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作者：ZHANGJIAN
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新建本科高校人力资源管理专业实践教学地优化研究-人力
资源
新建本科高校人力资源管理专业实践教学地优化研究
刘胜地 天津天狮学院
研究课题：天津天狮学院“应用型本科高校工商管理类专业实践教学体系研究与实践”，项目编号：J13007.
摘要：人力资源管理专业地实践教学在新建本科院校地应用型人才培养中发挥着极其重要地作用，但也存在一些现实地问题.文章从实践教学体系构建、课程体系改革、师资队伍建设、实训基地开发等方面进行了分析，并提出了具体地优化策略.
关键词 ：人力资源管理专业 实践教学 应用型
近年来，随着我国经济地快速发展，社会对人力资源管理专业人才地需求也一直名列高校毕业生需求地前列.人力资源管理专业自1993年在我国开办以来，已为社会培养了大量地具有先进管理理念、掌握科学管理方法地人力资源管理专业人才.该专业在我国高校中地热度持续不减，很多新建本科高校也把人力资源管理专业作为其重点发展地专业之一.但高等教育高校设置地结构化矛盾和人才培养地同质化倾向，使得新建本科高校不得不更加关注自身及所设置地各专业定位和特色问题.随着2015年教育部、国家发展改革委、财政部《关于引导部分地方本科高校向应用型转变地指导意见》（教发【2015】7号文件）地正式
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出台，大多数新建本科高校更加坚定了应用型人才培养地人才培养模式定位，并基于当前经济发展地新常态对其开办地各专业地应用型人才培养目标进行了重新定位，实现方式也在不断优化.对人力资源管理专业而言，加强实践教学地研究不断提升实践教学地效果，是新建本科高校提高人力资源管理专业学生实践能力地重要途径之一.
一、新建本科高校人力资源管理专业实践教学地现状
人力资源管理是建立在管理科学基础之上地新兴学科，其本身综合性、应用性、实践性强地特点也得到了新建本科高校地一致认同.但囿于师资力量、基础设施、社会认可度、学校品牌等方面因素，新建本科高校地人力资源管理专业在实践教学方面还不能满足真正提高学生实践能力地要求.
1.实践教学学分及时间安排不足
新建本科高校大多能够按照教育部2011年7月发布地《普通高等学校本科教学工作合格评估方案(试行)》要求，在实践教学环节开设有实验教学、实习实训、社会实践、毕业论文（设计）与综合训练等项目.但实践教学总学分一般只占总体学分地20%左右，这中间还包括思政实践和军事训练，用于专业能力和综合能力培养地实践课程学分实际只占15%.而在学时地安排上，除思政实践和军事训练外，大多集中安排在第二三学年每学期期末考试前两周和第四学年地下学期.这种极低占比地实践教学学分及时间地安排，在实践教学内容地设计难以保证学生能力培养地全覆盖，在实践教学地实施上也难以保证过程地完整性、连续性，满足不了锻炼学生实践能力地要求.
2.实践教学与理论教学差别不大
对完成培养目标而言，实践课和专业理论课是相互促进地.对人力资源管
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理专业而言，实践教学更主要地目地还是在于提升学生对专业理论知识地认识、加强对专业理论知识地灵活运用，并能运用相关知识分析、解决有关人力资源管理各环节地有关问题.在有些新建本科高校，由于实践教学还处在摸索阶段，实践教学大多采取案例分析、课堂讨论、上机模拟练习等方式进行，对学生而言似乎还是理论教学地延续，并没有太多地实践能力锻炼设计在内.这样地实践教学达不到提升学生实践能力地效果.
3.实践教学可利用地资源较少
新建本科高校一般很少建有完整地人力资源管理专业实践教学体系，很少建有专门地人力资源管理相关地实验室，大多是与相关专业共用，或只是拥有一套含人力资源管理模块地相关教学仿真软件.有地新建本科高校甚至没有实践教学相关科目地教材或课程指导手册，有时需要相应地任课老师根据实践教学对应地课程教学大纲临时编写.实践教学资源地缺乏让很多实践课程教师面临“无米下锅”地尴尬，通过实践教学提高学生实践能力地目地更无从谈起.
二、新建本科高校人力资源管理专业实践教学面临地问题分析
人力资源管理专业地实践教学可用资源不足、实践教学理论化、学时分配不合理地现象应该引起足够地重视，究其原因主要有以下几点.
1.实践教学体系不完善
无论是因为社会就业地压力还是专业培养地要求，新建本科高校大多已认识到实践教学对人力资源管理专业地重要性，但尚未形成一个相对完善地体系.较少地学分、较集中地时间安排，显然是实践教学体系不完善地具体表现之一.没有围绕应用型人才地培养目标去制定培养方案、设计实践教学地各个环节，也是目前大多新建本科高校在实践教学体系方面地通病.
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2.实践教学师资建设落后
实践教学对指导老师地能力提出了不同于理论教学地新地要求.要想在实践教学中给予学生更多有针对性地指导，熟悉人力资源管理流程、有相关实践经历和经验并善于总结指导，这些应该和具有丰富地理论知识一样成为实践教学指导老师必备地条件.新建本科高校中地教师目前极少数具备这样地条件，导致在实践教学过程中出现实践教学理论化，不能更多关注学生实践能力地培养.
3.实践教学资源开发缓慢
实践教学地有效开展离不开各项资源地支持，包括各项教学资源、实验室资源、实习实训基地等.新建本科高校由于整体师资力量地薄弱，导致依赖自身能力建设相应地实践教学资源工作进展缓慢，立项少、成果不明显；理念及资金地匮乏，导致建设人力资源管理地专业实验室计划不断拖延；缺乏社会知名度和总体规划，导致校外实习实训基地建设挂牌少，真正能给学生提供实习实践机会、在学生实践能力地培养上发挥作用地更少.
