专业实践教学工作总结（精选多篇）

推荐第1篇：专业实践工作总结

企业实践工作总结

大港职业成人教育中心

李子艳

2014年4月30日

企业实践工作总结 根据天津市教委要求各中职学校青年教师下企业实践的工作，按照我校办高水平示范学校的基本要求和总体上培养应用型人才的目标定位，为进一步加强“双师型”教师队伍建设，推出“教师企业实践”的方式，让教师走上生产一线，与企业员工一起操作，使理论知识与一线技术知识技能达到融会贯通，进一步增强专业教师的授课能力和实践教学水平，我被安排到中天海河（天津）实训科技发展有限责任公司（即天津海河教育园区内的天津职业技能公共实训中心）开展为期半年的企业实践。此项活动，注重教师实践技能培养，实现专业教师教学与专业岗位相结合，能优化提高教学质量。同时教师企业实践工作将为学校教学改革、课程结构调整、实习就业安排等管理工作和建设精品专业、培养高技能人才、打造品牌学校积累宝贵经验。

坐落在天津海河教育园区内的天津职业技能公共实训中心是目前全国首家设施最好、规模最大、功能最完善面向高端技能人才实施职业技能培训和鉴定评价服务的政府公共实训基地。

天津职业技能公共实训中心，投资2.8亿元，该中心的建设，是为了对应天津八大优势产业结构需求，瞄准国际领先行业技术水平，建有现代制造、现代控制、现代物流、现代电子、焊接、信息和创意设计7个技术培训分基地，配备设备1750台（套）。在功能定位上，该中心围绕天津经济发展方式转变和产业结构优化升级的需要，重点在6个方面发挥高技能人才培养的引领作用。一是坚持需求导向，满足企业需求、院校需求、人力资源市场需求；二是坚持高端定位，运用高新设施设备和先进的培训模式培养高技能人才；三是坚持训为企用，紧紧围绕企业需求开展培训；四是坚持校企共享，成为学校和企业开展高技能培训的共享平台；五是坚持促进就业，通过技能提升，实现劳动者素质就业、稳定就业、体面就业；六是坚持公共服务，坚持普惠原则，提供公益服务、均等服务、人本服务。

现代制造技术领域位于实训中心a、b、d座的1层，建筑面积6600平方米，设备投资1.7亿元，建有11个实训室，涵盖28个职业（工种），配备321台（套）设备，可同时容纳600余人培训。拥有五轴加工中心、五轴柔性单元、该企业环境好，设备先进。对青年教师企业顶岗实习非常重视，精心安排，这次学习很有收获，跟企业的认真负责，高度重视密不可分。企业的青年教师企业实践安排非常合理，非常科学，注重理论与实践的结合，注重培养教师的工艺能力，参与企业的管理，让我们了解企业的管理的方式方法，为今后的教学工作，为今后的授课打下了很多的基础。我从大学毕业以后就进入学校从事理论教学工作，尽管期间在学校的实习处有过相关的实践锻炼经历，但是时间较短，而且学习也不系统化，因此多数时间都是担任理论教学工作。我深知自己在操作方面和实践知识方面离企业要求的差距，因此，进入企业后，我首先清醒的认识自己，把自己当做一名普通的工人，每天按照企业的作息时间按时上下班，在实践过程中忘记自己的身份，放下人民教师的架子，虚心向企业的老师请教和学习并作好了工作笔记，与他们一起动手操作，不怕脏，不怕累。

通过这次学习，我体会到学生的自我管理能力很重要，自学能力，沟通能力，分析问题的能力，解决问题的能力也是至关重要的。现在提倡人才的可持续发展战略，我觉得以上能力至关重要，没有这些能力，即使在学校很优秀的学生，到企业后开始非常受欢迎，因为在学校学习努力，基本功扎实，但是几月后或一年后，他们的问题就暴露了，会的只是学校学习的一些知识，自学能力差，在加工中不善于总结，不善于分析问题。“动手动脑，全面发展”才是我们培养人才的目的，学生不仅会“动手”，这是职业学校的特色，学生会一门技能；“动脑”，对于学生不容易达到这个目的，

一、学生要有较强的理论知识，工艺知识，识图能力；

二、逻辑思维能力，分析，归纳，总结，提炼能力；

三、还需要有上进心，进取心，执着心，要有勇争第一的勇气，想法，态度。有些员工上班就是为了拿工资，像这种情况的员工就不会动脑思考，只要工作说的过去就行；有的员工上

班就是为了实现自己的价值，思考怎么样提高工作效率，怎么加工比别人精度高，怎样提高装配精度，只有这样，才能提高，才能可持续发展。

我通过本次实践，在多岗位实践，主要学习了以下几个方面的内容，现汇报如下：

一、数控机床的基本知识，通过学习掌握了数控加工的定义，数控加工的特点，企业提出青年教师企业实践的主要内容和要求，制定实践计划和重要性，学习机床使用说明书，学会查技术手册。

二、机床的日常保养与维护，了解企业对现场环境的要求，对机床的要求，了解企业的整理、整顿、清扫、清洁、素养“5ｓ”的标准。

三、计算机编程技术实践，了解掌握企业中基本的计算机编程软件与绘图技能。并了解企业中所用到的编程软件主要有caxa 和powermill，对于caxa软件主要用于三维工件的加工，powermill主要运用于复杂的、五轴零件加工。对于数控加工中心来说，编程是很重要的，要实现自动加工，就必须依赖编程，复杂的零件需要采用计算机编程技术，这是一门核心技术，也是一个难点。企业有专门的编程技术人员，绘图人员，他们需要根据产品的生产情况，装配情况，调整相关工艺和程序。通过实践，我能够独立使用这些编程软件编写较复杂的零件程序，并能够实现计算机程序与现场机床的衔接。练习手工编写简单零件的程序。

四、产品工艺分析与工艺制定，主要内容有以下几个方面 (一) 基本概念：生产过程与工艺规程，工艺过程的组成、生产纲领，生产 类型及其工艺特征。

(二) 机械加工工艺规程的制定：工艺规程的作用，制定工艺规程的基本要求，制定工艺规程的方法与步骤。

(三) 零件图样的工艺分析：读图和审图，零件结构的工艺性。 (四) 毛坯及加工余量：毛坯种类，毛坯的选择，加工余量，影响加工余量的主要因素，确定加工余量的方法。 (五) 定位基准的选择：基准的概念和分类，定位的概念及其获得方法，定位基准的选择。 (六) 工艺路线的拟定：加工阶段的划分，工序的集中与分散，加工顺序的安排。 (七) 工艺尺寸及公差的确定：工艺尺寸链，尺寸链的计算，工序尺寸及公差。

五、各类刀具、量具的使用方法，企业的刀具和量具种类很多，首先了解数控刀具的类型与特点，不同的刀具作用不同，管理科学规范，细致。我们主要了解数控刀具的应用范围，类型，特点，准确知道每种数控刀具的材料与结构，能够合理选用数控刀具，进行刃磨简单的刀具。了解量具的种类，特点，精度，能够根据产品加工需求合理选用量具。

六、工件的装夹和数控夹具的选用，企业根据生产实际，自制很多数控专用夹具，大型夹具。在这一个月的时间主要学习了以下内容：

（一）夹具的组成和分类：夹具的功用，夹具的组成，夹具的分类。

（二）工件的定位：定位的原理，完全定位和不完全定位，欠定位和过定位。

（三）常见定位方法和定位元件：工件以平面定位（固定支承、可调支承）。

（四）辅助支承，工件以圆孔定位（定位销、心轴）工件以外圆表面定位（v型块、定位套）组合定位。

（五）辅助支承，工件以圆孔定位（定位销、心轴）工件以外圆表面定位（v型块、定位套）组合定位。

（六）定位误差分析：定位误差的概念，定位误差的组成，定位误差的分析与计算。

七、数控机床的操作，我主要学会了3d打印机操作，五轴加工中心的基本操作，手工编程，对刀，模拟产品轨迹，工件的装夹，找正与夹紧，首件试加工，首件检验。

下面是我用3d打印机打印的恐龙模型。

通过3d打印技术的培训使我开阔了视野，增长了知识，使我对加工制造业有了更深刻和更前沿的理解。在以后的工作中，我会把所学的前沿内容融入到今后的教学中，增加学生的知识面，开阔他们的视野，为他们今后能更好的适应社会的发展，跟上社会发展的脚步打下一定的基础。

我还用powermill软件导出较复杂模型的程序，导入五轴加工中心机床中，空运转模拟修正程序，检查是否有干涉现象。程序调试完成后，装好加工该零件

的所有刀具，然后对刀，检查对刀是否准确。在所有准备工作做完之后，加工工篇2：专业技术工作总结(初级) 专业技术工作总结 恒大地产集团：马世超

2013年6月，我顺利完成了学业，从四川大学建筑系城市规划专业毕业，

并于2013年7月入职恒大地产集团,工作伊始在集团设计院从事规划设计工作,后来调到未来产业集团从事设计管理工作。参加工作以来，我一直从事规划设计与设计管理工作，并一直工作至今。下面就从专业技术角度，对我这一年来的工作做一次全面总结：

一、学习专业知识，提高岗位技能。

本人于2013年7月正式参加工作，当时我被集团人力资源分配到建筑设计院从事规划设计工作。工作伊始，我发现学校里学到的专业知识同实际工作有很大的不同和差距，为了尽快转变角色，适应工作的要求，我努力学习规划专业知识，努力提高自己的岗位技能，在短短的几个月时间，我通过自己的努力及同事的帮助，能比较熟练地进行较复杂的小区规划设计等日常事务工作。从事设计管理工作以来，深入学习设计管理相关知识，虚心向老员工请教设计管理工作技巧，现在已经能够独立协调公司与设计单位的相关问题，并提升了工作能力水平。

二、政治思想方面

在政治上，作为一名共产党员，我对自己严格要求，积极参加集团党委的各

项政治活动，自觉学习政治理论，尤其注重对“三个代表”重要思想的学习，努力提高自己的政治理论修养，努力实践“三个代表”的重要思想，思想上行动上同党中央保持一致。具有较强的大局意识和组织观念，工作上以事业为重，不计个人得失，在新的岗位上摆正位置，把规划设计的事业、把广大人民群众的利益放在首位，努力实践全心全意为人民服务的根本宗旨。在工作中做到公平公正、公道正派，具有较强的敬业精神和奉献精神，工作中吃苦耐劳，积极主动，作风踏实，不推诿扯皮，讲求效率。工作中注意调查研究，勤于思考，工作思路清晰，能把城市规划的一般理论同工作实际相结合，积极为本部门系统制订符合实际的发展目标和发展措施献计献策。

三、组织协调方面

在实际工作中，努力学会运用马克思主义的立场、观点和方法去分析、研究、解决问题，有一定的组织协调能力和自我判断能力。注意学习当前专业技术知识，较好地掌握了设计与设计管理的一般规律。作为一名兼职的设计管理工作者，能

协助部门负责人做好与外委单位对接的设计管理工作，为其它部门工作的有效开

展提供了保障。设计管理工作与其它部门有着密不可分的业务联系,各部门间有

协作也有对立,这就需要我们用心去协调沟通,解决矛盾完成目标。

四、业务能力方面 从参加工作以来，努力学习本专业的理论知识和专业技能，重视不断提高自

己的业务水平和工作能力，并根据规划设计工作的实际需要，通过业余时间以不

同形式学习，努力提高自己的专业技术能力和水平。通过近一年的努力，本人的

专业技术和驾驭工作的能力得到了较大幅度的提高，为更好的完成各项工作任务

奠定了坚实的基础。

五、继续教育学习方面

为了更好地适应当前的设计管理工作，在努力做好本职工作的同时。我十分

注重继续再教育学习， 多次参加各级部门组织的技术培训，2013年至2014年 参加了 集团组织的商务英语培训、沟通技巧培训、超高层设计管理培训及建筑

设备工程培训等。参加工作以来，我积极承担设计管理的各项工作任务，能够做

到兢兢业业， 圆满完成领导交办的各项工作任务，从不为自己的私事影响正常

工作，能够积极的参加公司组织的各项活动，由于工作出色，多次受到领导的肯

定。

六、存在的问题

设计管理工作的力作、亮点不多，开拓创新不够，在知识创新上投入不够，

科研管理的决策能力和水平有待提高，工作成果较少等。在今后的工作中，我一

定更加努力 学习，运用所学知识努力探索设计管理工作的基本规律，不断改进

工作方法，提高工作效率，踏踏实实，任劳任怨，勤奋工作，成为一名合格的设

计管理专业技术人员。 2014年08月15日篇3：实践教学工作总结

实践教学工作总结 实践教学工作是学院教学工作的重要组成部分，学院十分重视实践教学工作，为推动新一轮教学改革，强化教学质量监控，规范教学管理，提高实践教学质量，结合我系实际情况，本学年在实验室机房管理、课程实践教学管理等方面做了大量积极有效的工作，同时也积极探索了校外合作、校企合作等方面的新途径。

一、实验室机房管理

1．规范并制定实验室机房管理文件。

我系现有实验室机房共8个，包括：2个机房，1个电子商务实训室，1个沙盘模拟实验室，1个计算机网络实验室，1个计算机组装实验室，1个手工会计模拟实验室，1个电算会计实验室。本学期经深入调研，充分收集教师意见和建议，制定了《管理与信息工程系实验室机房使用规定》、《实验室机房设备使用情况登记表》、《实验室机房使用申请表》等一系列管理文件，同时规范了实验室机房管理过程，如：教师和学生使用实验室机房时必须遵守《管理与信息工程系实验室机房使用规定》，教师在正常上课时间以外时间使用实验室机房的必须填写《实验室机房使用申请表》等。 2.加强对机房硬件设备的管理，努力为师生创造良好的实验实训环境。 本学期积极发动实验室机房管理的师生对我系8个实验室机房进行了硬件设备的清点，并在学院保卫处的大力支持下在我系五楼机房走道安装了监控设备，在8个实验室内摆放了灭火器，保证我系师生使用实验室的安全。

二、课程实践教学管理。

本学年我系根据人才培养方案，积极组织各教研室教师申报实验实训项目，认真核对实践教学安排表，有序地开展了大量的实验实训项目：如：农经教研室的沙盘实训；市场营销教研室的“跳蚤街”实训；财会教研室的会计综合实训；文秘教研室秘书学、公文写作与文书工作课程实训，以及计算机基础教研室和专业教研室的综合实训。各个实验实训项目在指导教师的认真指导，周密组织和安排下，达到了教学大纲的要求，取得了显著的效果，加强了对学生实践动手能力的锻炼。同时，在系领导和系办的支持下，积极鼓励老师走出去。2013年5月12日，在由云南工商学院举办的“云南省高等职业院校学生市场营销技能比赛”中，我系由毛伟芳、蔡明杰老师为指导老师带领四名参赛学员荣获“团体三等奖”。2013年5月13日，在云南民族大学职业技术学院（呈贡校区），我系由张丁月、董绚、毕兢文为指导老师，文秘专业的参赛学员在文秘专业技能大赛中表现非凡。2013年5月18日，在云南工商学院，我系由徐开宏老师带队，杨运涛、崔庆雄、周宏兴为指导老师，六名计算机网络应用班的同学在计算机网络应用技能大赛中荣获省赛“一等奖”。5月18日同一天，在昆明冶金高等专科学校企业经济管理沙盘比赛现场，我院校由譚琳老师带队，郭正蓉、梁盈为指导老师，八名参赛学员进行了一场激烈比赛，最终以优异成绩荣获省赛“一等奖”。篇4：专业实践总结报告

长 春 工 程 学 院

全日制硕士专业学位研究生

第一阶段专业实践总结报告

姓 名： 李 斌

学 号： 20121051302 专业领域： 建筑与土木工程

研究方向： 结构工程

培养学院： 土木工程学院 实践单位： 吉林省建苑设计集团公司

校内导师： 窦立军

校外导师： 王 欣

起止时间： 2012年10月08日 2012年11月

一、专业实践概况

专业实践的时间为期4周，对于这看似短暂的四周时间，我们与设计院职员们一起作息，共同上下班。但设计院与其他工程单位不同的是，单位对于员工主要是以业绩作为要求，所以通常都是以在规定的时间内完成额定的工程量为主，上班时间较为灵活，加班也是自己把握。即便是如此，职员们在工作中的节奏也是非常紧凑的，而晚上等时间自愿加班的职员也不在少数。也许这就是设计院的一种企业文化吧。受到这样的环境熏陶，我们作为一个实习生也不禁加快了自己的学习步伐，少了分懒散，多了分活力。

这四周我们的学习的内容和实践的方向也较为明确，但是对于一个工程单位要深入了解其运作原理和具体运作流程是需要大量的时间和经历的，所以在这段时间内，我们只能算是对实践单位有了一些浅显的初步了解：

设计院的组织机构、岗位职责及工作流程的了解：

我们实践的单位是吉林省建苑设计集团公司（原吉林省建筑设计院有限责任公司）是一所实力雄厚人才济济的设计公司，近年来形成了多种业务并重的多元化经营格局。建苑下的建筑设计所众多，单建筑设计院就有5个，分别冠名为第一至第五设计院。除了五个建筑设计院外，还有专门的地勘等专业的设计、咨询部门。而对于结构工程专业的我们来说，能在其旗下的第二设计院结构工程专业下实习，这必将成为我们学习路上一份宝贵的经验。

我们实践所在的第二设计院是一个民用建筑设计院，和大多数设计院一样，院中分专业设置部门：建筑、结构、暖通、水电四个专业。组织结构较为简单，院长一名，除建筑和结构专业分别有一名专业负责人外，其余都是负责处理实际问题的设计师。工作流程较为模式化：首先四大专业对于甲方委托的方案进行审核和交流，然后由建筑专业设计建筑方案，并向其他专业传达。接着结构依着建筑方案及暖通和水电的要求出结构方案，紧接着各部门各司其职的同时也保持着密切的交流。

对于结构工程师来说，一方面需要考虑结构的合理性，另一方面要考虑建筑物的建筑使用功能。所以，在尽可能满足建筑使用的前提下做出合理的结构方案，但大抵情况都不会尽善尽美，当结构严格需要时，也可以向建筑专业沟通以更改建筑方案。所以说，对于建筑物的全套设计是一个灵活的过程。而一个结构工程师的伟大之处也在于他用自身的专业知识去完成建筑师的设计，以帮他人实现梦想作为自身的梦想。

设计规范、标准的学习：

设计规范、标准是设计师们的准则和设计依据，所以了解和熟悉设计规范、标准的内容以及其适用范围是一个设计者的必修课。我们实践的第二项任务就是对结构设计中使用的规范等工具的学习。

对于任何一个专业的设计者来说，出图是基本功，为了保证设计成果规范美观，我们学习了《建筑制图标准》和《建筑结构制图标准》这两本关于制图的标准，这两本标准主要是对制图时运用cad的线宽和构件画法，每个制图者在绘图时必须养成习惯，这样可以提高工作效率保证时间的最大利用率。

《高层建筑混凝土结构技术规程》此规程在结构设计中运用颇大，其规定的何在形式及结构布置方式是结构设计的核心，《规程》规定了设计中的一些固定算法，这个是设计的重要依据，但规程中内容涉猎广泛，所以前辈们建议我们在实际设计中逐步体会规程的精髓。

《建筑结构荷载规范》（gb50009-2001）此规范对于结构设计的荷载选取、加载模型（pkpm软件在建模后对结构进行加载）的参数设置、荷载组合形式的相关规定，也对直接作用和间接用于荷载中的部分有关荷载作出规定。

《建筑结构可靠度统一标准》（gb50068-2001）此标准是对设计的一项二次检验标准，也是结构设计合理与否的重要指标，通常在结构设计完成之后依据此标准进行审核。

关于结构设计中的抗震设计依据：

《建筑抗震设计规范》2010版是由中国建筑科学研究院会同有关设计、勘察、研究和教学单位对gb50011-2001进行修改而成，配合《建筑工程抗震设防分类标准》（gb50223-2008）让结构设计人员对建筑结构的设计的抗震参数的设定有据可依。

此些规范标准都是结构设计中运用最为频繁的，其精髓与其对结构设计思路的建立有着重要的指导意义，在以后的学习中要注重规范标准等所规定的内容，这是设计合理与否应符合的底线。

结构设计软件pkpm的学习和应用： pkpm设计软件是结构工程师在做结构设计时运用最多的软件，而此软件的防盗系统在各个版本中得到了进一步的完善。我们实习的单位用的是2010网络版的pkpm，配套ip网络锁，即在设定单位网内ip的情况下软件是可用的，离开单位pkpm将无法运行。关于盗版pkpm的说法不一，网上有卖优盘锁版本的pkpm设计软件，但价格较为昂贵， 主要还因为计算结果会产生不知名误差，再加上知识产权课老师的言传身教，我们选择在实践单位网络软件作为我们学习的唯一软件。这就让我们特别珍惜在单位上班的时间，为了争取这宝贵的软件使用机会，我们也经常在二所加班。 pkpm不同于别的软件的地方在于，此软件的众多计算原理和算法是基于国家规范基础之上，而建筑规范总在不断的更新和发展。对于作废的规范是严格不允许使用的，所以对于过期版本的软件也将会出现不合理的设计。所以对于不同版本的pkpm，比较各版本之间的差异，研究各差异对计算结果的影响，对结构设计而言是非常重要的。

首先关于现阶段设计院使用的pkpm2010的自述文件研究，此版本是伴随着国家新规范的出版和实施而诞生的：

《建筑抗震设计规范》（gb50011-2010） 《混凝土结构设计规范》（gb50010-2010） 《高层混凝土结构技术规程》（jgj3-2010）

所以，如果现阶段还在运用pkpm2005或者pkpm2008的版本做的设计，在设计结果上是有偏差的。

我们知道运用pkpm做结构设计最常用的四个分块：pmcad、satwe、jccad、墙梁柱施工图。这四个功能软件的作用分别为结构与荷载模型建立、结构计算、基础设计、绘制施工图。本阶段学习的重点为pmcad与satwe这两个最为重要的分项工作。在学习过程中，我们接触到了一个小工程，工程为东丰派出所的办公大楼。并实际动手做了一次完整的结构设计。在设计过程中，果然发现不少只看书和教学视频无法发现的问题。按部就班的参照教程做出来的结构设计，光在构件布置方案上就出现了“拦路虎”，由于不同楼层的建筑需求不同，所以在竖向构件的布置上出现了相冲突的问题。而且在后面的结构计算中也发现了一些节点布置的问题，在不同的位置是否模拟梁的铰接等。关于结构布置形式，请教过我们单位结构负责人之后得知好多方案是参照多年设计经验而布置的，对于我们这种无设计经验的新手来说，只能先依葫芦画瓢的模仿。

在对结构设计软件的学习中，我们分别接触了pkpm200

5、200

8、2010以及少量接触pkpm2012（2010sv）四个版本。建筑设计软件的发展迅速，从05到08版本，结构设计软件的原理算法也发生了革命性的变化，08版本一改05版本以荷载标准层的建模定义和二维算法，采用结构标准层的实体建模和高模拟的3d空间算法，更新了旧规范的一些规定。10版本与08版本的差异在于规范版本的更新和一些细部选项的设置不同，作为精准计算的软件，10版本和08版本的最明显的差异是纠正了实际工程中对一些专

业参数的定义，比如08版本的保护层厚度定义是混凝土外表面到纵筋外表面的距离，而10版本的定义为混凝土外表面到箍筋外表面的距离，这样的定义更加符合工程实际情况，在切换版本的时候需要我们注意参数的设定问题，对于精确计算的配筋数据而言，输入的数据值直接影响配筋结果。

比较pkpm2010版本与之前版本的区别，关于细部参数的不同：首先是周期和震型差异1）剪力墙单元划分方式的不同，改进了墙元网格的质量造成有限元分析结果的差异，所以对于带剪力墙结构的计算，2010版本相比其他版本在计算结果方面是存在差异的；2）梁刚度系数按2010规范取值，每根梁的刚度系数将通过计算确定；3）单工况内力差异，10版本连梁计算地震作用时进行刚度折减，造成刚度计算和内力的差异，薄弱层地震力放大系数，由原先1.15改为1.25； 4）组合内力的差异：根据新旧规定对强梁弱柱、强剪弱弯的调整、转换构件等的组合内力调整的要求不同，造成了组合内力的差异；5) 配筋差异：10版本取消了混凝土柱按7.3.11-3条件计算长度系数的方式，长度系数不同，造成柱设计结果的差异；6） 规范相关的条文区别规范有关构件设计构件定义的要求不同造成设计结果不同，由于10版本对规范做了大量的修改，上述仅列举了几条典型的可以能造成计算误差的原因。 总结上述因版本造成计算差异的原因，应整体分析结果→单工况内力→组合内力→配筋结果逐级进行比较， 确定差异原因。篇5：实习工作总结汇总 (共5篇) 实习工作总结汇总（5篇）

（一）．

自××××年×月××日到××单位报到工作以来，已接近一

个月的时间了，在这短暂的几周时间里，我对自己全新的工作提前做

了一些认识和偿试。来此之前，我便深知政府机关的工作有别于企业

和个体，它具有较强的组织和纪律性，还必须具备较高的政治素质和

综合能力，政府机关工作人员服务意识的高低，直接决定着政府在人

民群众心中的形象。在国家大力倡导建设服务型政府的今天，政府工 作人员的政治素质和思想观念至关重要。

我们能获得这次宝贵的机会，提前到单位学习，提前了解乡镇的

相关情况，熟悉单位的工作环境，掌握工作的业务流程，这对我们入

职以后能更快进入角色，更好的完成工作任务，提高自己的思想素质

和业务水平有很大的帮助。这段时间，我都是在学习，在了解工作流

程，在适应工作环境，在认识工作中的每一位领导和同事，在熟悉单

位的每一个部门，这些都是我以后开展工作必不可少的。

一、本月的主要工作和收获

1、努力认识每一位领导和同事，并记住他们的名字和职务。一

个新来的人，对于领导和同事来说我们彼此都是陌生的，不管是出于

礼仪上的尊重还是出于工作上的需要，记住每一位领导和同事的名字

和职务都是至关重要的。因此我通过在档案室查阅资料和向同事询问

等方式来认识每一位领导和同事，并记住他们的名字和职务。

2、了解××单位的基本情况。由于近一个月的时间我都在协助

整理单位2010年的档案资料，我在录入每一份资料的同时，也查阅

了一些关于××单位的地理位置、行政村设置、人口分布、机构设置 及人员安排、政府工作报告、年度计划、总结等资料，让我对牛场有

了更进一步的了解，这对我以后工作的开展有很好的指导作用。

3、努力完成领导交予的任务。在此期间，不管是协助整理档案

资料还是领导交予的其它任务，我都全力以付的去完成，因为我知道

领导交予自己任务既是对自己的赏识和信任，也是给我一次学习实践

的机会。这几次任务，出于经验上的原因，我自知完成得并不完美，

但我却完成得很努力，很认真。

4、坚持每日学习，充实提高自己。作为一个初参加工作的人，

我深知自己的不足，在工作中，我总是谦虚的向领导和同事请教，让

他们传授相应的经验，指导自已的不足。在业余时间和晚上的时间，

我都不断的阅读单位订购的《当代贵州》、《人民日报》等报刊杂志，

不断的充实自己，丰富自己，提高自己。

二、工作中的几点感想

1、国家政策的正确引导和领导的指导有方，使整个地方经济快

速发展，建立农业生态园，农村面貌焕然一新。

2、乡镇领导及各部门领导年轻有为，且具有亲和力。

3、同事之间和谐相处，相互团结，互相帮助，对新同事照顾有

佳。

三、存在的问题和不足

1、自己没有更快的进入角色，对单位的工作性质、流程、方法

没有很好掌握，造成很多工作无从下手，不知所措。

2、对领导和同事不熟悉，缺乏与领导和同事之间的沟通和交流， 在很大程度上影响到工作，降低了工作效率。

3、时常感到知识与能力的欠缺和经验的不足。需要进一步提高

自己的政治业务素质和理论水平，提高自己的文字水平和综合能力，

加强自己的实践经验总结，使自己能圆满出色的完成本职工作。

四、以后的工作打算

1、加强学习，努力提高自身素质。我坚持把加强学习作为提高 自身综合素质的关键措施，谦虚的向领导和老同事学习，争取得到他

们的支持和帮助，积极参加机关党委和党支部组织的学习活动，利用

业余时间多读相关的书报杂志，提高自己的思想政治素质和综合能

力，为自己开展各项工作提供强大的思想武器。

2、恪尽职守，认真做好本职工作。我要认真履行自己的岗位职

责，努力认真的完成组织和领导交予的各项工作任务，踏踏实实做人，

勤勤恳恳工作，争取做一名组织信任、领导放心、同事认可的公务员。

3、严于律己，宽以待人。在思想上和工作上我都要严格要求自

己，总是以“第一天参加工作”的态度来对待以后的每一项工作；对

待朋友和同事，我应该大度、宽容，要善于学习对方的优点，敢于接

受对方的缺点，做一个自律、谦逊，随和的人。

常言道“检讨是成功之母”，只有通过不断的检讨才能找到自己

的不足，只有认识到自己的不足才能主动去寻找解决的办法。作为一

个刚到单位的年轻人，供自己学习和成长的路还很长，我一定会坚持 不懈，持之以恒。在以后的工作中，如果遇到困难之处，希望领导和

同事多关心和帮助，如果有不足的地方，敬清领导和同事批评、指正

和原谅。

汇报人：×××

20××年××月××日

（二） 时光荏苒，2008年很快就要过去了，回首过去的一年，内心不禁感慨万千??时间如

梭，转眼间又将跨过一个年度之坎，回首望，虽没有轰轰烈烈的战果，但也算经历了一段不

平凡的考验和磨砺。非常感谢公司给我这个成长的平台，令我在工作中不断的学习，不断的

进步，慢慢的提升自身的素质与才能，回首过往，公司陪伴我走过人生很重要的一个阶段，

使我懂得了很多，领导对我的支持与关爱，令我明白到人间的温情，在此我向公司的领导以

及全体同事表示最衷心的感谢，有你们的协助才能使我在工作中更加的得心应手，也因为有

你们的帮助，才能令到公司的发展更上一个台阶，在工作上，围绕公司的中心工作，对照相关标准，严以律己，较好的完成各项工作任务。

在作风上，能遵章守纪、团结同事、务真求实、乐观上进，始终保持严谨认真的工作态度和一丝不苟的工作作风，勤勤恳恳，任劳任怨。在生活中发扬艰苦朴素、勤俭耐劳、乐于助人的优良传统，始终做到老老实实做人，勤勤恳恳做事，勤劳简朴的生活，严格要求自己，在任何时候都要起到模范带头作用。今后努力的方向：随着公司各项制度的实行，可以预料我们的工作将更加繁重，要求也更高，需掌握的知识也更高更广。为此，我将更加勤奋的工作，刻苦的学习，努力提高文化素质和各种工作技能，为公司做出应有的贡献。即将过去的这一年，在公司领导及各部门经理的正确领导与协助下，我们的工作着重于公司的经营方针、宗旨和效益目标上，紧紧围绕重点展开工作，在紧张的工作之余，加强团队建设,打造一个业务全面，工作热情高涨的团队。作为一个管理者，要充分发挥自己的主观能动性及工作积极性。提高团队的整体素质，树立起开拓创新、务实高效的部门新形象。我充分认识到自己既是一个管理者，更是一个执行者。要想带好一个团队，除了熟悉业务外，还需要负责具体的工作及业务，首先要以身作则，这样才能保证在人员偏紧的情况下，大家都能够主动承担工作。

