高中《音乐鉴赏》
《拉丁美洲音乐—安第斯高原 探戈 音乐文化的融合》
教案
安溪沼涛中学 王婷婷 【教学目标】
1、情感、态度、价值观目标：通过本课的学习，能够对拉丁美洲音乐产生学习兴趣，拓展音乐文化视野，尊重多元文化，树立多元文化价值观。
2、过程与方法：紧扣课题进行探究，在音乐体验过程中，运用比较、合作、实践等方法学习。
3、知识与技能：
（1）欣赏《告别》、《美丽的小天使》、《小伙伴》三首音乐作品，在实践活动中感受、体验拉丁美洲音乐的风格特征。
（2）初步了解拉丁美洲民间音乐的概念，加深对拉美音乐文化是三种音乐文化融合的产物的理解。
（3）初步认识拉丁美洲民间器乐、歌舞音乐和探戈歌舞艺术的特点。 【教学重难点】
1、结合音乐作品的地理、历史背景，探究、归纳拉美音乐的融合特点和历史根源。
2、将欣赏与实践相结合，学习探戈节奏，掌握探戈音乐特点，了解歌舞音乐在拉美音乐中的重要地位。
【教学过程】 学生伴随着《生命之杯》的音乐走入教室。 师：今天我要带领大家进行一趟特殊的音乐之旅。到底是什么地方？请跟我来。 （播放课件片头：拉美风情图片）
提问：通过《生命之杯》这首歌曲，你感受到拉丁美洲的音乐具有什么样的特点？ 设计意图：创设情境，激发学习兴趣，初步体验拉美音乐风格特点，引出课题。
一、拉丁美洲地理位置简介
二、安第斯草原上的印第安音乐
（一）地理位置
（二）南美风景图片
（三）欣赏作品《告别》
1、乐器介绍：排箫、盖那笛、恰朗戈；
2、想象画面，欣赏全曲；
（四）拓展与探究
1、辨听乐器；
2、回答问题：安第斯草原上的音乐在拉丁美洲音乐中占据怎样的地位？
设计意图：多学科知识融合；学生自主学习精神体现；拓展内容，加深学生对拉美音乐风格的理解。
三、歌曲赏析：《美丽的小天使》
（一）全曲欣赏
1、墨西哥风土人情简介；
2、全曲欣赏；
3、介绍马里阿契乐队。
（二）拓展与探究：学习演唱歌曲
1、听一听；
2、辨一辨；
3、比一比；
4、唱一唱。
设计意图：让学生在问题的引导下进行思考，初步学会演唱歌曲，了解墨西哥音乐文化。
四、歌舞艺术：探戈
（一）探戈的起源与发展情况介绍
1、欣赏新型探戈音乐；
2、介绍现代探戈乐队。
（二）探戈音乐的特点
1、带着问题，欣赏《小伙伴》；
2、师生交流：乐曲体现了什么音乐情绪；
3、拓展与探究：主题谱例学习；
（1）旋律特点：
七、八度大跳和半音级进； （2）节奏特点：切分节奏学习。
设计意图：利用模唱、节奏练习等环节，提高学生的基本音乐素养，并让学生更专注于音乐本身，探究、分析乐曲的节奏和旋律特点。
（三）探戈舞姿的特点
1、欣赏舞蹈视频：《小伙伴》；
2、舞姿特点；
3、探戈舞步学习；
4、拓展与探究：分辨舞蹈种类，介绍国标舞知识。
（四）学生总结发言：到底探戈的魅力是体现在独特的音乐风格上，还是颇具个性的舞姿更吸引人？或是两者兼备？
设计意图：激发学生好奇心理，借鉴研究性学习方法，巧设争议性问题，利用问题引导，让学生在讨论、探究中完成学习，增强交流、协作能力和团队意识。拓展舞蹈知识，通过各种实践活动，寓教于乐。
五、拉丁美洲音乐概述
师生共同归纳：为什么拉丁美洲的音乐如此丰富？ 师：今天，我们一起感受了拉丁美洲音乐，从安第斯草原的印第安音乐，阿根廷探戈歌舞艺术，再到墨西哥好听的歌曲，富有激情、多元化的音乐异彩纷呈。音乐让拉丁美洲人民生活充满热情、生机，相信美好的音乐同样也给我们带来了愉悦的视听享受。