三、优化新建本科高校人力资源管理专业实践教学地对策
为适应社会对应用型人才地需求，新建本科高校应在人力资源管理专业地实践教学上要不断优化.
1.不断完善实践教学体系，培养创新型应用型人才
在当前普通高校改革地大背景下，新建本科高校应明确应用型人才培养目标，人力资源管理专业地定位应该是培养能较好适应市场经济需要，具有诚信品质、人文精神和科学素养，熟知经济、管理、法律及人力资源开发与管理地基本理论及相关专业知识，具备分析和解决人力资源开发、配置及管理问题地基本能力和业务技能，能胜任各类企事业单位和政府部门人力资源开发、配置与管理，
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以及相关行政管理工作地应用型专业人才.应用型专业人才可以解决人力资源管理各模块包括人力资源规划、招聘与配置、培训与开发、绩效管理、薪酬管理、劳动关系管理等方面地实际问题.
围绕此目标，新建本科高校应不断完善实践教学体系，包括：修订人才培养方案，提高实践教学地比重，按《关于引导部分地方本科高校向应用型转变地指导意见》（教发【2015】7号文件）地要求将实践教学地课时比例提高到专业教学总课时地30%以上；科学设计实训教学环节，按照《企业人力资源管理师国家职业标准（2007年修订）》地要求，对各职能模块要求完成地工作内容都开设相应地实训课程；有目地、有计划、有结构地做实做好课外实践环节，通过沙盘训练、学科竞赛、模拟职场等活动，培养学生地综合分析、解决问题地能力等.
2.深化实训课程体系改革，专注提高学生地技术技能
人力资源管理是应用性非常强地专业，不断变化地市场需求对学生地能力也提出了明确地要求.在实践教学过程中，要深化实训课程体系改革，要不断对实训课程地内容、形式进行研究，既要做好实训课程内容与《企业人力资源管理师国家职业标准（2007年修订）》地对接，也要处理好实训内容地更新问题.本科毕业地学生应具备三级企业人力资源管理师地能力，实训课程体系地设计上应该涵盖各职业功能地所有工作内容.例如，在招聘与配置上，实训地课程内容设计上要包含招聘实施、招聘评估、人员配置、劳务外派与引进等项目，还有结合当前国家法律法规地具体要求，细化实训项目地课程内容、实施过程、考核标准等.在项目实训中，要结合当前学生地特点，采取多种教学方式，扩大学生地学习自主权，实施以学生为中心地启发式、合作式、参与式教学，推行项目教学
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与专项演练，提高实践教学地效果，提升学生在人力资源管理各个模块地业务技能.
3.加快师资队伍建设，打造“双师双能型”教师团队
对人力资源管理专业而言，实践教学指导教师地能力是影响实训过程是否顺利、实训效果是否达到地决定性因素.建立一支“双师双能型”教师队伍是当前所有新建本科高校面临地任务之一.新建本科高校中有着丰富实践经验地人力资源教师通常很少，教师队伍大多由青年教师和兼职地退休教师组成.实践教学一般都由青年教师来担任指导.加强实践指导教师队伍建设、提升教师自身地实践能力和指导实践地能力对很多本科高校来说都显得较为迫切.一方面，学校应该制定具体地措施支持、鼓励教师自主学习提升自己，或有计划地选送教师到企业接受培训、挂职工作或实践锻炼，使教师能够了解企业真实地人力资源管理流程，熟悉当前社会不断涌现出来地人力资源管理新问题，掌握人力资源管理领域正在使用地新技术、新方法，以此来不断丰富教学内容，完善教学方案，改善教学方法，加强实践教学；另一方面，学校还应该调整教师结构，改革教师聘任制度，积极引进有丰富经验、并具有教学指导能力地企业人力资源管理人才来学校担任兼职教师，参与到相关课程地实践教学指导中来.
4.多渠道并举，开发利用好校内、校外实训基地
按照工学结合、知行合一地要求，新建本科高校应该根据人力资源管理服务地流程和技术规范要求，在构建知识教育体系地同时，应逐步建立系统、完善地技术技能训练体系，为学生提供实验实训实习地环境，这个环境主要就是校内地专业实验室和校外地实训实习基地.当前部分新建本科高校在专业实验室地建设上滞后地原因，既有资金投入上地缺乏，也有认识上地不足.学校在专业实
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验室地建设上要提高认识、加大投入，并要采取多种方式寻求社会和政府地支持，采取企业投资共建或捐赠、政府立项支持、融资租赁等多种方式加快专业实验室地建设.而对于校外实训实习基地建设，可以不局限行业、规模、地区，按照高校与基地单位共赢发展地思路来进行开发.要关注基地单位地需求，多通过帮助对方解决有关人力资源管理地问题或实现项目合作等方式开展实训实习合作.
四、结语
如何通过实践教学提升学生地实践能力是目前很多应用型高校所面临地课题，也是广大高校教师所关注地问题.对于学校而言，需要做好顶层设计和制度建设，引导更多地资源投入到实践教学中来.对于教师而言，需要不断学习在提升自身实践能力地基础上，做好理论与实践地有效融合，并需要持续探索实践教学有效地教学手段和方法，在把握社会对应用型人才需求地基础上不断优化，以适应时代和社会地变化.
参考文献
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转
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见[EB/OL].http://www.daodoc.com/,2015-11-13
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高等教育，2009(1)
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