我于2008年5月通过招聘到公司售后服务前台上班，后因公司需要调到中间库对工具进行管理。从售后服务前台到中间库，虽然我的工作岗位和角色发生了很大变化，而且对中间库的工具及仪器也是初次接触，但在领导的关心和同事的帮助下，凭着自己的专业基础和工作经验，加上刻苦钻研和学习，很快适应了工作环境，并取得了较好成绩。现将工作情况简要总结如下：

一、个人情况简介 2003年9月—2007年7月，在天津交通职业学院就读汽车检测与维修专业； 2004年7月，参加并通过了中等维修工执业资格考试。 2007年4月，参加并通过了高等维修工执业资格考试。

二、主要工作表现及成绩

1、严格遵守公司各项规章制度。上班伊始，我认真学习了《基本管理制度》、《岗位职能说明书》等各项规章制度，并将其牢记于心，时刻提醒自己要严格遵守公司的各项规章制度，维护公司形象。如坚持每天上班提早到公司，打扫工作岗位卫生，为同事创造一个干净的工作环境。

2、认真学习各种工具一起的用途及使用方法，虽然在学校学习了不少理论知识，但在工作当中发现光有理论是不够的，一定要理论联系实践再加上一丝不苟的精神才能够把工作做好。因此，我首先对各种仪器的资料进行了认真系统的学习，并坚持边工作边学习，很快就掌握了其中的要领，已能独立完成领导交给的任务；与此同时，我还利用业余时间学会了使用“dserp”和“erp”这两个软件，工作效率得到极大提高。在今后的工作中，我将不断的摸索和钻研，把工作做得更加精细、完美。

推荐第2篇：视觉传达设计专业实践教学工作总结

视觉传达设计专业实践教学工作总结

视觉传达设计专业培养以视觉传达设计为主，兼顾数字媒体设计。能将艺术、技术、人文、经济等众多因素综合的考虑，使其成为应用型高级平面设计师。本专业学生通过学习视觉传达方面的基本理论和基本知识，使学生在造型设计能力、色彩综合运用能力、思维能力、多种视觉艺术形式的创造能力、视觉流程设计的控制能力、计算机辅助设计操作能力等方面的综合设计能力达到高级平面设计师（应用型高级专门人才）的要求。为了达到这一要求，实现这一目标。在四年的课程教学中共安排880个实训学时，通过各门课程实训教学，提高学生设计实践能力，为就业奠定基础。现将近三年的实践教学作如下总结：

一、视觉传达设计专业课程实训教学内容总结

（一） 绘画基础课程实训教学总结

在大一第一学期的《素描》《色彩》课程实训教学中，通过64学时（素描32学时实训、色彩32学时实训）训练，提高学生造型能力、感知色彩能力。实训教学内容的安排上以服务专业设计课程为目标，以“从绘画走向设计”为线索，重点提高学生构成造型能力、色彩感知能力。在课程前半段实训教学中主要安排结构素描、写生色彩，重在提高学生绘画造型能力，色彩感受能力；在课程后半段的实训教学中主要安排设计素描——装饰素描、构成素描、创意素描，装饰色彩归纳写生，重在培养学生构成意识、装饰美的素养、装饰色彩的意识。通过整体绘画课程实训教学内容的安排，引导学生从考前绘画基础提升为设计专业奠定基础的装饰造型构成能力、装饰色彩感知能力。为设计基础课程的教学做好了铺垫。

（二）、设计基础课程实训教学总结

在大一第二学期安排《平面构成》《色彩构成》《立体构成》《图形创意》《图案基础》设计基础课程，通过112学时实训教学内容的训练，以培养学生创意思维、装饰造型、抽象构成能力，为学生进入专业课程的学习做好桥梁过渡作用。课程前半段实训教学内容以单项元素构成设计为主。例如在《平面构成》教学中安排基本元素构成设计，基本形式构成设计，在《图案基础》实训教学中安排图案造型设计、图案组织形式设计。引导学生逐步形成抽象构成意识、装饰造型能力。在课程后半段的实训教学内容以综合应用构成设计为主。引导学生总结课程所学内容，体会基础课程学习内容在专业课程中的应用。例如在视觉传达设计11级、12级、13级《图案基础》课程后半段实训教学内容安排图案在包装设计中的应用，提高了学生图案应用设计能力。在《图形创意》课程后半段实训教学内容安排图形创意在广告设计中的应用、在包装设计、书籍装帧设计中的应用，拓展了学生的创意思维。通过以上设计基础课程实训教学内容的安排为专业课程的学习做好了铺垫。

（三）、设计专业课程实训教学总结

在大二第一学期、第二学期分别安排了corldraw、photoshop、计算机辅助设计、字体设计、标志设计、版式设计设计专业课程，大二第一学期的corldraw、photoshop、计算机辅助设计课程通过104学的时实训教学，提高学生软件操作能力。3门软件课程实训教学内容相互配合，相互支撑，其中corldraw、photoshop两门课程实训教学内容侧重于软件工具操作的练习，计算机辅助设计课程侧实训教学内容重于软件与项目设计相结合的综合应用能力的提高，是对前两门软件课程实训教学内容的总结与提升。通过视觉传达设计专业11级学生的教学实践，学生软件应用能力有了显著地提高；

大二第二学期的字体设计、标志设计、版式设计、印刷工艺等设计专业课程通过112学时实训教学训练，重在提高学生单项元素设计能力，在实训教学中分别从文字、标志、版面、印刷实践4个方面训练学生设计制作能力，实训教学内容以设计实践项目、设计案例为载体，通过引导学生理解设计案例、参与设计实践，既熟练、提高了软件应用能力，又提高了学生单项元素设计制作能力。是对前面课程实训教学内容的总结与提升。例如在视觉传达设计1201班标志设计课程后半段实训教学内容中，组织学生参与“山西云冈石窟”标识征集项目，参与了“云南西双版纳野象谷标志征集项目”，参与了“贵州镇远古城标志征集项目”，参与了“太平湖”风景区标识征集项目，通过以上项目化教学，使学生充分了解市场需求，积累了项目设计经验，提高了设计能力。为专业核心课程的学习做好了铺垫。

（四）、专业核心课程实训教学总结 在大三的第一学期、第二学期，大四的第一学期分别安排了包装设计、书籍装帧设计、广告设计、型录广告设计、网页设计、CI企业形象设计等专业核心课程。专业核心课程通过364个学时的实训教学内容安排，形成以就业为导向，以设计实践案例、设计项目为载体，重在提高学生贴近市场需求的设计实践能力的实践教学体系。通过视觉传达设计专业11级、12级学生的专业课程实训教学，95%的学生圆满完成了实训教学任务，达到了实训教学预期目的。任课教师组织视觉传达设计1112班学生在包装设计课实训教学中，参与网络包装征集项目，为新上市药品“火罐拔毒贴、少儿健脾糕片”设计包装方案；为西安长虹包装印刷厂设计食品系列包装、医药保健品包装。被厂家成功采用。通过以上项目化实训教学，使学生充分了解市场需求，提高了设计实践能力、软件操作能力，为就业奠定了良好的基础。

（五）、毕业设计实训教学总结

毕业设计实训教学内容综合4年所学内容，以服务地方经济为目标，引导学生寻找、发现商机，主动承担地方设计项目，全面提升学生综合职业能力。11级视觉传达设计专业毕业设计课题就以陕西元素加现代设计为主题，引导学生参与到地方经济建设中。有学生通过市场调研发现西安临潼石榴在关中及周边地区有一定知名度。但产品包装不能适应市场发展需求，缺少品牌效应。在此基础上确定了毕业设计主题——临潼石榴品牌推广设计。有学生发现华县老腔作为一种传统民间艺术，发展到今天已濒临失传、绝迹。为了挽救传统民间艺术，确定毕业设计主题——华县老腔广告形象推广设计。通过毕业设计教学内容引导学生参与地方设计项目，培养学生社会责任感、职业素养。是对4年实训教学内容的总结与升华。

二、视觉传达设计专业实训教学方法总结

视觉传达设计专业根据人才培养目标，依据学生学习基础，针对不同课程采用了相适应的实训教学方法。先总结如下：

（一）分层式实训教学方法总结

根据视觉传达设计专业11级学生入学成绩可以看出有60%的学生属于艺术类考生，专业课成绩属于中上层次，有40%的学生属于文理科学生，没有绘画基础，针对学生的现状，在绘画基础课程、设计基础课程课堂教学中采用分层实训教学方法，对于专业基础好的学生采用引导突破的方法，对于专业基础差的学生采用夯实基础的方法，通过分层教学促使不同基础的学生都有所提升，都学有所得，学有所成。例如在素描课堂教学方法的安排上，针对没有任何绘画基础的学生采用以临摹与写生相结合的教学方法，完成静物素描即可达到教学目标；针对有一定绘画基础的学生采用夯实基础的教学方法，通过结构素描的训练强化造型能力；针对绘画基础较好的学生，采用拔高训练的方法，引导学生通过设计素描、创意素描、装饰素描，培养学生创意思维、抽象构成意识。通过分层教学发挥学生个人性特长，引导学生准确定位，为以后的设计专业课程教学奠定基础。

（二）任务驱动式实训教学模式总结

在设计基础课程、设计专业课程教学中，针对设计基础的训练通常采用任务驱动式实训教学方法，将课堂知识点、能力点设计成一个个练习任务，通过引导学生完成练习任务，达到掌握设计原理、设计方法的目的。例如在色彩构成课堂教学中，将全学期课堂教学内容设计成10个练习任务，教师引导学生完成这10个练习任务即可达到教学目标。在包装设计前半段课堂教学中，将教学内容设计成8个练习任务，从包装市场调研到包装纸盒结构设计，从包装纸盒结构设计到包装容器设计制作，通过引导学生完成10个练习任务达到提高实践能力的目的。通过视觉传达设计专业11级学生实训教学实践，激发了学生学习兴趣，到课率到达92%以上。实训教学质量有了显著提高。

（四）项目化实训教学方法总结

在设计专业课程教学中，将教学内容与设计项目相结合，引导学生贴近市场需求进行设计实践，作业就是产品、就是设计作品，为学生就业奠定基础。在招贴设计课堂教学中将商业招贴设计教学内容与网络征集项目“安的物流公司”形象招贴设计项目、“安博教育公司形象招贴设计项目”相结合，引导学生参与项目设计，促使学生了解市场设计需求，培养职业素质。在包装设计后半段课堂教学中将包装设计程序、包装印签、印后工艺教学内容与“西安长虹包装印刷厂设计项目”相结合，引导学生在课堂上完成设计，满足客户需求，在印后加工时将学生设计作业交于印刷厂印刷制作，学生参与印刷，向工厂师傅学习制作工艺， 促使学生设计作品贴近市场需求，符合工厂制作要求，真正实现从学生向职业设计人员的转变，为就业奠定良好的基础。 在视觉传达设计专业近3年多的实训教学中，通过各课程前后实训教学的相互衔接、配合，构成了本专业实训教学体系。该体系经过我院视觉传达设计专业11级、12级学生实训教学的检验，取得了一定成果，涌现出了一批设计能力强、具备一定市场设计经验的学生，视觉传达设计专业1112班学生李杰才为咸阳市机电公司设计宣传画册，被商家成功采用，受到了客户的一致欢迎。视觉传达设计1112班学生刘丰为杭州商务公司设计型录广告，受到了商家的一致好评。但在实训教学中也存在一定问题，例如在专业核心课程实训教学中，对设计材料、制作工艺掌握的不够扎实。在实训教学中与企业合作不够紧密，需要在以后课堂教学中加强校企深度合作，以提高实训教学质量。

推荐第3篇：新闻专业教学实践研究

《新闻专业教学实践研究》课题研究报告

吴霞

九江学院文化传播学院

摘要：本课题主要就新闻专业教学实践问题进行探讨，通过分析社会对新闻传播专业大学生的社会需求，目前我校2004级专科学生主要就业去向及2006级学生的专业期望等，来探讨如何来调整实践教学思路 关键词：新闻专业 教学实践

第一章 导论

1、相关研究的现状

随着大学扩招步伐的加快，我国高校新闻类专业泛滥。在20世纪80年代，只是在一些特大城市的重点院校设有新闻传播类专业。到20世纪90年代，新闻传播类专业在各地高校迅速铺开。新闻传播类专业不仅在一些理工、农业、体育院校遍地开花，在一些地级城市院校也纷纷涌现。2006年，新闻专业在校生达到13万余人，每年的毕业生由20世纪80年代的数百人增加到现在的3万余人。一方面是毕业生人数的激增，造成学生质量下降，另一方面传统的思维模式和教学方式不能够适应新时期传媒发展对人才的要求。新闻教育理想化,新闻教育滞后于新闻实践,甚至与市场需求脱节，更使得新闻专业学生就业形势雪上加霜。在此情况下，国内各高校都开始探讨新闻教育教学改革，主要集中在如何将课堂教学与新闻实践有效结合。如清华大学新闻与传播学院就提出了“新闻在路上”理念并开办了“新闻大篷车”课堂。

2、研究的依据

目前,我国媒介市场和新闻教育都呈现迅猛发展的态势,其中媒介市场的变化主要表现在媒介数量和品种大量增加、传播技术不断改进、从业队伍迅速扩大、国外媒体积极涌入,而新闻教育的发展则主要表现在近年来各高校新闻专业的普遍增设以及新闻专业招生人数的剧增。从表面上看,这两者在发展形势上的齐头并进似乎相得益彰,显示着某种天然的默契。然而,实际上在新闻人才的需求与培养问题上,媒介市场与新闻教育机构一直存在着不小的矛盾。诸如“新闻教育理想化,新闻教育滞后于新闻实践,甚至与市场需求脱节”等问题一直为传媒业界所诟病。从国际上几种主要新闻教育模式看,美国模式重视大学教育阶段实际专业技能的传授,欧洲模式侧重由国家和新闻界主导的在职训练,日本模式则通过媒介内部培训完成人才的培养。但不管是哪种模式,它们有一个共同之处,即都非常重视实践教学。我国的新闻教育与美国模式较为接近,但我们在实践教学方面显得比较薄弱,必须采取有效措施切实予以加强。

3、研究的价值与意义

新闻专业是一个现代新型专业，目标是培养具备广播电视新闻学基本理论和宽广的文化科学知识，能在广播电视及其他新闻宣传部门从事编辑、采访、节目主持与管理工作的新闻传播学高级专门人才。该专业要求学生在掌握基本理论和基础知识之外，更强调广播电视新闻采访、写作、编导、播音、节目主持等方面的基本训练，并具备较强的广播电视节目策划、编导、采访、管理等方面的基本能力。这种训练的过程和能力的形成是难以在课堂上直接完成的，需要辅之以大量的实验环节和课外实践活动。

现代社会对记者的要求则是要求新闻教育能够培养开口能讲、动手能写、脑袋能装、腿脚能奔走的“四能记者”。但传统的新闻教学模式脱胎于中文教育专业，因而在教学上基本上都采取了课堂教学模式。重理论，轻实践。培养出的人才往往是纸上谈兵型，进入媒体后真正成为“四能记者“往往需要有一个成长时期。但是由于现代社会生活节奏、工作节奏的加快，以及媒体间竞争的加剧。各类媒体对新闻专业毕业生也就有了新的要求。媒体需要的是有经验的“记者”，而不再是需要培养的“大学生”。

本课题认为如果依照传统的思维模式和教学方式是无法培养出适应社会需要的“四能记者”的。必须动员和依靠一定的社会力量，整合多方面的教学资源，实行开门办学，同时加大教学实践力度，融实践于教学。

二、研究的条件分析

本课题研究研究成员主要为新闻专业专职教师，其中包括两名硕士研究生，一名助教，现在均从事新闻教学，因而对新闻专业教学上存在的一些问题有着深刻的认识。在该课题申请成功后，我们先后对已经毕业的文B0471班学生就业去向问题进行了调查，同时还调查了在校的部分学生的实际参加实践的情况，并了解了学生对教学实践的看法。在此基础上，我们还考察了文传学院《文传之家》的运作情况。并在调查的基础上形成了调查研究报告一份。当然，在本课题研究的过程中，我们也得到了来自文传学院的领导，《文传之家》编辑部以及新闻班的各位班主任和学校部分部门的大力支持，使得该课题研究能够顺利进行。

第二章 本论

一、问题陈述

九江学院新闻学专业专科是2004年经教育部批准开办的新专业之一，从2004年起正式招生，现有三个年级学生共计221名。新闻专业在我校是一个新开办专业，面临办学经验不足，师资匮乏，实验设备、仪器尚不到位，。据统计，我校目前新闻，广电的专业教师不足十人，与专业相关的采编等实验室也是在2008年刚刚建立，未曾投入使用。可以说是我们的新闻专业是一穷二白。在此基础上如何在较短的时间里使专业建设初具规模，从而保证基本的教学质量与教学效果，这是一个摆在我们面前无以回避的难题。因此，动员和依靠一定的社会力量，整合多方面的教学资源，实行开门办学，是我们唯一可走的路。再说，新闻专业，作为一门技术含量高，时代感与实践性皆强的专业，封闭性的关门办学也难以培养适应社会需要的人才。专业的性质决定了我们在各个教学环节中，必须有意识地把实践性内容凸现出来。本课题同时认为以我校学生的实际情况（地方院校，专科文凭），就理论上来说很难与一些拥有多年办学经验的老牌学校相比。因而很难在理论上达到一定的高度，那么就应该把教学的重点放在增加学生实践的机会上面。同时由于地处九江，九江的本地媒体有限，那么专业实践不能只盯着报社、广播电台、电视台这么几个有限的地方了，再次，现代社会，“网络媒体”作为传统三大媒体之外的“第四媒体”正在日益崛起，而且在与传统媒体的争夺战中也日渐趋于上风，未来也将成为新闻专业学生的一大就业点。因此，我们不妨通过分析社会对新闻传播专业大学生的社会需求，目前我校2004级专科学生主要就业去向及2006级学生的专业期望等，来探讨如何来调整我们的实践教学思路，使得我校的新闻专业毕业生能够更适应社会的需要。

二、研究的过程与方法，阶段性研究成果

本课题的研究过程如下：第一阶段（07年8月31日以前）：收集文传学院新闻专业B0471班毕业生就业去向，以文传学院06级新闻专业学生为调查研究对象，开展调研活动，形成一份专题综合研究报告。

第二阶段（07年9月1日-10月31日）：参与改革研讨，听取汇报、答辩、论证；分析总结，构想教改框架，在新闻教研室修订教学计划；二次调研，和参与《文传之家》编辑工作的同学座谈，进行情况分析与研究；参与修改专科教学计划。同时，撰写有关研究论文。

第三阶段（07年11月1日-08年11月）：启动并实施新方案，分析总结，汇集资料，发表有关研究论文，申请结题。

三、讨论与分析

课题组认为本课题的研究一方面要从理论上深入阐述新闻传播理论知识的实践运用，另一方面要结合我校的实际情况来调整我们的实践教学思路。理论上：地方院校上马新闻传播专业，但师资、设备、管理跟不上，毕业学生就业困难；同时又可能面临完不成招生计划的尴尬局面。要改变这种状况主要有三种途径：

1、提高师资力量；能不能培养既具有理论基础又有实际动手能力，既“上手快”又“有后劲”的学生，关键还是教师的水平如何。一支具有较高的学术水准、有较强讲授能力的专业师资队伍是打造新闻专业的特色和优势，培养“复合型”新闻传播人才的先决条件。加强师资力量将更有利于新闻专业提高授课质量和科研水平。目前很多地方院校新闻传播教育师资来源主要是是大量刚毕业的硕士、博士，虽然学历很高，但缺乏实际的工作经验，只是书本中来、到课堂上去。因而对实践中发生的问题没有解决的能力，因此主要要加强抓紧对教师进行新闻知识、新闻技能的培训和学习。必要的时候可以从新闻单位聘请资深新闻从业人员加盟。

2、合理设置专业，增加投入；在课程设置中加强新闻学基础理论教育。坚持宽口径、厚基础的课程设置，合理安排新闻学概论、中国新闻传播史、外国新闻传播史以及四大业务课程。避免专业课细分，注重讲述涵盖新闻采写一般规律的传统印刷媒体新闻采访。大力加强新闻文本的研读。开设专门的“新闻作品选读”或“中外新闻精品研究”之类的课程，让学生充分领略前辈与时贤在新闻实践中的创造智慧；改革采、写、编、评等新闻业务课程的教学，将新闻文本研读充实到有关课程教学之中，将理论性的讲授、文本性的研读、技能性的训练有机地结合起来，切实提高专业教育水平。同时，为了适应时代需要，还应开设一些课程如电脑编辑、网络传播等，在讲授网络媒体的发展、网络传播对大众传播、社会及文化等各个方面的影响、网络新闻资源的检索及网络新闻的采写、编辑等内容的同时，组织学生开展相关讨论，并对国内各新闻网站进行比较，多方面培养学生利用网络采集、处理和管理信息的能力。

3、积极引导实践，拓宽就业渠道；新闻传播是一门实践性、应用性非常强的学科。目前高校新闻传播教学一方面是课堂实践，即结合课程进行实习，另一方面课外实践，即学生在课程外进行新闻实践。除了以上两方面的新闻实践教学工作，高校还应积极探索新的实践模式，拓展新闻传播专业实践领域。针对新闻传播专业学生供远大于求的矛盾，地方新闻高校要积极进行疏导，合理引导学生进行多方面、多层次的就业，高校组织实践中也可以安排一些政府机关、企事业单位的实习岗位。

课题研究期间提出的建议：（1）结合九江本地资源，拓宽我校新闻专业的教学实践基地；如可以与九江电视台，浔阳晚报包括九江的部分网站等合作建立实习基地，安排学生分期，分批实习，力争让新闻专业学生在学习阶段就可以体验到新闻的制作。（2）让学生走出课堂，走下黑板，自办刊物，参与校报编辑，投稿、拍摄DV，通过采写校园为主的新闻，拍摄校园纪录片等等，培养学生的采编、写作等实践能力；（3）修订新闻专业教学计划，制定新闻教研室教学计划。理论好实践结合，让我校新闻专业的教学实践走上规范、系统、科学的轨道。

第三章 结论

课题组认为，像我校这样的地方院校要想在较短的时间里使新闻专业建设初具规模，从而保证基本的教学质量与教学效果，必须动员和依靠一定的社会力量，整合多方面的教学资源，实行开门办学。同时应当经常性研究本专业的就业市场，从而不断调整自己的教学思路。如通过对文传学院新闻专业B0471班毕业生就业去向的调查，我们发现（1）学生的就业去向非常多样化，并不局限于媒体。有继续求学的，有去事业单位或考公务员的，也有去私人企业的。（2）新媒体行业受到学生青睐，在该班，传统媒体就业率42%，新媒体就业率17%。这就意味着，在传统媒体之外，新媒体就业的潜力非常巨大。从这个意义上说我们在设置专业时主张应时而进，结合本校生源，以社会需求和就业为导向组织实践。合理设置专业课程，去除泡沫，让学生掌握更多的技能。本课题依据理论提出了些可行性建议，尤其是研究文传团委创刊的《文传之家》，，通过与参与刊物编辑的部分新闻专业同学的座谈及他们的书面材料我们发现学生不仅训练了编导、采访、管理等方面的基本能力并且信心得到了极大的增强。但因人力、物力因素的限制，只是让部分同学受益，而学生整体上对本专业的教学实践环节仍有诸多遗憾。我们期待在将来的教学及教研活动中不断发现问题，协助校方，使我校新闻专业无论是学生就业还是招生都呈现良好的局面。

四、附录

主要参考文献：《新闻学简明词典》，余家宏，浙江人民出版社，1984年版；《多种声音 一个世界》 联合国教科文组织编写 第二编译室译 北京：中国对外翻译出版公司 1981；《拉斯韦尔：宣传分析•传播学——从《世界大战的宣传技巧》说起》，田青，紫金网；《提高传播艺术水平开创电视外宣新境界》，张长明、胡智锋，《现代传播》04/2002；《张昆：新闻教育面临十字路口》，人民网 2005/11/20。

推荐第4篇：酒店管理专业实践教学

高职酒店管理专业实践教学的几点思考

摘要:高职酒店管理专业实践教学应围绕培养酒店一线基层管理者这一人才目标进行教学组织,加强对学生职业素质及职业能力的锻炼,把握教学实习这一重要实践环节,从而培养出符合社会需求,拥有发展潜力的高级职业技术应用人才。

关键词:实践教学、技术应用人才、职业素质、教学实习

近几年来，我国高等职业技术教育通过艰难的实践探索，已逐步确立了以职业能力为中心，加强素质教育的人才培养模式。高等职业技术教育的目标是培养生产、经营、服务第一线的高级技术应用人才。为达到这一目标，实践教学是高职教育中极为关键的一环，笔者结合几年来从事高职酒店管理专业实践教学工作的具体情况，就高职酒店管理专业在实践教学中遇到的一些问题谈谈个人看法。

一、实践教学中的专业定位问题

对企业来说生产产品需要明确产品定位和市场定位,就高职酒店管理专业而言,如果说产品是毕业生的话，其市场是用人单位，在我们没有足够实力培养所有类型的学生去满足用人单位的所有需求的现实情况下，必须有所选择，有所放弃，这就是定位。只有主动放弃某些东西，才能建立专业独特的位臵，办出专业特色。

目前高职酒店管理专业在实践教学组织上有两极化倾向：一部分普通高校所办的酒店专业由于惯性思维依然按原有模式设臵课程体系:以管理理论教学为主，实践课程为辅，实践课程教学也只是做托盘，铺床等实操训练了事。对于专业学生学习目标及职业生涯设计漠不关心，到了毕业前联系一个实习酒店，将学生往酒店一交，待学生在具体工作中发现以往课堂所学和酒店工作实际需要存在巨大落差时，却已经毕业了。而另一部分中等职业技术学校升上来的高职院校则针对目前酒店基层服务员用工需求较大这一“市场需要”，向学生反复强调从基层做起，同时专业课程和教学基本围绕酒店岗位知识和技能训练进行，令学生疑惑高职专业与中职专业究竟有何不同。以上情况之所以普遍存在，均是专业定位不清晰或定位错误导致。

笔者认为高职酒店管理专业学生应定位于酒店基层管理人员，即专业理论够用，生产技术操作熟练和组织能力强的复合型技术应用人才，以较强的实践动手能力和分析、解决工作中实际问题能力区别于普通高等教育所培养的研究型人才;以较宽的专业知识面和一定管理理论知识和行政能力区别于中等职业技术教育所培养的技能型人才。针对用人单位的需求与专业实际情况,笔者所在专业将学生定位在酒店一线基层管理人员(督导层)这一目标,为了让学生充分理解并自我认可这一定位,我们可采取以下措施: (一)、在新生入校时就组织学生对行业现状及专业前景进行资料收集和组织社会调查,就调查结果组织研讨和辩论会，加深其对本专业认识并意识到其职业生涯发展规划应从在校时做起; (二)、聘请酒店专业人士对目前酒店业人力资源使用和发展现状进行详细介绍和客观分析,使学生了解到行业用人标准; (三)、组织新生与毕业生、实习生经验交流会,观看实习生汇报表演，学习往届实习生所编案例集和实习总结，使学生对将来要从事的工作有明晰概念; (四)在酒店众多岗位中,学生可根据自身兴趣及个人素质选择岗位职业方向并引导其制定出毕业一年后当领班,三年后当星级酒店主管这样切实可行的职业生涯目标。

现在许多高职院校酒店管理专业有一种普遍性的错误认知：技术应用人才=操作技能人才，因此花费大量的金钱和人力去建设模拟前厅、客房和模拟餐厅，学生的实践教学在摆台、折口布、铺床等实操技能中度过，认为这样就是培养了技术应用人才，可实现 “零距离”就业，却不知技术应用人才并不能等同于操作技能人才，而培养学生解决实际问题的智力技能更为重要。正如没有航向的船永远遇不到顺风,没有正确定位的专业也很难达到其人才培养目标。只有明确人才定位后，专业教学计划，课程设臵，学生思想教育，实训实习才能围绕专业定位展开，同时按照职业岗位对应用能力的需要组织教学，专业知识以够用为限，不强调理论的系统性，在训练学生技术熟练性和服务规范性的同时着重培养实际动手能力和发现、分析、解决实际问题的智力技能。

二、实践教学中的学生职业素质培养问题 高职教育的人才培养目标是生产、经营、服务第一线的复合型技术应用人才，对于这一类型人才而言，有以下几个方面的要求：（1）较广的知识面和较多的现代科技知识。（2）较强的基础技能和岗位职业技能。（3）较好的智力素质。（4）较好的社会素质。

对职业教育而言，除了以上所述的知识技能素质要求以外，还应注重良好的人格素质和一般职业素质的培养。在我们的高职酒店管理专业忙于建设实操实验室，组织专业学生加强技能训练并以此作为实践教学的重头戏的同时，各大酒店却对于其所接收的专业学生职业素质深感忧虑，酒店所招收的酒店专业毕业学生或接收的实习生入店初期大多存在不守时、卫生习惯不良，缺乏团队意识，缺乏服从意识，无法适应酒店严格的管理制度等一系列问题，这就要求我们在校的实践教学中能加强职业意识灌输，注重职业习惯培养。笔者所在的酒店管理专业学生相比其它经济类专业学生要辛苦许多:周一至周五必须出早操、有专门训练及质检指导教师并成立以学生为主体的质量检查小组，按酒店质检模式进行定期卫生大检查并每周公布质检通报等,我们认为实践教学不应该仅仅是上上实操课,搞搞酒店参观,能够在模拟酒店日常工作及管理环境中实践更重要。

酒店管理专业学生的职业意识和职业素质的培养方式上，有些酒店建议引进“军事化”管理，认为可以锻炼学生意志，培养服从意识和职业化整体团队精神。与此同时也有一部分高职酒店管理专业引进了“准军事化”管理,其毕业生入店后因服从意识较强，纪律性较好受到了用人酒店的好评。然而，随着酒店岗位分工越来越细，越来越专业化，酒店工作既需要从业人员具独立工作能力，又需要从业人员具有整体意识和全局观念。如果在我们高职教育中过于严明纪律，规范行为以及标准化技能训练，极易形成统一管理模式，忽视个性的发展，而个性的发展是创新精神形成的重要因素。是否具有创新精神和独立思考的能力对于学生参加工作后职业生涯的发展以及酒店自身的人力资源的发展意义重大，因此，我们在实践教学中，进行学生职业素质训练时，必须处理好职业化整体团队精神的培养与个性发展的关系。笔者个人认为开设拓展训练课程较“军事化”管理更适合专业需求，拓展训练是借鉴先进的团队培训理论，利用自然环境及户外设施，通过设定具体的任务与规则，制造出各种险阻、艰辛、挫折等困难来提升个人意志力、团队协作精神、应变能力为目的户外训练，尤其符合酒店这种岗位分工细，职业化程度要求高，团队协作精神和独立工作能力均要求较高的行业人员培训要求，目前国内有许多专业户外训练公司在拓展理论和训练模式上日趋成熟，拓展训练完全可以引进做为高职酒店管理专业课程。

