加强班级管理 提高整体成绩
——高三班主任工作总结
高州市石鼓中学 黄剑韵
近年来，我所工作的高州市石鼓中学高考成绩连年攀升，优秀率（上本科线）和省专上线率连续3年稳居茂名市农村中学第一，创造了“低起点，高升学”的辉煌。而我所担任班主任的班也连续3年来取得100%上省专线的好成绩。2009年高考，我担任班主任的高三(12)班，1人上重点线，38人上本科线，100%上省专线。其中，政治单科平均分106.95分，居茂名市农村中学第一；余宙同学政治单科成绩126分，勇夺高州市农村中学第一名；李群胜同学总分603分，勇夺高州市农村中学文科总分状元。2010年高考，我担任班主任的高三(15)班，1人上重点线，47人上本科线，100%上省专线。其中，陈新苗同学以总分610分勇夺高州市农村中学文科总分状元。 2011年高考，我担任班主任的高三(12)班，1人上重点线，54人上本科线，70人上3A线，100%上省专线。因此，我先后被评为高州市优秀班主任和第四届高州市“百佳班主任”。
下面，我就如何加强班级管理、提高整体成绩等方面，谈谈自己的看法和做法。敬请行尊教导。
一、要处理好高考形势与学习的关系——抓好综合科
今年是我省实行大文、大理高考改革的第二年。这种高考模式的突出特点是综合科成绩分值高，分数多少关乎高考成败。高考研究专家直言：“上本科，看综合科。”综合科是对基础知识和中等难度知识的考查，而语文、数学、英语的考查要求较高，农村学生在这三科普遍薄弱，唯有综合科容易与城区考生缩短差距。因而，拿下综合科是农村中学高考备考的核心策略。我校备考定位精准，着力抓好综合科，安排好综合科的固定读书时间，落实好读书环节。高三第一学期综合科每一个星期至少测验一次，第二学期除了周测外，每两周进行综合考测。通过这样的强化训练，收效甚好。近年高考，我校的文科综合、理科综合的平均分均居全市农村中学第一！
此外，我省高考考生人数逐年攀升，今年净增4万多人。还有近年来，大学生的就业形势不容乐观。这些复杂因素往往给考生带来很不利的影响。我校从实际出发，多次组织“挑战高考”、“拼搏人生”、“知识改变命运”等专题校会，各班再组织主题班会进一步深化。因而，在我校校园到处洋溢着“我奋发，我拼搏，我快乐”的浪潮。今年我校高考成绩风采依然，再创辉煌：上本科线335人，比去年增加七个百分点，居全市农村中学第一！上专科线1058人，是我市农村中学唯一超千人的学校，上线率高达86.37%，全市农村中学第一！良好的校园氛围，也有力推动了我班同学认真进行高考备考。
二、要处理好班主任与学生的关系——学生“三要”
（一）要适应高三
高三比非毕业班开学早一个月，部分学生在时间认识上有抵触情绪，况且有些学生未有思想准备就匆匆忙忙进入了高三。以为高三与高
二、高一没有大不同，在思想上有点松懈甚至消极。因此，我每接手一个新班，就会在学生回校的第一天晚上的班会中明确要求学生尽快（最慢一个星期）从各个方面适应高三的生活，尤其是心态方面。摆在我们面前的事实是有部分学生以前的成绩一般，进入高三后学习成绩突飞猛进，高考以惊人的成绩考上本科线，甚至重点大学。如李群胜、陈新苗、邱志韬这三位同学，刚上高三时，成绩是中等水平，在我的“适应高三”、“挑战高三”等精神的潜移默化下，很快进入状态，并保持良好的心态，努力拼搏，创造了高考奇迹。相反，有些学生升高三时的成绩是名列前茅的，但由于对高三生活难以适应，每天心事重重，学习上只有思想包袱，却没实际前进动力，最终高考成绩一落千丈，甚至名落孙山，多可惜啊！
适应高三，关键是适应高三教师的教学。如果课都听不好，那还谈什么好成绩。虽然很多学校都实行循环教学，但是还会有部分教师留守高三的。有些学生在高
一、高二跟着相同的科任老师，到了高三，科任老师不同了，就很不习惯，难以适应。如个别学生跟科任老师闹情绪，不喜欢哪位老师就不喜欢听该老师的课，不喜欢学该科。这些行为是非常不可取的。我班也曾有过这样的学生，高考成绩当然不理想。所以要告诉学生第一时间就要尽快适应高三老师的讲课，学会适应环境，改变态度，多亲近老师，多问老师，否则要付出惨重的代价。每年通过一系列的主题班会、个别谈话和跟踪辅导，这些学生被唤醒了，能满怀信心、充满希望地融入高三生活，挑战高考，笑傲考场。的确，良好的开端是成功的一半，适应高三是高考胜利的前提。
（二）要淡化分数
