《透过优质课例，研讨有效能课堂》听评有感
乡贤街小学
数学组
刘鑫
12月29日是忙碌的一天，是兴奋的一天，是满足的一天，是收获的一天。这一天早上八点钟，我们全体数学老师如约来到了大多媒体教室，按照学校安排听优秀老师的示范课。这是学校为青年教师等提供的一次学习机会。通过本次听评优秀示范课，我从中学到了很多专业的知识以及技巧，真正的明白了张校长所说：“教学既是一门技术，更是一门艺术！”以下就本次听评优质课案的一点感悟与大家分享，请领导指教：
本次优秀课例可以用两个字概括----“自然”。无论是秦佳老师那句“我很欣赏你提出问题的勇气”还是贾俊芳老师的“轻而易举、知难而进、智力冲浪”的闯关活动都是那么的自然流畅，能感受到老师对孩子的真心赞颂，对学生的基础信任。还记得我刚接触“三二五”模式时，根本不能理解其真正的内涵，只知道上课40分钟要用这五环节完成，因此无论是活动课还是实践课，我都是紧紧的像小孩学习数学套公式一样，生涩刻板的套着固定的五环节进行。并没有将“三二五”模式发挥成真正的高效课堂，通过此次学习我收获颇多。我知道了我们使用“三二五”模式就像我们教育孩子一样，要学会因材施教。比如贾俊芳老师的《长方形和正方形的周长应用》，因为这本身就是一节复习课，所以在设置导学案时，就不需要为了迎合五环节而专门再设立一次“当堂检测”，我们可以根据实际所需，来设置本节课的课堂内容与流程，正所谓“取其精华，去其糟糠”说的就是无论我们在学习哪一方面的知识，只取于我们有用的，能使我们进步的，而不取那些没有任何用处的。
接下来具体说说两位老师的特点：
不止一次的听过秦佳老师的课，每次听课都感觉是一种享受，一种温文尔雅，潺水细入的教学方法。本次更是突破自我，展现风采，在教学中导入自然，只是接着学生回答的问题中出现了一个字母就随即引出课题“用字母表示数”。自然不做作。接着用了一个“用字母表示数有哪些好处？”抛出学习目标，激发孩子们对本节内容的兴趣，学生主动提问说明我们的“把课堂还给孩子，让孩子做课堂的主人！”是真正成功的，孩子确实做到了认真思考，并且敢于提问。可见秦佳老师平时的训练是有效的。孩子们在展示过程中，语言严谨，没有一句多余的废话又能细心地说出每道题的相关联的量。为别人解决问题前，都会先读题，再说出解答过程思路，最后得出结果。可见老师在平常的教学中语言严密性。秦佳老师这节课感触最深的是在本次教学中没有以往那种，孩子先自学，最后再一起展示。而是一步一个脚印，踏踏实实的带领孩子们逐次学习用字母表示数的要求。每一小步总结一次，不仅为孩子们清晰地整理了重点内容，还使得后进生学习层次明显，便于孩子们自己总结归纳重点内容，用自己的方式学会了新知识。以至于在接下来的练习中才能得心应手，随心所欲。
接下来是贾俊芳老师的课，贾老师的导学设计层次分明，目标明确。始终不偏不倚，朝着自己设定的目标前进，课堂设置新鲜有趣，用闯关活动的方式激发孩子们最不爱的复习课学习兴趣，我第一次感触复习课竟也可以如此优美。用三个成语来贯穿整节课，课堂内容设置由易到难，层层递进。课上的联系设计的有层次，有水平。不仅复习了周长应用，还能根据所学举一反三。学生展示过程中，说得头头是道，将所有的条件问题回答的堪称完美，师生配合天衣无缝。贾老师的语言引导方式自然，比如那句“如果你的讨论完成，用你的坐姿告诉我。”不仅告诉孩子们认真讨论，同时还能强调学生坐姿习惯。贾老师的课件也是值得一赞的，新颖活跃。不仅是孩子们，我们听课老师看了都觉得很喜欢呢！贾老师的“评价提升”部分对我的印象很深，她不再要求你笼统的说自己的那些没实际意义的收获，而是提出明确目标，从“学习收获、课堂表现、今后努力的方向...”等具体说出自己实际收获。使得孩子们学习更有目标，更有方向。
当然，两位老师这两节课的亮点不是能简单说清的，还有很多优秀的方面需要我们学习，相信这两节课对我今后的教学是有一定帮助的，我也会时刻以两位老师为榜样，使我的教学水平快速提升。
以上是我参加本次听评课的一点感悟，期望我能尽快向两位优秀老师看齐，做一名专业过关的有心人！
2015年12月