三、酒店实习问题 酒店实习是高职酒店管理专业一项极为重要的实践教学环节，由于酒店业基层服务员用工需求的不饱和，旅游酒店类的学生比其它经济类学生更容易找到实习企业，各大院校高职酒店专业经过几年的探索，均积累了一定的经验，同时可能也遇到一些困惑，以下是笔者所在酒管专业的一些经验：

(一)、实习安排多长时间，在哪个学期最好？ 目前高职三年的情况下，大多数学校均按传统习惯将实习安排在毕业最后一个学期，这样安排的优点是：一方面，将毕业实习与学生就业相结合，另一方面即使学生不适应其所在实习酒店管理中止了实习，也没有太多的后顾之忧——反正马上就要毕业了。缺点也是显而易见的:由于酒店管理专业性较强，许多学生学习这个专业之前，可能连星级酒店的门都没有踏入过，更何况是了解酒店运营、学习基层管理技术呢?因此专业教师上课总有一种纸上谈兵的无力感，往往要用大量时间向学生描绘酒店环境，授课涉及到专业岗位知识和技术时，更是令学生感到茫然，待到学生好不容易有机会在最后半年实践了，认识到自己真正需要哪些专业知识和训练时，却已没有机会从头再学了。

众所周知的洛桑旅馆学校的实践教学模式设臵极为科学，例如学习餐饮管理专业的学生教学安排为第一学期学习餐饮生产理论，第二学期到厨房实习，第三学期回课堂学习餐桌服务理论，第四学期到餐厅实习等。如此理论与实践循环往复进行，这种模式对于国内的高职院校来说只能羡慕，由于现实条件制约却极难照搬。笔者所在的高职酒管专业连续两年将毕业实习改为教学实习，在学制的第二年中安排6至9个月的酒店学习，然后返校进行专业课程的学习，经过两年的探索，发现虽然在实习管理方面较毕业实习难度加大，但在专业课教学和学生实践能力培养方面较以前实行毕业实习模式时有显著成效。

(二)、实习过程管理困难大、问题多。由于专业特点及用人单位需要，几乎所有的高职酒店管理专业都可以安排专业学生到酒店实际工作半年以上，这是令其它专业极为艳羡的,但也可以说几乎所有安排了酒店实习的高职院校都普遍感到实习过程管理问题较多，往往因为自身经验不足、学生思想波动以及与酒店方协调不顺畅导致实习虎头蛇尾，草草收场，非但没有达到实践教学应有的目的，反而可能令学生对所学专业产生错误认知。

究其原因,不外乎以下几个方面:

1、学校方经验不够，与酒店就实习合同谈判时对于实习生待遇、工作时间、加班等方面约定不明确或显失公平。

2、酒店工作劳动强度较大，精神紧张，大多数酒店无视劳动法，规定每月工作只能休四至六天，且遇到大型接待无法保证正常休息;酒店为了便于工作，往往不愿意为实习生调换实习岗位，令学生感到所学过于片面。

3、酒店“顾客至上”的服务环境，以及社会上对行业的偏见，令处于一线工作的实习生无法找到自身价值所在。

4、许多学历低于实习生的酒店基层管理人员及老员工，由于担心以后会被抢饭碗或其它一些因素，不公正对待实习生。

5、大多数实习生在校期间对实习充满向往，对其困难性思想准备不够，加之第一次从事社会工作，普遍有不适应感。

我们也许无法找到完全符合专业实习希望的社会经营酒店，但我们可以通过改进自身工作、加强实习过程管理来使情况有所改观，基本达到实习目标：

1、学生实习过程所发生的许多问题具有周期性和相似性,我们应该设立专门实习指导老师甚至指定部门负责处理, 做好酒店与学生之间的桥梁，及时总结经验，实习前将有关事项提前与学生沟通和交流,做好预防管理。

2、针对学生实习固有的周期性情绪波动，实习时提前介入，做好思想工作，防患于未然;

3、可以不派带队老师，但应按不同部门指派学生领队负责实习生联络及信息反馈，实习领队必须每周召开思想及技术经验交流会并做会议记录;

4、加强与酒店联系，除酒店人力资源部门外，实习指导老师最好主动拜访实习所在部门基层管理人员，听取意见，并恳请对方多多指导学生、帮助学生成长。

5、请酒店方人力资源部每月召开实习生恳谈会，便于沟通与交流;

6、针对实习的不同时期学生应掌握的酒店公共知识和专业知识，制作每月实习任务书，要求学生定期完成上交，保证其学习状态和学习习惯;

7、实习中期,可与酒店方沟通,安排学生返校几天，便于学生及时转换角色和心态，反思其职业规划和职业定位,互相交流实习心得，同时学生也有机会与专业教师探讨实习经验和接受指导。

(三)开展教学实习后,返校生对所学专业产生错误认知如何处理? 由于本文已提及的原因,大多数酒店管理专业普遍感到尴尬的一件事——许多学生实习回来后均不同程度地表示对该专业的失望，甚至部分人表示后悔选择这一专业，加之在酒店紧张工作之后返校，往往有一段 松懈期，我们应该客观看待并重视这种现象存在，不能因之否定教学实习这一实践教学模式。

为此，我们可以采取以下措施:

1、在专业学生实习前就加强职业认知教育，并进行体能训练;

2、尽可能鼓励和帮助学生在校期间利用假期工作，积累工作经验，减少实习期初次工作的不适应感;

3、在实习后及时安排实习技能汇报表演和实习经验交流会，整理实习生优秀事迹和典型案例进行宣传和专题汇报，对优秀实习生、实习小组颁奖;

4、组织全体实习生一起编写本期实习酒店案例集并由专业教师组织案例研讨，与学生一起总结实习经验并将之系统化;

5、协助学生改进或修正其入校时所做个人职业生涯计划，客观分析现实情况，并作出职业生涯目标分解书和时间表;通过返校后一段时间的沉淀和反思，大多数学生能重拾对专业的信心，以更加务实和好学多思的态度投入到专业课程的学习中去。

随着科学技术的进步，酒店行业的岗位技术必然向细微化方向发展，高职酒店管理专业内容将会由此引起较大的变化，我们要在全面职业素质培养的基础上，加强职业综合能力和创新能力的训练，不仅注重动手能力的培养，更要注重心智能力和社会能力的培养。高职酒店管理专业的生命和活力在于办出自身的特色，只有通过独特的实践教学模式，才能够培养出普通高校和中等职业学校难以培养和不可替代的高职人才。

本专业实习分专业教学实习和毕业实习。专业教学实习以熟悉酒店各部门的基本运作及基本服务技能为目的，每学期而毕业实习以独立承担酒店各部门某个岗位工作或管理工作为目的。

我院的实习基地除华天集团外，尚有上海古井假日、上海香格里拉大酒店、上海齐鲁万怡大酒店、宁波华侨豪生大酒店、深圳博林诺富特大酒店、长沙运达喜来登大酒店等国际知名品牌酒店。由于华天集团的产业集群涵盖酒店业、旅游业、高新技术和房地产业，对于旅游及酒店管理专业学员来说，实习面广，就业选择面宽，尤其是酒店的管理人员同时兼任学生们的实训教师，不但帮助学生在酒店实习期间能较快的熟悉酒店的运营模式、组织机构和操作流程，而且在礼节礼貌、服务意识、自律自爱、职业道德意识方面言传身教，使学生们业务能力和专业素质都有长足的进步，从多年的实习情况来看，主要取得了如下成果：

（1）学生通过实习，初步将所学理论应用于实际，增强了对旅游服务业的感性认识，初步掌握了酒店各部门的服务技能及运作，促进了技能及管理理论的学习和巩固。酒店管理具有较强的操作性，实习能提高学生对理论的再认识，通过认识——实践——再认识——再实践，巩固了所学专业知识，提高了专业理论运用能力。

（2）通过酒店实际管理操作实习，学生学会了怎样处理人际关系。实习中，学生不仅要热情面对客人，还要与酒店员工密切配合，按照酒店制度及上级的要求完成工作，更多的是要做好“被指挥”角色，在这个过程中其心理承受能力得到考验和提升，这也使学生有良好的心态步入社会。

（3）促进了教学与育人工作，培养并使学生拥有良好的职业道德。在实习中，酒店对学生要求严格，强调职业道德规范，这些都会对学生产生潜移默化的影响，因而有利于培养学生良好的职业道德情操。

一、

1、程体系符合培养目标的要求，结构合理，科学可行

本专业按学年学分制安排课程，学生毕业时要求修满x学分。其中：公共必修课要求修满x学分，占总学分的x%；专业基础必修课要求修满x学分，占总学分的x%；专业技能和综合技能训练必修课要求修满x学分，占总学分的x%；专业选修课要求修满x学分，占总学分的x%；任意选修课要求修满x学分，占总学分的x%。但这些数据并不是一呈不变的，我们在课程体系方面的改革，一直以市场需求为导向，以国家的高职教学政策为指导，以学生为中心进行，力求做到基础理论课程适用，专业课程针对性和实用性强，结构合理，科学可行。

本专业教师注重收集学科前沿信息，并与本市本区酒店紧密联系，了解本行业对人才需求的变化，及时更新教学内容。首先在教材的选用上，遵循内容体系组织合理、具体内容体现行业最新需要、符合专业培养目标的原则，由任课教师自选，教研室集体讨论，慎重选择；其次在具体的教学内容安排上，教师根据教学大纲的要求进行科学整合，适当补充，而不是机械照搬教材内容体系；再次，教师根据行业要求变化及时改进操作方法，如餐饮服务的摆台技能、菜单设计，客房服务的中式铺床、茶艺服务技能等。

2．积极改革教学手段与方法

除了部分基础课程之外，本专业在学科教学方法上进行多方面的尝试和改革，根据不同的教学内容和教学要求，从提高学生学习兴趣入手，强调理论与实践的结合，推广先进的教学方法，有效地培养学生的创新能力和技术应用能力。

（1）充分发挥案例教学的作用。在教学中教师选取饭店服务工作中典型材料作为教学内容，以案例的方式提供给学生，启发学生从中发现问题并分析原因，以获得知识，提高能力。

（2）设置职业情景，增强学生职业意识。教师尽量把专业课教学放在真实的职业情境中实施，充分利用实物展示、音像资料及采用角色扮演方法，营造一种职业氛围，使学生能更形象、具体地理解各项技能的具体要求，从而达到知识与能力同步提高的目的。

3．实践教学体系较完善，实践教学效果良好

实践教学突出了以培养学生的基本实践能力与操作技能。为此，本专业建立了与培养目标相适应的实践教学体系，加强了校内外实践教学环节，提高了实践教学环节的比重。

本专业根据酒店业人才需求特点，开设有餐饮服务实训、调酒师实训、公共关系调研、酒店顶岗实习、茶艺实训等实训课程。努力创造有利条件，组织学生考取中级调酒师、中级茶艺师资格，满足学生职业能力培养的要求并在专业基础课、专业课中开设有足够的综合性实验项目。专业基础课中，理论知识与课内实操比重为5：1。专业技能课中，理论知识与课内实操比重达到1：1。

4．依托酒店行业背景优势，坚持产学研合作发展之路 学院与湖南华天集团合作自2003年始，在酒店管理专业实习、酒店管理专业实践教学改革、高中基层管理人员培训、在预备员工培训等进行了多方位、多层次的校企合作，成为学院多家实习基地之中规模最大、实习效果最好、实习学生留用最多的企业。由于有这样的合作基础，2006年，华天集团与中南林业科技大学合作在原湖南经济管理干部学院旅游系的基础上组建了中南林业科技大学华天旅游酒店管理学院，经多次调研后对酒店管理专业实习进行大胆改革，根据2007年教学计划，学院酒店管理专业学生可以每年在华天集团旗下酒店的不同营业部门进行2个月的业务实践教学，毕业前半年进行为期4个月的基层管理实习。实现真正意义上的工学交替，以行业企业为依托，形成良好的产学研合作教育运行机制。

（2）合作进行实训教学改革。由华天集团一线管理人员与学校教师一起参与校内实训教学，推动了学校的实训教学改革，取得了显著效果。校企合作共同指导学生，有效地提高了实训教学质量。如调酒与酒吧经营现场教学，美食节策划实习等。

（3）合作开发与建设专业教材。学院积极主动地与企业合作开发高职院校的专业教材，及时吸收最新的专业技术和管理方法到教学中。正在合作编写酒店管理专业实践教学系列教材等。

洛桑学校聘请教师的必备条件是要有经营酒店的经历，同时不能持续几年一直留校，每隔三五年，学校要求他们回到企业里去，以不断丰富自己新的经营信息，调研国际化经营中出现的新问题，这样就可不断更新学校的教学内容，提高教学质量，因此，洛桑教师的职业运行模式是：教室—酒店(或集团公司)—教室。这样周而复始使得教学始终与行业接轨。学校始终保持处于酒店行业开发科研的最前沿。

总之，洛桑在教学管理上坚持三条原则，教师必须从企业中来，课程必须保持国际学科的最前沿。学生必须从事三学期的实习课，学业结束后分别发给政府认可的学士学位与大学毕业证书，同时还有国际酒店行业认可的就业证书，从而使得洛桑的毕业生毕业后到各国高星级酒店可直接上岗，一般可任部门经理、助理，不必再经实习期。 对学生的要求，敬业第一

洛桑的学生来自世界各地，通常保持60-70多个国家和地区不同国籍的学生。他们的政治宗教信仰各异，生活习惯差异更大，在这样复杂的文化背景下如何能使学生得以和睦相处，奋力学习，形成一个和谐、向上、奋进的国际青年大家庭确实不是一件易事。 所以学校认为首先要在入学条件上把关，学校已取消笔试而着重对申请者的思辨能力、形象思维能力和心理素质、举止仪态等实际表现进行测试，并要两位熟悉本人的老师进行负责的推荐，学校对于那些思想表现自负、不善与人沟通，缺乏兼容或在宗教、政治种族等问题有偏执情绪，特别是对酒店行业缺少敬业精神，难以刻苦者，一律在拒收之列。通常学校每年有近2000名新生入学申报者，录取名额400名左右，录取率约为1/4。 一些学生说：“每个学生在到校后都会自觉地压抑以致消除自己那些有违于校园良好气氛的一面，而迅速适应和融入新校园的国际大家庭中去，奋发图强，和睦相处，”这不能不是洛桑百年来教学行政管理上取得的最大成功之一。 学校在培养学生的职业品行上有一系列严格的评分制度，无故旷课是绝不允许的，两次迟到算一次旷课，衣着不整齐，有油迹，未烫平，都要载入评分的，和谐、礼让、整洁，学生有违者，累计多了就要提出警告，警告多次，离退学就不远了。

为了训练学生品行，培养学生的劳动观念，学校规定新生入学后，必须经过18周的酒店基本功锻炼，每周一个课题，如餐饮备料、运输、初加工、餐具洗涤、客房整洁、食堂服务、大堂清洁等等，这些活动多数以小组班级为单位，意在培养学生尊重劳动、尊重员工，善与人处、团队精神等等，很多校友在离校后多年，身居国际酒店集团高位，回忆学校这段生活 时，都感到十分美好，十分必要，都认为这是作为一位酒店职业经理人必不可少的条件，无怪乎一位洛桑教师告诉我：“我们的教育哲学，敬业是职业学校的灵魂”。这是洛桑成功培养国际服务行业一流人才的一个要诀。

建立一支高素质，能理论与实际为一体的师资队伍，则需要大幅度提高师资待遇，这一切如果离开政府有关部门与行业的支持，将是难以设想的。从办学理念上讲，我们不能把酒店职业教育的理论结合实际简单地理解为“学校开酒店或酒店办学校”，因为这只能培养中低层服务人员，但是中国酒店业的国际化发展已经迫不及待地需要一批高素质的酒店经理人，而这支队伍的形成离不开中国的酒店专业高等学校的创办与发展。

“中国有自己的悠久文化，把中国哲学文化融进国际酒店经营中去，我想只要中国各有关方面和酒店行业方面协力，经过若干年的奋斗，在不远的将来，中国一定会出现一所同样具有国际品牌的酒店名校，它将陆续不断地为中国酒店输送具有国际水平职业经理人，使中国真正成为一个旅游强国，这不是梦想，但需要魄力、决心与毅力”。

推荐第5篇：新闻专业教学实践申请书

尊敬的文学与新闻传播学院领导：

您好!写作这封申请书，是因为我们新闻专业的同学，想要在老师的指导下开展一次新闻专业教学实践活动，主要内容是创办一张面向全校发行的报纸。

在这封申请书中，我们会向您阐述我们开展教学实践活动的基本思路、原因及其条件，更详细的策划会在后续的附录中具体体现。

一、我们开展教学实践活动的基本思路如下：

㈠这是一张以深度新闻报道为主体的报纸，兼有时评、书评、影评以及其它文艺类内容。它的目标受众是全校学生。我们拟设的校园版会开辟文院动态专栏，这会对我院的活动起到事实上的外宣作用。

㈡这是一张主要由我们自己筹备经费的报纸。当然我们也需要学院给予适量的启动资金。而后续更多期的出刊成本主要由我们通过拉外联等方式自筹。我们最需要的，是学院的人才支持、技术支持以及老师们的鼓励和指导。我们邀请了高卫华老师、徐晓波老师、张贤平老师担任我们这次教学实践活动的顾问。

㈢我们会按照社会媒体对媒体工作人员的要求来组织这次教学实践活动。这也是本次教学实践活动的最大意义所在。暑期实习让我们发现，在现有的校园媒体的锻炼离社会媒体的要求还差很远。因而我们想通过本次教学实践活动，加深对新闻价值的理解，增进对专业技能的掌握，体会对传统媒介的经营。

二、我们开展这样的教学实践活动的原因如下：

㈠新闻是一个应用性很强的专业，这样的专业属性决定了我们时刻要牢记教学实践的重要性。对于我们民族院校的学生而言，很多同学在家乡的实践机会得之不易，我们更希望有不出校门的实习机会。生活无处不新闻。在这一千多亩的校园里，我们完全可以打造一片自我修炼的天空。

㈡从我们本次教学实践活动的内容看，创办一张报纸，对参与活动的同学而言，是难得的综合实践能力的锻炼。从新闻采写、版面编辑到自筹经费、自主管理，这些无一不需要我们用心经营。而试想当我们走出校门后，这样的综合实践平台真是少之又少。

㈢在写作申请和策划之前，我们走访了一些在汉的其它高校，了解了那里新闻专业学生的教学实践经验。像武汉大学新闻与传播学院的学生创办了《新视点》报，中国地质大学(武汉)新闻专业的学生创办了《激扬》报，他们的新闻专业教学实践活动确实让学生们收益颇丰。对此，我们倍感压力，在压力中也萌生了开展我们自己的教学实践活动的动力。

三、我们开展此项教学实践活动的现有条件如下：

㈠我们民族院校的同学，有强烈的求知欲望(学习机会来之不易)，学习态度认真，尊重老师，信任老师。在这样的教学实践活动中肯下功夫，特别能吃苦耐劳，迫切希望通过科学的学习与训练尽快提升自己。

㈡我们文学与新闻传播学院，本身具有很好的土壤。专业师资力量充足，硬件设施配置齐全，学生实践积极主动。一群新闻专业的学生，完全可以做全校最好看的报纸。

开展这样的新闻专业教学实践活动，根本上不为别的，因为我们是学新闻的，我们不想从业后开始心虚。我们知道，当我们走上职场的那一霎那，跟我们竞争的，完全可以是武大、地大的那群学子。

推荐第6篇：政服务专业实践教学

为了加强家政服务专业实践教学，不断提高学生的实践操作能力，家政服务教研室结合专业发展实际，根据学院《关于实践教学体系建设的指导性意见和验收办法》，现对家政服务专业实践教学体系建设情况总结如下：

家政服务专业实践教学体系建设贯彻“专业与主导企业一致，课程与岗位设置一致，教学与服务过程一致，教材与任务项目一致”的建设思路，推进工学结合的人才培养模式，坚持以学生技能成长为主线，在内容体系、实施体系、管理体系、保障体系和评价体系五个方面进行建设。

一、家政服务专业实践教学体系内容

家政服务专业以学生技能成长过程为主线，将学生技能分为基础技能部分、专项技能部分和综合技能部分三个模块。

基础技能部分有九个模块组成，主要掌握家政事务服务技能和管理技能。

1、家政服务员的基本要求和基本礼仪

2、家庭卫生保洁与安全

3、家庭衣物清洗、熨烫、保养与整理

4、家庭餐制作，包括中西餐

5、花卉养护与宠物饲养

6、婴幼儿照护

7、老人和病人照护

8、实用法律与意外事件处理

9、计算机操作和外语应用技能

专项技能部分是在学生掌握了上述基本技能的基础上，有侧重点的专业技能培养。

第一，家政教育培训方向。一方面学生要掌握教育理论知识和教学技能技巧，具有较强的教育组织能力和管理能力，特别是要掌握幼儿教育技能技巧；另一方面学生在音乐、美术、舞蹈等方面有一定的特长和表演技能，具有标准的英语语音和良好的英语听说能力以及幼儿英语教学的技能和技巧。

第二，家政企业管理方向。学生要掌握家政企业经营与管理方法，具有领导、组织与协调能力，具有开拓和创新精神。

第三，涉外、高端家政管理与服务方向。学生要掌握家务管理、家庭人员管理、家庭财务管理、家庭文秘和按摩保健等技能。

综合技能部分包含专业综合技能与更高层次的一般技能，如交际技能、交流技能、信息处理技能、团队协作技能、组织管理技能、创业技能等。

二、家政服务专业实践教学实施体系 实施体系是实践教学的执行系统，包括实践教学实施主体、实施形式和实践教学方法三部分。

（一）实践教学实施主体结构较为合理

家政服务专业教研室现有4名专职教师，均为双师型，其中3名教 师教授实践课，课程分别为西点烘焙、衣物清洗、熨烫与保养、家居事务管理。校内兼课教师中有3名教授实践课，课程分别为应用营养学、中餐烹饪、按摩保健。外聘行业兼职教师为4名，分别讲授护理学、人体生理学和解剖学、中餐烹饪等课程。学生的顶岗实习的指导教师为企业一线业务骨干，共有5名，能够保障实践教学活动的实施。

（二）实践教学实施形式灵活多样

家政服务专业实践教学实施形式多样，主要有入学教育及军训、社会实践、技能竞赛、基础技能实训、专项技能实训、认知实习、顶岗实习等教学实施形式。其中入学教育及军训达76课时；社会实践安排在寒暑假期进行；认知实习安排在第二学期，时间为一周；基础技能实训安排在各门实训课程中，随堂训练；专项技能实训安排在第四学期，时间为2周；顶岗实习安排在第

五、第六学期，时间为四个月。

（三）教学方法实际有效

实践教学方法按照“岗位（群）—工作过程—岗位能力—核心能力—核心课程、支撑课程及相关课程”的课程建设思路，根据各门课程的教学特点及实训内容灵活选择，采用先进的教学方法，如案例教学法、工作任务教学法、现场教学、情境教学法、示范法等等。

三、家政服务专业实践教学管理体系

在教务处、系部的领导和指导下，家政服务专业实践教学管理体系主要包括运行管理和制度管理两个方面。

（一）运行管理

根据人才培养规划，家政服务专业制定了实践教学计划，并针对实践教学计划编制实践教学大纲，编写实践教学指导书两部，分别是《家居事务管理》和《衣物清洗、熨烫与保养》，制定了实践教学的考核办法，保证实践教学的质量。

在实训室管理与使用上，现有校内实训室家庭事务管理模拟实训室、衣物护理实训室、中餐烹饪实训室、西点烘焙实训室4个实训室，学年使用频率为12000（人时），利用率比较高。

（二）制度管理 为保障实践教学环节的顺利开展，家政服务专业的各门实训课程制定一系列实训室管理制度、实训室安全管理制度、实训室卫生管理制度、实训室学生实训手则等相配套的实践教学管理文件。

四、家政服务专业实践教学保障体系

（一）以工作任务为载体的校内实训室建设卓有成效

校内实训室建设紧扣家庭服务专业所确定的人才培养目标，以工作任务为载体，有针对性地提高学生的实践操作能力；同时，在完成校内教学要求的基础上，实训室可面向社会和企业，积极开展职业技能培训与鉴定、继续教育，开展在职职工的提高性培训、转岗培训和下岗职工的再就业培训等。

目前，校内实训室建成项目4个：家庭事务管理模拟实训室、衣物护理实训室、中餐烹饪实训室、西点烘焙实训室；2010年改建项目3个：衣物护理实训室、中餐烹饪实训室、西点烘焙实训室；2010年新建项目2个：社交礼仪训练实训室、按摩保健实训室。

（二）以职业岗位为载体的校外实训基地建设初具规模

家政服务专业现与中国家庭服务业协会、北京华夏中青家政有限公司、北京后海怡景酒店等协会、企业合作，建设以家政公司管理人员、家政服务培训师、前台接待等职业岗位为载体的3家实训基地，使学生岗位技能训练与到企业顶岗实践做到有效衔接。真正提高企业对学生的认可程度，拓宽学生就业渠道，提高就业质量。

目前，我们已经成为中国家庭服务业协会团体会员单位，并签订了长期合作伙伴关系协议书，由中家协在全国家政公司会员单位中筛选、推荐优质企业，成为我们的实训基地；另外，中家协与学院共同组建 “中国家庭服务业协会北京社会管理职业学院培训中心”，双方共同开展行业管理与服务人员的教育培训工作。这一方面拓展了本专业的实训基地的质量和辐射面，另一方面将扩大本专业在行业的影响力。

（三）“双师”结构师资队伍建设逐步加强

（四）实践教学文件建设较为完备 各门专业实践课的教学计划、实践教学大纲、实践教学教案较为完备；实践教材（指导书）现有两部，将有计划、有步骤的开发其他课程的实践教材和视频实践教材；学生的实训报告、实习报告和毕业论文材料完备。

五、家政服务专业实践教学评价体系

各实训课程正在建立科学完整的试题库和评分标准，如《社交礼仪与人际沟通》课程；与职业技能鉴定接轨的实训项目，直接将职业技能鉴定考核标准作为该实训项目的评价标准，如《家居事务管理》、《衣物清洗、熨烫与保养》和《中餐烹饪》等课程。

各实训课程的考核方式进行了改革，平时成绩30%，实训成绩30%或40%，期末笔试成绩40%或30%，实施过程考核。具体实训教学考核方法是参照实训指导的考核评价，结合具体的实训项目内容，采取以下考核方法：

1、由实训指导教师进行评价，给个人或小组打分

2、由实训现场学生自我评价，由教师为个人或小组打分。

目前，家政服务专业的学生都取得的初级养老护理员和中级家政服务员的职业资格证书，学生的学习兴趣较高，实习、实训总体成绩良好，基本技能掌握良好。

推荐第7篇：物流专业实践教学设计方案

物流专业实践教学设计方案

一、物流管理专业实训教学定位分析

（一）先进性

现代物流实训教学要体现国际先进的物流管理思想，采用目前先进的物流管理应用软件和信息技术。实现物流信息用目前先进的物流管理应用软件和信息技术，实现物流信息输入、处理和传递无纸化和自动化，装备先进的仓库管理自动控制系统和作业设备，提高国内物流实训基地的自动化和信息化。各种系统和设备需要实现无缝衔接，如：仓储系统、生产物流系统与各种设备的无缝衔接。实现系统的一体化集成、系统与硬件的一体化集成。

（二）实用性

目前，现代物流业业态很多，包括批发企业物流、零售商物流、第三方物流等，其中主要是中小物流企业为主。实训教学设计要结合我们当地实际情况，配备商业企业物流中心管理软件、配备第三方物流软件。在实训方式上实行多模式操作，通过实训使学生了解不同类型企业物流管理的业务流程，掌握物流业务操作的基本技能。 具体来说，物流管理专业实训教学可以分为两大块内容:一是物流实际操作模块，二是校内物流模拟仿真实训模块。

二、校企合作的物流实际操作实训

如果要学生能掌握实际的物流知识，没有比亲身体会更有用处了。根据我们学校的实际情况，学校不可能把物流的各个环节所需实体设备都购买回来。一是资金受限，二是没有必要。因此，培养校企之间的关系是进行实训的关键。对于校企合作的物流实际操作实训主要在以下几个方面进行:

（一）仓储管理实训

该部分实训内容主要是:立体仓库设备的认知、立体仓库货位规划和立体仓库的实际操作流程等项目。目的是让学生通过实训认识立体仓库设备、货位规划、如何进行到货验收、在库盘点、货品分拣、编送系统规划、应用哪些信息技术及先进机械设备等提高工作效率并在一定程度上降低成本，使学生能够对现代仓储物流有更深刻地体会。

（二）装卸作业实训

该部分实训主要内容是：物流活动中的装卸搬运作业，比如:堆垛、苦垫、码托盘等作业。目的是让学生认识物流活动中装卸搬运作业机械及操作过程。关于装卸搬运，主要涉及的机械设备有龙门吊、叉车、挂车等，通过实训让学生更能理解课堂理论知识。

（三）零售物流实训

该部分实训主要内容是:见识POS机,RFID条码打印机、条码扫描仪、手持式RFID阅读器、RFID读写器和天线、电子标签以及主控计算机的操作。学生可以参与的具体操作内容有:贴标签、贴价签、更换包装、进行促销礼品的包装等作业。目的是锻炼学生的实际动手能力。

（四）流通加工实训 该部分实训主要内容是:见识物流流通加工及集输运一体化。通过参观较先进的物流企业.学习流通加工过程并学习如何做到与集输运一体化。

三、校内物流模拟仿真实训

校内物流模拟实训主要是商业物流实训系统、生产物流实训系统以及当前物流的发展趋势第三方物流实训系统。这三个系统将会涉及到的软件主要有第三方物流管理模拟软件、实战远程仓储管理软件、电子商务软件、配送管理系统、运输管理系统软件、ERP系统软件等供学生进行实验操作。学生通过实验、实习可以熟练掌握物流各环节软件的操作，为完成各项物流业务活动提供保证。

（一）商业物流实训系统

商业物流实训系统是要建立一个模拟的连锁经营公司和多个供货厂商及用户的实训环境。连锁经营公司作为商业企业向供货厂商统一采购商品资源存储与配送中心，通过配送到公司下属的配销公司和超市门店两种不同业态为用户实现销售。因此，本系统的连锁经营公司包括一个公司总部、一个配送中心(包括一个全自动立体仓库)、多个配销公司和多个超市门店。供货厂商作为连锁经营公司的资源提供方,系统可以设立多个供货厂商。用户作为连锁经营公司的商品资源销售对象。通过模拟连锁经营公司或物流中心的布局特点和作业流程，同时配合物流信息系统和主流物流设备的使用，达到提高学生对物流综合知识的理解。从理性认识到感性认知的扩充，进一步增强学生物流实践操作能力的目的。

