兴校园诗风，创特色学校
——夜郎中学特色学校创建记要
夜郎中学教师赵福伟
为全面推进素质教育，加强学校内涵建设，提升学校办学品位，不断增强我校教育发展整体水平，实现提质升位的目标，根据上级有关特色学校创建的精神，我校抓住“中华诗词进校园”这一契机，力争将本校打造成一所独具特色的“诗教”中学。
一、背景分析
诗教是以中华诗歌为载体的教化方式，是被历史证明为有显功卓效的教化途径。我校拟以“掘太白文化，兴校园诗风”为主题，以诗教推进素质教育，创建特色学校，有极其重要的作用。
（一）诗教在我国有悠久的历史，历代的教育家都把古典诗歌教学作为教育的手段。诗教作为我国古代教育理念的核心部份，具有顽强的生命力。现行教材之所以选入大量古代诗词也是如此。运用古典诗歌来进行素质教育正是对中国传统教育方法的继承和发展。
（二）以诗教推进素质教育的发展，符合党的教育方针。十八大指出：“教育的根本任务是立德树人” 就是要求我们要注重学生的全面发展，德育为先。诗歌是社会人生经验的浓缩，是人类真善美情感的结晶。在今天提倡素质教育的大环境里，诗教有利于培养青少年美好的品德，促进其形成健全其人格。
（三）我县诗词楹联学会的老师对校园诗教工作的重视和投入，为我校特色学校创建提供相应保障。自中华诗词学会一九九八年提出
“中华诗词进入大、中、小学校园”以来，我校教师在县诗词楹联学会老师的多轮培训中，诗词创作教学基本技能大有提高。
（四）我校何勇校长是诗教的优秀带头人。他热衷于“特色学校的创建”工程，在2012年秋亲手拟定并申报了“夜郎中学‘太白文化’特色学校创建”项目，还拟定了以“掘太白文化，兴校园诗风，促质量提升”为宗旨的具体实施方案。
（五）我校具有良好的诗教氛围。我校地处夜郎镇太白大道，李白诗“三载夜郎还”写照了诗仙李白流放此地三年的史实，学校附近有“太白坟”、“太白泉”、“太白碑”遗迹，校园内有“太白听莺处”。“圣地娄山、诗意夜郎、凉爽桐梓”已成为桐梓县对外宣传广告语。自诗教工作进校园以来，我校狠抓落实，2008年全省中学生诗词大赛，我校学生囊括全县初中组
一、二等奖；2009年荣获省级二等奖一名，优秀奖多名，获省教厅颁发的“诗教先进单位”。
二、特色学校创建方案
（一）指导思想
以《国家中长期教育改革和发展纲要（2010—2020年）》和《课标》要求，深入推进素质教育，弘扬传统文化，培养“合格+特长”的学生，从初中起教会学生具有创作诗词的基础知识和基本技能，提升学校办学品位和内涵，推动我校教育纵深发展。
（二）工作目标
按照“教育管理有特色、教研课改有特色、德育教育有特色、艺术教育有特色、校园文化有特色”的基本要求，遵循特色项目—学校
特色—特色学校的发展轨迹，着力实现“掘太白文化，兴校园诗风”的工作目标。
（三）创建步骤
具体围绕“太白文化”创建，从外象到内质，以内质提升外象。以“旗帜文化—石头文化—诗幅文化—雕塑文化—电子屏幕文化—乐诗文化”为实施载体，按“挂诗—诵诗—写诗—赏诗逐步实现特色校园文化”的工作步骤，在2012年——2015年期间逐项实施。
1、挂诗。具体做法是：在女生寝室楼制作大幅李白手迹诗作； 邀请桐梓书协的人员到学校实地考察，部署挂诗的位置、内容，然后精选李白的诗和学生获奖作品，请桐梓书协的书写，统一装裱，在校园内挂诗76副；精选名诗名句，由夜郎镇写毛笔字的好手书写，统一装裱，在各班教室挂置；凡师生获奖作品，学校都统一装裱，分班挂置，毕业时可留存学校，也可自己带走；师生作品在语文组办公室诗墙上挂置。
2、诵诗。编印校园诗教读本《诗露》，供学生诵读；组织学生晨读诵诗；组织开展“课间千人诵”活动；组织开展校园诗歌朗诵比赛。
