单片机应用技术
学习
总
结
系别：电子与信息$$程$$ 姓名：%%% 学号：0 8 $ 6 $ 1 3 0 8 $ $
一、期末学习认识
单片机入门应有针对性的解决一些简单的实例问题。边理论边实践学到的知识更容易掌握，本学期所做实例：LED闪烁控制，调试LED闪烁控制，流水灯，简易密码锁，左右转向灯控制等。
学习好单片机，最主要的是实践，在实践中增长经验。在校学生的话，实践机会的确会比较少，但是有机会的话，可以毕业或暑假实习选择相关的课题，这样就可以接触到实际的项目。单片机开发应用需要软硬件结合，所以不能只满足于单片机基础、编程技巧，所以我们也要注意硬件知识的积累。
二、实验中遇到的问题及解决
１．流水灯
以单片机AT89C51为结构和应用，实现了流水灯循环闪烁。此次实验在软件、编写程序方面花费时间，首先于是我们对软件的陌生以及C语言知识基础差，很长时间才完成组合而后编程后却实现不了效果。实训使我了解自身条件的不足，使我在单片机的基本原理、单片机应用系统开发过程，以及在C语言思路方面得到进步。
2．简易秒表
根据实验条件，找到适合的方案。根据实验的实际情况，添加些额外程序来使系统更加的稳定。然后再进行程序调试和相应的修改，以达到能够实现所要求的功能的目的。程序要尽量做到由各个子程序组成，在有些程序后面最好加注释，这样在程序出错的检查过程中可以更容易查找的到，也更简洁，更明白易懂。在设计控制开关时，注意2个中断的打开和关闭的先后顺序。
3．左右转向灯控制
电源和接地:找到工具栏中的里有POWER就是电源,GROUND就是接地,记得选择完之后要把按钮按回 ,不然就不能继续选择其他的元件。可以调整元件的方向以方便电路图的绘制。在画电路图、会出现不美观的斜线，影响对电路图的检查，在画线时如果想在某地拐弯就在那个地方单击一下。
4．跑马灯
跑马灯系统的8个限流电阻可以采用普通电阻也可以采用排阻，使用排阻比较有利于节省PCB布板的空间。通过跑马灯系统设计的学习与编程，能很快熟悉单片机的操作方式，了解单片机系统的开发流程，并通过第一个实例增强自己学习单片机系统设计的信心。
三、学习中采用的学习思路以及方法：
１．学习中简单易懂且比较实际的实例，符合我们学生的认知水平，所以我们在本学期所学到的比较经典的实例，不仅提高了我们的学习兴趣，对于综合性的章节，所选用的实例应来自实际应用。
２．将高级程序设计思想贯穿全书，本课程的中心由原来的单片机设计制作转向了“C程序设计”，因此在所有实例讲解应用中，不断强化高级程序设计的思想，从理解单片机运行过程的角度去训练我们的面向过程和面向结构的逻辑思维。
３．关注单片机技术发展，我们所学内容符合实际应用，主要学习了AT89C51的结构和应用。
４．学习中重点突出，学习顺序、老师讲解也对我们学习面向对象思想的培养从内容上符合，“从个例到通用”、“从理论到实践”的原则，比较好地将单片机C语言程序设计的思想通过逐格参透，开拓了我们的思维模式。
四、学习成效及检测
１．由于学习中有充分的程序技能训练时间较，有效地培养了我们的动手能力，贯彻了应用型人才培养模式，使我们不得不专注于编程。
２．因为学期开始就采用分组学习实训的方法，也达到了课程的教学的学习目的，由于我们C语言的课程已学习过，所以对单片机的代码编写掌握良好。
３．本学期几乎每个课时都提供了一个小规模实训开发，将课本实际工程项目思想归纳，培养我们的项目开发经验，将理论与实践结合紧密，也能够体会软件工程思想。
４．我们的计算机模拟制作单片机LED，老师循环指导，巩固和拓展了我们的开发能力。从学习效果来看，小组制作实训也很好地指导了我们的实训学习，减少了我们不必要的错误、增强了同学之间互补学习以达到了课程的学习目标。
五、学习的不足之处
１．我们自主学习能力不够，C语音基础很差并且懒惰思想严重，致使平时学习氛围不好，持续学习能力不强，学习水平提高慢。小组同学之间依赖性太强，虽有收获，但没有达到最好的理想效果。老师师虽努力的督促，效果不是很好。
２．同学们学习态度很差，无心学习的同学常常影响到整个小组的学习进程，眼高手低的态度也导致深入教学难以实施。整个班级同学理想浮躁，无法带动集体向上。
３．我们大专生的自身素质仍需提高，尤其在学习理想态度方面应应加强端正，并且要提高能力水平和综合素质需要提高，用更多的
知识和经验去为未来辅路。
4．大学过程是一个理论过程，实践的机会比较少，而我们这些高职生好高骛远往往不重注在学校获得的知识。