（二）生产物流实训系统

该系统选择信息化支持下的装配流水线系统作为实验教学的基础实验条件，并在系统中安装声控子系统，模拟各种工厂现场的噪声，用以分析与研究环境噪声对操作人员的影响。

系统中的生产加工子系统，采用数控加工装置来模拟真实环境下生产加工单元环节。检测与包装子系统，选用先进的系列包装机进行生产流水线的最后一道工序，即把最后生产线的成品进行检测包装。数字视频、模拟仿真子系统、配备带VGA接口的数字视频系统，可以进行图像、动画以及模拟仿真等功能。

（三）第三方物流实训系统

系统建立一个模拟的第三方物流公司和多个供货厂商及用户、多个国外厂商、多个报关公司及多个港口码头等。第三方物流公司作为物流行为的专业公司向供货厂商(包括国外厂商)统一采购商品资源存储于配送中心，通过配送到用户(公司）实现商品的流动。同时结合港口码头的运输活动、海关报关活动以及网上电子订货活动进行多方位的物流活动。本系统的第三方物流公司包括一个公司业务中心、一个财务中心、一个配送中心《包括一个全自动立体仓库及一个电子标签货架仓库）。系统通过模拟的全球网络系统(一个局城网络)来贯穿物流、资金流过程中的全部信息流活动。

现代物流的高速发展，给地方性院校的物流教学，特别是物流实训教学带来巨大的挑战。学校物流教育应该顺应物流发展，加快教学改革、加大实训基地建设力度、提高仿真实训程度，加强校企合作。才能培养出适合现代物流发展的高素质人才。

四、结束语

实训教学是物流管理专业必不可少的教学环节。对于校企合作的实训，可以通过加强历届毕业生的联系及校企之间存在项目联系。校企之间的项目联系不仅是教师实践的方式，更是学生实训的一大有用途径。

驻马店农校物流专业

推荐第8篇：专业实践教学电子信息论文

一、电子信息类专业“金字塔”实践教学体系阐释

(一)培养目标系统性

以培养实践动手能力强、专业特色明显、具有创新思维能力及技术研发能力的高素质应用型人才为目标，通过各层次的实践环节,透过同一层级内的综合实践和层级间的综合实践项目，培养和提升学生的动手能力、综合知识应用能力、创新意识与思维能力、工程实践能力、科学研究能力、技术开发能力。

(二)实验内容综合性

对实验内容进行整合，形成“基础实验→专业实验→技能训练→创新研究”四个层次，把“元件识别→电路设计→系统仿真→产品设计→产品制作”5个产品研制过程，分散在不同的实践平台实现，形成了从产品概念到产品的完整工程训练链。

(三)实验安排层次性

一方面，针对不同专业、不同年级学生，设置电工电子实验、基础实验、专业实验和创新研究实验、课程设计、生产实习等模块；另一方面，在每门课程的实践教学过程中，根据学生的认识过程和教学规律，实施由浅入深、由简单到复杂的教学安排，即根据课程需要，先开出基本教学任务，再开设拓展部分和发挥内容，进而进行创新性研究开发。

(四)课程类型多样化

针对不同专业，不同年级的学生，将实践课程按其教学目标、教学内容及课程特点不同，设置为传统实验课，独立实验课，实训实习、课程设计等不同课程类型。相应灵活设置课程课时，如安排固定实验课时、开放实验课时，不固定课时的进度安排等，以配合学生的自主式、合作式、研究式为主的学习方式。

(五)实验环境开放性

为了达到因材施教，以人为本的教学理念，实践教学体系中除塔尖这一层次，其他三个层次每项教学任务都实行开放式的教学方法。实践教学实施时打破按班级安排固定实验时间和内容的传统做法，允许学生按照自己的实际情况，灵活利用实验室进行实验。对于学有余力的学生在完成基本教学部分和目标，具备了课程的基础理论和实践能力后，就可以通过预约进入实验室，自主选择拓展、延生内容和发挥部分，可增加选修实验或完成创新实验。在开放实验室环境下，学习程度差的学生也可以进行基本操作训练和补做实验。

(六)实验方法现代性

在实践教学中充分应用现代技术与方法，对所有实践课程均采用多媒体技术授课，课件上传到网络学习的平台，供学生自主学习。在选择实验手段时，注重虚拟仿真技术在科学研究和工程设计中的应用。

(七)创新教育针对性

针对来自不同专业、不同学科、不同兴趣爱好、不同基础、不同年级的学生，提出创新研究团队与主题创新研究相结合的思想，使学生根据自己的爱好与兴趣，自由选择和参与团队，并在教师的指导下，按循序渐进的原则安排从事产品开发或技术服务等活动，以培养学生的创新研究能力、技术开发能力。

(八)能力培养层次化

实践教学体系中除塔尖这一层次，其他三个层次每项教学课程依据教学目标、课程内容及能力培养的特点，按照学生自己的实际情况，如学习进度、学习效果、兴趣爱好、特长、就业取向等，教师对学生能力培养实施层次化引导，将学生定位为“需帮扶型”、“自给自足型”、“学有余力型”、“小导师型”等类型，相对应学生能力由弱到强依次递增。在三个层次的教学计划内课程教学实施中，选拨“学有余力型”、“小导师型”学生进入实践教学体系中塔尖这一层次，进一步培养其工程实践能力、科研能力及技术开发能力。

(九)竞赛培训分散性

实践教学体系中塔尖这一层次，要求学生具有参加创新研究，科研参与及学科竞赛的实力，其综合能力、工程实践能力、创新能力等各方面综合最优。然而每一项能力的培养都不是一蹴而就、一朝一夕能完成的，需要长期的、渐进的、循环的、反复的培训。因此，依据“金字塔”实践教学体系结构，将能力培养和竞赛培训分散到“基础实验→专业实验→技能训练”三个层次中。

二、专业实践教学改革的目标和方向

(一)以培养学生的工程实践能力为目标，改革实践教学内容

将按课程开设的实验项目、课程设计，实训、实习整合为反映课程知识体系的基础实验、突出应用能力的综合实验、培养创新素质的设计实验和探索研究性科研项目，在内容上，形成“基础实验→专业实验→技能训练→创新研究”四个递进层次。

(二)坚持虚实结合、软硬结合，改革实践教学手段

坚持虚拟仿真与实物实验相结合的原则。坚持软、硬结合的原则。在电子工程实践中心建设中，建立了虚拟实验室，引入仿真设计软件，如PROTUES、EWB或Multisim等实现虚拟仪器与仿真，这样既提高学生的学习兴趣，也有利于学生对原理的理解。在实验过程中，学生先在虚拟实验室进行仿真实验，再在硬件平台上进行验证。然后学生可以进行更高层次的创新设计和研究开发项目。

(三)坚持循序渐进、分层次实施，建立项目驱动式的实践教学方法

在实践教学中，坚持以学生为主体，自主学习为主动力，教师指导为辅助力，根据教学体系培养目标、每一层次的实践项目内容，采取集中指导、启发式辅导、学长帮带、自主训练和项目驱动等多种教学方法，逐步形成以学生为主体的项目驱动式实践教学模式。对低年级学生，采用启发式实验教学辅导方法。对于高年级学生，采取“引、点、拨”的方式放手让学生独立进行实验，培养学生的动手能力和创新思维。对于学生创新能力、技术研发能力的培养则采用项目驱动式方法[4]，从项目申报、研究到结题整个流程，完全模拟科技项目的形式，学生根据自己的兴趣爱好，组织团队，申请研究项目，完全以学生为主体，教师为主导展开。

(四)以培养学生的能力为标尺，改革实践教学的考核方法

建立综合的考核评价体系。摒弃传统的成绩评价方法，采用过程评价，目标评价，项目评价，随堂考试方式、校内老师评价与社会评价等多种方式相结合的方法进行考核。评价重点为学生动手能力和在实践过程中分析问题、解决问题能力及创新能力，特别鼓励学生在实验方法和设计内容上有创新。

(五)坚持因材施教，促进学生的个性发展与创新研究能力培养

为培养学生的独立学习与思考、发现问题和解决问题的能力；通过组建以指导教师负责制的科研创新团队，组织学生直接参与教师科研活动、申报大学生研究性创新实验课题、积极开展课处科技制作活动，培养学生的学习兴趣和创新研究能力、技术开发能力。电子工程实践中心在学生创新实验和技术研发上给予一定的经费资助。

(六)教学科研有机结合，实现科研成果向实践教学内容的有效转化

教师利用电子工程实践中心平台进行科研项目的申报和写作，吸纳学生进入科学研究体系，弥补学生科研训练的不足。教师将最新的研究成果融入实践教学，编写实践教材，更新教学内容，培养学生的科研兴趣和能力，促进知识的理解与掌握，激发学习的兴趣和动力。调动学生的积极性和主动性，自发参与到科研活动中去，提升科研能力和自主创新意识，最终形成实践教学与科学研究相互提升的良性循环机制。

三、实践教学效果

电子信息类专业“金字塔”实践教学体系以电子工程实践教学中心为依托，近年实践教学取得很好成效。

（1）学生实践动手能力、综合知识应用能力、创新意识与思维能力、工程实践能力、科学研究能力、技术开发能力得到提高；（2）形成了一个具有较强实践能力和实践教学指导的师资队伍，提高了教师进行实践教学和科学研究的能力；

（3）近三年，学生参加全国电子竞赛、应用型人才技能竞赛及科技作品竞赛，获得国家二等奖1项、三等奖1项、优秀奖3项，获省级一等奖3项、二等奖6项，三等奖12项，优秀奖7项；

（4）自2009年以来学生发表论文45余篇，申报专利4项，与企业联合开产品3个；

（5）自2008年以来，学生申报国家级、省级大学生创新研究实验项目20余项，其中3项创新成果获得了湖南省首届大学生创新成果奖。

四、结束语

根据电子信息类专业自身的条件和特点，对多年的实践教学经验和成果进行总结，构建了“金字塔”实践教学体系。虽然教学改革取得了一定成效，但是还存在或多或少的问题和缺点，还有待进一步改革探索。电子信息类专业构建的“金字塔”分级层次化新的实践教学体系，是否就符合21世纪科技发展规律，是否是有利于培养学生的创新能力和工程实践能力，是否有助于学生建造攀登技术研发的坚实阶梯，还需通过实践不断加以检验和完善。

推荐第9篇：各专业实践教学总结

教科院2013年各专业实践教学工作总结

2013年教育科学学院各专业的实践教学工作已经结束，现从毕业实习与毕业论文等方面进行工作总结。

一、毕业实习工作 1.实习基本情况

根据教学计划的安排，我院各专业的毕业实习均被安排在第七学期统一进行。因为有大量的学生考研，我们在征求学生意愿的基础上，实行了集中实习与分散实习相结合的方式来组织学生进行毕业实习，即，非考研毕业生必须参加集中实习，考研学生可选择自主分散实习。集中实习时间安排在10月14-11月22日期间，一周进行实习准备，四周时间用于到实习基地——德州实验小学、德城区天衢东路小学，德州市市直机关幼儿园及其分园、区直机关幼儿园等共5所园校进行实习，最后一周实习生返校进行实习总结与整理实习材料。

2.实习形式

实行集中加分散的形式，非考研毕业生必须参加集中实习，考研学生可选择自主分散实习。参与集中实习的学生有2010级本科及2012及专升本，小学教育专业共计74人；其余学生72人参加第八学期的分散自主实习。学前教育包括音乐方向共计86人其余参加考研生下学期集中实习。应用心理学共计21人参加集中实习其余分散。集中实习的学生在实习基地主要进行跟班听课、授课模拟训练、备课、上课、批改作业、观摩优秀公开课等，通过课堂教学实习，学生反映

1 收获很大。分散实习的学生将首先签署自主实习协议，自己选择实习学校，在院指导教师的指导下（通过电话、电子信箱、qq等方式），进行分散实习。小学教育专业方面为了使集中实习的学生得到全方位的锻炼，首先征集志愿，让学生结合将来自己的就业填写实习的教学科目，然后对将选择小学语文、数学、英语各一人组成一个实习小组，进入到班级。应用心理学专业方面实习学生在天衢东路小学随班主任实习，参与班级管理和心理活动的组织；实验小学的实习生则全部进入心理咨询室参与学校心理咨询工作。学前教育专业学生直接分组进入各幼儿班。

3.实习管理

为了加强学生的纪律管理，实习前首先进行了实习的宣传、动员和纪律的教育，并制定了实习生入校、离校考勤制度，将考勤册放在实习地学校的门卫室便于学生签到。

在毕业实习工作中关于如何保证自主分散实习生的实习质量，是困扰我们的一种问题，因为没有面对面的直接指导。为了督促学生有效实习，我院特制定了学生分散实习制度，我们要求分散实习生返校参加院里组织的教学技能抽查，规定教学技能检查不过关，将进行二次实习，直到过关为止。

4.实习成果数据统计

实习结束后所有学生提交了实习报告，实习报告全部合格，每位教师认真批阅实习报告，并按优秀、良好、中等、及格、不及格等五个等级评定成绩。

规范了实习基地建设，加强了与实习基地的联系，制定了校外

2 实习基地管理规定。

教育实习工作是一项头绪多、时间紧、任务重的工作，它的涉及面很广，并且和外单位打交道。这项工作要求有和谐的人际关系，善于沟通，谦虚谨慎，敬业奉献的优良品质。教育系实习工作领导小组的各位老师本着对学校、对学生高度负责的精神，一丝不苟地完成了本职工作。

5.实习基地情况

目前，小学教育专业已有数个签约实习基地，它们是北园小学、天衢东路小学、湖滨北路小学与天衢工业园小学。为了更地开展实习、见习工作，我们还与德州实验小学、德城区第二实验小学、建设街小学等建立了良好的合作关系，已多次在这些地方开展毕业实习与课程见习活动，下一步我们准备与德州实验小学签署合作协议，形成签约实习基地。

二、毕业论文工作

（一）2013届论文工作 1.论文写作基本情况

2013年开学后，领导小组积极组织指导教师开会布置毕业论文的开题工作，一些学生选题及设计未通过，要求学生重新选题，对通过的学生提出修改意见。4月份，相应学校的要求，对学生的毕业论文工作开展了其中检查，对学生递交的课题说明说、期中检查表、开题报告进行了审查，并布置了下一步的工作。5月份，领导小组督促检查学生的毕业论文进度情况。6月份，根据学校要求及教育系的实际情况，安排了学生的毕业论文答辩。之前，加强了指导教师的修改 3 指导和评议意见的填写工作。论文答辩阶段，与学前专业共同答辩。答辩提问由非指导教师执行，提高了答辩的质量。对于答辩存在明显问题的学生，要求他们直接进入二次答辩。毕业论文答辩结束后，领导小组及时组织教师进行了毕业论文材料的整理归档工作，该填写的填写，该算分的算分。最后根据成绩的排名，选出优秀论文，和其他材料上报学生。毕业论文工作结束。

2009级本科班与2011级专升本班的学生执行2008年的教学计划，在今年春天主要是完成毕业论文。为了保证毕业论文工作的顺利进行，教科院成立毕业论文领导小组，组织学生与教师进行论文指导的双向选择。论文指导教师主要是教科院的教育理论课教师。毕业生都能在指导教师的指导下进行认真地选题与设计，撰写开题报告，收集资料，撰写论文，认真对待毕业论文答辩及材料的整理工作。当然，他们在毕业论文选题的创造性，论文的规范性方面还有一些需要改进的地方，应引起指导教师的重视。

2.存在的问题

（1）学生写作态度方面

部分毕业生尤其是学前音乐方向的学生对毕业论文的写作态度极为不认真，没能按照要求完成论文的写作，为此，我院给予这3名同学论文成绩“不合格”的处理，导致这3名同学不能顺利毕业，延迟1年拿到毕业证，有效地解决了学生的态度问题，为下一届学生端正写作态度提供了很好的前车之鉴。

（2）学生论文抄袭方面

有些学生的态度不认真还表现在论文的抄袭方面，这也是比较头

4 疼的问题，尽管我们三令五申仍然有部分学生论文严重抄袭，为此，对这些学生实行了重新写作、二次答辩的处理，个别学生直接给予成绩不及格的处理，让他们端正态度。

同时，为了避免抄袭，我院正在探索实行论文查重查新的制度，要求答辩前提交论文的查重查新的报告，只不过这项工作涉及到收费问题，不知能否真正实行，是否引起学生的不满等情况。

（二）2014届论文论文工作 1.前期准备工作

根据学校关于本科毕业论文（设计）工作安排意见，我系于2013年11月-12月期间多次召开会议进行动员，成立了2014届本科毕业论文（设计）工作领导小组，明确工作职责，并向老师传达毕业论文选题、开题、指导、检查、答辩等要求，确定指导教师人选。同时，召开2014届全体本科毕业生会议，向学生传达关于毕业论文工作时间安排、写作要求等。

领导小组构成

组长：成员： 2.命题与选题

2014届本科毕业生共241人，为了使学生能有较大的选择空间，我系在教师中进行广泛征题，要求指导教师每人拟订的题目数是所指导学生数的两倍，所拟题目具有较强的专业性、学术性，难易程度适中，充分保证了学生一人一题。在即将进行的毕业论文工作中我们深感教师数量的缺乏，一个老师往往指导20几个学生，有的老师甚至

5 需要指导30多名学生。

3.开题

学生选题经确认后，填写毕业论文选题审批表，经系毕业论文工作领导小组审核后正式下达毕业论文任务书，选派指导教师，组织学生认真进行开题的各项准备工作。按毕业论文工作计划安排，组织学生在第七学期末完成开题报告。

4.毕业论文的激励措施

关于毕业论文，我们已经制定了鼓励学生加强日常科研训练的制度， 规定：只要学生在课程学习中，在教师指导下独立完成论文，并发表，如果发表在学校规定的D类期刊以上就允许学生将论文扩充、整理形成毕业论文，并给予优秀的成绩。当然，为了防止学生抄袭，我们也规定一旦发现学生抄袭，达到一定程度，将要求其重做，并向学生宣布进行毕业论文抽验。

教育科学学院 2013年12月20日

推荐第10篇：论学前教育专业实践教学

论学前教育专业实践教学

实践教学是整个教学体系中的重要组成部分，是与理论教学相对应的教学过程，是培养学生实际能力，培养创新 人才的重要教学环节。学前教育专业的实践教学应立足于职业岗位对专业人才的能力要求，设置与人才培养目标相适应的、以幼儿教师教育技能为核心、与理论教学体系相辅相成的实践教学体系。

学前教育专业实践教学的目标应该以综合职业能力的培养为核心。

学前教育专业实践教学的目标是培养学生的综合实践能力，培养技能型师资。具体来讲 主要包括以下几个方面：

第一，提高学生的职业素质和实践观念，培养学生的职业道德、奉献精神、团队精神、质量 意识和创新意识以及在实践中修正、拓展和创新理论知识的习惯和观念。

第二，培养专业基本技能。使学生具有从事幼儿教师的职业素质和能力，既要学习基本的保教技能，包括儿童基本的饮食、睡眠、盥洗等生活照料技能以及弹、唱、画、跳、说、写、做、玩、教等教育活动技能；又要以基本的保教技能为核心去领悟和扩展不同情境、不同个 性差异中的变化无穷的技能技巧，突出教育技能的学习和教育机智的领悟。

第三，学前教育相关专业的职业资格证书获得。包括育婴师、营养配餐师、心理咨询师等。 职业资格证书的获得既是对学生职业能力的综合检验，也是学生顺利就业的基本保证。实践教学内容体系的构建则是构建学前教育专业实践教学体系的关键所在。让学生通过文化知识和专业理论知识的学习，通过专业技能的实践锻炼，以及结合学习和实践的探究与研究活动促进其职业能力的提高。

第一，学前教育专业理论教学以“必需、够用“为度。

普通高等专科学校培养的学生更需具有很强的实践能力。能力从何而来 ，一部分可以由知识转化而来，但是更主要的必须通过实践教学加以培养。

第二，课堂教学应重视学生实践能力的培养课堂教学在理论知识讲清概念，必须、够用的基础上，重点训练学生的实践能力。

加大五大领域课程教学中学生模拟授课的比例，增大技能课程教学中学生模拟授课的时数；学前教育概论、学前心理概论、学前卫生概论以及幼儿园组织与管理课程的讲述应侧重学生在掌握基 本理论知识的基础上分析和解释学前教育领域的一些普遍现象；应用写作课程重点让学生练习各种应用文写作的技能技巧；音乐综合课程的教学中，使学生掌握基本的乐理知识，更

重 要是使学生掌握音乐相应的理论知识和技能、技巧，熟悉音乐的各类音响元素特征、表现要 素和表现规律，增强乐感，提高对中外声乐作品的赏析、理解和演唱能力；舞蹈、钢琴和美 术课程的教学重点训练学生的专业技能技巧，使学生掌握扎实的专业基本功，为今后从事幼 儿园教学打下坚实的基础；幼儿教育科研基本法让学生掌握科研方法的同时，重点学习毕业调查报告的写作方法，这是重要的实践教学环节。

第三，幼儿园见习、实习活动重视学生实践能力的运用和提高。

学前教育专业学生应该每学年至少有8周的教育见习时间，学生8周的专业实习活动在第三学年，学生通过教育见习、实习活动，把在课堂上学习到的专业技能技巧运用到实践中去，让学生直接参与学前儿童的保教工作，学生在实践中积累职业经验，透过幼儿园的实际教学反思自己学习中的不足。

要使教育见习和实习活动的质量得到保障，必须有稳定的实习基地作为基础，同时，还要丰 富学生的见习、实习活动内容，带队教师要与幼儿园协商，使学生对幼儿园的每项活动都有 所体验和尝试。

学前教育专业的实践教学条件体系包括硬件条件和软件资源两个方面。硬件条件主要指实训 基地建设，软件资源主要指师资队伍建设。一支集理论研究者和实践者为一身的专业师资队伍是实践教学的基本条件。教师通过立足实践亲自示范、现身说法、言传身教， 引导学生运用先进专业理论思考教育问题和点评教育的实效性，组织学生参与“试教、见习、观摩”等实践活动，并紧密结合实践活动引导学生领会理论，活学理论。

实训基地主要包括校内实训基地和校外实训基地建设。校内实训基地包括蒙氏实训室、感统训练室、琴房、舞蹈室、微格教室、多媒体教室等等。校内实训基地建设力求体现职业的真实情境，建立模拟、仿真、全真的校内外实训基地；校外实训基地包括幼儿园、各种培训机 构等等。实训基地建设要体现实践教学改革的需要，服务于教学组织结构的变革，服务于课 程学习内容和方式的转变，从职业性、整体性、开放性、先进性等方面提升建设者水平。

第11篇：学前教育专业实践教学理论

学前教育专业实践教学理论

实践教学是整个教学体系中的重要组成部分，是与理论教学相对应的教学过程，是培养学生实际能力，培养创新 人才的重要教学环节。学前教育专业的实践教学应立足于职业岗位对专业人才的能力要求，设置与人才培养目标相适应的、以幼儿教师教育技能为核心、与理论教学体系相辅相成的实践教学体系。学前教育专业实践教学的目标应该以综合职业能力的培养为核心。

学前教育专业实践教学的目标是培养学生的综合实践能力，培养技能型师资。具体来讲 主要包括以下几个方面：

第一，提高学生的职业素质和实践观念，培养学生的职业道德、奉献精神、团队精神、质量 意识和创新意识以及在实践中修正、拓展和创新理论知识的习惯和观念。

第二，培养专业基本技能。使学生具有从事幼儿教师的职业素质和能力，既要学习基本的保教技能，包括儿童基本的饮食、睡眠、盥洗等生活照料技能以及弹、唱、画、跳、说、写、做、玩、教等教育活动技能；又要以基本的保教技能为核心去领悟和扩展不同情境、不同个 性差异中的变化无穷的技能技巧，突出教育技能的学习和教育机智的领悟。

第三，学前教育相关专业的职业资格证书获得。包括育婴师、营养配餐师、心理咨询师等。 职业资格证书的获得既是对学生职业能力的综合检验，也是学生顺利就业的基本保证。

实践教学内容体系的构建则是构建学前教育专业实践教学体系的关键所在。让学生通过文化知识和专业理论知识的学习，通过专业技能的实践锻炼，以及结合学习和实践的探究与研究活动促进其职业能力的提高。

第一，学前教育专业理论教学以“必需、够用“为度。

普通高等专科学校培养的学生更需具有很强的实践能力。能力从何而来 ，一部分可以由知识转化而来，但是更主要的必须通过实践教学加以培养。

第二，课堂教学应重视学生实践能力的培养课堂教学在理论知识讲清概念，必须、够用的基础上，重点训练学生的实践能力。加大五大领域课程教学中学生模拟授课的比例，增大技能课程教学中学生模拟授课的时数；学前教育概论、学前心理概论、学前卫生概论以及幼儿园组织与管理课程的讲述应侧重学生在掌握基 本理论知识的基础上分析和解释学前教育领域的一些普遍现象；应用写作课程重点让学生练习各种应用文写作的技能技巧；音乐综合课程的教学中，使学生掌握基本的乐理知识，更重 要是使学生掌握音乐相应的理论知识和技能、技巧，熟悉音乐的各类音响元素特征、表现要 素和表现规律，增强乐感，提高对中外声乐作品的赏析、理解和演唱能力；舞蹈、钢琴和美 术课程的教学重点训练学生的专业技能技巧，使学生掌握扎实的专业基本功，为今后从事幼 儿园教学打下坚实的基础；幼儿教育科研基本法让学生掌握科研方法的同时，重点学习毕业调查报告的写作方法，这是重要的实践教学环节。 第三，幼儿园见习、实习活动重视学生实践能力的运用和提高。

学前教育专业学生应该每学年至少有8周的教育见习时间，学生8周的专业实习活动在第三学年，学生通过教育见习、实习活动，把在课堂上学习到的专业技能技巧运用到实践中去，让学生直接参与学前儿童的保教工作，学生在实践中积累职业经验，透过幼儿园的实际教学反思自己学习中的不足。

要使教育见习和实习活动的质量得到保障，必须有稳定的实习基地作为基础，同时，还要丰 富学生的见习、实习活动内容，带队教师要与幼儿园协商，使学生对幼儿园的每项活动都有 所体验和尝试。

学前教育专业的实践教学条件体系包括硬件条件和软件资源两个方面。硬件条件主要指实训 基地建设，软件资源主要指师资队伍建设。一支集理论研究者和实践者为一身的专业师资队伍是实践教学的基本条件。教师通过立足实践亲自示范、现身说法、言传身教， 引导学生运用先进专业理论思考教育问题和点评教育的实效性，组织学生参与“试教、见习、观摩”等实践活动，并紧密结合实践活动引导学生领会理论，活学理论。

实训基地主要包括校内实训基地和校外实训基地建设。校内实训基地包括蒙氏实训室、感统训练室、琴房、舞蹈室、微格教室、多媒体教室等等。校内实训基地建设力求体现职业的真实情境，建立模拟、仿真、全真的校内外实训基地；校外实训基地包括幼儿园、各种培训机 构等等。实训基地建设要体现实践教学改革的需要，服务于教学组织结构的变革，服务于课 程学习内容和方式的转变，从职业性、整体性、开放性、先进性等方面提升建设者水平。

实践教学目标、教学课程、考核评价和实践管理

第12篇：实践教学工作总结

2016年实践教学管理科工作总结

2016年，实践教学管理科认真学习贯彻党的十八大精神，扎实开展党的群众路线教育实践活动，围绕着学校和部门的工作要点和总体要求，完善实践教学质量标准、规范管理，切实推进实践教学环节内涵建设。加强执行力建设，改进服务流程，认真落实年度科室工作计划，确保了学校实验、实习实训、毕业论文等各项实践教学环节的顺利进行。现将一年来的工作汇报如下：

一、完成的主要工作

（一）修订、完善了有关实践教学环节质量标准。

进一步完善了实验、实习实训、课程设计和本科毕业论文（设计）等实践教学环节质量标准，明确各实践教学环节教学规范、质量要求和评价标准。

（二）进一步完善专业实践教学体系，推进实践教学环节内涵建设。在前期专业实践教学体系论证的基础上，督促学院进一步修订、完善专业实践教学内容体系，并将各专业实践教学体系材料整理、汇编成册，供相互学习、借鉴。

（三）规范实践教学管理，提升信息化管理水平，保证各实践教学环节顺利开展和运行。

1．继续完善、改进实验室综合管理系统，利用信息化手段，加强对实验、实习实训教学的开课计划管理、审核和监督，督促有关实验、实习实训等实践教学环节按专业培养方案规定开出，保证了全校实践教学的顺利运行。

2016年，各学院完成实验教学人时数1604454，其中本科：人时数778992，专科：人时数825462。

完成校内外实习实训教学共计5151.5周时，实习人数62748人次。其中完成金工实习2419人次，安排庐山实习教学近2000人次。

组织全校1万余名毕业生进行了毕业综合技能测试。

2．加强对本科毕业论文（设计）的规范管理，精简相关表格，在推优论文开展相似性检测工作的基础上，在生命科学院和商学院开展了毕业论文相似性检测工作试点，取得了良好的效果。 2016届共有4196名学生完成本科毕业论文（设计），在学院择优推荐的基础上，组织了专家评审，全校共评选校级优秀本科毕业论文（设计）65篇，其中公开发表7篇。

3．加强执行力建设，提高管理水平和服务能力，认真、及时地完成了实验数据上报、实践教学基地管理、实践教学工作量核算、实验室综合管理系统数据更新、实践教学经费预算、实习经费使用审核和教学材料整理、归档等实践教学日常管理和服务工作。

4．积极支持、组织学生参与各级各类学科、技能竞赛等活动，并取得了良好的成绩。

（四）开展实践教学环节教学检查和质量监控。

1．组织开展了2次期初实验教学第一课检查，检查期初实验教学材料、教师和实验室仪器设备准备情况，确保实验教学顺利开展。

2．组织开展了2次对实验报告、实习报告、本科毕业论文（设计）等实践教学材料的检查工作，对抽查情况梳理、汇总，并及时反馈学院，要求对存在的问题进行整改。

3．开展校外实习基地教学情况检查。先后到庐山实习基地、师范学院教育实习基地、医学部实习基地、旅游学院实习基地、商学院义务创业就业实习基地等进行检查，掌握、了解基地建设、基地教学和安全管理等情况。

（五）完善安全管理制度，加强实验、实习实训等实践教学安全管理。按学校要求，进一步修订、完善实践教学安全管理制度，落实实践教学安全责任制，明确相关责任人，督促各学院加强实验、实习实训等实践教学过程安全管理工作。

