聆听自然的音乐，感受自然的旅程
——《时代广场的蟋蟀》导读课教学设计
教学目标：
1、通过看封面让学生自己学会选书；
2、通过精彩片断的阅读指导学生学会阅读；
3、激发学生阅读《时代广场的蟋蟀》的兴趣，激发阅读名著的兴趣。
教学过程：
一、读名句，引主题。
1、著名儿童文学家梅子涵说过这样一段话：课件出示：
一个希望优秀的人，是应该亲近文学的。亲近文学的方式当然就是阅读。
阅读那些经典和杰作，在故事和语言间得到和世俗不一样的气息，优雅的心情和 感觉在这同时也就滋生出来；还有很多的智慧和见解，是你在受教育的课堂上和 别的书里难以如此生动和有趣地看见的。慢慢地，慢慢地，这阅读就使你有了格 调，有了不平庸的眼睛。今天，就让我们一起走进经典。
2、这节课，老师向大家推荐一本书。（课件出示：《时代广场的蟋蟀》）
教师描述时代广场：（一幢幢高楼大厦，形形色色的人群，闪烁明亮的霓虹灯，光怪陆离的花花世界。时代广场就是个大贝壳，多样的颜色和声音就像波浪，一波波地涌进了贝壳里。在这繁华的广场上，生活着一只蟋蟀。一只蟋蟀可能一文不值，但是一个关于蟋蟀的故事却成为人类永久的财富。 下面就让我们走进这本书。
二、读封面，识作者。
1、有人说“看书看皮（封面），看报看题”。真正会看书的人，往往会先从书的封面看起，这是一本非常值得我们看的书，你仔细看看封面就知道是为什么了。找到了吗？ （1）国际大奖小说
这是一本值得我们一看的书，封面上这枚金色的奖章就是证明。 （2）这本书荣获1961年纽伯瑞儿童文学奖的银奖；
纽伯瑞儿童文学奖是美国儿童文学奖项中的最高奖项，我国的儿童文学奖项中的最高奖项是冰心儿童文学奖。
（3）20世纪全球五十本最佳童书之一。
一百年中世界各国出版了多少本书啊，从中只精选了50本最佳童书，这就是其中一本。 （4）作者 乔治·塞尔登 （板书作者）
这是一位了不起的儿童文学作家，他写了不少儿童文学作品。《时代广场的蟋蟀》是怎么写成的呢？
他在纽约工作和生活时，每天乘坐地铁上下班。一天晚上，他回家路过时代广场地铁站的时候，意外地听到了一只蟋蟀的鸣叫，让他想起了遥远的故乡。于是写下这本书，寻找回家的感觉。
小结：封面的阅读带给了我们这么多的信息，以后我们在选择和阅读书的时候，就应该挑这类书来读，要学会区别开优秀和平庸的书。
三、读封面，思大意
1、请大家再看看封面上的画面，你猜这本书讲述的故事与谁有关？
封面上这三只可爱的小动物就是故事中三个重要的角色。这只个头最大的猫，名叫亨利，是一只忠诚、憨厚的猫。这只老鼠叫塔克，聪明机灵（把金钱看得很重），但是面对朋友，他还是把一生的积蓄奉献了出来。还有一只看似不起眼，但却是文章中一个非常重要的人物，来自康州乡下的蟋蟀，柴斯特。所有的故事，都围绕它展开。柴斯特是这部作品的主人公。它们之间发生了一个怎样的故事，请大家读读故事的梗概。
2、学生读主要内容。 蟋蟀柴斯特从没想过离开康涅狄格州乡下的草场，可它却因贪吃跳进了一个野餐篮，被带到纽约最繁华的地方—时代广场的地铁站。在人情冷漠的纽约，幸运地遇到了聪明又略带市侩的塔克老鼠和忠诚、憨厚的亨利猫，还遇到了爱它的主人—男孩玛利欧。蟋蟀柴斯特用它绝妙的音乐天赋回报了朋友们的真挚友情，帮助玛利欧一家摆脱了困境，自己也成为了震惊整个纽约的演奏家！然而功成名就后的柴斯特却满心失落，思念起乡下自由自在的安静生活来。在朋友们的理解和帮助下，它终于回到了自己深爱的故乡。
3、强化故事梗概，以小组为单位，完成填空练习。
4、读了故事梗概，你了解了什么内容？谁来说一说？
小结：读故事梗概可以让我们尽快了解故事情节，在短时间知道新书的内容， 有利于我们在许多书中快速挑选出适合自己，自己也喜欢的书来读。
