2011年暑假社会实践总结
——洛阳市伊川县白沙镇豆村学校机械工程学院2010级工业设计2班王亚林 2011年我加入了河洛义教组织，经过近半年的网络培训，2011年暑假作为一名志愿者，我成功的参加了洛阳当地的志愿支教活动，在洛阳当地高校以及来自社会各界的志愿者的参与下，我在河南省洛阳市伊川县白沙镇的一个山区学校之中，成功的进行了20天的义务支教活动，我们的支教团队是一个近30人组成的志愿团队：队友来自于全国各地，在洛阳当地高校(洛阳理工学院，河南科技大学，洛阳师范学院)的大学生的主体下，还有网络散队员，来自天津师范大学，武汉理工大学，山东师范大学，河北联合大学等，组团来的山东科技大学大学，山东艺术学院，沈阳师范大学等。有的队友之前甚至从未谋面，但他们互相信任，营造出温馨而快乐的团队氛围。在2011年夏天，共同走过了20天简单但不平凡的日子。 一路走来有苦有甜 有泪有笑
但那一张张灿烂的笑脸
那一双双渴望的眼睛
那一声声真挚的呼唤
让一切都值得
或许我只是一截脆弱而细小的原木
但只要我们紧紧地捆在一起
我相信我们可以驶向彼
依旧充满期待
充满激情地走下去
无怨无悔！
这是我支教之后的感受，真正的发自内心的语言，也许在20天的时间里真的不会给孩子们带来更多的东西，但是我们所要追求的是是一种精神的传承，是真正的改变自己的过去的一些看法，我想“给孩子一片天空，给自己一次机会”的河洛义教的理念真的太真切了，这是一次我一辈子不会忘记的经历，也许就这一次，但是就是这一次就足够了。
一前期活动的总结
2011年3月底我进行了网路报名，参加河洛义教的志愿者活动的申请，之后交上去了个人的相关的资料，自己的介绍，关于义教理念的理解，以及先关的下乡的教授课程的具体实施方案，在接下来的近半年的时间里，陆陆续续进行了5次的网络培训，分别进行网络的团队的合作意识培训，教案的书写培训，下乡支教的注意事项等各项内容。
下乡之前，来自全国各地的网络队员，其他的来自各个大学的团队，以及洛阳当地的高校学生，加上洛阳的当地的来自社会各界的志愿者的协助下，进行会合，在2011年7月17日在洛阳市河南科技大学新校区召开了义教启动仪式，当地的报纸与媒体进行先关的报道，在志愿者车队的帮助下，我们各个小组进了不同的山区学校，开始了为期20天的支教活动二教学活动总结
1个人课程的总结
教育教学方面的总结，信息课程设置的合理性分析，部分的地理信息课程设置的不够合理，比如介绍相关的电话区号的划分，现在手机使用太普遍了，几乎就没有人在愿意用电话，固定电话，注;在农村的情况在城市之中还是有很多的固定电话，所以介绍这些东西好像
没有什么实际的意义，部分的课程的设置要充分考虑年级的需求，讲身份是怎样进行编排的，要针对高年级的同学，比如至少是七年级，因为不分年级的学生就没有接触过身份证，针对四年级的同学就不要讲这些东西了。 原以为自己的地理信息比较丰富，其实之后了解到只要是一个有心的人，特别的男生或多或少是知道先关的地理信息，就是自己知道相关的地理信息，但是自己的知识没有形成系统化，自己的内容不一定会讲出来，这样即使是自己的知识，即使是很有意思的知识那么你也是不会，把课堂给调动起来，结果很可能是很是令你郁闷的情况。
2队友的课程评价
对队友的课程的评价，在义教期间没有完全听完队友的课程这是一个遗憾，但是事实上，真的是不可能的事情，队友的课程信息很是丰富，好多的课程的名字甚至自己都不知道，比如：“弟子规”“素质拓展”好像从前从来就没有接触过。所有对课程的评价，单单从自己的方面来说也许会是不公平的，但是课程的设置，在教学的过程之中，绝大多数的义教的老师们是在自己的理解之上进行课程的变动，进教学的，因为到当地之后，你就会发现，真实的情况你是不了解的，所以针对性的改正自己的教案是每一个教师必须要做的，第一讲课，听得是山东科技大学的刘锡鑫老师的《弟子规》，没有知道当地的学生已经学过了部分弟子规的内容，所以先关教授的内容与自己想象的效果是不一样的，个人评价是所列举的例子还是太深了一点，比如说到“中国的一个很有名的学者季羡林 ”那么很好有人知道季羡林，补充一下，是针对四年级的小学生来说。