个人述职报告
桓台县荆家镇荆四小学
伏案回眸，总结近年来学校管理工作和校长岗位的任职情况，对自己所做的工作加以梳理、盘点和反思。在梳理中发现不足，在盘点中找出差距，在反思中谋求新的增长点。这既是一种自我激励和加压，也是一种理性的思考，更是接受领导指点，同行相助的极好机会。
一、理念
荆家镇荆四小学在上级主管部门的领导下，学校立足实际，围绕上级的各项教育教学工作的要求，深化教育教学改革，优化教学手段，树立创新意识，不断开拓进取，以“崇德向善，诚勇明理”的办学理念，在互联网大数据的背景下，关注学生的个体差异，促进每个学生富有个性的发展，全面提高办学质量。结合互联网大数据把打造适合学生发展的教育、适合教师发展的管理、适合学校发展的文化作为发展方向。着眼于未来人才素质的提高，以教育科研为先导，以课堂教学改革为动力，以培养“学习、科研型”教师队伍为途径。不断深化课堂教学改革，狠抓课堂教学效率，注重教学常规的落实，注重师生共读书，以此为切入点，实现培养全面发展的学生这一宗旨，走民主治校、文明美校、质量兴校、创新强校、从严治教的发展之路。 学校通过教职工大会，反复论证制定了学校的发展规划，明确了学校的办学理念，形成了学校全体成员的教育观念、教育思想和教育价值追求，为学校的进一步发展奠定了坚实的基础，把学校愿景“彰显学生的活力，让每个学生都阳光；彰显教师的活力，让教育每一天都精彩”植根于师生的心中，努力打造“活力荆四，幸福校园”，办人民满意的教育。
二、措施
（一）、师德为先，岗位尽职。
立身先树德， “富润家，德润身”，我始终坚守“身正为范”的教师信条。对学校管理者来说，以身作则、为人师表就显得尤为重要。所以我总是要求自己“以德立教”、“以德育德”。
教师的素质决定了学校的发展空间，教师是立校之本,师德是教育之魂。为此，学校切实抓好教师队伍建设。除去常规的师德学习相关制度管理外学校开展观看《感动中国》、《寻找最美乡村教师》等专题纪录片，启动了“校园最美教师”评选活动，通过寻找身边典型，树立身边道德榜样，进而让榜样的力量带动影响整个教师群体，此活动的开展不仅激发了老师们的工作热情，让老师们看到了自身的努力目标，而且很好地引导了舆论导向，起到了很好的社会反响。
（二）、精致管理，促发展。
“天下难事必作于易,天下大事必作于细”。这就启示我们:要把事业做成功,必须从简单的事情做起,从细微之处入手,将小事做细、做精。我校学生少，规模小。这就要求我们从小处着眼，从小事抓起，只有树立“校园无小事，教育无小节”、“校园无小事，处处都育人”的教育敏锐性，才能有条不紊的开展各项工作。“精”，即管理工作要突出重点。学校工作开展的基础是要切合实际，要根据实际确定每个时期的工作重点，重点工作重点做，才能把握住方向，才能立竿见影出效益。
第一、精致分层分块管理，提高工作实效。
学校精致化的管理，实行分层、分块的管理。全面实行“承包制”，做到“人人包”、“事事包”、“处处包”。各教师要充分发挥自己工作的积极性和创造性，精致管理好自己所分管的一块工作，这是提高学校整体工作实效，创造学校工作佳绩的关键。
（紧密协作，和衷共济，领导班子目标一致、行动一致，各司其职、各负其责，相互协调、密切配合，是充满活力、有序运行的领导班子。）
第二、精致校园环境管理，创建活力和谐校园。
校园环境管理是学校的大管理，它涉及的内容应有：学生一日常规，校园环境卫生，校园文明用语， 办公室、教室、各科室环境，校园文化建设，这些工作，都要责任到人，定期安排专人进行检查督促。
第三、精致育人管理，提高教育水平。
