七年级上学期英语教学计划
冒晶晶
一、本学期的指导思想：
在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：
1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,积极配合学校“情绪教育”课程改革方案；
2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础，课堂实现以学生为主体，教师为客体的教学模式，尊重个体差异；
3、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。总之，英语作为一门语言，同我们的母语汉语言一样，需要在不断的听、说、读、写四种基本技能的训练下，让学生不仅能够听懂，读懂，还要能够说出来，写出来，最终达到实际运用的目的。
二、所教班级学生基本情况分析：
本届七年级16
7、16
9、172班新生绝大部分学生来自农村地区，他们在小学学习阶段从未教授过英语，英语基础几乎为零。所以同学们从一开始就放弃英语的学习，学习态度不够端正，不够自信，接受新事物的适应力不强。而有些对于英语启蒙知识如字母以及日常基本用语已经会的，就有点骄傲。七年级新生学生整体的自觉性很差，学习习惯不好。另外，学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。
三．教材分析：
新目标任务型教学的特色理念
《新目标英语》是以任务为基础的语言教学，在教材的设计上，遵循了自然言语、情境真实性、语言形式为交流功能性服务、层层深入阶梯型发展语言能力、在做中学等最新教学原则和理念，注重引导学生体会文化差异，培养学生自主学习能力，完全符合教育部的《义务教育阶段英语课程标准》的要求。本教材的教学理念：“知识用于行动”，强调“语言应用”，培养“创新、实践能力”，发展“学习策略”。
人教社《新目标英语》教材的几大特色：
a.图文并茂。一幅幅充满情趣，幽默生动的画面，令你眼睛一亮。它不仅版面设计充满新意，而且在内容和结构方面更富有创意、更具时代感，更有现代气息，更加贴近学生的生活，让学生对这门课程产生浓厚的兴趣，和学习欲望。
b.实用性强。每个单元的选材都来源于学生的学习和生活。紧紧地与学生的年龄特征、认知结构、生活经验联系在一起。如第一册的十二个话题：认识新朋友、教室里的物品、家庭成员、食品、购物、电影、参加社团、生活习惯、学习科目。由于这些都是学生熟悉的话题，生活中经常碰到的事情，所以学生容易接受，学习热情自然也高。使教学活动由“要我学”转变为“我要学”。
c.注重交际。针对中国学生学英语普遍存在的“聋哑病”，不学“哑巴英语”，教材设计了大量的听说读写材料。每个单元都有语言活动，且内容不同，形式多样，学生对这些活动充满兴趣，所以大家都能情绪高昂地参加pair work, group work, games等活动。学生们充满了自信，开心地练习说英语，同时又锻炼学生的团队合作意识。
d.词汇量大。第一册有词汇700个左右，第二册约450个，第三册约450个，第四册约400个， 第五册约500个，合计2500个。这一点正好达到《英语课程标准》5级的要求。大大丰富了学生的词汇量，让学生能更好地表达自己的所思所想。同时也要求学生必须采取有效的记忆单词的方法，就会事半功倍，否则难以适应教材的要求。这时学生特别需要教师的指导。
此外，2012年七年级新生采用了改版后的七年级上册Go for it! 新版教材。与旧版教材相比，新版教材少了三个单元，即旧版教材的Unit 9 Do you want to go to a movie? 和 Unit 10 Can you play the guitar? Unit 11 What time do you go to school?被删除，原本的第十二单元改为现在的第九单元，即新版七年级上册英语教材，不包括三个预备单元在内，总计九个单元。而且，中间的期中复习单元也已被删除。这样一来，整个七年级上学期的学习任务就减轻很多，有更多的时间给学生们夯实学习英语的基础知识。 四．具体措施：
1、每天听课文的录音对话，熟读至能够背诵课文中的对话。目的要加强他们的语感。
2、每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。
3、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围，实施关注“情绪教育”。
4、实施\"任务型\"的教学途径，培养学生综合语言运用能力以及同伴，团队协作能力。
5、在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动和游戏，吸引和组织他们积极参与，如进行单词竞赛、学唱英文歌、坚持值日生报告等。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。
6、利用直观教具和教学辅助媒体，激发兴趣，增加容量，整体优化课堂教学。
7、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。
五．课程安排及教学进度：
第一周－第三周：Starter Units1-3
第四周—第五周：Unit 1-Unit 2 阶段性检测
第六周—第七周：Unit 3-Unit 4
阶段性检测
第八周－第九周：Review Unit 1-Unit 4 期中复习阶段
第十周—第十一周 ：Mid-exam of Unit 1-Unit 4 迎接期中考试
第十二周—第十三周：Unit 5-Unit 6 阶段性检测
每十四周—第十五周：Unit 7-unit 8 阶段性检测
第十六周—第十七周：Unit 9 阶段性检测
第十八周—第十九周：Review Unit 5-Unit 9 复习迎接期末考试
2012年9月6日