3、写诗。为了能够让师生尽快掌握诗词创作的基础知识和基本技能，学校邀请桐梓的专家到学校对教师进行诗词创作的基础知识和基本技能培训。语文教研组多次组织开展校本教研活动，进行诗词创作专题学习，确保每一个语文教师都具备诗词创作的指导能力。
教师指导学生创作，每个学生用一个专门的作业本，每周创作诗词至少一首，由语文教师批改。每班每期至少收集5个学生的创作集
作为诗教工作的过程资料存档。教师也要写作诗词，为学生作示范。开设校刊《春芽》，登载师生诗词创作的优秀作品，同时设置激励机制，鼓励师生创作更多的优秀作品。积极组织师生参加上级组织的诗词创作大赛；确定主题，在学校组织学生现场诗词创作比赛。
4、赏诗。指导学生互评创作的诗词。指导学生赏析诗词。
（四）保障措施
1、组织保障。学校专门成立何勇（校长）任组长特色学校创建领导小组，钱英（副校长）任副组长，钟帮红（副教导主任）为常务负责人，全体语文教师都是成员，下设办公室于语文组办公室，由赵福伟老师具体负责师生诗词的创作收集整理工作。
2、制度保障。语文教师对诗教工作的完成情况，纳入《夜郎中学教育教学考评方案》考核考评。
3、经费保障。做好经费预算，保障特色学校创建工作有序开展。力争在桐梓的《播韵》上为师生搭建展示诗词创作成果展示的平台，每年支付版面费大约8000元。对师生创作的优秀作品予以适当的物质奖励。
三、已取得成绩
我校特色学校创建工作促进了学校整体工作的开展，推进了素质教育进程，提升了教学质量。
（一）特色学校创建促进了教学质量提升，得到上级的认可。在贵州第三届大、中学生中华诗词大赛桐梓选拔时，教科局杨兴满主任颇有兴致对诗联学会娄会长说：夜郎中学2013年中考成绩，正考一
中的学生人数18人，居全县乡镇中学第一，考上一中、二中的总人数居全县乡镇中学第一名。娄会长肯定的说：“这足以证明诗词进校园，有助于教学质量的提升嘛！”他还要求校长要好好总结，写出诗教进校园能促进教学的经验性文章发表。
（二）诗教成绩优异。
自“特色学校的创建”工程申报以来，学校诗教工作已经进入“写诗”阶段，我校诗教工作取得优异成绩，得到上级领导的认同，2012年秋-2013年秋季学期，全校师生写出大量基本符合格律诗词要求的作品。
贵州第三届大、中学生诗词大赛中，桐梓县参赛作品共300首左右，全县其他初中只有29首，我校送交的诗词就有133首，并且得到县诗词楹联学会各位老师的一致好评。本次我县选送到省市参评的初中组的10篇作品全是我校的。遵义赛区评比中，我校再次囊括桐梓县初中组市级奖项。其中，陈洋、赵娅娅获一等奖；陆青青获二等奖；曹艳艳获三等奖；赵军玉、陆莲莲、张元强获优秀奖；赵梅、令狐焱焱获入围奖。赵久书、张其建两位老师荣获遵义赛区初中指导教师一等奖。在全省的评比中，我校赵娅娅荣获初中组二等奖，曹艳艳荣获优秀奖。赵久书获省级优秀辅导教师奖。
好诗词需要一个载体去公之于众，学校校刊《春芽》的制版发行，开设诗词知识专栏，刊登学生的诗词作品，师生都踊跃的写作，并有不少优秀作品在《春芽》上发表。我校的诗教工作起步较早，发展稳健，不断进取，取得优异成绩。
四、今后工作思路
虽有可喜收获，但我们不自满，我们将坚持以“太白文化”为主题，坚持诗教特色，不断提高教学质量。按总体规划逐步实施诗教为抓手的特色学校创建工程。以期达到“推进素质教育，提升办学品位，提高教育质量”的宗旨。
总之，夜郎中学将秉承“掘太白文化，兴校园诗风”的特色理念，在全体师生的共同努力下，我们一定会将“太白文化”传承和发扬，夜郎中学一定会成为一个诗香校园。
