周时间内记住所有孩子的姓名，在两周时间内了解家庭文化背景，一个月内了解孩子的个性和能力发展水平。只有当老师了解了孩子，才能因材施教。
其次，胸中能装下孩子的优缺点。孩子正处在身体和心理迅猛成长的阶段，对世界充满着无比的好奇，在接纳新信息的过程中，选择筛选能力、判断识别能力有所滞缓，会暴露许多的问题或者矛盾，老师把这些现象作为教育的案例进行分析解决。
再次，胸中装着为每个孩子服务的心愿。能力强的孩子在老师的教育下各方面迅速发展，能力弱的孩子可能发展得比较慢，老师就分析原因，想法设法帮助那些弱势的孩子，促进他们在原有基础上提高。
2 最后，用爱温暖帮助每位孩子。“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”老师对孩子的爱，不能局限于个别的对象，要面向全体。老师对孩子的爱，不是无原则的，而是始终与对孩子的严格要求相结合的。要爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格，严慈相济，平等对待每一个孩子，尊重他们的人格。
二、用真诚感化引导家长，做家长信任的朋友
教师仅有爱心是不够的，还要不断学习，提高自己，用知识充实自己的头脑，并通过实际行动赢得家长的尊重，掌握与家长沟通的艺术，及时巧妙的化解家长的不满情绪和困惑之处。要具有人格魅力，用高尚的人格感化幼儿，感动家长。要具有知识魅力，要掌握先进的教育理念，丰富的教育知识，科学的教育方法和灵活多样的教育艺术，成为孩子的良师益友。 家园合作教育是最有效的教育途径，由于家长的文化素质、家庭背景、教育观念等方面存在差异性，因此，家园沟通也存在个性化特点。必须要求老师胸中装着每个家长，才能和家长进行成功的沟通。
首先，了解家长的育儿态度。在熟悉家长育儿态度后，教师才能去引导他们树立科学正确、客观理智地育儿态度，与幼儿园的教育观念统一起来。其次，了解家长的不同需求。教师应该尊重家长，满足家长的需要，但并不是毫无原则地满足。只有当老师了解家长不同的需求以后，与家长进行沟通，用真诚去引导家长建立理性的需求范围，避免对教师的苛求。再次，了解家长与教师产生误解的 3 根源。在沟通交往中，难免会产生误解，有误会不可怕，可怕的是让误会变成错误。这时，老师要有主动消除误会的高姿态，哪怕当时受点委屈，吃点亏，只要把事情圆满解决好，用真诚感化家长，老师在家长的内心同样也会受到尊重。最后，与家长的沟通中必须坚守根本的职业道德底线。教师的忍让是有限度的，有原则的，在忍让的同时，教师必须保护好自己的权利，维护教师职业道德的底线。
三、用科学的方法引领孩子，做业务精湛的人师
有爱孩子的心，却没有爱孩子的本领，不是一位称职的老师，更不是一个有责任心的老师。因此，教师必须多学习理论，用理论来指导实践工作，然而教育理论研究要转化为实践指南，必须实现理论思维模式的转化，要把理论设想进一步转化为“工程蓝图”、“工艺流程”、“技术要点”，转化为可操作的流程和步骤，只有这样，理论才能成为实践有效的指南。这个实践过程，需要教师精心策划通过多种形式的活动，科学有效的教育策略和灵活多样的教育方法来提升自己的专业素质。这里所说的本领，一方面是课堂教学本领和教育科研本领，另一方面是思想品德教育的本领和班级管理的本领。对于年轻老师来说尤其要重视后者能力的提升。
在思想教育中，首先善于表扬，巧妙批评,以典型作榜样。孩子都具有得到别人的肯定的愿望，得到老师的表扬和鼓励，这对他们是荣誉的享受，更能增强他们的勇气和力量。作为教师，要正视孩子的差异，对于“问题孩子”要从关爱的心态出发，对他们要晓 4 之以理、动之以情，用人格力量去感化他们。其次，尽力挖掘发扬每个学生心中向上向善的一面。我觉得每个人的内心都有向上向善的一面，如果我们注意尽力挖掘发现他们向上向善的一面，对孩子生积极健康的人格的形成是大有裨益的，而对于班集体来说，就会形成一种良好的心理环境，就会更具有凝聚力。没有哪个老师不喜欢各方面都很乖巧的孩子，但如果纯粹以乖巧来判断一个孩子的话，这无疑是不公正也是不正确的。作为班主任尤其要注意全面看待孩子，在他们该受到肯定的时候及时做出反应，在他们需要肯定的时候及时予以支持。一个无言的微笑，一个赞许的眼神，一个看似随意的动作，也许都会激发他们向上向善的心。再次，以身作则，树立榜样。凡要求孩子做到的，自己首先要做到。立下的规则要坚持，发挥长效，不能三天打渔两天晒网，许下的承诺要兑现，该给的惩罚要实施，自己有错该认错就认错，要有个好记性，不让孩子钻空子。久而久之，孩子的行为习惯自然会扭转，形成积极向上的风气。最后，要树立正确的是非观。
当幼儿来告状时，家长告状时，教师不能推诿责任，或者简单地处理，一定要实事求是地调查，让事实说话，给孩子明辨是非的机会，在事件的处理过程中得到教育。千万不能草率地去判断、处理。
四、用高尚的师德要求自己，做全面发展的名师
作为一名成长型的教师，我深深的感到，应以创新精神为出发点，努力完善自身的综合文化素养，尽快形成自己的教学特色，以 5 适应时代的需求、幼儿的需求，成为一名合格的幼教工作者。为了自己更好的工作，并在学习工作中得到成长，特制定教师自我成长的规划，并在规划实施中不断修正自己、完善自己，不断提高作为一名教师应具有的素质。
根据个人的情况进行分析，制定努力的方向。如：制定三年工作规划，努力从经验教师朝着骨干教师的道路发展，在发展过程中分析自身在工作中的强项与薄弱点。
在思想上，不断积极地要求自我上进，严格要求自己完成每一项任务。平时严格遵守幼儿园的规章制度，积极参加幼儿园组织的各项活动，努力学习政治业务知识和幼教改革的新动态。在工作中团结同事、互帮互助，互帮互学、合作共事。
提高自己的专业素质，认真学习，钻研业务，尽快了解幼儿的年龄特征个发展特点。不断提升学历，由最初的大专文凭在以后的三年中，要求自己尽快达到本科文凭。在日常工作中时刻抓住机会提高自身的教育技能技巧。如：园内举行的各种技能比赛、教学活动评比展示。在空闲之余，鼓励自己多看看有关学前教育信息和专业理论，通过多种途径：幼儿刊物、观摩、听讲座、看网上信息等吸取教育学科的新知识、新技能。
美国著名学者波斯纳提出了教师成长的公式：经验＋反思＝成长。教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素。”在教学实践中，教师既有成功的经验，亦有失败的教训，对教师来说都是财富。课后将这些宝贵的财富及时进行分析、整理，由感性 6 认识上升至理性认识,对照新的教育理念再来指导实践；通过将零星的教学经验，不断加以总结与提炼，就可以提升教学理念，逐渐形成自己的教学风格，凸现自己独特的教育思想。可见课后反思是一种促进教师改进教学策略，不断提升自己教学水平，提高教学质量的好方法，是教师获得专业化发展的有效途径。
在成长的过程中难免会有磕磕碰碰，但是我相信只要通过自己的努力去克服工作中带来的困难，同时在园领导的培养、同事们的相互帮助、鼓励下，我一定能够快速地成长起来，为幼儿园工作的发展做出自己的贡献！