（六）开展了实践教学学习、交流活动。

组织开展了全校实践教学及实验室管理工作观摩会和实践教学公开课，学校分管校领导、各学院分管院长、实验室主任、实践教学教师参加了学习、交流活动，集体观摩了商学院、化环学院的实验教学公开课和实践教学材料，并组织了交流发言。通过交流活动达到了相互学习、相互提高的目的。

（七）组织开展实践教学和实验室建设与管理年度考评、评先评优活动。根据学校工作安排和要求，拟定了具体考评方案和评分细则，认真组织对二级学院实践教学和实验室建设与管理的年度考评工作，并在年度考评的基础上，推荐了校实验室工作先进集体。

二、工作亮点及取得的成绩

一是以迎接新一轮本科评估为契机，按照教育部对普通高校本科教学评估的要求，进一步修订完善了各实践教学环节质量标准和评价体系，明确了各实践教学环节的教学规范和要求，为规范地、科学地管理实践教学，督促各教学单位不断提高各实践教学环节教学质量和教学效果提供了准确的依据。

二是在各专业实践教学体系论证的基础上，进一步修订、完善，并整理、汇编成册，初步形成了我校基于能力培养的，内容完备、层次分明、特色鲜明的专业实践教学内容体系。为促进我校实践教学改革，推进实践教学环节内涵建设，加强实践教学条件和保障体系建设奠定了坚实的基础。

三是加大实践教学环节教学检查力度，先后组织了实验教学第一课、实践教学材料、校外实习实践教学检查，督促落实实践教学环节的评估标准和要求，并将检查情况及时反馈，要求对存在问题认真整改，促进实践教学质量和效果的不断提升。

四是组织修订、完善了实践教学安全管理制度，明确了实践教学安全责任制，在每次教学例会等场合，反复强调加强实验、实习实训等实践教学安全，督促各学院在实践教学过程中，严格遵守学校有关实践教学规范和安全制度，有效杜绝了实践教学安全责任事故。

五是通过组织实践教学公开课、实践教学材料展示等学习、观摩和交流活动，充分了发挥实验室和实践教学先进单位、实践教学优秀教师的带头、示范效用，很好达到了“相互学习、相互交流、相互促进、共同提高”的目的，对促进我校实践教学质量和实践教学及实验室管理水平的提升具有积极意义。

六是今年在推优本科毕业论文（设计）开展了论文相似性检测工作的基础上，在商学院和生命科学学院全部本科论文中开展了论文相似性检测工作试点，很好地避免了论文抄袭现象，取得了良好的效果，本科毕业论文的水平和质量有所提高。

三、存在的问题

1.实践教学材料不规范现象仍然存在。在教学检查中，发现仍然还存在实验报告、实习报告、毕业论文等实践教学材料不规范的情况。

2.实验室开放推进缓慢。由于实验室人员不足、学生积极性不高等原因导致我校实验室开放数量、项目等偏少，实验室开放工作推进缓慢。在实验室开放管理和开放教学上还需要进一步规范。

3.实践教学信息化滞后。主要表现在两个方面：一是实验室综合管理系统没有得到充分利用；二是实验教学电子资源建设还没有起步，各实验室的网站尚未完全建立。

4.实验实践教学师资队伍建设落后。目前我校实验教学队伍新进人员太少，队伍断层，同时对现有的实验人员培训没有跟上，导致实验教学队伍整体水平不高。

5.论文指导师资力量不足，论文质量不高。随着学校本科生规模的不断扩大及学科、专业建设的不平衡出现了部分院系论文指导教师师资力量不足的现象，问题比较突出的是会计学院和土建学院。学生忙于考研、考公务员、找工作等因素导致论文写作积极性不高、投入时间精力不足，导致写作论文质量不高。

6.实习基地利用率不高，在实习基地建设管理过程中存在“重建设、轻管理”、学科专业不平衡、实习基地利用率偏低等现象。

总之，回顾过去一年的工作，虽然取得了一些成绩，但还存在着不足和需要改进的地方，今后将进一步针对性的进行改进和完善，继续努力，扎实地做好实践教学管理各项工作。

实践教学管理科 2016年12月12日

第13篇：实践教学工作总结

实践教学工作总结

实践教学工作是学院教学工作的重要组成部分，学院十分重视实践教学工作，为推动新一轮教学改革，强化教学质量监控，规范教学管理，提高实践教学质量，结合我系实际情况，本学年在实验室机房管理、课程实践教学管理等方面做了大量积极有效的工作，同时也积极探索了校外合作、校企合作等方面的新途径。

一、实验室机房管理

1．规范并制定实验室机房管理文件。

我系现有实验室机房共8个，包括：2个机房，1个电子商务实训室，1个沙盘模拟实验室，1个计算机网络实验室，1个计算机组装实验室，1个手工会计模拟实验室，1个电算会计实验室。本学期经深入调研，充分收集教师意见和建议，制定了《管理与信息工程系实验室机房使用规定》、《实验室机房设备使用情况登记表》、《实验室机房使用申请表》等一系列管理文件，同时规范了实验室机房管理过程，如：教师和学生使用实验室机房时必须遵守《管理与信息工程系实验室机房使用规定》，教师在正常上课时间以外时间使用实验室机房的必须填写《实验室机房使用申请表》等。

2.加强对机房硬件设备的管理，努力为师生创造良好的实验实训环境。本学期积极发动实验室机房管理的师生对我系8个实验室机房进行了硬件设备的清点，并在学院保卫处的大力支持下在我系五楼机房走道安装了监控设备，在8个实验室内摆放了灭火器，保证我系师生使用实验室的安全。

二、课程实践教学管理。

本学年我系根据人才培养方案，积极组织各教研室教师申报实验实训项目，认真核对实践教学安排表，有序地开展了大量的实验实训项目：如：农经教研室的沙盘实训；市场营销教研室的“跳蚤街”实训；财会教研室的会计综合实训；文秘教研室秘书学、公文写作与文书工作课程实训，以及计算机基础教研室和专业教研室的综合实训。各个实验实训项目在指导教师的认真指导，周密组织和安排下，达到了教学大纲的要求，取得了显著的效果，加强了对学生实践动手能力的锻炼。同时，在系领导和系办的支持下，积极鼓励老师走出去。2013年5月12日，在由云南工商学院举办的“云南省高等职业院校学生市场营销技能比赛”中，我系由毛伟芳、蔡明杰老师为指导老师带领四名参赛学员荣获“团体三等奖”。2013年5月13日，在云南民族大学职业技术学院（呈贡校区），我系由张丁月、董绚、毕兢文为指导老师，文秘专业的参赛学员在文秘专业技能大赛中表现非凡。2013年5月18日，在云南工商学院，我系由徐开宏老师带队，杨运涛、崔庆雄、周宏兴为指导老师，六名计算机网络应用班的同学在计算机网络应用技能大赛中荣获省赛“一等奖”。5月18日同一天，在昆明冶金高等专科学校企业经济管理沙盘比赛现场，我院校由譚琳老师带队，郭正蓉、梁盈为指导老师，八名参赛学员进行了一场激烈比赛，最终以优异成绩荣获省赛“一等奖”。

第14篇：教学实践工作总结

教学实践工作总结

本学期，汽车应用与维修专业的同学按照我校的教学计划于2012年10月7日至2013年1月13日期间进教学实践活动。我作为汽修专业的专业课教师和班主任带领全体汽修专业同学在万利宝汽修厂进了三个月的教学实践活动。这次实习达到了实习的预期目的，为我们学校做了进一步的宣传，同时也为学校赢得了良好声誉，更重要的是全体同学将学校所学习的专业理论知识与专业技能有机的结合起来，个人专业技术有了大幅度的提升。真正做到了家长放心、学生满意、社会认可的办学思想。现我将本次实践活动总结如下。

一、前期准备

本学期开学以来，在学校各级领导的关心下2011级汽修专业的教学实践活动前期准备有条不紊的进行。先后组织了年级组、实习处、德育安全的工作会议。在2012年10月7日晚召开了实习动员大会，全体实习人员签订了《教学实践协议》、《实习学员安全协议》。2012年10月8日全体实习学员到达实习地点万利宝汽修厂。

二、具体工作及管理制度

在具体管理中本次实践活动按照企业管理与学校管理相结合的方式。要求学生不但要遵守学校的各种规章制度还要遵守企业的管理制度。在具体操作中取得了比较显著的效果。具体可以从以下几个方面来说：

1、技术方面：正确指导，及时答疑。对各阶段、环节的技术要求、要点以及存在的问题，随时予以关注、收集，并积极与企业班组长进行交流：每周五晚上召开全体同学会议，进行讲解-->提问-->请同学上台回答-->指导教师再总结、解答，直至人人都明白。每月同厂方技术人员进行两到三次技术交流，将学生在实习过程中所遇到的各种问题进行集中解答。在交流过程中刻意引导同学在众人面前发言，锻炼语言表达能力，并学会倾听他人，尊重讲话者。多开全体人

员会议，只开组长会议是没有效果的。

2、生活方面：关心同学身心健康，特别强调实习学员的个人仪表与言行举止，积极发表同学之间的各种矛盾并进行疏导，做到及时发现问题及时处理问题。在实习期间和同学同食同住，让学生处于老师的监管之下，避免安全事故的发生。

3、实习学员工作管：在企业中，不准听MP

3、看电视、玩手机，不准聚众聊天打闹。每天按时上下班，中午一个小时休息民，晚上晚饭后可看一小时电视，19：00点回住宿区。每天晚上进行班小组内部交流，总结好人好事及不良现象，对违反纪律的现象在会上提出批评。每晚睡前检查实习日志的完成情况，做好各种记录。

4、安全方面：上下班全体同学一起行动，过马路同学们一字纵列靠右行走，不准嬉戏打闹。在厂区安全方面，积极配合厂方进行管理定期和不定期的进行安全工作讲解。在三个月的实习期间无一例安全事故发生。

三、实习效果及总结

本次教学实践活动使学生巩固了专业的相关理论知识，理论联系实际，增强运用能力，并在实践中增强动手能力，提高个人素养，培养学生的全面发展能力，同时增强了礼貌待人意识、服务意识和社会交往能力 。根据企业和学生的反馈信息来看，本次实习活动企业方面十分满意，对我校的教学管理、教学能力进行了充分的肯定。大提升了我校在本地的认可度和知名度，在实期结束时向我校表达了继续和作的意愿。对实习学员来说，此次实习活动收获颇大，增长见识、提升了技能。可以说此次教学活动对学校、学生、企业来说是一个共赢的结果。

第15篇：实践教学工作总结

实践教学工作总结

（邱伟－现代技术中心）

转眼间一学期过去了。追忆往昔，展望未来，为了更好的总结经验教训使自己成为一名优秀的“人民教师”， 我现将本学期的教学工作情况总结如下：

一、师德方面：“学高为师，身正为范”，这个道理古今皆然；实践课程注重

培养学生的动手能力，所以在课堂中，我坚持以学生为本，耐心地给他们指导，不惜牺牲休息时间，从内心让学生通过我的课程学到自己满意的知识，同时随时保留着一个认真负责的心态，严格要求学生，坚决禁止在实践课堂上玩游戏或责干与课堂无关的事情，真正做到让学生成才，让家长放心的承诺；在课后认真准备教学内容以及教学课件，争取更直观更清楚地向学生传递项目思想，认真评阅学生的项目，详细记录其中的问题，及时向学生讲解反馈，真正让学生听懂，看懂，懂做；我还注重与学生的交流及时了解他们的学习情况，项目进展情况，对教学的吸收情况，然后再根据他们的反应及时调整教学方法与教学进度，做到“从学生中来，到学生中去”。

二、在教学方面：虚心求教，强化自我。对于一名教师来说，加强自身业务

水平，提高教学质量无疑是至关重要的；在实际的教学过程中，我不断和其他老师交流工作经验，共同探讨教学过程中存在的问题；利用课余时间主动跟随有教学经验的老师听课，学习他们优秀的教学方法以；课后我用心准备教学课件以及教案，熟悉教学内容，让自己能够成竹在胸地面对学生，站上讲台。同时作为一名实践教学老师，我不断加强自己的实践能力，在实践的同时积极与理论知识结合，带领学生通过具体的实践项目而提高实践能力。另外，由于自己教学经验不足，有时还会在教学过程中碰到这样或那样的问题而不知如何处理。因而我虚心向计算机教研室的教师学习，力争从他们那里尽快增加一些宝贵的教学经验。我个人应付和处理课堂各式各样问题的能力大大增强。当然，从另一个角度来说，学生也是老师的“教师”，由于学生接受新知识快，接受信息多，因此我主动和学生交流讨论，从和他们的交流中也丰富了我的教学知识。在教学方法上，我不断激发学生实践的积极性，加强他们获取新

知识的兴趣，注重培养他们的综合能力；在具体的实施过程中，我坚持实施学院提倡的赏识教育，让有能力的同学上讲台给大家展示讲解，然后根据他们的具体情况实行加分；同时鼓励他们带领基础相对较差的学生一同进步，这种老师带，学生助的方式让所有同学在知识的获取上更方便更直接了；另外我还把学生划分成多个小组，实行小组长负责制，让他们以一个小集体的方式学习，小组长带领他们之间的学习交流与讨论，以组为单位讲解自己小组项目的完成过程以及知识的闪光点；对那些基础差的同学，我还采取降低项目难度，指配专门的学生带领学生的方式进行强化，尽量让每个学生都学有所获。在考核方法上，我尽量做到全面，公正，公平，通过多元的方式对学生的学习成果进行评价，包括具体的项目成绩，实践报告册的填写情况，平时考勤以及平时成绩的记录，让学生有学习上的付出，就能够得到成绩上的收获。

三、在培养学生创新方面：我觉得学生的创新精神是通过创新的教育、教学

活动来培养的。或者说，教学创新是根据创新原理，以培养学生具有一定的创新意识、创新思维、创新能力以及创新的个性为主要目标，使学生一方面牢固、系统地掌握学科知识，同时发展他们的创新能力。其内容包括创新意识的培养、创新思维的培养、创新技能的培养等。在具体教学过程中，我不断鼓励学生探寻多种方式实现项目中的同一功能，让他们突破我们教学项目的限制，更多的加入自己的程序思想，对那些创新突出，项目新颖的同学，我还让他们给同学展示讲解自己的项目，让自己的创新触动每位同学的心灵而给所有同学都播下创新的种子，同时给赋予创新的项目给与高分；另外，在课堂上我也很注重培养学生的创新思想，给他们讲解创新内容的重要性，让他们从实际的例子中去感受，去领悟；从学生后面提交的项目来看，很多同学都能够自觉的加入一些新颖的内容，这不但是自己思想的一次突破，也更有一种创造的成就感。

四、教学中还存在的问题：任何事情都不是绝对完美的，只有在不断发现问

题，分析问题，解决问题的过程中才能不断地取得进步，虽然实践教学我以及涉足一年，但是我认为还是存在以下一些问题：

1、学生的理论知识不牢固，在做具体的项目的时候，要求学生已经基本

掌握了常用的理论知识；而在实际的过程中，由于学生的理论知识欠缺，所以在具体的制作项目的过程中就要花很多时间给学生解释具体用到的一些语句，最后导致学生实践的时间相对少些了。

2、由于所上课程是C语言程序设计实践，学生问题较多，因此在辅导学生的时候，有时不能全面照顾，这样使得一些学生项目进展较慢，不能及时解决问题。

3、存在一些学生在选课的时候不了解C语言的所学内容，选了以后不适应，不感兴趣，而导致项目难以进展，给老师的考核也带来了一些麻烦。

4、少数学生学习动力不大，而在进行项目设计的时候不主动，遇到不懂的问题也不向老师或者同学请教，因此在制作项目过程中盲目的照抄其他学生的实践内容，而老师也不好控制，同时也存在少数学生对其它同学的项目进行拷贝，在考核的时候老师很难判断。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。虽然在辅导学生的时候经常被大家问得头昏脑胀，但是在看到他们一个个新颖而完整得项目得时候，心里有说不出的高兴；同时，得到学生们发至内心的肯定与评价，心中也倍感欣慰，在来日的工作中我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

邱伟

2007-07-04

第16篇：实践教学工作总结

实践教学工作总结

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转眼间一学期过去了。追忆往昔，展望未来，为了更好的总结经验教训使自己成为一名优秀的“人民教师”， 我现将本学期的教学工作情况总结如下：

一、师德方面：“学高为师，身正为范”，这个道理古今皆然;实践课程注重培养学生的动手能力，所以在课堂中，我坚持以学生为本，耐心地给他们指导，不惜牺牲休息时间，从内心让学生通过我的课程学到自己满意的知识，同时随时保留着一个认真负责的心态，严格要求学生，坚决禁止在实践课堂上玩游戏或责干与课堂无关的事情，真正

做到让学生成才，让家长放心的承诺;在课后认真准备教学内容以及教学课件，争取更直观更清楚地向学生传递项目思想，认真评阅学生的项目，详细记录其中的问题，及时向学生讲解反馈，真正让学生听懂，看懂，懂做;我还注重与学生的交流及时了解他们的学习情况，项目进展情况，对教学的吸收情况，然后再根据他们的反应及时调整教学方法与教学进度，做到“从学生中来，到学生中去”。

二、在教学方面：虚心求教，强化自我。对于一名教师来说，加强自身业务水平，提高教学质量无疑是至关重要的;在实际的教学过程中，我不断和其他老师交流工作经验，共同探讨教学过程中存在的问题;利用课余时间主动跟随有教学经验的老师听课，学习他们优秀的教学方法以;课后我用心准备教学课件以及教案，熟悉教学内容，让自己能够成竹在胸地面对学生，站上讲台。同时作为一名实践教学老师，我不断加强自

己的实践能力，在实践的同时积极与理论知识结合，带领学生通过具体的实践项目而提高实践能力。另外，由于自己教学经验不足，有时还会在教学过程中碰到这样或那样的问题而不知如何处理。因而我虚心向计算机教研室的教师学习，力争从他们那里尽快增加一些宝贵的教学经验。我个人应付和处理课堂各式各样问题的能力大大增强。当然，从另一个角度来说，学生也是老师的“教师”，由于学生接受新知识快，接受信息多，因此我主动和学生交流讨论，从和他们的交流中也丰富了我的教学知识。在教学方法上，我不断激发学生实践的积极性，加强他们获取新知识的兴趣，注重培养他们的综合能力;在具体的实施过程中，我坚持实施学院提倡的赏识教育，让有能力的同学上讲台给大家展示讲解，然后根据他们的具体情况实行加分;同时鼓励他们带领基础相对较差的学生一同进步，这种老师带，学生助的方式让所有同学在知识的获取上更方便更

直接了;另外我还把学生划分成多个小组，实行小组长负责制，让他们以一个小集体的方式学习，小组长带领他们之间的学习交流与讨论，以组为单位讲解自己小组项目的完成过程以及知识的闪光点;对那些基础差的同学，我还采取降低项目难度，指配专门的学生带领学生的方式进行强化，尽量让每个学生都学有所获。在考核方法上，我尽量做到全面，公正，公平，通过多元的方式对学生的学习成果进行评价，包括具体的项目成绩，实践报告册的填写情况，平时考勤以及平时成绩的记录，让学生有学习上的付出，就能够得到成绩上的收获。

三、在培养学生创新方面：我觉得学生的创新精神是通过创新的教育、教学活动来培养的。或者说，教学创新是根据创新原理，以培养学生具有一定的创新意识、创新思维、创新能力以及创新的个性为主要目标，使学生一方面牢固、系统地掌握学科知识，同时发展他们的创新能力。其内容包括创新意识

的培养、创新思维的培养、创新技能的培养等。在具体教学过程中，我不断鼓励学生探寻多种方式实现项目中的同一功能，让他们突破我们教学项目的限制，更多的加入自己的程序思想，对那些创新突出，项目新颖的同学，我还让他们给同学展示讲解自己的项目，让自己的创新触动每位同学的心灵而给所有同学都播下创新的种子，同时给赋予创新的项目给与高分;另外，在课堂上我也很注重培养学生的创新思想，给他们讲解创新内容的重要性，让他们从实际的例子中去感受，去领悟;从学生后面提交的项目来看，很多同学都能够自觉的加入一些新颖的内容，这不但是自己思想的一次突破，也更有一种创造的成就感。

四、教学中还存在的问题：任何事情都不是绝对完美的，只有在不断发现问题，分析问题，解决问题的过程中才能不断地取得进步，虽然实践教学我以及涉足一年，但是我认为还是存在以下一些问题：

1、学生的理论知识不牢固，在做具体的项目的时候，要求学生已经基本掌握了常用的理论知识;而在实际的过程中，由于学生的理论知识欠缺，所以在具体的制作项目的过程中就要花很多时间给学生解释具体用到的一些语句，最后导致学生实践的时间相对少些了。

2、由于所上课程是C语言程序设计实践，学生问题较多，因此在辅导学生的时候，有时不能全面照顾，这样使得一些学生项目进展较慢，不能及时解决问题。

3、存在一些学生在选课的时候不了解C语言的所学内容，选了以后不适应，不感兴趣，而导致项目难以进展，给老师的考核也带来了一些麻烦。

4、少数学生学习动力不大，而在进行项目设计的时候不主动，遇到不懂的问题也不向老师或者同学请教，因此在制作项目过程中盲目的照抄其他学生的实践内容，而老师也不好控制，同时也存在少数学生对其它同学的项目进行

拷贝，在考核的时候老师很难判断。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。虽然在辅导学生的时候经常被大家问得头昏脑胀，但是在看到他们一个个新颖而完整得项目得时候，心里有说不出的高兴;同时，得到学生们发至内心的肯定与评价，心中也倍感欣慰，在来日的工作中我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

第17篇：实践教学工作总结

实践教学工作总结(精选多篇)

实践教学工作总结

转眼间一学期过去了。追忆往昔，展望未来，为了更好的总结经验教训使自己成为一名优秀的“人民教师”， 我现将本学期的教学工作情况总结如下：

一、师德方面：“学高为师，身正为范”，这个道理古今皆然；实践课程注重

培养学生的动手能力，所以在课堂中，我坚持以学生为本，耐心地给他们指导，不惜牺牲休息时间，从内心让学生通过我的课程学到自己满意的知识，同时随时保留着一个认真负责的心态，严格要求学生，坚决禁止在实践课堂上玩游戏或责干与课堂无关的事情，真正

做到让学生成才，让家长放心的承诺；在课后认真准备教学内容以及教学课件，争取更直观更清楚地向学生传递项目思想，认真评阅学生的项目，详细记录其中的问题，及时向学生讲解反馈，真正让学生听懂，看懂，懂做；我还注重与学生的交流及时了解他们的学习情况，项目进展情况，对教学的吸收情况，然后再根据他们的反应及时调整教学方法与教学进度，做到“从学生中来，到学生中去”。

二、在教学方面：虚心求教，强化自我。对于一名教师来说，加强自身业务

水平，提高教学质量无疑是至关重要的；在实际的教学过程中，我不断和其他老师交流工作经验，共同探讨教学过程中存在的问题；利用课余时间主动跟随有教学经验的老师听课，学习他们优秀的教学方法以；课后我用心准备教学课件以及教案，熟悉教学内容，让自己能够成竹在胸地面对学生，站上讲台。

同时作为一名实践教学老师，我不断加强自己的实践能力，在实践的同时积极与理论知识结合，带领学生通过具体的实践项目而提高实践能力。另外，由于自己教学经验不足，有时还会在教学过程中碰到这样或那样的问题而不知如何处理。因而我虚心向计算机教研室的教师学习，力争从他们那里尽快增加一些宝贵的教学经验。我个人应付和处理课堂各式各样问题的能力大大增强。当然，从另一个角度来说，学生也是老师的“教师”，由于学生接受新知识快，接受信息多，因此我主动和学生交流讨论，从和他们的交流中也丰富了我的教学知识。在教学方法上，我不断激发学生实践的积极性，加强他们获取新

知识的兴趣，注重培养他们的综合能力；在具体的实施过程中，我坚持实施学院提倡的赏识教育，让有能力的同学上讲台给大家展示讲解，然后根据他们的具体情况实行加分；同时鼓励他们带领基础相对较差的学生一同进步，这

种老师带，学生助的方式让所有同学在知识的获取上更方便更直接了；另外我还把学生划分成多个小组，实行小组长负责制，让他们以一个小集体的方式学习，小组长带领他们之间的学习交流与讨论，以组为单位讲解自己小组项目的完成过程以及知识的闪光点；对那些基础差的同学，我还采取降低项目难度，指配专门的学生带领学生的方式进行强化，尽量让每个学生都学有所获。在考核方法上，我尽量做到全面，公正，公平，通过多元的方式对学生的学习成果进行评价，包括具体的项目成绩，实践报告册的填写情况，平时考勤以及平时成绩的记录，让学生有学习上的付出，就能够得到成绩上的收获。

三、在培养学生创新方面：我觉得学生的创新精神是通过创新的教育、教学

活动来培养的。或者说，教学创新是根据创新原理，以培养学生具有一定的创新意识、创新思维、创新能力以及

创新的个性为主要目标，使学生一方面牢固、系统地掌握学科知识，同时发展他们的创新能力。其内容包括创新意识的培养、创新思维的培养、创新技能的培养等。在具体教学过程中，我不断鼓励学生探寻多种方式实现项目中的同一功能，让他们突破我们教学项目的限制，更多的加入自己的程序思想，对那些创新突出，项目新颖的同学，我还让他们给同学展示讲解自己的项目，让自己的创新触动每位同学的心灵而给所有同学都播下创新的种子，同时给赋予创新的项目给与高分；另外，在课堂上我也很注重培养学生的创新思想，给他们讲解创新内容的重要性，让他们从实际的例子中去感受，去领悟；从学生后面提交的项目来看，很多同学都能够自觉的加入一些新颖的内容，这不但是自己思想的一次突破，也更有一种创造的成就感。

四、教学中还存在的问题：任何事情都不是绝对完美的，只有在不断发现问

题，分析问题，解决问题的过程中才能不断地取得进步，虽然实践教学我以及涉足一年，但是我认为还是存在以下一些问题：

1、学生的理论知识不牢固，在做具体的项目的时候，要求学生已经基本

掌握了常用的理论知识；而在实际的过程中，由于学生的理论知识欠缺，所以在具体的制作项目的过程中就要花很多时间给学生解释具体用到的一些语句，最后导致学生实践的时间相对少些了。

2、由于所上课程是c语言程序设计实践，学生问题较多，因此在辅导学生的时候，有时不能全面照顾，这样使得一些学生项目进展较慢，不能及时解决问题。

3、存在一些学生在选课的时候不了解c语言的所学内容，选了以后不适应，不感兴趣，而导致项目难以进展，给老师的考核也带来了一些麻烦。

4、少数学生学习动力不大，而在

进行项目设计的时候不主动，遇到不懂的问题也不向老师或者同学请教，因此在制作项目过程中盲目的照抄其他学生的实践内容，而老师也不好控制，同时也存在少数学生对其它同学的项目进行拷贝，在考核的时候老师很难判断。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。虽然在辅导学生的时候经常被大家问得头昏脑胀，但是在看到他们一个个新颖而完整得项目得时候，心里有说不出的高兴；同时，得到学生们发至内心的肯定与评价，心中也倍感欣慰，在来日的工作中我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

邱伟

2014-07-04

实践教学工作总结

汇报部门：招生就业处

参加实践教学人数：133名安排人数：115名自找人数：31名男：97名女：36名在学校各中层领导的正确指挥下，

面对严峻的人才市场需求量，经过全校师生共同努力，我校09级实践教学工作进展顺利，一次实习率达到97.0%，现将实践教学任务工作总结如下：

一、实习生实习总体情况

1、实习生参加实践教学报名情况

我校09级学生共276名，提前返校参加实践教学共133名，其中截止时间2014年2月19号下午6点报名人数共69名，随后到校报到共64名，截止时间为2014年3月10日下午6点。09汽修

1、

2、

3、

4、5班和商务班缴费人数分别为：6人、20人、22人、27人、8人和43人，三段式7人，则缴费第

四、五学期以上的共133名，占总年级48.1%，其中全部费用缴清共6名，占总年级2.1%。

2、实习生实习流向及特点

实习分布范围

汽车4s店和大型维修厂是实习生的首选，主要分布于南海大道、金盘和农垦等。本次安排实习生实习单位主要

为上海大众、海南宝悦、安骅、北京现代、比亚迪、通发修理厂、我校白龙修理厂以及南航修理厂等9家汽车4s店、6家大型维修厂。

实习特点

一是学生专业对口率较好。学能所用的现象表现突出。中等职业教育主要培养从事生产一线操作或管理技术工作的人员，其实习的最大资本或优势就是专业特长。我们跟踪调查的115名我校安排实习的学生中，有100％的实习生初次工作岗位与自己所学专业对口或基本对口。

二是补贴待遇情况。在通过实习生的调查中，学校推荐企业的平均月补贴约为402.67元，包吃：69.3 %，包住：85.7%。自找企业的平均月补贴约为672.22元，包吃：64.1%，包住：77.7%。

三是工作稳定性较好。从2014年2月21日到至今短短的一个月里，133名实习生中，在汽车4s店中，已有3名实习生更换了单位，占2.6％，其中有1

名学生返校上课。而汽在车修理厂实习的4名实习生更换单位，占3.4%。在对15家用人单位的调查中，有的用人单位认为中职实习生的工作稳定性相对大专生来说都比较好。如；上海大众4s店，由于被录用4名学生在企业有着优秀的表现，在指导老师的下厂跟踪交流中，企业主动邀请学校再推荐2名学生到贵单位实习。

二、实习情况分析

我校实习生实习工作如此顺利，除了及时把握住企业用人的最好时机之外，大部分的学生纪律性表现都比较好，这也是主要原因之一。因为我校实习生一般都能够经过企业自身岗前培训后，马上上岗工作，或边上岗边培训，所以深受企业的欢迎和认可。

学生能够掌握扎实的专业技能，自然不用为就业发愁。但是面对的社会的变幻莫测，学生在技术或能力方面还欠缺不足。以我校的汽车运用与维修专业为例，学生平时学习的都是围绕汽车发

动机或底盘等大体的零固件进行拆装，部分企业反映学生在技术方面还不能够过关，因为学生实习前所掌握汽车故障诊断的各项技术还尚未成熟，所以在企业现在主要是处于学徒工，负责各零固件的拆装。

三、存在问题

总体来说，由于指导老师的跟踪服务比较到位，与企业领导及时沟通，用人单位对于大部分实习生还是持基本认可的态度，学生们基本能够遵守单位的规章制度，按时出勤，认真完成所布置的工作任务，和同事之间相处融洽。有一些学生还给用人单位留下了深刻的印象，实习期结束后就直接留在单位成为正式员工，甚至成为单位的后备干部培养对象。则少部分总是反应企业单位的哪里不好等等，没有从自身的角度去想，也许学生正处于青少年时期，年龄偏小、心理承受能力差、缺乏自信。遇到挫折容易放弃目标、一蹶不振，好高骛远。思想问题学生由于尚未树立正确的人生

