怎样提高小学生的语文学习效率
在新课程实施的今天，我们要抓住课堂四十分钟，全面提高学生的语文素养，充分调动、发挥学生主体性的多样化学习方式，促进学生富有个性的学习。教师如何尽其所能在有限的时间内提高学生的学习效率。我针对这一问题做了点探索：
一、研读课标、教参，把握教材。
认真研读教参、课标，是我们进行教学的首要前提。课标分阶段明确了学科的目的任务、教学内容，体现了教学的基本要求，是我们实施教学的指导性文件；教参书又对教材的结构、特点以及我们在教学中应该注意的问题做了详细的说明。在教学之前，我先结合课标，教参，教材看一看，这一教材有哪些训练要求，思考一下怎样把这些要求渗透到教学活动之中。这是我们提高学习效率的首要前提。
二、教学互动，提高效率。
新课程倡导的是自主、探究、合作的教学理念，而小学高年级的学生，已经有了较好的学习基础和学习经验，有了较强的学习能力。我们应该把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人。因此，我在教学中尝试互动型教学模式。精心设计每一堂课，通过“画一画，演一演，赛一赛”的方式，尽量让学生动起来，让学生始终保持浓厚的学习兴趣。如：《杨氏之子》这篇课文，在学生理解课文之后，我让学生分角色演一演，这样，学生既加深了对课文的理解，提高了学习效率，又激发了学习兴趣。在教学中，我有时以读代讲，引导学生自读自悟；有时鼓励学生各抒己见。在教学《白杨》这篇课文，父亲向孩子们介绍白杨树的特点时，我让学生想一想，说一说，我们身边还有哪些具有白杨树特点的人，仿照这样的句式去夸一夸他们。我有时让学生以欣赏、倾听的形式来调动学习积极性。古诗的教学，我采用让学生合上书，闭上眼来听课文的录音，欣赏古诗，想象画面。这样，学生学得有乐趣，我们教得也欢心。
三、抓实双基，做好过渡。
“教学质量是学校教育的出发点和归宿”。只有夯实基础，学生的语文成绩才能得到提高。在教学中，我要求学生从把字写认真、清楚开始做起，让学生明确学习目的，端正学习态度。在教学《半截蜡烛》分角色表演时，我就给学生贯穿表演是一门艺术的知识，例举著名演员赵本山，由于他的表演深受观众喜爱，获得了巨大的财富，购买了相当豪华的私人飞机，并让学生看了图片。孩子们“哇”地一声，从心灵上得到了震撼。果然，好长一段时间，孩子们的学习积极性明显提高。我平时还加强生字和新词的听写，从源头上堵住了出错的概率。其次，分阶段、分内容注重对语文基础知识进行回顾和复习，如：找结构相同的词语，形近字辨析，结合课文教学找修辞手法，修改病句，变换句式的练习，缩句的练习，有意识地训练学生结合上下文理解重点句的意思等，这些都为今后的语文学习和语法打下基础。
四、学法指导，事半功倍。
为什么成绩好的学生，经常有玩的时间，而成绩差的孩子，天天泡在书本里都学不好呢？我想：这里面不仅仅有学习上的问题，更有一个学习方法的问题。小学阶段，关键是注重能力和习惯的培养。俗话说：“磨刀不误砍柴工”。我们如果注重了学法指导，学生的学习效率将会大大提高。
首先，我要求学习成绩好的学生小结一下自己的学习方法，利用班会课的时间向大家介绍。让其他学生结合自己的学习情况适当采用。其次要求学生做好课前预习，专心听讲，及时作业，认真复习，多思考，多找学习规律。最后每天好好地回顾当天所学，到星期天再重新温习所学知识，这样的知识才会牢记在心。这需要我们去督促，学生才能完成，学生一旦掌握了好的学习方法，将终身受益。
2011.9.22