（1）精致培养育人队伍，构建好教务处、教研组、班主任、任课教师一体的德育网络，形成人人教育人，处处教育人，事事教育人的良好育人氛围。 （2）狠抓学生规范。从小事抓起，从普通的行为抓起，从养成教育抓起，以读书为切入点，培养学生良好的行为习惯，加强学生思想道德建设。
（我们深知“良好习惯是健康人格之基,教育就是培养好习惯”。我仅举一例说明化繁为简的制度，如课间要求“学会说话有礼貌，学会走路秩序好，学会如厕不吵闹”。这三句话简单易记、朗朗上口、通俗易懂，大多数学生都能接受并记住。上课儿歌：“腰挺直、手扶膝，两脚伸平放在地。向前看，头抬起，上课就要最神气。”下课儿歌：“先去方便不要跑，回来再玩不要闹”。行为提示：“不拿走廊当跑道（文明行走）；不拿游戏当柔道（文明游戏）；不拿脏话当笑料（文明用语）。” “椅子进、地面洁、黑板净”，其他“入校制度”“升旗规范”“外出行为规范要求”“冬季、夏季规范要求”也是如此。力争健全制度，将养成教育落到实处。）（读书方面： 首先搭建学生的活动平台。在师生共读书，亲子共读一本书的基础上，我校根据小学生爱听故事的兴趣，我们在低年级开展 “读书讲故事，故事大讨论，我该怎么做”，在中高年级开展“读书找英雄，我有大理想，我的座右铭，我该怎么做”活动。班内和楼道内都新购置了图书橱，学生在教学区内可以随之随地的看书阅读，从读书明事理，落实到学生生活的各个方面，学生的德育、学习、卫生、文明礼貌等方面的良好习惯在循序渐进中，在潜移默化中逐渐养成。运用评价制度，及时反馈养成教育效果，内化为自身的自觉行为.）
（3）精致安全管理，落实安全管理的各个环节，做好安全的防范工作。
（4）结合实际，精致开展生动活泼、形式多样的德育专题活动；深入落实“六个一”活动（
1、每一位学生一学期要读一本好书，
2、写一篇好文章,
3、负责学校或班里的一项工作,
4、掌握一项文体技能或爱好，5,发展一门优势学科,
6、参加一项公益活动）；搭建丰富的德育活动平台。（今年9月教育部发布了《中小学德育工作指南》《指南》提出了分四个层次 “五项内容”：理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育和心理健康教育。六大途径开展学校德育工作： 1.课程育人。从严格落实德育课程、发挥其他课程德育功能、用好地方和学校课程等方面，发挥课堂教学在育人中的主渠道作用。2.文化育人。从优化校园环境、营造文化氛围、建设网络文化等方面加强校园文化建设，让校园处处成为育人场所。3.活动育人。利用节庆纪念日、仪式教育活动、校园节（会）、团队活动等，开展形式多样、主题鲜明的教育活动，以鲜明正确的价值导向引导学生。4.实践育人。通过开展各类主题实践、劳动实践、研学旅行、志愿服务等，增强学生的社会责任感、创新精神和实践能力。5.管理育人。推进学校治理现代化，从完善管理制度、明确岗位责任、加强师德师风建设、细化学生行为规范、关爱特殊群体等方面，将中小学德育工作的要求贯穿于学校管理的细节之中。6.协同育人。加强家庭教育指导，构建社会共育机制，争取家庭、社会共同参与和支持学校德育工作。）我们对学校德育活动进行了相应调整如每年9月定为理想信念教育月” 活动内容包括1.畅谈梦想树理想
2.坚持理想定榜样
3.实践体验促理想4.落实行动达目标。贯穿一学期。
（5）深入开发校本课程，积极开展自主选课，做到有方案、有活动、有记录、有检评。（我校校本课程内容有：
1、必修课“节日课程”、“励志课程”、“仪式课程”、“体验课程”，选修课为活力课程系列共设合唱、手工、书画、球类、棋类、演讲、科学、武术、阅读、乐器、舞蹈、电脑绘画、英语13项）我们每天都“晨读经典，午练笔韵”。 积极开展自主选课及课后服务工作，“一静一动，动静结合”，静：读书写字，动：跳绳、乒乓球。成为名副其实的“活力荆四，幸福校园”。 第