四、读书评，知方向。
这部书出版后，让无数人感动，顿悟，众多网站、书店、报刊杂志纷纷推荐。 （课件出示）
（1）一只蟋蟀、一只老鼠和一只猫咪之间的真挚友情足以温暖这个冰冷的 世界。——《出版者周刊》
（2）任何读过这本书的人，无论是孩子还是成人，都会永远记得那只叫柴 斯特的蟋蟀，记住它的嘹亮而韵味无穷的鸣叫。——《旧金山纪事报》 正因为如此，在美国，《时代广场的蟋蟀》这本书，不仅孩子们爱读，公司 员工、政府机关公务员爱读，甚至连军队官兵也爱读。
五、读目录，做略读。
我们先来读读目录，看看每章分别写了什么？ 看了章节,对故事的内容会有更多的更好的了解。
六、读片段，练精读
可是好书更值得细细品读。读书时如果遇到精彩的句子、感受深刻的段落反复认真地品读，一定会品出其中的滋味。我们来回顾一下，以前我们在品读某个段落时，都喜欢用什么样的方式来阅读？
1、把精彩的段落画下来，在旁边写上自己的感受，做批注。
2、朗读或者背诵喜欢的段落，抄写喜欢的词语。
3、写读后感。
这些都是非常好的读书方法。如果是我自己的书，我最喜欢做批注，因为在若干年后，当再次打开这本书时，看到的不仅仅是作者的文字，还有自己的感悟。如果是借来的书，就一定要做读书笔记了，随手记下来，再次翻阅的时候，也还会有新的收获。 我在读这本书的时候，有很多的段落让我感触颇深。下面老师把其中的一些 段落与大家分享： （出示段落，赏析。）
这是第十一章的《不祥之物》中的一个片段。（在它们三个晚餐的时候发生了一场意外的火灾，柴斯特被认为是个触霉头的不祥之物，于是它悲伤地唱起了这首《重返苏莲托》。） 不知不觉的，这只蟋蟀就这么鸣唱了起来，它情不自禁地想把它满心的伤感发泄出来。它知道只要能把悲伤的情绪吟唱出来，就会感觉好一点儿。于是它就这么唱起了前晚它听过的一首意大利民谣的前几个音。倒也不是它有心选这首歌，只是这首歌又悲凄、又甜美，正好符合它现在的心情。 学生赏析。
这是第十四章的《奥尔甫斯》中的二个片段。（当柴斯特成为了名人之后，却越来越不快乐，于是它决定回家。在一个星期五的晚上，柴斯特在纽约最后一次开了演奏会，请看它演唱时的情景。）柴斯特的演奏，回荡在整个车站之内。就像一颗石子给抛进了一泓平静无波的池水，泛起了一圈圈的涟漪一般，优美的旋律，以报摊为核心，一池池地向外 荡漾开去。人们在驻足聆听的那一刻，脸上的神情也不禁起了变化。原本忧愁的 眼睛开始变得柔和、宁静，不再喋喋不休，而那些时时刻刻充满在耳朵里，属于
城市的嘈杂噪音，也都在蟋蟀这美妙的音乐里平静下来了。往来的行人车辆全都静止了。公共汽车、轿车、走路的男男女女„„全都停了下来。最奇怪的是，居然没有一个人感到不满。在这个繁忙的城市里，从来还没有发生过这样的情况。大家都心甘情愿地停在那里，就好像连呼吸都停止了。
在乐音持续的这几分钟里，时代广场静得就像傍晚的草原一样。只见偏西的太阳照在那些人的身上，微风吹拂着他们，仿佛他们只是长得高高的野草！ （继续赏析）
柴斯特是怎么获得如此大的成功的？这么成功的音乐家为什么不继续留下来，而选择离开呢？书中像这样的精彩之处比比皆是，请大家自己到书中去仔细品读吧！ 这本书的内涵很丰富，老师相信你们在读过以后一定会有自己的感受。那就 请大家用你不平庸的眼睛，去发现去感悟人世间的真情。老师期待着与你分享精 彩的感受。
小结：我们唯有不断地阅读经典，才能卓越人生。一辈子的书，值得阅读。 板书设计： 时代广场的蟋蟀
乔治·塞尔登（美国）
老鼠——塔克 读书方法： 看封面 读梗概
猫 ——亨利 瞧目录 看书评
蟋蟀——柴斯特（主人公） 品读方法： 1.边读边画批
2.朗读或背诵精彩段落 3.摘抄精彩段落 4.写读后感