观和价值观，缺乏对纷繁复杂的社会现象的分辨能力和自我约束力，易受社会不良风气和当前就业前景的影响。以我校的汽车商务专业为例，有几名女生，在几次企业的面试后，总是挑三拣四，好高骛远，拒绝企业的邀请，对校企之间的合作关系造成不良的影响。现有个别的几个女生已安排到合适岗位，只剩3名学生未安排合适岗位，则就业处已通知家长，说明情况经过后，再安排最后一次，否则办理相关手续回家，并等待学校第二次统一安排实习的工作。

四、对策分析

1、对实习中的学生及时跟踪引导

中职学生送到实习单位后，学校的管理显得鞭长莫及。为了保证学生的顺利实习，防止一些不良的思想态度影响到实习工作，班主任应积极地深入企业，与学生和企业加强沟通与联系。经常和学生进行联系，可以及时了解学生思想动态，引导教育学生，及时化解一些问题。对于了解到用人单位存在的问题，

及时反馈到学校实习就业处，通过校方与实习单位进行沟通与交涉，帮助学生及时解决问题，保证实习工作的顺利完成。

2、对学生进行职业生涯的指导

实习生在实习中存在的种种问题，很多是学生在长期的学习生活过程中养成的不良习惯、不良态度。要想实习生有正确的职业意识、职业态度，必须在在新生入学时候，就对他们进行关于“职业选择”、“职业生涯”、“个人职业生涯规划”等返校系列授课，让学生在实习过程中了解职业、树立职业理想、具备职业意识、增强职业选择的能力、树立就业信心。在学习过程中，要对学生贯穿职业道德的教育教学，如爱岗敬业、乐业奉献的精神，责任的意识、忠于职责、自动自发的工作作风、脚踏实地的积极的工作态度等，从而使学生在实习前就具备应岗、转岗的基本职业能力。

总体而言，中等职业教育目标很明确，其定位就是在九年义务教育的基础

上培养在第一线生产、服务的技能型人才和高素质劳动者，因而中职教育的目的也应该是如何让学生尽快的成为一个社会上需要的劳动者、服务者。所以，除了相应的文化课专业课教学，我们要充分考虑当今用人单位的实际需求，加强对学生的职业教育、职业指导与实习指导，使学生树立远大职业理想和良好的职业道德，在实习工作中发扬爱岗敬业、乐业奉献的精神。这也是我们职业学校立足于社会，适应市场需求、培养合格中职毕业生的重要保证。

汇报部门：招生就业处2014年3月28号

实践教学工作总结

实践教学工作是学院教学工作的重要组成部分，学院十分重视实践教学工作，为推动新一轮教学改革，强化教学质量监控，规范教学管理，提高实践教学质量，结合我系实际情况，本学年在实验室机房管理、课程实践教学管理等方面做了大量积极有效的工作，同时

也积极探索了校外合作、校企合作等方面的新途径。

一、实验室机房管理

1．规范并制定实验室机房管理文件。

我系现有实验室机房共8个，包括：2个机房，1个电子商务实训室，1个沙盘模拟实验室，1个计算机网络实验室，1个计算机组装实验室，1个手工会计模拟实验室，1个电算会计实验室。本学期经深入调研，充分收集教师意见和建议，制定了《管理与信息工程系实验室机房使用规定》、《实验室机房设备使用情况登记表》、《实验室机房使用申请表》等一系列管理文件，同时规范了实验室机房管理过程，如：教师和学生使用实验室机房时必须遵守《管理与信息工程系实验室机房使用规定》，教师在正常上课时间以外时间使用实验室机房的必须填写《实验室机房使用申请表》等。

2.加强对机房硬件设备的管理，努力为师生创造良好的实验实训环境。

本学期积极发动实验室机房管理的师生对我系8个实验室机房进行了硬件设备的清点，并在学院保卫处的大力支持下在我系五楼机房走道安装了监控设备，在8个实验室内摆放了灭火器，保证我系师生使用实验室的安全。

二、课程实践教学管理。

本学年我系根据人才培养方案，积极组织各教研室教师申报实验实训项目，认真核对实践教学安排表，有序地开展了大量的实验实训项目：如：农经教研室的沙盘实训；市场营销教研室的“跳蚤街”实训；财会教研室的会计综合实训；文秘教研室秘书学、公文写作与文书工作课程实训，以及计算机基础教研室和专业教研室的综合实训。各个实验实训项目在指导教师的认真指导，周密组织和安排下，达到了教学大纲的要求，取得了显著的效果，加强了对学生实践动手能力的锻炼。同时，在系领导和系办的支持下，积极鼓励老师走出去。2014年5月12日，在由云南工商学院举

办的“云南省高等职业院校学生市场营销技能比赛”中，我系由毛伟芳、蔡明杰老师为指导老师带领四名参赛学员荣获“团体三等奖”。2014年5月13日，在云南民族大学职业技术学院，我系由张丁月、董绚、毕兢文为指导老师，文秘专业的参赛学员在文秘专业技能大赛中表现非凡。2014年5月18日，在云南工商学院，我系由徐开宏老师带队，杨运涛、崔庆雄、周宏兴为指导老师，六名计算机网络应用班的同学在计算机网络应用技能大赛中荣获省赛“一等奖”。5月18日同一天，在**冶金高等专科学校企业经济管理沙盘比赛现场，我院校由譚琳老师带队，郭正蓉、梁盈为指导老师，八名参赛学员进行了一场激烈比赛，最终以优异成绩荣获省赛“一等奖”。

实习总结时间真是太快，转眼在××一中的教学生活就要结束了。从刚来时气候的不适应到现在的依依不舍，这里的经历已经在我的记忆中留下深刻一笔。

在××一中工作非常开心。为此我要首先感谢师大给我们这个机会来到××，来到××一中实践我们的教学，得到经验，也让我们体会到版纳独有的地域风情；同时感谢一中的领导和老师们，对我们无论是生活还是工作上的关怀和帮助，并非常感谢领导们对刚来时的我们对学校管理无经验的谅解和引导；还要感谢一中的同学们对我工作的配合，虽然他们有时很顽皮，可看到他们可爱的表情，求知的眼神，更激发了我教学的热情；另外也要感谢我们一行来的师大老师们，在生活和自身的学习上互相间的帮助和促进。

刚走上工作岗位不久的我，本着严谨认真和学习的态度来到××一中。由于学科性质，从前是一对一地教学生，所教的学生对象专业性和针对性都较强，而面对一中无基础或基础非常薄弱的特长班的学生们，就得拿出一套特殊的方法。由于自己对专业的执着追求，读了国内大学又考到国外留学，非常可惜未

早些时候接受国外的教育方式，那些精辟的方法和气氛让我受益匪浅。当看到这些十六七岁的学生，想想当年自己求学路上辗转艰辛的过程，非常想把自己国内外学到的知识更浓缩、精简地教给他们，帮他们缩短得到真知的过程。国外教学的精华就是实用，我们学的知识，特别是理论知识，一定要结合实际使用。面对这些还懵懂的学生们，我教学的立足点首先定在了用最简单的办法教他们会用。音乐是人类灵魂的升华，音乐让人愉悦，让人宣泄，让人找到内心的平静，激发人的潜能，音乐是最好的疗心良药。但是当把它作为一个专业来学习，却是这么不容易掌握，因为这门学科实在太灵活。我在认真备课时确实花了一番心思，因为特色班同学们现在仅停在一个兴趣爱好的层面上。为让他们在不知不觉中掌握，我采用了很多简练的方法：如教会他们非常准确地唱好do re mi fa sol la si七个基本音，这样，音准、视唱、练耳将进一大步；不会打附点音符

的节奏，就为他们量身设计了用w打拍子法就能打得很准确；在音乐理论上，单让学生抄笔记是不行的，我每次都让他们在钢琴上实践，让他们能当堂会，同时减少了他们课外的压力；声乐上，给他们讲太多的人体结构、生理结构等看不见摸不着的东西，学生很难理解，我主要告诉他们灵活的歌唱状态，附带讲理论，让他们跟着做，就能见效果；钢琴课，我要求他们首先对作品心中有基本的框架，这样弹奏才能完整，等等。我相信，学好一门学科，最重要的是基础，所以无论多辛苦地反复教学生，也要给他们打牢基础。在一中的学生身上我应验了这些效果，这是让人高兴的。另外，我认为教学还要具有针对性，针对音乐特长生的高考要求，我从学习过程到应考心理给他们作潜移默化的引导，让他们做高考题型，以高考要求做准备。 在和一中音乐老师杨老师的教学合作中，我们默契配合，使得音乐特长生教学进程井井有条。在做代理班主任

和副班主任期间，我积极带领学生参加学校组织的活动，搞好卫生区，做好课间操，搞好班会活动。我非常乐意常去学生宿舍和他们作交流，力所能及地给他们在学习、心理、生活急事上给予帮助。同时在年级组长陈老师带领下和与班主任白老师的配合中，我也学到不少当班主任的经验。生活上，我和学校领导、老师和同事之间，建立了良好的人际关系，向其他老师虚心学习，有什么问题相互帮忙，让我们的生活都很快乐。

在一中锻炼期间，我还利用休息日到基诺山参加了七个少小民族国家课题的实地采访调研，对少数民族音乐又有了新的了解，收集了不少摄影、录音素材，并对少数民族音乐的传承、保存增加了一份忧思。

××一中经历的点点滴滴，在我生活的经历中又加了一块五彩的颜色，一中给我们留下了一生难忘的印象。以后有机会，我还会回来看望这里的校园，这里的同事，这里可爱的学生————

这道我们心中共同的美丽风景线。

综合实践教学工作总结

2014-2014学年度第二学期

小学综合实践课总结综合实践活动课是面向学生生活而设计的一门课程，就是为了给学生一个开放的空间，让他们自己去发现问题，自己去做，在做中学，不要将课想得那么复杂。而是创设一种全新的具有一定吸引力的学习情境，使学生通过自身的实践、观察、体验与思考，从发现中提出问题，然后积极主动地去尝试解决问题的方法和途径。

一、给学生提供自由学习的空间

综合实践活动课不要用“上课”或“教”的方式，而是用“做”“实施”或“开展”更合适。因为综合实践活动课不是“上出来”的，也不是“教出来”的，而是“做出来的”。

在这个空间里，要让学生尽情地观赏一切，分析一切，这一切原本对他们来说，是陌生的，也正因为陌生，给了

他们以新奇的感觉，学生会积极主动地进行探索活动，开展广泛的交流，并对获得的种种信息和现象进行充分的，毫无拘束的争辩，在争论中认识，在争辩中深化。这对于我们也提出了一个严厉的挑战，因为综合实践活动可体现学生学习的主体性、主动性和探究性，学生带着问题来研究，带着准备来探索，因此提高学生解决问题的综合能力，拓展文化结构和自身素质。活动给了他们欣然求知的乐趣，活动教会了他们做人的道理。

二、给学生搭建主动学习的舞台

综合实践活动在具体的实施中，它分为三个阶段，即准备阶段、实施阶段、总结交流阶段。

在准备阶段，在学生对身边的社会、自然现象有了初步观察的基础上，在教室里讨论，由我来指导学生提出问题，确定主题，做出活动方案。突出学生的主体性，引导孩子将模糊的问题有效合理地表述出来，并帮助与指导学生

准备工具与材料。

在实施阶段，让学生自己动手去做，去经历与体验。因为学生的能力有限，还有安全问题，活动是以小组的方式进行。我在实施过程中进行一些指导，对一些必要的专题讲解和方法的介绍，并对学生活动的整个过程进行观察，善于发现学生的特点，对学生做出恰当的评价。

在综合实践活动中，学生可以自由自在的组织活动小组，确定好自己研究的主题及内容，确定研究的目标体系。根据学生的认知情况，精心设计过程，并对学生的学习活动及学习过程进行严格的调控。在综合实践中，研究方式的选择，学习小组的组成，活动过程中的计划、活动成果的构想，都完全在学生自己手上。

总之，综合实践活动是一种探索过程，是一种实践过程，也是一种开放性思维过程，在实践活动中，最重要的是不重结果，而重过程，只要我们的学生

在活动中得到了锻炼，成长起来了，这就是我的成功之处。

第18篇：实践教学工作总结

实践教学工作总结 实践教学工作是学院教学工作的重要组成部分，学院十分重视实践教学工作，为推动新一轮教学改革，强化教学质量监控，规范教学管理，提高实践教学质量，结合我系实际情况，本学年在实验室机房管理、课程实践教学管理等方面做了大量积极有效的工作，同时也积极探索了校外合作、校企合作等方面的新途径。

一、实验室机房管理

1．规范并制定实验室机房管理文件。

我系现有实验室机房共8个，包括：2个机房，1个电子商务实训室，1个沙盘模拟实验室，1个计算机网络实验室，1个计算机组装实验室，1个手工会计模拟实验室，1个电算会计实验室。本学期经深入调研，充分收集教师意见和建议，制定了《管理与信息工程系实验室机房使用规定》、《实验室机房设备使用情况登记表》、《实验室机房使用申请表》等一系列管理文件，同时规范了实验室机房管理过程，如：教师和学生使用实验室机房时必须遵守《管理与信息工程系实验室机房使用规定》，教师在正常上课时间以外时间使用实验室机房的必须填写《实验室机房使用申请表》等。 2.加强对机房硬件设备的管理，努力为师生创造良好的实验实训环境。 本学期积极发动实验室机房管理的师生对我系8个实验室机房进行了硬件设备的清点，并在学院保卫处的大力支持下在我系五楼机房走道安装了监控设备，在8个实验室内摆放了灭火器，保证我系师生使用实验室的安全。

二、课程实践教学管理。

本学年我系根据人才培养方案，积极组织各教研室教师申报实验实训项目，认真核对实践教学安排表，有序地开展了大量的实验实训项目：如：农经教研室的沙盘实训；市场营销教研室的“跳蚤街”实训；财会教研室的会计综合实训；文秘教研室秘书学、公文写作与文书工作课程实训，以及计算机基础教研室和专业教研室的综合实训。各个实验实训项目在指导教师的认真指导，周密组织和安排下，达到了教学大纲的要求，取得了显著的效果，加强了对学生实践动手能力的锻炼。同时，在系领导和系办的支持下，积极鼓励老师走出去。2013年5月12日，在由云南工商学院举办的“云南省高等职业院校学生市场营销技能比赛”中，我系由毛伟芳、蔡明杰老师为指导老师带领四名参赛学员荣获“团体三等奖”。2013年5月13日，在云南民族大学职业技术学院（呈贡校区），我系由张丁月、董绚、毕兢文为指导老师，文秘专业的参赛学员在文秘专业技能大赛中表现非凡。2013年5月18日，在云南工商学院，我系由徐开宏老师带队，杨运涛、崔庆雄、周宏兴为指导老师，六名计算机网络应用班的同学在计算机网络应用技能大赛中荣获省赛“一等奖”。5月18日同一天，在昆明冶金高等专科学校企业经济管理沙盘比赛现场，我院校由譚琳老师带队，郭正蓉、梁盈为指导老师，八名参赛学员进行了一场激烈比赛，最终以优异成绩荣获省赛“一等奖”。篇二：2013年实践教学管理科工作总结 2013年实践教学管理科工作总结 2013年，实践教学管理科认真学习贯彻党的十八大精神，扎实开展党的群众路线教育实践活动，围绕着学校和部门的工作要点和总体要求，完善实践教学质量标准、规范管理，切实推进实践教学环节内涵建设。加强执行力建设，改进服务流程，认真落实年度科室工作计划，确保了学校实验、实习实训、毕业论文等各项实践教学环节的顺利进行。现将一年来的工作汇报如下：

一、完成的主要工作

（一）修订、完善了有关实践教学环节质量标准。 进一步完善了实验、实习实训、课程设计和本科毕业论文（设计）等实践教学环节质量标准，明确各实践教学环节教学规范、质量要求和评价标准。

（二）进一步完善专业实践教学体系，推进实践教学环节内涵建设。在前期专业实践教学体系论证的基础上，督促学院进一步修订、完善专业实践教学内容体系，并将各专业实践教学体系材料整理、汇编成册，供相互学习、借鉴。

（三）规范实践教学管理，提升信息化管理水平，保证各实践教学环节顺利开展和运行。 1．继续完善、改进实验室综合管理系统，利用信息化手段，加强对实验、实习实训教学的开课计划管理、审核和监督，督促有关实验、实习实训等实践教学环节按专业培养方案规定开出，保证了全校实践教学的顺利运行。 2013年，各学院完成实验教学人时数1604454，其中本科：人时数778992，专科：人时数825462。

完成校内外实习实训教学共计5151.5周时，实习人数62748人次。其中完成金工实习2419人次，安排庐山实习教学近2000人次。

组织全校1万余名毕业生进行了毕业综合技能测试。 2．加强对本科毕业论文（设计）的规范管理，精简相关表格，在推优论文开展相似性检测工作的基础上，在生命科学院和商学院开展了毕业论文相似性检测工作试点，取得了良好的效果。 2013届共有4196名学生完成本科毕业论文（设计），在学院择优推荐的基础上，组织了专家评审，全校共评选校级优秀本科毕业论文（设计）65篇，其中公开发表7篇。 3．加强执行力建设，提高管理水平和服务能力，认真、及时地完成了实验数据上报、实践教学基地管理、实践教学工作量核算、实验室综合管理系统数据更新、实践教学经费预算、实习经费使用审核和教学材料整理、归档等实践教学日常管理和服务工作。 4．积极支持、组织学生参与各级各类学科、技能竞赛等活动，并取得了良好的成绩。

（四）开展实践教学环节教学检查和质量监控。 1．组织开展了2次期初实验教学第一课检查，检查期初实验教学材料、教师和实验室仪器设备准备情况，确保实验教学顺利开展。 2．组织开展了2次对实验报告、实习报告、本科毕业论文（设计）等实践教学材料的检查工作，对抽查情况梳理、汇总，并及时反馈学院，要求对存在的问题进行整改。 3．开展校外实习基地教学情况检查。先后到庐山实习基地、师范学院教育实习基地、医学部实习基地、旅游学院实习基地、商学院义务创业就业实习基地等进行检查，掌握、了解基地建设、基地教学和安全管理等情况。

（五）完善安全管理制度，加强实验、实习实训等实践教学安全管理。按学校要求，进一步修订、完善实践教学安全管理制度，落实实践教学安全责任制，明确相关责任人，督促各学院加强实验、实习实训等实践教学过程安全管理工作。

（六）开展了实践教学学习、交流活动。

组织开展了全校实践教学及实验室管理工作观摩会和实践教学公开课，学校分管校领导、各学院分管院长、实验室主任、实践教学教师参加了学习、交流活动，集体观摩了商学院、化环学院的实验教学公开课和实践教学材料，并组织了交流发言。通过交流活动达到了相互学习、相互提高的目的。

（七）组织开展实践教学和实验室建设与管理年度考评、评先评优活动。根据学校工作安排和要求，拟定了具体考评方案和评分细则，认真组织对二

级学院实践教学和实验室建设与管理的年度考评工作，并在年度考评的基础上，推荐了校实验室工作先进集体。

二、工作亮点及取得的成绩

一是以迎接新一轮本科评估为契机，按照教育部对普通高校本科教学评估的要求，进一步修订完善了各实践教学环节质量标准和评价体系，明确了各实践教学环节的教学规范和要求，为规范地、科学地管理实践教学，督促各教学单位不断提高各实践教学环节教学质量和教学效果提供了准确的依据。

二是在各专业实践教学体系论证的基础上，进一步修订、完善，并整理、汇编成册，初步形成了我校基于能力培养的，内容完备、层次分明、特色鲜明的专业实践教学内容体系。为促进我校实践教学改革，推进实践教学环节内涵建设，加强实践教学条件和保障体系建设奠定了坚实的基础。

三是加大实践教学环节教学检查力度，先后组织了实验教学第一课、实践教学材料、校外实习实践教学检查，督促落实实践教学环节的评估标准和要求，并将检查情况及时反馈，要求对存在问题认真整改，促进实践教学质量和效果的不断提升。

四是组织修订、完善了实践教学安全管理制度，明确了实践教学安全责任制，在每次教学例会等场合，反复强调加强实验、实习实训等实践教学安全，督促各学院在实践教学过程中，严格遵守学校有关实践教学规范和安全制度，有效杜绝了实践教学安全责任事故。

五是通过组织实践教学公开课、实践教学材料展示等学习、观摩和交流活动，充分了发挥实验室和实践教学先进单位、实践教学优秀教师的带头、示范效用，很好达到了“相互学习、相互交流、相互促进、共同提高”的目的，对促进我校实践教学质量和实践教学及实验室管理水平的提升具有积极意义。

六是今年在推优本科毕业论文（设计）开展了论文相似性检测工作的基础上，在商学院和生命科学学院全部本科论文中开展了论文相似性检测工作试点，很好地避免了论文抄袭现象，取得了良好的效果，本科毕业论文的水平和质量有所提高。

三、存在的问题

1.实践教学材料不规范现象仍然存在。在教学检查中，发现仍然还存在实验

报告、实习报告、毕业论文等实践教学材料不规范的情况。 2.实验室开放推进缓慢。由于实验室人员不足、学生积极性不高等原因导致我校实验室开放数量、项目等偏少，实验室开放工作推进缓慢。在实验室开放管理和开放教学上还需要进一步规范。 3.实践教学信息化滞后。主要表现在两个方面：一是实验室综合管理系统没有得到充分利用；二是实验教学电子资源建设还没有起步，各实验室的网站尚未完全建立。 4.实验实践教学师资队伍建设落后。目前我校实验教学队伍新进人员太少，队伍断层，同时对现有的实验人员培训没有跟上，导致实验教学队伍整体水平不高。 5.论文指导师资力量不足，论文质量不高。随着学校本科生规模的不断扩大及学科、专业建设的不平衡出现了部分院系论文指导教师师资力量不足的现象，问题比较突出的是会计学院和土建学院。学生忙于考研、考公务员、找工作等因素导致论文写作积极性不高、投入时间精力不足，导致写作论文质量不高。 6.实习基地利用率不高，在实习基地建设管理过程中存在“重建设、轻管理”、学科专业不平衡、实习基地利用率偏低等现象。 总之，回顾过去一年的工作，虽然取得了一些成绩，但还存在着不足和需要改进的地方，今后将进一步针对性的进行改进和完善，继续努力，扎实地做好实践教学管理各项工作。

实践教学管理科

2013年12月12日篇三：综合实践教学工作总结

彭州市军乐镇小学2009——2010学年度下期

五年级综合实践教学工作总结

教师：刘旭明

综合实践活动是学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。本学期五年级综合实践活动选择了“人与自我、人与自然、人与社会”主题，围绕这个主题文明开展了一系列的活动，让学生了解自己和家人，了解自然，了解社会，关注社会生活。学生通过交流，与同学们分享劳动成果，在交流、汇报中学会了赞美，学会了欣赏，学会了理解，获得了知识。同时努力号召推动学生积极参与社会实践，培养自我发展和合作精神意识。在课程内容、组织形式和评价机制等方面进行了大量有益的尝试，取得一定的成果。

一、结合学科特点，开展多元化综合实践活动

新课改方案把综合实践活动课程定为必修课程，这是教学改革的重大举措。通过设计和实施综合实践活动课程，改变了学生的学习模式，培养了学生实践能力和创新精神。在此基础上，我校把综合实践活动课程与各门文化课程紧密结合，不但激发了学生的学习兴趣，而且奠定了文化课质量提高的坚实基础。如在与语文学科的密切配合中，开展读书乐，组成小组读书会，组织故事会，展示学生的才智，取得了可喜的成绩。通过这些活动，使学生更喜爱文学知识，重视语文课堂教学的实施，为提高语文学科的教学质量、构建校园文化、熏陶文学人才起了事半功倍的作用。

二、贴近学生生活实际，进行有益的社会调查活动 学生生活在现实世界中，存在于他人之中，世界之中。教育就需要使学生具有强烈的现实感、生活感。这种现实感、生活感的获得与

体验，是其存在和生活的直接目的。在处理与自然、社会关系的进程中，逐步认识自己存在的价值和意义，这就需要学生自己去研究生活、社会调查。为了帮助学生实现这个期望，在综合实践活动中，注意引导学生进行社会调查。如调查大涌牛仔服的发展，生长过程和取得的成就等，希望通过这个调查活动，学生对于自己家乡的特色产业就有了更清楚的认识。还有调查自己家周围的古树名木，这些学生都比较容易进行，做得非常好，锻炼了能力。

三、实践与理论紧密结合，培养学生动手动脑的创新能力

综合实践活动的精髓在于“实践”二字。教学中让学生亲身参与、主动实践，在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题，提高解决实际问题的能力，实践的内容是丰富的，实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问，更重要的是要为学生营造实践情境，通过引导，让学生自己能够发现问题、提出问题、解决问题。特别是学生能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学知识，主动地去探索、发现、体验、重演、交往，亲历亲为，获得解决现实问题的真实经验，从中培养实践能力。随着综合实践活动广泛的开展，拓宽了学生动手的空间，为学生自主动手、独立制作、体现个性化特征的设计提供了时间的保障。本着为全社会培养有知识、有能力、有理想的建设人材的目标，开设综合实践活动课程，很有必要。这学期组织了小制作比赛、设计大赛等等，学生的动手能力及创新能力得到了提高。

总之，这学期里，学生的在综合实践活动课上能真正做到锻炼综合能力，实践能力，动手能力。篇四：2011-2012(一)实践教学总结 2011-2012学年

（一）

数控技术专业实践教学工作总结

一、基本情况

我系专业建设、改革与发展始终坚持以学院提出的“宽口径、厚基础、重能力、求个性”为宗旨，以能力培养、适应就业为导向，落实“以有效教学见长”服务于学校人才培养的总体目标。同时坚持 “以学生为中心”，为学生提供人性化的一流教育与服务，实现以培养学生基础知识、专业素质、实践技能和综合能力为主线，合理构筑宽口径“三大模块”的学科大平台和“以人为本、改革创新、突出应用”的办学方向，不断探索“企业” 运行机制，面向市场办学；充分发挥教授、企业骨干和专职教师“三结合”的优势，优化课程体系、教学内容、教学方法、教学手段，逐步推进实践教学改革，不断提升教学质量；实现与母体学校资源共享，着力加强学生基本技能、创新能力、实践能力和自学能力的培养，巩固与企业、母体学校以及其他高校的合作成果，竭力为市场提供适应区域经济建设和社会发展的具有可持续发展能力、创新能力和创业能力的综合型应用型人才。 目前机电工程系已有3个专业，即数控技术、数控技术和焊接技术专业。这些专业都是国家重点发展的产业，通过市场调研，这些专业毕业的学生在社会就业需求量以及发展前景都比较好。我系实验室基本上不需要进行实验设备的建设，相对的经费投入少，而且总体上能够满足实践教学的需要。 为了创办有特色的工科应用型专业，我系在已有办学的基础上，进行了反思与总结，对原有教学计划进行了深入研讨，对专业培养方案进行了32稿修改，完善了我系第2轮教学方案的修订，其中很重要的工作不仅提升了实践教学的比例，在新教学方案的专业课程中，实践课程比例达到了46.5%，同时，在新的培养方案中对专业实践能力的要求也有一定提高，而且实践教学内容更切合实际，更接近市场需求，使我系各专业的工科应用特色得以显现。

二、主要措施及其成效 1 .调整培养方案，突出能力培养

我系专业培养方案中的学时与学分分布，以及实践类课时所占比例逐年递增。在新培养方案中，实践比例占到约46.5%，从时间安排上给予了充分的保证。同时，我们在新的培养方案中，特别注重实践能力培养与市场需求相结合，既要考虑学生适应就业的需要，也充分考虑实验室实训设备的利用，节约办学成本。为此，我们做了大量工作进行调研，不仅吸收了不少高校的改革成果，还到企业进行走访和征求意见。通过32稿的修改，使今年的培养方案不仅突出了“能力培养”的特色，而且在实践教学内容上更切合实际，更有利于人才的培养。

我系在考虑新的培养方案中，整体上是以学科建设为出发点，一是充分考虑我院现有实验室条件已基本满足，不需要投入更多资金，既做到办学有足够的实验条件来支撑，又要注意节约办学成本。二是独立学院的很重要的生存和发展是依靠生源，而生源的持续来自于就业和用人单位的评价。因此，我们在调整方案中很注意去考虑这些专业的就业前景和技能需求。三是体现专业特色，发挥专业优势。工科的特点就需要加强实践环节的训练，而我们应用型院校很重要的特色是能力的培养。这二者都决定着我系必须在实践教学上具有自己的培养特色，而不是照搬或照抄其他高校的模式或培养方案。四是工科学生的能力培养，需要一个顺序渐进的过程。因此，在新的培养方案中，必须要充分考虑专业课程之间的衔接和课程的连续性，努力做到理论与实践相结合。

新的培养方案，在今年的新生家长见面会上，受到普遍认同。同时，也受到新生的普遍欢迎。

2.加强实验室管理，提高实验室利用率

实训中心包含了金工实习、数控加工、电工实训、电气工程、电子工艺实训、工业网络等实验设备。这些设备如果能够得到充分利用，应该说囊括了机电工程系规划的所有专业的教学需求，基本上可满足计划新增专业的实验需要。通过落实实验室设备的管理与维护责任人，并制定维护管理责任，保证设备能够经常处于良好状态。

同时，我们还加强对专业实验室的管理。针对缺乏机械模具的问题，我们适当进行了补充，是学生在该课程中对模具有了直观的认识，提高了教学效果；

对两间机械实验室进行合并，使实验室房间利用率得到提高。 3．进行实践教学改革，提高实验教学效果

实践教学是大学四年教学的重要组成部分。根据我院培养应用型人才的要求，我们将加强实践教学的改革力度，提高学生的动手能力。

根据我院5年来的教学成功经验，也反思这5年实践教学中存在的不足。为了更好落实“以有效教学见长”的教学理念，我们启动了实践教学进行改革方案。首先是对金工实习进行专题改革研究，在实验器材、实验设备、实验耗材、教师资源整合、教学时间分配、实验教学效果等方面进行改革，拿出一套切实可行、有利于培养学生动手且能注意节约的方案。其中，对金工实践环节，进行模块化训练，学生在通识实践课程的实训后，可根据自身的兴趣与特长，选择1个或2个技能考试模块，以对相应模块进行较为系统的实践训练，学有专科，科有所长，长有所精，使就业时更好满足企业的需求。接着，将对机械课程设计、电子课程设计、电工实训、数控加工实习等主要实践环节进行配套改革。在这些实践改革中，特别强调以技能为基础，以课题为任务，以能力为目标，以学生为中心，以市场为导向，力求达到3个目的：一是有利于学生动手能力的提高，充分调动学生的积极性，并适合市场需求；二是有利于充分利用现有设备，尽量减少添置新设备，特别是严格控制购买大型设备，做到物尽其用，合理使用耗材及循环利用，尽量节省开支。三是有利于发挥老师的积极性，鼓励老师通过科研、到工厂合作，使布置的训练课题具有创新性和适用性相结合，更接近工程的实际要求。