四、精致教学管理，锻造活力课堂。
（1）精心设计教案，使课堂教学有较强的目的性、针对性和有效性。使教与学统
一、和谐。
（2）践行“12345”工程 ，结合“活力”理念提高课堂教学的有效性。
（3）作业减负，倡导开放式分层次布置作业，发现问题及时反馈。 （4）重点抓好写字教学，培养学生写规范字的良好习惯。
（认真贯彻落实教学工作“十字”方针。即：备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。）
第五、精致教科研管理，提高教科研水平。
精致教科研流程，精心开展教科研活动。引导教师高度关注教育实践的复杂性、丰富性与多样性，力求在开展精致教研的过程中培养教师每个教学步骤都精心设计，每个教学环节都有精致的反思意识，形成科学、严谨、精致的教研风气，从而提高教研的质量。 （立足学校升学实际，从小处着手确立教科研研究课题，教科研活动大众化、日常化 ，促进学校发展。紧紧围绕“问题即课题，教学即研究，结论即成果”的教科研思路，我校确立了“教师即研究者，学校事事即课题”的科研观，使课题研究始终与日常教学教研紧密结合，始终以解决日常教育教学问题为目的，摆脱了课题研究的“假、大、空”，使教科研真正回归本质，真正服务于教育教学，真正服务于教师的专业成长，真正服务于学校的快速发展。）
（三）、育心灵之美，育个性人才，创活力学校特色。
作为一所农村小学，学生的父母大都外出打工，把孩子托付给爷爷奶奶或者姥姥姥爷监护，甚至有的托付给叔叔婶婶等亲属看护，孩子们就成为留守儿童，这部分孩子在心理健康成长的关键时期，因亲情缺失，会造成心理发展偏差，我们学校就把这项工作提上日程。我校从学生成长和发展的实际需要出发，大力开展心理健康教育，成立了心灵家园中心，培训老师考取国家心理咨询师证书，形成了以荆超校长为核心的学校心理健康教育团队，该团队通过反复思考实践，确立了“追求心理主动发展，做好个体心理援助服务，走学校心理健康教育普及之路”的学校心理健康教育理念。学校心理健康教育成效显著，已形成学生家长欢迎，教师踊跃参与的大好局面。今年又开展了“教师为留守儿童当代理妈妈”的活动。我们将继续努力，使我校心育工作更进一步，引领荆家镇留守儿童心理健康教育的发展！
管理渗透，学科渗透，在日常教育教学中落实心育目标。 班主任工作是切实做好心理健康教育的一个重要方面，我们学校班主任竞争上岗时取得国家级心理咨询师证书的优先考虑担任班主任工作。
学校遵循“全面育心、全员育心、全程育心”，积极开展自主选课及课后服务工作，“一静一动，动静结合”，成为名副其实的“活力荆四，幸福校园”。
三、绩效
荆家镇荆四小学在上级主管部门的领导下，学校呈现出良好的发展势头。先后被表彰为淄博市数字化校园、桓台县书香校园、桓台县平安和谐校园；宫君、赵梦琪等5位老师荣获县优质课一等奖、教坛新秀荣誉表彰；荆常轩等7名学生荣获“新华书店杯”全县中小学生征文大赛中一等奖;荆晨曦等3名同学荣获CCTV英语风采大赛淄博市一等奖。
孩子是祖国的未来是祖国的希望，教育教学工作是一种有着内在规律的活动，是面对一个个有个性的师生，我校注重师生个人特点的发挥，注重师生个性的张扬，从而为培养全面发展的学生打下基础。在今后的工作中我们将一如既往，加强学习，不断提高自身素质，努力克服工作中的缺点和不足，以饱满的工作热情和持之以恒的工作干劲与广大师生一起，同心同德、众志成诚，为实现学校整体发展而不懈努力。