分数是学生的命根，绝大部分学生都很看重自己的考试分数。看重分数并没有错，关键是持什么态度，能否辩证分析，哪些分数必须高度重视，哪些分数应该轻描淡写。我经常告诉学生，有两个分数是必须关注的，一是平时考试失去的分数，二是高考分数。也就是说，在高考备考过程中，不要刻意追求卷面分数。如，一份英语试卷，卷面得分50，很多学生就很在乎这50分，老是埋怨自己基础差，或者天生愚笨，或者没有更大的希望了等。这是严重的价值观错位，跳不出分数的阴影，极大阻碍学习的进步。相反，不论分数多与少，都要冷静下来，认真思考并总结考试失分的原因：得了50分，为什么失去了100分？或者得了130，为什么失去了20分？只有不断地分析自己的错误，并及时纠正，才能有更大的进步。所以要走出卷面分数的阴影。
高三的大考小考的各类型考试铺天盖地而来，今天得了30分，明天得了60分，也是正常的。因为每次的试题设计和考查的知识点有很大的不同，更何况学生基础知识掌握不平衡和解题能力还有偏差，所以得分就产生变化。如果不明白这个道理，就看重自己每次考试的卷面分数，这样就犯了高三学习的大忌。2008年我班冯妙同学是典型的“分数狂人”，学校一模考试，她数学得了125分，高兴的不得了，逢人就说自己如何如何“犀利”；第二次模拟试，却得了36分，失落得无法形容，吃不饱，睡不着，甚至在上课时也跑到校道上大哭一场。她的学习成绩当然就像情绪变化那样大起大落。当时，我真的很担心，这样下去，她能否坚持读完高三。后来，经过我的多次耐心开导，她慢慢走出了分数的误区，成绩不断进步，高考考上了2A线。
为了使学生淡化分数，我在课室的前头黑板设计了“座左铭”：“信心比分数更重要”。另外，在高三摸底考试后，我及时召开主题班会：“横眉冷看模拟分，俯首甘为挑战者”。在我的引导和鼓励下，经过大半学期，学生们面对分数时都显得比较客观了，并能保持良好心态，直至考完高考。所以，淡化分数是高考胜利的保障。
（三）要自我激励 高三时期，不算漫长，可也不短暂，况且时间紧，压力大，思想复杂，所以顺利走过高三，考取理想成绩，那么学生自己也要不断自我暗示、自我激励、自我调，才能爆发不竭动力。具体来说，就是一方面要排除外界的一切诱惑和干扰，如不玩手机等；另一方面要树立恒久的信心，执着追求。为了鞭策学生， 我在教室前面黑板设计横额：立即行动！座右铭：我能行坚持自我！座左铭：信心比分数更重要！（在高考前一个月更改为：信心比什么都重要！）；在教室后面黑板设计座右铭：100%目标意愿+100%学习行动+100%方法策略=100%高考成功！座左铭：手机很好玩，爱情也甜蜜，若为上大学，二者暂可抛！这种“会说话的墙壁”，对学生起了很大的感化作用。学生的学习自觉性明显增强，班上形成了你追我赶，生动活泼的学习氛围。
再说农村中学的学生因学习基础不好，或者偏科现象严重，更容易自卑，甚至破罐破摔，失去信心和学习的勇气。所以，信心比黄金更重要，信心在高考备考中起到核心作用。因而要学生不断强化内力，给自己打气，给自己加油，给自己呐喊！我经常建议学生每天至少对自己说一次：我会成功！很多学生毕业后，跟我闲聊，说自从经历高三后，整个人生都充满着自信和激情。所以，自我激励是高考胜利的关键。
三、要处理好班主任与科任教师的关系——精诚团结 学生在高考中的竞争，实质上是总分的较量。只有各科成绩都好，才会有总分的优势。因而高考备考要立足整体，力求各科成绩比较平衡。这个任务对农村中学教师来说，显得更加艰巨，因为留在农村中学的学生百分之九十九都是各科成绩很不平衡，多则五六科都是比较差的。所以，各科任教师要精诚团结，加强联系，给学生对症下药，才能提高学生的整体成绩。
作为班主任，在协调科任教师的关系方面应起领头羊的作用。我每接手一个新班，在开学第一天就把分班成绩，分发到各科任教师手中，让他们对学生有个基本的了解；然后在每一次高考模拟考试后对各位学生成绩不断跟进，将学生们薄弱的科目与该科任教师挂钩，有针对性辅导。
如，2011届邱志韬同学，英语科成绩比较差，语文科成绩又七上八下，飘忽不定。经过语文老师陈任的独到点拨和英语老师潘球芬的精心辅导，他的这两科成绩有了很大的进步，在高考中，语文考了126分，英语考了104分，这样他顺利考上了重点大学。所以，各科任教师精诚团结，分工明确是高考胜利的重要环节。
教育教学是一门科学，也是一门艺术，更是一项复杂的工程。作一个教育工作者，追求是无止境的。今后，我将一如既往地追求我的理想境界，竭尽所能在三尺讲台上再谱新篇章！