毕业设计环节对于工科学生，不仅是综合知识的应用，而且是实践能力的很好锻炼机会。因此，我们针对前几年毕业设计中存在重理论，轻实践的问题，首先是对毕业设计的组织工作进行规范，具体对课题申报与审核——学生选题及指导——下达任务书——调研与查阅资料——开题报告——设计与撰写——论文常规检查指导——中期检查讲评——常规检查指导——作品验收——评阅论文及答辩资格审核——答辩——论文及资料集中——审查——存档的每阶段，都提出了具体要求，同时加强监督、指导和信息反馈，使各项措施得以落实。从2009年的毕业设计课题申报看，包含有综合实践任务的课题比例比以前

有的幅度增加，整体的毕业设计工作质量将有所提高。具体改革要求，见附录3。 由于我系承担的实验教学任务重，责任大（除了理工科的金工实习、电工实习外，还将承担本系专业实验和其他系的部分专业实验）。因此，我们非常重视实践教学的规范与管理。一是着重研究如何节能减耗，既确保正常的实验教学，又适当控制成本支出，仅从2008年、2009年比较，在开出实验课时总体增加的前提下，总的实验耗材成本并未增加，而且略有减少；二是明确设备责任制，加强设备的保养和日常检修，确保设备的完好率；三是开展实验方法的研究，提高实验教学效果，特别是在培养学生的实践能力方面，理顺实验、实践和实习的关系，做好基础性实验、专业性实践、综合性实践和创新性实践之间的衔接，确保实验教学的安全和质量。

4．强调实验以教师为主导，重视“双师”型教师培养 我系在实验教学上，在思想上取得共识。除了有好的实验条件、管理制度和教学计划，还需要有优秀的教师。为此，我们从引进教师就把好招聘关，凡是中级及以下的新教师，除了进行理论课程的试讲外，还必须进行实验操作考试，凡是实验考试不合格的，不予录用。在实践教学中，我系坚持以教师为主导，所有的教师在承担理论课教学时，至少要承担其中一个班实践部分课程的主讲任务。要求教师不仅熟悉实践内容，在理论教学过程中能够理论联系实际，增强应用性；而且通过实践教学，提升专任教师的实践技能。对于实验员，我们也根据不同工种，提出了3年内必须达到高级工以上职业技能资格（证书）的要求，使所有的实验员的技能与市场需求更紧密结合，并在实践教学中按照工业规范进行训练和指导，有的放矢。对于高级职称以上或硕士以上学位的实验员，除了要求具备娴熟的技能之外，也需要从理论方面进行提高，在2-3年内具备承担一门以上课程的理论教学。总之，我们的目标是在2-3年之内，有更多的教师以及高级职称的实验员，能够成为双师型的教师，并有计划对双师型的人员进行培训、对外交流以及组织参加科研活动，以提高双师能力。

经过一年来的实践，我系陈松平、刘文恒、李志辉等在实践教学方面已经取得了较好的效果，受到学生的普遍好评，并且在组织学生的各种比赛以及实践能力培养过程中取得了一定成绩。 5．发挥职业技能鉴定站的作用，开展多种形式的实践活动

本学期我系已经通过前期论证，对职业技能的培训和鉴定工种进行咨询，完成了资料准备，向厦门市劳动与社会保障局提出申请等前期性工作，并于2009年10月得到批准，成立了我院第一个职业技能鉴定站。计划从2010年上半年开始给学生提供4种国家级考证机会（自愿报考），其中包括cad等级证书（中国国家图学会和中国劳动和社会保障部）、车工或钳工（中级工）证书（劳动部）、维修电工（中级）证书（劳动部）、可编程序控制系统设计师（劳动部）等，提高学生的实际动手能力，使理论与实践结合，动手操作与工艺要求结合，实验教学与市场需求结合，以证促练、以练达标。在职业技能培训和鉴定过程中，也将进一步规范实验教学内容、改进实验方法，提高实验员的自身素质和技能；同时拓宽学生的就业路径，提供更多的择业机会。

为了使学生的实践训练更适合学生的需要，我们还通过学生的各种学会和组织，开展实践兴趣活动，包括以cad学会组织的cad研究小组，我系学生实践部组织的新生到工厂认知实习、机器人兴趣小组等，无线电测向活动等，在指导以及经费等方面给予支持，使更多的学生从中获益，提高实践动手能力。 6．以学参赛、以赛促学

比赛是大学生参加实践活动的一个重要组成部分。因此，我系根据学科特色和强项来选择参加竞赛的方向。拟定了与本部联合参与竞赛的项目有cad三维数字建模大赛、机器人大赛、金工大赛、机械设计大赛、大学生创新大赛和数控大赛等，立足于专业培养方案和我系的实际条件来进行。通过组织和参加各种比赛，以增强学生的动手能力和创新能力，并扩大我院的对外影响力。近5年来我系在国家、省市等各种比赛中，取得了50多项奖励，也培养了一批优秀学生。

三、典型事例介绍

1．典型实践教学事例介绍——三维数字建模课程的创新实践。 2．“金工大赛”典型事例。

四、主要经验及其理论探讨篇五：研究生教学实践总结报告 教学实践总结报告

“千里之行，始于足下”这句古语是本次教学实践中最大的体会，教学实践的经历能够给予长期生活在都市象牙塔中的研究生们提供接触教学，了解教学的机会，并且还能够初步的熟悉与了解本专业课程在教学中的作用，也为发现自己在专业知识上的不足提供检查的机会，更好的为今后的深入学习做指导与铺垫。经历短暂的一个月教学实践，使我感慨颇多，它不仅教会了我更多以前作为学生学不到的的知识，还让我在专业知识学习这一块上实现了理论与实际的较好结合，这种教学实践学习模式能够使我在把握知识上做到吸收快和理解更形象深刻。本次实践总结报告主要包括以下两方面内容：

短暂的教学实践经历，是我人生的一段重要的经历，对于即将走上工作岗位的我有着很大帮助，同时也是对我两年多研究生学习的一种检验，对我走向社会也起到了一种桥梁的作用和过渡的作用。对于像自己这样一个即将步入社会的学生来说，需要学习的东西很多，教学实践过程就是最好的老师，我们可以从中学习很多知识、道理。正所谓“三人行，必有我师”，在实践过程中，虚心向他人求教，与人文明交往等一些做人处世的基本原则是我在此过程中最大的收获与提高，养成好的学习工作习惯是我在此过程中最好的认识。这一段时间所学到的经验和知识让我深刻了解到，做事首先要学做人，要明白做人的道理，如何与人相处以及如何与团体保持良好的关系的重要性。同时，争取更多的与学生接触的机会，了解他们的内心和要求，进一步的改进自己，让我们学到了在人与人交往中重要的东西，使我们可以更好的学会交流和沟通。通过教学实践可以更好的检验我们所学的专业知识，并且让我们学会了怎么将所学的东西传授给别人，同时让我们了解到自己的不足，更直接的找到问题所在，更好的完善自己在专业上的学习。亲身亲为的实践，实现了从理论到实践再到理论的飞跃，增强了我们认识问题，分析问题，解决问题的能力。同时也使我们有了紧迫感与危机感，增强了竞争意识，在以后的学习中用知识武装自己，用书本充实自己，为以后服务社会打下更坚固的基础！ 通过这次的的教学实践活动，我们逐步了解了一些之前没有接触过的东西，开阔了视野，增长了才干，并在教学实践活动中认清了自己的位置，发现了自己 的不足，对自身价值能够进行客观评价。这在无形中使我们对自己的未来有一个正确的定位，增强了自身努力学习知识并将之与社会相结合的信心和毅力。对于即将毕业走上社会的大学生们，要做好进入社会的准备，要努力的提高自身的素质，打好专业的基础。教学实践是研究生磨练品格、增长才干、实现全面发展的重要舞台。在这里我们真正的锻炼了自己，为以后的学习工作做了更好的铺垫，以后如果有机会，我会更加积极的参加这样的活动。通过本次教学实践，我还从中学到了很多书本上学不到的东西，汲取了丰富的营养，理解了作为一个老师的辛苦之处，同时也认识到只有到实践中去，才能把个人的命运同社会、同国家的命运的发展联系起来，才是大学生成长成才的正确之路。

第19篇：实践教学工作总结

实践教学工作总结

汇报部门：招生就业处

参加实践教学人数：133名

安排人数：115名

自找人数：31名

男：97名

女：36名

在学校各中层领导的正确指挥下，面对严峻的人才市场需求量，经过全校师生共同努力，我校09级实践教学工作进展顺利，一次实习率达到97.0%，现将实践教学任务工作总结如下：

一、实习生实习总体情况

1、实习生参加实践教学报名情况

我校09级学生共276名，提前返校参加实践教学共133名，其中截止时间2011年2月19号下午6点报名人数共69名，随后到校报到共64名，截止时间为2011年3月10日下午6点。09汽修

1、

2、

3、

4、5班和商务班缴费人数分别为：6人、20人、22人、27人、8人和43人，三段式7人，则缴费第

四、五学期以上（含第

四、五学期）的共133名，占总年级（276人）48.1%，其中全部费用缴清共6名，占总年级2.1%。

2、实习生实习流向及特点 （1）实习分布范围

汽车4S店和大型维修厂是实习生的首选，主要分布于南海大道、金盘和农垦等。本次安排实习生实习单位主要为上海大众、海南宝悦、安骅、北京现代、比亚迪、通发修理厂、我校白龙修理厂以及南航修理厂等9家汽车4S店、6家大型维修厂。

（2）实习特点

一是学生专业对口率较好。学能所用的现象表现突出。中等职业教育主要培养从事生产一线操作或管理技术工作的人员，其实习的最大资本或优势就是专业特长。我们跟踪调查的115名我校安排实习的学生中，有100％的实习生初次工作岗位与自己所学专业对口或基本对口。

二是补贴待遇情况。在通过实习生的调查中，学校推荐企业的平均月补贴约为402.67元，包吃：69.3 %，包住：85.7%。自找企业的平均月补贴约为672.22元，包吃：64.1%，包住：77.7%。

三是工作稳定性较好。从2011年2月21日到至今短短的一个月里，133名实习生中，在汽车4S店中，已有3名实习生更换了单位，占2.6％，其中有1名学生返校上课。而汽在车修理厂实习的4名实习生更换单位，占3.4%。在对15家用人单位的调查中，有的用人单位认为中职实习生的工作稳定性相对大专生来说都比较好。如；上海大众4S店，由于被录用4名学生在企业有着优秀的表现，在指导老师的下厂跟踪交流中，企业主动邀请学校再推荐2名学生到贵单位实习。

二、实习情况分析

我校实习生实习工作如此顺利，除了及时把握住企业用人的最好时机之外，大部分的学生纪律性表现都比较好，这也是主要原因之一。因为我校实习生一般都能够经过企业自身岗前培训后，马上上岗工作，或边上岗边培训（理论与实践相结合），所以深受企业的欢迎和认可。

学生能够掌握扎实的专业技能，自然不用为就业发愁。但是面对的社会的变幻莫测，学生在技术或能力方面还欠缺不足。以我校的汽车运用与维修专业为例，学生平时学习的都是围绕汽车发动机或底盘等大体的零固件进行拆装，部分企业反映学生在技术方面还不能够过关，因为学生实习前所掌握汽车故障诊断的各项技术还尚未成熟，所以在企业现在主要是处于学徒工，负责各零固件的拆装。

三、存在问题 总体来说，由于指导老师的跟踪服务比较到位，与企业领导及时沟通，用人单位对于大部分实习生还是持基本认可的态度，学生们基本能够遵守单位的规章制度，按时出勤，认真完成所布置的工作任务，和同事之间相处融洽。有一些学生还给用人单位留下了深刻的印象，实习期结束后就直接留在单位成为正式员工，甚至成为单位的后备干部培养对象。则少部分总是反应企业单位的哪里不好等等，没有从自身的角度去想，也许学生正处于青少年时期，年龄偏小、心理承受能力差、缺乏自信。遇到挫折容易放弃目标、一蹶不振，好高骛远。思想问题学生由于尚未树立正确的人生观和价值观，缺乏对纷繁复杂的社会现象的分辨能力和自我约束力，易受社会不良风气和当前就业前景的影响。以我校的汽车商务专业为例，有几名女生，在几次企业的面试后，总是挑三拣四，好高骛远，拒绝企业的邀请，对校企之间的合作关系造成不良的影响。现有个别的几个女生已安排到合适岗位，只剩3名学生未安排合适岗位，则就业处已通知家长，说明情况经过后，再安排最后一次，否则办理相关手续回家，并等待学校第二次统一安排实习的工作。

四、对策分析

1、对实习中的学生及时跟踪引导

中职学生送到实习单位后，学校的管理显得鞭长莫及。为了保证学生的顺利实习，防止一些不良的思想态度影响到实习工作，班主任应积极地深入企业，与学生和企业加强沟通与联系。经常和学生进行联系，可以及时了解学生思想动态，引导教育学生，及时化解一些问题。对于了解到用人单位存在的问题，及时反馈到学校实习就业处，通过校方与实习单位进行沟通与交涉，帮助学生及时解决问题，保证实习工作的顺利完成。

2、对学生进行职业生涯的指导

实习生在实习中存在的种种问题，很多是学生在长期的学习生活过程中养成的不良习惯、不良态度。要想实习生有正确的职业意识、职业态度，必须在在新生入学时候，就对他们进行关于“职业选择”、“职业生涯”、“个人职业生涯规划”等返校系列授课，让学生在实习过程中了解职业、树立职业理想、具备职业意识、增强职业选择的能力、树立就业信心。在学习过程中，要对学生贯穿职业道德的教育教学，如爱岗敬业、乐业奉献的精神，责任的意识、忠于职责、自动自发的工作作风、脚踏实地的积极的工作态度等，从而使学生在实习前就具备应岗、转岗的基本职业能力。

总体而言，中等职业教育目标很明确，其定位就是在九年义务教育的基础上培养在第一线生产、服务的技能型人才和高素质劳动者，因而中职教育的目的也应该是如何让学生尽快的成为一个社会上需要的劳动者、服务者。所以，除了相应的文化课专业课教学，我们要充分考虑当今用人单位的实际需求，加强对学生的职业教育、职业指导与实习指导，使学生树立远大职业理想和良好的职业道德，在实习工作中发扬爱岗敬业、乐业奉献的精神。这也是我们职业学校立足于社会，适应市场需求、培养合格中职毕业生的重要保证。

汇报部门：招生就业处

2011年3月28号

第20篇：实践教学工作总结

实践教学工作总结9篇

总结是对取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训等方面情况进行评价与描述的一种书面材料，它可以使我们更有效率，为此要我们写一份总结。总结怎么写才能发挥它的作用呢？下面是小编帮大家整理的实践教学工作总结9篇，希望对大家有所帮助。

实践教学工作总结 篇1

为全面贯彻落实《陇东学院关于进一步加强实践育人工作的意见》（陇东学院发[20xx]17号）文件精神，检查学校实践教学运行情况，加强实践教学过程监控，规范实践教学行为，提高实践教学水平，及时发现和解决实践教学及其管理工作中的问题，不断提高我校实践教学环节的质量，高教所组织教学督导委员会、教务处、计财处分三个小组于20xx年12月16日至17日对全校19个二级学院的实践教学进行了集中检查评估。

一、检查内容与方式

本次检查的主要内容是20xx年度学生的专业见习、专业见习考察（集中外出）、专业实习、毕业实习、部分专业的生产实习、野外实习情况。

本着为学校负责、为学生负责的目的，坚持客观、公正、公平的原则，专家组通过听取汇报、查阅过程资料、教师和学生访谈等方式，对各学院逐一进行了认真细致地集中检查和反馈。在集中检查之前，教务处和教学督导委员会在20114年11-12月之间，派人到江苏昆山、北京、西安等地对电气工程学院、经管学院、教育学院、历史文化学院的专业见习和实习进行了现场考察，分派三个小组赴宁县、西峰等地的9个中小学对教育实习进行了督查。

二、总体印象

本年度的实践教学比往年有了很大的进步，各学院积极落实实践教学的每一个环节，基本完成了实践教学的任务，取得比较好的成效。

表现在各学院领导高度重视，认识到位，积极探索，统筹谋划，能够在省域外开辟具有典型意义的实践教学基地，建立了一批比较固定的、可以长期合作的实践教学基地；拓宽了学生视野，提升了就业创业能力，学生市场意识大为增强；参与的教师体验了工作实际场景，对培养目标和培养要求逐步清晰，教学理念得到更新，以能力为中心的课堂教学改革意识显著提高；人才培养模式创新迈出了坚实的步伐，合作育人的体制机制逐步建立，开放办学的态势初步形成，教学工作呈现出充满活力的喜人局面。

三、成绩与经验

1.领导重视，工作扎实。各学院领导高度重视实践教学工作，认识到位，明确了实践教学在人才培养中的地位和作用。明显的感受是各学院主要领导把主要精力投入到实习见习上来，在联系实习见习点，组织协调，沟通联络，做学生思想工作，加强管理等方面付出了大量心血。表现突出的有经管学院、电气工程学院、教育学院、历史文化学院、机械工程学院、土木工程学院、生命科学技术学院等。

各学院都能积极落实学校实践教学相关规定，成立了相应的 工作机构，选派专业对口的指导教师、制定工作计划，明确了专业实习见习的内容、形式及要求；工作完成后都撰写了工作总结，总结了经验，提出了意见及建议。

2.建立了一批运行规范，收效较好的实践教学基地。特别是在省域外开辟了实践教学基地。如电气工程学院在天水、宝鸡、昆山建立了实习基地，机械工程学院在洛阳、化工学院在成都川化集团公司、历史文化学院在国家博物馆等著名场馆、教育学院在北京八所幼儿园、经济管理学院在江苏昆山等地建立了实习基地，开展较长时间的带薪实习，探索实习就业一体化的培养模式。信息工程学院和数学统计学院在西安行知汇元软件开发有限公司、土木工程学院庆阳建筑安装有限公司、化工学院在定西扶正药业科技有限公司和兰州市永新涂料厂建立了实习基地。

3.形成了一批实践教学方面的优势特色项目。如师范专业选择优质学校开展教育见习实习，准备充分，过程规范，质量最高；教育学院师范技能训练活动，历史文化学院形成了以西安为中心

古代史专业见习考察活动，文学院开展话剧表演、经典诵读等活动，音乐学院毕业汇报演出，体育学院教学联赛，生命科学技术学院野外实习，美术学学院外出写生，机械工程学院校内实训，能源工程学院地质实习，农林科技学院、土木工程学院的认知实习、生产实习。

4.组织管理趋于规范。各学院普遍有实习计划、安全管理要求、实习日志、实习报告、实习总结。部分学院有实践指导书和

实践教学大纲。根据专业见习实习分布广、风险性高特点，实习前都能及时召开动员大会，与企业、学生签订协议和安全责任书，加强全程安全管理和教育，从实习前、实习中、实习后三个阶段加强对实习工作的严格管控。

5.结合专业特点，创新人才培养模式。各学院积极进行实践教学模式的探索与创新，形成了一些与企事业单位合作育人的项目。如历史文化学院、经管学院积极联系拓展校外实践教学基地，探索见习、实习、就业一条龙的新模式，教育学院的大学与中小学合作四年不间断培养师范生模式，信息工程学院“课程+认证+实习+就业”的 3+1模式，电气工程学院以“融专业实践、技能学习、开阔眼界、认知企业、了解社会、就业于一体化的综合实习”模式。

6.学生参与面广，获得了较大收益。据不完全统计，20xx年度全年参加实习见习的学生7039人（包含参加教育实习20xx人），在省域外实习见习学生4028人，占除参加教育实习外的所有实习见习学生的82%。在与学生座谈中，学生普遍感到省域外的实习见习对他们的终身发展具有重大影响，开阔了视野，增长了见识；锻炼了意志品质，培养了吃苦耐劳的精神、抗击挫折的能力、人际交往能力和团队合作精神；对专业知识的理解更为透彻，专业技能得到很大提升；原有就业观念受到市场意识增强，加深了对职业与行业的了解，确认喜欢或擅长的职业，为从学生向职场人士转变做好了心里准备，积累了工作经验，可以更快、更好地融入工作环境，增强就业的竞争优势。

7.教师和管理人员得到了教育和锻炼。本年度由于到省域外实习见习的学生较多，派出的指导教师和管理人员也较多，大多数教师感到开阔了视野，增长了见识，更新了观念。了解了所在区域经济发展情况、相关行业现状趋势与人才需求、世界技术技能前沿水平等基本情况，了解了学校毕业生对口专业的用人标准、岗位职责等情况，以便更好地引导学生就业，以便在进行教学设计时，基于职业岗位工作过程设计教学过程和教学情境。

8.经费使用基本规范。大部分学院都能根据教务处实践教学划拨的用途来使用经费，基本上全部用于学生，保证了三年级学生的外出见习和四年级学生的毕业实习。都有学年实践经费预算和支出明细账目，做到了专款专用，主要用于学生的交通、住宿补助、保险、门票支出。

四、问题和建议

（一）存在问题

1.建立实践教学基地还比较困难，实践教学基地还不成熟。如能源工程学院由于受行业特殊性的限制，目前还没有建立相对稳定的实践教学基地。其他学院也主要靠个人关系建立临时的联系，实践基地不稳固、不成熟，使实习见习的计划性不强，工作难度大。

2.对专业实习（见习）研究不够，还没有建立成系统的前后相接的有的放矢的校外实践教学体系。专业见习次数少，形式单一，与专业和培养目标衔接不够。没有有效的挖掘现有见习实习的内涵，不能通过见习实习有效训练学生应有的专业能力。尤其是新办专业和一部分工科专业，专业实习缺乏科学设计，实习内容和要求不明确，项目设计随意，思路不清晰，理念不先进，措施成效少。

3.实践教学的目标和内容不具体、不清晰。尽管大部分学院已经打开了实践教学的局面，但还停留在走出去、开眼界的层面，详细规划目标内容的意识不强，个别实践教学与专业学习、技能培养关系不大，甚至相脱节，学生在专业技能上没有得道很好地锻炼和提高。

4.个别实践教学内紧外松，效果不是很理想。各学院大都建立了比较规范、严格的校内实践教学体系和运行机制，但分散实习的学生比例比较大，即使集体组织的实习，很多由于接触不到实质性的实习内容，得不到实际能力锻炼，相当部分的学生也脱离实习岗位。

5.不能有效解决实践教学中的安全问题。学生校外实践教学存在诸如交通安全、食宿安全、工地安全、操作安全等安全隐患，但各学院没有有效的安全预案，没有应对意外事故的有效措施，带有专业特色的安全管理和纪律制度还很粗糙简单。

6.实习见习结果总结和成果固化程度不高。大多数学院实习见习的总结不够，缺乏后续的延伸活动，通过实习反思平时教学不足，未能以实践教学反哺理论教学，改进人才培养过程，改革人才培养模式的自觉意识不够。

7.实践教学经费的使用还存在不规范现象。个别学院未组织学生到省域外见习，如体育学院。部分学院未将实践教学经费足额用于学生实践教学，如农林科技学院结余69240元，化学化工学院结余262000元，音乐学院结余85000元，体育学院结余64700元，美术学院结余71835元。

（二）几点建议

1.各学院要高度重视实践教学工作，观念上行动上积极落实学校实践教学相关规定，创造性开展工作，并取得实效。

2.切实从专业属性和学生就业出发，认真研究，系统建立专业见习、专业实习体系。建立从一年级到四年级全学程的校外实践教学体系，把每一次实践教学当成一门课程，落实时间地点，规划具体内容，列入人才培养方案，把每一个实践教学环节做实，最大限度地保证实践教学的效果。

3.学校和学院联通起来，积极解决各学院建立实践教学基地中的困难，在发达地区和城市建立比较典型的与专业对口的实践教学基地，尤其帮助解决实践教学安全风险大的基地建设问题，理顺校企合作开展实践教学的机制。防止部分中介机构为了自身利益非法进入企业，使学生权益不能得到保障。

4.针对专业实践教学特色，进一步完善实践教学制度。对每一次具体的见习实习，认真编制见习实习指导书，指导学生有计划、有步骤、有目的见习实习，把见习实习的每一个环节落到实处，取得实效。

5.把青年教师到企业挂职煅炼和见习实习结合起来，培养一批“双师型”教师队伍。同时建议增加教师教学差旅费和学术交流

差旅费，在座谈中，教师普遍反映在省域外的企业指导学生实习受益特别大，但平时外出机会少，许多教师都是大学毕业以来第一次走出甘肃，个别学院一年没有一个人在省外参加学术会议，导致许多教师观念陈旧，教学内容和教学方法落后，教学改革缺乏激情，严重影响了教学质量的提高。

6.加强学生思想品德教育，加大综合素质培养力度。在实习中学生普遍表现出价值观偏差，思想品德修养不够，组织纪律性差，道德意志力缺乏，人际交往、团队合作能力不足等现象，需要我们在平时教学、日常管理和行为训练中给予高度重视。

7.加强实对实践教学过程监控。加大教学检查和督导的力度，督促学院能够认真落实教学计划规定的见习实习内容，注重见习实习的效果，认真审核各学院的实习项目、实习内容，实习场地，并加强落实情况的监督力度，对经费使用及实践教学活动效果进行评估，确保实习见习工作能够及时、认真的完成，避免随意性和形式主义。

8.合理使用实践教学经费，保证学校所拨付的实践教学经费全部用于实践教学，最大限度地减轻学生的经济负担，做到实践教学经费使用开销公开。

实践教学工作总结 篇2

暑假期间，在xxx老师的带领下，我们笑然小分队一行七人来到了秦皇岛卢龙县大刘庄中学。在这里，我们进行为期一周（7月13日至7的月20日）的暑期社会实践活动，在学生的积极配合，该校领导的大力支持和老师们的指导和帮助下，实践活动内容丰富多彩，实践效果十分明显。

在这次的实践活动中，我始终被一些精神感动着，下面把我的一些体会总结如下：

一、被困的只有物质，而不是精神

在我们到达大刘庄中学之前，就已经知道那是一座比较贫困的学校，当我们坐了一个多小时的火车，又坐着颠簸的三轮汽车来到这个学校的时候，它在尘雾中的矮小还是给了我一个小小的震撼，一条土路把我们引向它，揭开它深藏在朴实艰苦之下的面纱，我们到达的时候正值学生放学，一个个面带疑惑的眼神，不加掩饰的注视着我们这群“不速之客”。

在与学生接触之前，我们有幸见到了校长，一个朴实的像是普通农民的中年男人，对我们的到来表示了欢迎，给了我们又一种难言的感动。

在教师宿舍，我第一次看到，农村教育的艰苦，一间十平见方的屋子，几张陈旧的单人床，一张布满岁月痕迹的木桌，还有就是一顶吊扇，床上的布置的简单的，尽管有些老师也如我们一般的年纪，但她们没有布偶，没有化妆镜，她们的床单上自然也没有维尼小熊。

据那里的老师介绍，冬天还是靠生火炉取暖，在校住宿的老师也没有暖气，吃水要到很远的地方去打，老师们为了给孩子批改作业，冬天的手是冻了的，我无法想像，在一间间低矮的办公室里，老师们是用什么样的精神去延续知识的。

走进简陋的教室，看到破旧的桌椅，才知道学习条件的艰苦。连投影仪都是奢侈品，黑板是发白的，桌椅是破旧的，玻璃是有着黑色裂痕的，还有那因为冬天生火而熏黑的墙壁，甚至，我可以看到穿透玻璃的裂痕。教室里没有电扇，一顶都没有，由于房屋低矮，通风效果也不好，就是这样的条件，冬天冷，夏天热。

我们的到来，引起孩子们一阵骚动，她们好奇，她们求知，她们用渴望的眼睛看着我们，这让我的心沉甸甸的，多了一份责任。

孩子们安静地坐在教室里，渴求的眼睛明亮而闪烁，对知识的热爱震撼我的心灵。当我听说，这群孩子之中有县里的第一名，区里的第一名的时候，我的心又一次震撼，孩子的脸庞是质朴的，也是纯净的，更是坚毅的，他在提醒着我，艰苦的环境，只能带来物质的贫困，而他们那颗渴望强大，渴望走出去，渴望知识与力量的心是不会被困住的！

二、带来的不仅是物质，更重要的是一种精神的传递

实践期间，我们尽量把我们所学的精益求精，我们知道，一周的时间，我们不能带去更多的知识，但我们要带去一种理念，要带去一些冲击心灵的东西。

课，我们用心去上，从作文指导到阅读训练，从英语语法到数学运算，从美术训练到音乐爱好，我们想把我们知道的都告诉孩子们。而且，我们要让孩子们知道，这个世界很大，这个世界很精彩，他们有必要也必须通过自己的努力走出去，走到更美好的世界，再把更美好的东西带回来，建设家乡。

我们给孩子们带去了一些辅导教材，从他们的甜美的笑容和渴望的眼神中我们读出，我们带来的不是这些廉价的物质，而是一种精神，是知识的传递，是奋斗的热情！

三、我们的思考

暑期社会实践是短暂的，与孩子们分别十分的不舍，孩子们是可爱的，他们的坚强的求学精神是可敬的，我没有经历过他们那样的苦日子，没有在那样艰苦的环境中学习过，这次我看到了，我听到了，我也感受到了。

虽然我们的力量是微弱的，但我相信，国家的号召不是一句空话，我们有着去支教的热情，有着去传递知识的神经，如今，我们又回到了校园，我们还是平凡的大学生，我们还在为完成我们的学业而努力着，但，我们的心灵受了一次洗礼，我们的目标有了新的升华，我们更懂得去感恩去珍惜，当然，更要去回报！

实践教学工作总结 篇3

教学中，我们总一味要求学生要适应老师的教学方式，要认真听课，要怎样怎样…可是否，在某些时候，是我们的教学方式太单一，太枯燥，让学生对听课失去耐心?如果我们的教学能够吸引住学生，学生又怎会不认真听课呢?是否，我们也应该适时的改变，探索一些新的教学形式来让学生接受我们，接受知识…这一点让我想起我高中的英语老师，她真的很优秀，每节课，无论是枯燥的语法还是课文的讲解，她都能用她千奇百怪的上课方式将我们吸引…不仅让我们把这节课的知识点听进去了，还让我们对英语这一科目，就算谈不上喜欢，也不会让我们上的厌烦…

在这个月教学中，有些学生在不断学习中慢慢地开始不认真对待了，上课吊儿郎当，作业爱做不做…一开始，反复强调课堂集中力无效之后，我生气了：“为什么之前学习态度和现在两样?是不想学了，是吧?”对于大多数小学生而言，老师的喜怒哀乐，对他们的影响远远超乎我们的想象(虽然我们也曾经这样走过)。他是害怕了，看着我不敢动…我就又服软了，招架不住他们那孩童的眼睛。好言安慰了下…那一天，他怯怯的回去了。我也进入反思——有时候，我们一直在强调，学生们要认真对待我们的课，要适应我们的教学方式，那会不会，该不该，有的时候，我们也要去寻找合适学生的教学形式，适应他们喜欢的接受方式。