在义教的过程之中，你会发现，当地的教学的课程设置的，2011年我所在的学校洛阳市伊川县豆村学校，是没有音乐课的，所有的音乐课有体育课来取代，所以音乐课在该校的受欢迎程度是很大很大的，在来校之前的，当地的学校的宣讲会是，我们河洛义教来这里是利用暑假来给他们进行补课的，其实当地的学校的相关的领导，甚至抱有其他的目的，或者说是对义教的理念根本上是理解不到位的，在另一方面，由于这次的支教的活动义务性的，不用收费的，所以据校领导的反应，单单这么一点，就大概吸引了近三分之一的学生。所以义教的理念在现有的教育制度下世很难实现的，但是不管所做的努力是多少，只要有一点点的改变那就是好的
3班级管理工作总结
班级管理工作，班级管理工作的进行，刚开始我们的班级管理工作做的不是很到位，学校的教学活动在卫生，纪律方面比较的糟糕，所有在学校的先关的负责人的指导下，每个班级建立起来相关的班主任制度，班委制度，责任制，这样一来责任落实到人，就会形成先关的约束作用，我们的四年级的班级的安排，任命了各个小组的组长，任命了班长，纪律，卫生，安全委员，当然管纪律的要有男生与女生各一个，卫任务量大所以就安排了两个人，一个参与学校的卫生的检查工作，一个来主持班级的工作，还是要放的开，刚开始时间，我自己一个人很累，放学之后主持打扫班级，很晚，还要吃饭与批改日记，但是之后把任务交给你班级的班委，发现效果是一样的其实要的是自己来管理自己，所谓的自主管理就是这样。班级的用人的办法，因为每个班级会有那么几个比较调皮的捣蛋的孩子，但是在群众之中有影响力的还是这样的孩子，所以在任命之中要有一定的考虑，合理的利用这样的孩子，用班委的职务来约束他们，形成好的影响力，但是用人不当，会造成负面影响，这个要注意。我们的班级在这次任命活动之中的效果不是很明显。每个年级的学生的心理状态是不一样的，所以会有不一样的反应，四年级的学生的求胜心很是的强，所以在班级的管理工作之中要充分的利用孩子的心理状态，建立小组来进行评比，进行周评比，这样一来就会增强大家的积极性。各个年级的工作重点是不一样的，四年级是一个不大不小的年级的，工作很是不好做，在义教的后期，几乎每天就有四年级的事情来处理，办公室的老师就知道四年级的同学。班级的工作很多也是很杂乱，尤其是设计到安全问题，每天要查寝，查勤，建立班级的通讯录，主持班级的卫生工作，纪律工作，在集体活动期间的安排的项目，注意集体活动的安全性，
不要使用锋利的小刀，不要爬高，参与集体活动的人与没有参与集体活动的人的协调安排，要有专管的老师来看着小孩子们。
三 支教后期总结
关于支教活动与乡村教育的总结。
支教所在地的豆村的整体的情况介绍，在洛阳市伊川县白沙镇的豆村小学，当地的经济情况还是乐观，没有想象之中的那么差，有网络覆盖，包括internet,因为当地有煤矿资源近年来的村民的经济收入还是很乐观的，但是由于人变得有钱了，所以就会出现民风不正的风气，教育发展情况与当地的经济情况是严重的不协调，校舍还是可以，但是就是教学器材太少了，教师的配置情况好像不是太了解，但是升学率是很低的，从前听说过一个镇子考上一个高中生的，今天看来确实是有可能的，现在的学校的学生的流失很严重，一个学校最后就是考上单数个高中生，还不能够保证是否会继续的读下去。部分的家长是不识字的，甚至不会写自己的名字，有些家长常年在外打工，孩子的教育情况所抱的希望也不是很大。多数家庭的是有一个煤矿工人，一个妈妈在家，另外的情况是当地的子女还是很多，最多的我见过有5个孩子的一家，住宿要求太差，人和羊或牛住在一起，吃饭在一起，不知道当地的人的生活习惯，当然有一些的有钱的人多数把自己的孩子送到了县城去上学。个别的孩子的家庭有问题，有父母双亡的，跟着哥哥，但是哥哥又去住监狱的，。情况大概就是这样。
2011-08-25