同样是将知识传播，按孩子们更有兴趣更易接受的方式去教，效果应该是显而易见的吧!当某一类型的知识，反复着同样的形式，学生们会感到厌烦，觉得课程枯燥，逐渐对这一科目失去学习的热情…当我们在责备学生的同时，也许我们自身的教学方式也应该进行反思，调整我们的上课方式。在几何图型的认识中，我让他们自己寻找生活中具有这些形状特征的物品，结合记忆…用粉笔，纸，剪刀(条件有限)自己动手操作课本中一些结论的推理… 用卡片在游戏中来抽查学生的九九乘法背诵…这样的课堂，显得轻松易懂，在第二节课的巩固复习中，他们的对知识点的记忆真的是相当不错的。

除此之外，老师的耐心，引导学生大胆说出：“老师，我没听懂”“老师，我不会做”“老师，我忘了”…也是至关重要。引导出他们不懂的地方，才能补缺补漏，将知识较完整的传播。耐心的反复讲解，即使有些学生接受较慢，只要能让我们知道他对这部分知识的掌握程度，就能对症下药，有望更上一层楼。

在这短短的一个月中，作为一名老师，相对于自己而言，我的收获是让自己感到满足的…一个月的经历，一个月的生活，每天七节课，为了上好每节课，我每天备七个年级的课，即使是一年级，我也要想下如何才能让他们更容易接受今天要学的东西。说实话，不累是骗人的。这个月，有辛酸的的感觉，有无奈的时刻，有气愤的的情绪，有欣慰的时候，有开心的玩耍，也有意外的惊喜…沉甸甸地收拾进自己的人生匣子里，继续前行…知道要成为一名真正的教师，这还远远不够…但，我记录下这一刻的念想，深藏…也许有一天，自己真的可以达到那个理想地…

实践教学工作总结 篇4

教学目标：

1、通过学情调查，在学生已有的认知基础上，通过教学，使学生能够进一步正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学习8个生字，认识1个偏旁，学写“入”，“欲”两个生字。

3、初步理解字义和诗句，感知诗的意境及蕴含的道理

教学重点：

理解字义和诗句内容

教学难点：

提示最后两行诗句所蕴含的“只有站得高，才能看得远”这一深刻的道理。

教学准备：

1、多媒体课件

2、课前对学生进行学情调查

教学时间：

两课时

第二课时：

在学生已有的知识基础上，通过教学，进一步读好、背好古诗，学写其它5个生字。

教学过程：（略）

古诗《登鹳雀楼》教后反思

苏教版小学语文教材根据母语的习得规律，认定学习语言是主体能动地把在语言内化为自己语言的过程。语文课上的语言学习，则是教师指导学生通过读书活动内化课文语言，同时接受课文的思想感情和文化熏陶的过程，语文教学强调主体因素，重视整合效应，明确提出以培养语感为核心，以指导读书活动为“经”，以字词的训练为“纬”来构建语文教学的整体框架，坚持“重感悟、重积累、重迁移”的基本教学策略。教完古诗《登鹳雀楼》后，对此我有了更深刻的体会。

一、学情调查，面向全体，因材施教

现代教学的一个重要观点就是承认差异，尊重差异，教学不但要掌握全体学生发展的共同特点，而且要熟悉学生发展中的个别差异，因材施教，才能促进全体学生的发展，扩大发展的局面。教学是师生间的教和学的双向活动，教师的教学对象是学生，因此对学生的学情要有充分地了解，在教学过程中才能做到有的放矢。

1、对学生知识背景的调查

二年级的学生已经有了一定的语言积累，他们对于古诗《登鹳雀楼》已很熟悉，有部分学生在课前已经能读、能背了。但“古诗”这种语言材料是一种结晶体，蕴藏着很深的智慧和哲理。通过调查发现，他们所谓的能背，仅仅是一种机械记忆，有些学生连诗中的一些字还不认识，字音读不准，字形不清楚，对于诗意及蕴含的道理还不明白。所以，在教学中我根据学生这方面的学情，结合低年级语文教学大纲的要求，进一步提出了本节课的教学目标，即在理解字意和诗句的基础上，读好、背好这首诗，体会古诗所蕴含的道理。

2、对学生能力经验的调查

二年级的学生通过以往的学习，已经积累了一定的学习方法，已经具备了一定的能力。因此，在教学中，我充分体现以学生为主体，让他们运用已有的读新课文的方法来初读古诗，即先自由读课文后面的生字，再自由读课文，然后同桌互读互查，让会读的小朋友帮一帮暂时不会读的小朋友，读准字音，读通句子。从而进一步培养学生的自学能力和在学习中互相合作的精神。另外，教学要面向全体。在检查自读情况时，先检查生字，再由生字连词，对于学生易读错的字词我进行重点指导、纠正，如：“登”“层”是后鼻音，“鹳”是三拼音，“楼”的发音要到位等等，真正把字词教学落在实处。

3、对学生需求的调查

低年级学生年龄小，好动、爱玩，他们能说的喜欢自己说。根据他们的心理特征，我在教学中是这样设计的。首先，在课前的学情调查时，设问：“谁愿意做代表为大家背一背这首诗？”就有学生主动站起来背古诗了。其次，在写字这个块面中，我利用游戏形式即“看谁找的对”来指导学生写字，寓教于乐，充分调动学生利用多种感官，动手动口动脑去学习生字。教学“入”字时，与“人”比较。这是个形近字，先让学生讨论交流，一起说说“入”和“人”的不同之处，再以顺口溜的形式帮助学生强化记忆：“看看有点像，比比不一样，就差一点点，错了就变样，写时要注意，仔细想一想”。学生的兴趣较高，觉得很有趣。在教学“欲”字时，通过动画演示，让学生自己去发现问题，并通过自己的观察、学习去解决问题，学生尝到了成功的喜悦。

二、寻文明像，入境悟情，积累迁移

“明像”才能“入境”；“入境”便可“悟情”。我国著名思维科学家张光鉴教授说：“要想引导学生进入课文情境，必须紧密地联系学生的学习和生活实际，充分调动学生的已有的经验和头脑中贮存的相关信息模块，作为感悟课文内容的前提准备和敲击妙悟的“打火石””。

低年级学生形象思维占主导地位，如何才能使抽象概括的文字所代表的客观事物的图像在学生脑海中留下明晰的印象呢？在教学中，我通过以下几点来落实。

1、充分利用媒体来活用课文插图，入境悟情

课文插图能够帮助学生明像入境，在教学中我充分利用多媒体创设情境，让动态的图与静态的文结合起来，让学生身临其境，真切感知那种美好的情境。如学习“白日依山尽”时，我通过媒体直接演示，让学生形象感知到傍晚夕阳慢慢落山的美丽景色。学习“黄河入海流”时，利用媒体向学生展示生活中较难观察到的黄河奔腾入海的壮观景象，图、文、声立体输出，吸引学生的注意力，通过反复朗读体会，使文字所代表的客观事物的图像，在学生脑海里越来越明晰，从而真切感受到黄河水流进大海的那种磅礴气势，这样感悟内化，有感情地朗读便水到渠成了。

2、充分调动学生已有的知识经验，积累运用

语文教学注重语言的积累，更要注重帮助学生学会运用语言。在学习第一行诗句时，我充分运用他们已学过的课文《夕阳真美》中的相关语句，来帮助学生进一步入境悟情，教学效果显著。此外，在本节课中，我也注意丰富学生语言的积累和运用。根据教学内容教给学生一个词“登高望远”，并结合学生悟出的道理，来指导学生运用诗中的句子来鼓励别人取得更大的进步。

3、联系学生的生活实际，体情悟道

体会古诗所蕴含的道理是本节课的一个难点，在教学中我先指导学生观察插图，引导学生进入角色、换位思考，设身处地。接着，按学生的意愿演示“诗人登楼图”，形象感知诗人站得越高，看得越远，再由课文《小松树和大松树》中小松树长在山上能看到很远很远的地方的知识经验，让学生畅谈自己站在高处能看到很远很远的地方的经历。学生积极性颇高，从而感悟出古诗所蕴含的“站得高，看得远”的道理，知道了要想取得更大的进步，还要不断努力。这样，通过学生自身的探索、体验，学生在不知不觉中已突破了这个难点。

以上几点是我执教后的不成熟的想法，我反思之后，在这节课中还存在许多的不足：比如，我这节课主要是从学生的学情出发来组织教学的，但由于自己的教学经验还不够丰富，总担心放开了会收不拢，所以在体现学生学情这方面做得还不够，对学生的学情预测得不够准确，起点稍低了点，没有充分体现出学生的主体地位。另外，由于还不够老练，在评价学生时，原先设计好的恰当的评价语言被一些苍白无力的评价语言所替代，使学生未能真正体验到那份成功感和愉悦感。还有，对多媒体的操作还不够熟练。一是“黄河入海流”的画面本应图、文、声立体输出，结果“黄河水”只闻其声，不见其景，当时我只能随机应变，运用音乐创设的情境来调动学生的情感，让学生去描述，仿佛看到的情景及自身的感受。二是在学生写字时我是配的优美典雅的古筝乐，结果课件并未播放。

不过，不管是得还是失，对我来说都是一种收获。通过讨论、试教，我在原有的基础上也有了一定的提高，这说明凡事都在发展，我也会不断鼓励自己，用取得的收获增强自己的信心，用发现的不足作为自己对教学探索的动力。我要将它作为一个新的起点，不断钻研，不断改进，更上一层楼！

实践教学工作总结 篇5

去年寒假做的是促销，获得了不少经验，抱着大学期间要体验多种不同的工作的想法，这次选择了教师!假期在洛阳文兴现代城做了一个月的辅导老师，虽然仅仅是短短一个月，但是给我的感受颇深。这是我第一次做辅导老师(同时辅导多个学生)，所以我感觉很有压力，也发现了自己在这方面的很多不足。

一：责任心

在这里做辅导老师才真正体会到做老师的不容易，尤其是带多个学生时!对于学生的问题，我有责任把他教会，学生选择了我就是对我的信任，我不能拿着他们的钱去忽悠他们。开始几天我有些不适应，特别是遇到个别学生问题太多并且影响我下班的时候，我总是很烦，不想跟他们仔细讲，草草了事。后来有个学生反映了我的不负责任的行为，经过反思我认识到了自身存在的问题。我们这个阶段就是培养一些优秀品质的时候，越是苦就要需要我们付出更大的努力去克服它，去做好它。记得有人说过那么一句话：“要做就做好，不做就拉倒!”从此这句话就成了我工作的座右铭。工作一个星期后我熟悉了环境以及自己的工作流程，并且一直要求自己尽到一个老师的职责!在以后的日子了我经常是最后一个下班的，有学生问问题，我总是认真的跟他们讲。两个星期以后给他们讲题时，我再也没有不情愿的情绪了，我总是觉得给他们讲题是天经地义的，是我的职责。后来老板还因此夸奖了我!

二：细心

做这个工作更加磨练了我的细心，如果有一丝马虎就会在讲题时发生错误，很有可能会误导学生，同时也体现了我们的不成熟与不稳重。也是对学生不负责任的表现。所以每次我多仔细的查看自己的备课，讲课时边讲边想，最后我发现在讲课时我出现的口误越来越少了。

三：专业的重要性

虽然我学的是生物技术，但是中学的知识是基础，并且到了大学很多知识都是相通的，我们学的更加深入了而已。在授课的过程中，我还是感觉到知识的局限性。那些题让我做虽然都没有问题，但是有些理论我自己都弄不清楚。由此可见学习知识不仅要知道结果还要知道前因后果!这也给我以后的大学学习提了一个醒，要学好专业知识，学精。这样才能在以后有所创新，有所作为。

四：沟通技能

在这里虽然接触的人不是很多，但是去面对的是一群不同性格的人，而我又要想法把他们聚集起来调动大家的学习兴趣。同时还要与同时与老板进行沟通。即使是这样的情况我还是有了新的个人理解。 大家都知道社会上人际交往非常复杂,但是具体多么复杂,我想也很难说清楚,只有经历了才能了解.才能有深刻的感受,大家为了工作走到一起, 每一个人都有自己的思想和个性，要跟他(她)们处理好关系得需要许多技巧,就看你怎么把握了.我想说的一点就是,在交际中,既然我们不能改变一些东西,那我们就学着适应它.如果还不行，那就改变一下适应它的方法。让我在这次社会实践中掌握了很多东西，最重要的就是使我在待人接物、如何处理好人际关系这方面有了很大的进步。同时在这次实践中使我深深体会到我们必须在工作中勤于动手慢慢琢磨，不断学习不断积累。遇到不懂的地方，自己先想方设法解决，实在不行可以虚心请教他人，而没有自学能力的人迟早要被企业和社会所淘汰。在那里，有个别的问题我也尝试着去向其他同时请教!

五:组织能力的锻炼

在现代城里边,有很多的管理员,他们就如我们学校里边的领导和班级里面的班干部.要想成为一名好的管理,就必须要有好的管理方法,就要以艺术性的管理方法去管理好你的员工,你的下属,你班级里的同学们!要想让他们服从你的管理.那么你对每个员工或每个同学,要用到不同的管理方法,意思就是说:在管理时,要因人而异!

我带了五个学生，我属于被管理的对象同时也是一个管理者。对于学生可能谈不上管理，我要尝试去更好的组织好他们有秩序有纪律的学习，把他们凝聚在一起，认真学习。帮他们提高成绩!

六:自强自立

俗话说:"在家千日好,出门半"招"难!"意思就是说:在家里的时候,有自已的父母照顾,关心,呵护!那肯定就是日子过得无忧无虑了,但是,只要你去到外面工作的时候,不管你遇到什么困难,挫折都是靠自已一个人去解决,在这一个多月里,让我更加学会了自强自立!凡事都要靠自已!现在,就算父母不在我的身边,我都能够自已独立。虽然当我看到同学朋友都回家了还是会想家，但是我越来越多的是把那种思念转化为我工作的动力。

七：实践的重要性

在注重素质教育的今天，学生假期社会实践作为促进学生素质教育,加强和改进青年学生思想政治工作，引导学生健康成长成才的重要举措，作为培养和提高学生实践、创新和创业能力的重要途径，一直来深受学校的高度重视。社会实践活动一直被视为学校培养德、智、体、美、劳全面发展的跨世纪优秀人才的重要途径。寒假期间社会实践活动是学校教育向课堂外的一种延伸，也是推进素质教育进程的重要手段。它有助于当代大学生接触社会，了解社会。同时，实践也是学生学习知识、锻炼才干的有效途径，更是学生服务社会、回报社会的一种良好形式。多年来，社会实践活动已在我校蔚然成风

在开始工作的时候老板要求要培训几天，当时我有些不乐意，因为我认为教几个学生就不需要培训，我们都是学生应该没有什么问题。但是事实证明我错了，真实的情况是第一节课我就用上了培训的内容。我不该用学生的思维去教学生，去教育学生。我们不仅要教他们知识还要叫他们一些做人处事的道理。此时我懂得了什么是教师。

实践才能让我们发现自己的不足，才能除去我们的过分自信，才能让我们知道其实我们除了会学习固定的知识什么都不会，才能然我们体会到学校生活与社会生活的巨大区别，才能让我们明白我们要利用课余时间去体验社会，去融入社会。

八：知识的力量

这次实践我选择了教育行业，事后我感觉是正确的，这里更加体现了那句古语：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，书中自有千钟栗。”因为有不少同学选择去南方一些厂里从事没有多少锻炼能力的工作，每天还要工作接近12个小时。最后在单位时间里所得报酬远小于教育行业。所以如果我们把知识运用到社会中生活中，它所带来的效益远好于某些行业，知识的力量就显示出他的优势了。

在以后的大学生活中我要好好学习文化知识，同时好好去体验社会，学习社会技能，在毕业时能更好的了解社会，更快的去融入社会。充分发挥自己的专业知识，真正把知识转化为社会生产力!

实践教学工作总结 篇6

在导师王兴文教授的指导下，11月22日、24日，我给人文学院07历史本科班进行了4课时的教学实践，教学内容是《奴隶制经济的特征》，教学实践工作总结。回顾这次教学实践，我在缺憾和收获中得到锻炼，在经验和教训中得到进步，在开始和结束中得到充实。

历史是一门充满智慧和情感的学科，老师教的好与不好，对学生可以产生完全不同的效果：受学生欢迎的历史课，学生会认为历史是非常迷人的，对此我很有兴趣，它让我觉得自己博古通今，脑袋充实;受学生厌恶的历史课，学生会认为历史非常枯燥，对此我很烦躁，历史甚无用处，学多了成为书呆子多余。基于此种对历史课的认识，我认为要上好历史课，这不仅是对学生的负责，更是对历史本身的负责。

经济史比较难教，《奴隶制经济的特征》更难讲，对学生而言是难于掌握理解的一课内容。所以，当我选择这课教学任务时，立刻感到重担当前，心如泰山，工作总结《教学实践工作总结》。第二天，我就来的图书馆收集相关文献资料。先是看了陈唯声的《关于奴隶制经济的几个问题》、莫金山的《古典世界奴隶制经济与先秦社会经济比较研究》、杨宽的《论西周时代的奴隶制生产关系》，孙健《中国奴隶制经济的特征》，对我而言，这些都是很难懂的文章。于是我借了晁福林的'《夏商西周的社会变迁》、《古罗马生活》等书籍填充历史背景知识。

整个教学实践结束后，我感到，以下两点是非常重要的：

首先向指导老师询问教学意见，导师的学问非常过硬，教学经验丰富。从导师的意见和教案中，我们可以明确教学方向，知道重点和难度的分布，有利于我们有效率的收集阅读文献，解决相关的问题，并做好自己的备课。

其次在上课过程中，克服紧张的有效办法就是大声的讲，而且自己要充满乐趣有起有伏的讲。从以往的实习和这次的教学实践来看，我感到自己在这方面还是略有进步。

感谢王老师的认真指导，我在这次教学实践中应有的努力得到了一定的收获。另外想起一句老话，备课备不好，倒不如不上课，否则就是误人子弟。老话总是很警醒，更让人反思。

实践教学工作总结 篇7

一、外出实践教学目的：

1、数码照片后期处理在课堂上仅仅是处理教材的素材，与实际工作需要相差甚远，为了与学生毕业后的实际工作需求相衔接，进行外出实践教学，实现了学生毕业的社会需求。

2、进行外出实践教学在教学上进一步实现了工作过程系统化。实现理论与实践相结合的目的。提高学生学习的热情和积极性。

二、外出实践教学内容：

1、进行素材的采集、拍照

2、到婚纱影楼、儿童摄影店等进行实践、考察收集照片后期处理的素材及实际工作要求（了解婚纱影楼、儿童摄影店对实际需求的处理及用户需求）

三、外出实践教学的收获：

优点：

1、学生能做到准时、准点参加实践教学。为今后走向工作岗位奠定了很好的基础。

2、学生的学习积极性很高，通过对摄影店中的各照片的处理理解与观察。提高了学生对计算机专业知识的素养。

不足：

1、由于实际情况，不能把所有的学生集中在一个摄影店集中观摩。

2、学生存在胆怯心理，多数学生在与陌生人交流方面存在欠缺。

课堂改进：

1、提高学生的表达能力、交际能力、应变能力。

2、培养学生的思考能力、创新能力。

四、小结

本次实践教学活动以“工作过程系统化”教学形式开展，力争课堂模式与“工作过程系统化模式”完全一致。通过学生外出实践学习，一方面提高了广大学生的学习热情，对照片处理课程产生了浓厚的兴趣，更重要的是通过实践教学，学生不仅仅能够把实践知识应用于课堂，从而也进一步明白实际工作过程； 能够把学习与实践紧密结合。

五、后续

在课堂中应用学生自己的素材，按照工作过程系统化模式进行课堂教学改革，学生作小组电子相册，进行展示、评价。并把优秀作品经学生同意喷绘、进行展出。

实践教学工作总结 篇8

社会实践是我们大学生走向社会，体验社会，感受社会的一项富有意义的实践活动，通过社会实践，我们可以丰富我们的暑假生活，通过工作，我们可以理解父母平日工作的艰辛，通过磨练，我们可以提高自己人生的阅历，通过交往，我们可以结识更多的朋友。但这任何的一样都需要自己的体会与发掘。

年轻，是我们值得骄傲的资本，未来的时代还等着我们去开拓。社会实践活动虽然短暂，但她给我们带来的巨大影响却远没有结束。通过这次社会实践我真正明白社会生活与校园生活的差距。校园毕竟是太小了，我们在学校学的是理论知识，我们必须要将所学的东西应用到实际中才会发现它的价值。我们总以为在学校上课枯燥无味，总向往那些自语自在享受生活的人，总有着别人不知到的理想，总想着有一个辉煌的未来。但我现在开始明白，所有的想象都是虚无缥缈的，只有自己亲身实践过，才会有一个清醒的认识，才会正确地给自己定位，确立相对现实的目标。在实践后才会发现自己所学的东西是多么有用，自己是多么的需要进一步充实，其实实践也可以提高学习兴趣的。这就是在通过学习丰富自己，通过实践来激发自己。并且在学生阶段的我们需要了解的东西太多了，我们不能只靠书本去认识它们，这样的认识太浅薄了，不能算是真正的认识。我们需要尽可能多的去接触这个社会上的东西，俗话说人是社会的主人，我们要享有主人的权力就必须先了解社会，不然的话就很可能会被社会所左右，那样的生活不会幸福安乐的，只会是痛苦和无奈的。

我们现在是大学生了，已经不再是中学生，不再是每天依靠父母的人了。再过不久，我们也必须走向社会，去创造属于我们自己的事业，自己的辉煌。提前接触社会可以让我们了解社会的轮廓，为今后在社会中生存打下基石。我们要正确理解到，其实社会就是一所综合性的大学，在社会中我们可以学到许许多多的知识，补充我们的大脑。失败的可以作为一种教训，同时深深地印入自己的脑海当中。人的一生不可能不犯错误，所谓人无完人，每个人都有他自己的缺点，弱点，通过这些错误我们可以更加升华自我，再从中找出经验与成果。体现我们大学生的价值。每个人都是社会的一份子，每个人都离不开社会，而社会也是我们耐以生存的家园。为社会做贡献是每一个公民应尽的责任，贡献不在于大，最重要的是他能否实现自我价值与社会价值，。在大学阶段要求我们用世界观，人生观，价值观看待种种问题。我们也必须将我们的视野开拓，将心胸放宽，成为一个对社会，对国家有用的新世纪人才。

通过这次的实践活动我收益颇丰，学到了不少知识。首先在社会中要有自信。自信不是麻木的自夸，而是对自己的能力做出肯定。在多次的接触社会中，我明白了自信的重要性。你没有社会工作经验没有关系。重要的是你的能力不比别人差。社会工作经验也是积累出来的，没有第一次又何来第二、第三次呢?有自信使你更有活力更有精神。再而在社会上要善于与别人沟通。经过一段时间的工作让我认识更多的人。如何与别人沟通好，这门技术是需要长期的练习。以前实践的机会不多，使我与别人对话时不会应变，会使谈话时有冷场，这是很尴尬的。与同事的沟通也同等重要。人在社会中都会融入社会这个团体中，人与人之间合力去做事，使其做事的过程中更加融洽，更事半功倍。别人给你的意见，你要听取、耐心、虚心地接受。再来是在社会中要克服自己胆怯的心态。也许很多人是第一次，或者是很少去接触社会实践活动，在面对人与人，公司高层和普通工人会有紧张甚至是胆怯。这是非常正常的。但是在社会中你要学会厚脸皮，不怕别人的态度如何的恶劣，也要轻松应付，大胆与人对话，工作时间长了你自然就不怕了。其实有谁一生下来就什么都会的，小时候天不怕地不怕，尝试过吃了亏就害怕，当你克服心理的障碍，那一切都变得容易解决了。战胜自我，只有征服自己才能征服世界。有勇气面对才是关键。最后是工作中不断地丰富知识。知识犹如人体血液。人缺少了血液，身体就会衰弱，人缺少了知识，头脑就要枯竭。大学是一个教育我、培养我、磨练我的圣地，我为我能在此生活而倍感荣幸。社会是一个很好的锻炼基地，能将学校学的知识联系于社会。实践是学生接触社会，了解社会，服务社会，运用所学知识实践自我的最好途径。亲身实践，而不是闭门造车。实现了从理论到实践再到理论的飞跃。增强了认识问题，分析问题，解决问题的能力。为认识社会，了解社会，步入社会打下了良好的基础。

在这次的社会实践中我去了家汽车修理厂工作，我本来就是一个文科生，每天在大学学的都是一些管理，经济类的知识，而现在要我去学习一些汽车的知识与结构，当然作为一个实习生，又是只有一个月的时间，我只能是帮助师傅们一些小活，修理一些小的问题。很多人认为将来的工作会和自己的专业对口，然而我自己也是这样认为的。来到修理厂我才明白了人不一定要按照自己的专业来做，通过其他方面的锻炼同样可以提高自己的知识水平。在实践中我深深体会到了人与人之间的关怀。对于一个只是新手，完全没有经验知识的我来说，师傅们还是能够耐心的指导我。对于一个学经济管理的学生来说，接触到这些复杂的机器不是一件容易的事情，面对着这一台台机器我真的是感到“无从下手”。开始时我只是帮助师傅们整理部件，但只要他们休息的时候都会主动过来教我如何去认识一些汽车概况，有时他们也会让我自己动手试试修理一些小毛病，平时我是很少动手去干这些活的，所以总是无法很好的做好，修理小毛病都花费了我不少的时间。当然这些活在师傅们的眼中是那么轻而易举的事情。由于是第一次工作，难免会有许多的不适应之处，因此也总会出现一些小错误，但我认真学习，有不懂的地方就问，随着经验的不断积累，错误的逐渐减少，工作效率不断提高。虽然从实践中走来，带不回任何精湛的技术，但带回了也许是我一生中最宝贵、最值得珍惜的收获。

这段时间，最令我感悟的就是这种敬业爱岗的精神，这种兢兢业业的工作态度深深教育了我，处在这样一种工作环境使我深受感染，让我明白到工作就是要这个样子，这个对我以后无论在哪个岗位上工作都是受益不浅的。在车间每个人都是那样的认真，那样的仔细，对于一个服务业来说，顾客就是上帝，只有顾客满意了，我们才能真真正正得到成就，感到开心。我还深深的感觉到自己在单位里所学到的东西和在学校所学的理论有一定的差别，所以我领悟到：要想在日后工作生涯上有所发展，就必须理论和实践必须紧密结合，使自己的知识在实践中得到增长，必须在实践中培养自己各方面的能力。没有理论不行，没有实践更不行，没有理论就会什么事也只能略知一二，却不能好好地从中掌握道理。没有实践，就只能是纸上谈兵，一无是处。

人在社会要有一种承担与挑战的精神。遇到机会就要主动承担，遇到困难就要有挑战的精神，迎难而上。但在承担前先充分判断自己能用最少的时间做出最好的效果，当你独立完成一项任务后你的道路就算打开了!那是否就以这种稳定的工作方式结束你的实践呢?我认为应当在实践中检验自身的实际工作能力的最大化程度。独立分析能力我自己认为也相当重要，特别是在某些大是大非面前，更应该审时度势，准确判断，坚持立场，否则很容易走弯路，走偏路。同时沟通也同等重要只有沟通，才能相互了解、相互认识;只有沟通，才能在实践中不断提高。比如说，组员之间交流甚少。在一起的时候大家一般很少谈论工作中的事情。这样就不利于彼此工作的提高。因为工作中的得与失只有通过交流、沟通，相互学习、参考，才能避免走弯路，才能真正达到共同提高的目的。同时，我也会继续坚持创新理念，创新是源动力，有创新才有发展。创新能为你的工作增加筹码。时间太短暂了，我们只能走马观花似地去接触和吸收新事物，但我们通过实践也学到了很书本上没有的知识，既增长了见识，开阔了视野，又增长了实践操作能力、丰富了生活阅历，这将是我们走向社会的一笔最为宝贵的财富，同时对自己的社会定位和自身价值进行了一次客观评价，发现自己与现实之间的差距。

作为21 世纪的一名合格人才，必须跨出校门，走向社会，把自己所学的理论知识应用于实践，从实践中不断分析、总结，从而提高自身解决问题的能力。走向社会，参加实践，可以帮助我们摆正自己的位置。社会实践虽然是辛苦的，但同时也是快乐的，只要有收获，我们都可以从中找到属于自己进步的筹码。

实践教学工作总结 篇9

研和教学是研究生阶段的必修课。除了完成导师指定的科研项目之外，在这学期里我的另外一项任务就是协助导师完成对于本科生毕业设计的指导工作。在这之中，第一项工作就是带本科生赴武钢参加毕业实习。要去指导本科生毕业实习，首先得自己对所要指导的内容有相当的了解，学期一开始我就在这方面做了一些准备，查阅了武钢热轧厂的相关资料。作为本科毕业生的前辈，我针对自己之前外文翻译选择文章时的经验给予了他们一些建议，使他们能够选择难度适中又与主题关系密切的文章。在图纸审核环节中，我对自己的要求是一丝不苟，因为如果从我这里放松要求，到了学生那边，松懈的程度可能放大数倍。就这样我完成了我的教学实践，所指导的学生均顺利毕业。

通过本次的教学实践，我了解到了作为一个学习者和一个教学者的区别。作为一个学习者，强调自己思考、自己动手，努力地去学习和解决学习过程中出现的问题。但是作为一个教学者，自己动手反而不是很好的方法，要学会让学生自身开展对相应知识的思考以及解决问题的能力。人和人之间是有差别的，不同人接受知识的速度是有快慢的，不能够以不变的理解能力去要求每一个人。特别是对于那些理解问题速度稍慢的同学，作为教学者更加应当以耐心去帮他们答疑解惑，帮他们了解和吸收知识。

本学期我除了完成导师指定课题的科研工作之外，接受的一项新任务就是协助导师带领本科生完成毕业实习。首先，我的第一个任务就是带领他们去武钢热轧厂做毕业实习，需要测量轧制生产线的一些参数。为了更好地教学，我在事前阅读了大量的相关资料了解了厂内生产线的基本情况，以及具体要做的事情的要点。之后，在指导本科生完成外文翻译过程中，我选择了让学生自己选择文章，我的工作就是对文章内容进行初审，让他们选择难度适中又与主题关系密切的文章。在毕业设计图纸审核的任务中，我做到严格要求，保证本科生能完成高质量的毕业设计。就这样，我完成了我的教学实践，所指导的学生均顺利毕业。

通过本次的教学实践，我了解到了作为一个教学工作者，首先一定要严格要求自己。如果自己这里有一丝丝的懈怠，那么到了学生那边懈怠的程度就会被放大数倍，最终使得教学效果很差。所以一定要从自身做起，严格要求。作为一个学习者和一个教学者的区别。作为一个学习者，强调自己思考、自己动手，努力地去学习和解决学习过程中出现的问题。但是作为一个教学者，自己动手反而不是很好的方法，要学会让学生自身开展对相应知识的思考以及解决问题的能力。这次的教学实践教会我很多，相信对我今后的人生都有着积极的影响

《专业实践教学工作总结.doc》

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