**中学师德师风建设讲话稿
各位老师、同仁们：大家新年好！根据县教育局的统一安排和部署，今天我们在这里召开师德师风建设的专项学习大会。这次大会，就是为了动员大家进一步学习教育理论，更新教育观念，深化教育改革；进一步明确师德要求，提高师德修养，树立师德形象；进一步以师德师风带动校风学风，促进教学质量再上新台阶，推动学校工作开创新局面。
我们常说百年大计，教育为本；教育发展，教师为本；教师素质，师德为首。到底什么是师德师风？所谓师德，就是作为一名教师应该具备的最基本的道德修养；所谓师风，就是一个教师，一个学校，乃至整个教育行业应该具备的道德修养和由此而表现出的精神风貌、工作作风和风尚风气。师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚；另一方面，师德直接影响着学生们的成长，教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。因此，针对师德师风建设中存在的、大家反映比较强烈的热点或突出问题，开展师德师风教育活动，加强师德师风建设，既是势在必行，又是人心所向，更是众望所归。它是全面推进素质教育的要求，也是实施新课程改革的必然要求。
我们这次活动的指导思想是：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以“爱岗敬业、教书育人、为人师表”为核心，以“办人民满意的教育，创人民满意的学校，做人民满意的教师”为目标，以“做一个有良心的教师，做一个有责任心的教师，做一个有本领的教师”为主题，深入贯彻落实科学发展观，大力弘扬高尚师德，规范办学行为，引导广大教师严格遵守师德规范，动员全校教职工树师德、立师表、铸师魂、强师能、正师风，切实提高教师的思想政治素质和职业道德水平，以饱满的工作热情和一流的工作业绩，推动学校又好又快发展，打造一支人民满意的教师队伍，促进学校教育的和谐发展。下面，我就师德师风建设讲几点意见：
一、充分认识加强师德师风建设的必要性
（一）加强师德师风建设，是形式发展的需要。
习总书记在第二十次全国高校党建工作会议中指出，“教师是人类灵魂的
工程师，是学生成长的引路人和指导者。他们的思想政治素质和道德情操，对学生具有很强的影响力和感染力，在思想传播方面起着十分重要的作用。这就要求我们教师必须以高度的社会责任感坚持教书育人、为人师表，以良好的思想道德品质给学生以潜移默化的影响。”这是新时期师德师风建设的总要求，也是科学发展观在教师身上的具体体现，我们要全面贯彻认真落实，切实加强教师队伍建设，提升广大教师的师德师风水平，努力树立新时期教师的良好形象。
胡**同志在十八大报告第7部分对教育进行了阐述，其中对教育的要求是：要坚持教育优先发展，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。他在全国优秀教师代表座谈会上的讲话中，对广大教师提出了“爱岗敬业、关爱学生；刻苦钻研，严谨笃学；勇于创新，奋发进取；淡泊名利，志存高远”的“四点希望”。
他特别指出，“高尚的师德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育。广大教师要自觉坚持社会主义核心价值体系，带头实践社会主义荣辱观，不断加强师德修养，把个人理想、本职工作与祖国发展、人民幸福紧密联系在一起，树立高尚的道德情操和精神追求，甘为人梯，乐于奉献，静下心来教书，潜下心来育人，努力做受学生爱戴、让人民满意的教师”。这为我们进一步做好师德建设工作指明了方向，对教师提高教书育人的本领提出了新的更高的要求。我们所有教职员工都应该认真学习践行新修订的《中小学教师职业道德规范》，加强教师职业道德建设，以对学生的挚爱、对教育事业的责任，以人民教师的人格魅力和学识魅力，教书育人，为人师表，做人民满意的教师。
（二）加强师德师风建设，是学校发展的需要。
“师者，人之模范也。”师德师风既是一个学校办学实力和办学水平的重要标志，又决定着一个学校的校风和学风，决定着一个学校的精神风貌和人文风格。师德师风既是学校改革和发展的原动力，又是学校办学质量和效益的竞争力所在，一流的学校必定有一流的师德和师风！因此师德师风建设对一所学校的社会声誉、发展后劲、校风教风、教学质量的提高所起的作用是不可低估的，也是不可替代的。它不是一种单项的阶段性任务，而是一项需要长期坚持不懈并为之付出艰苦努力的系统建设工程。
我们一定要从学校发展的战略高度，统一思想，提高认识，正视和重视师德
师风问题，增强搞好师德师风建设的紧迫感和责任感，把这项活动作为学校可持续发展系统工程的重要环节，集中精力抓紧抓好，要发扬“团结进取、务实创新、艰苦奋斗、争创一流”的城中精神，高质量实现“办人民满意教育，创和谐平安校园”的办学目标，为学校创品牌之路，提供强大的精神力量，奠定坚实的思想基础，创造厚实的文化积淀。
（三）加强师德师风建设，是教师自身发展的需要。
师德是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范、行为准则和情操品质。教师的合格与否，不仅仅在于渊博的学识，更在于其高尚的人格。高尚的师德就是一部教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。师德高尚的教师，就像一盏盏指路明灯，照亮着学生前进的道路。作为学生道德修养的楷模，教师的一言一行都具有重要的示范作用，会对学生产生深远的影响。这就要求教师必须谨言慎行，严格遵守职业道德准则，充分认识加强师德师风建设的重要性、必要性。
随着社会的发展，教师的责任更加突出了，教书育人工作的标准更高了，对师德素质的要求更加严格了，师德师风也要与时俱进，体现时代性，把握规律性，富于创造性。只有具有高尚师德的教师，才能保持学校的创新能力，才能保持学校不断发展的生命力。所以，师德师风不是空泛和抽象的，它与教师的思想觉悟、价值观念、道德水平、工作态度等息息相关，并在教师的教学、教研等各项工作中具体地显示出来。
“学高为师，身正为范”，作为人类灵魂的工程师，肩负着全面贯彻党的教育方针，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人的历史重任。我们要从确保党的事业后继有人和社会主义事业兴旺发达的高度，从全面建设小康社会和实现中华民族伟大复兴的高度，从落实科学发展观，落实科教兴国、人才强国战略的高度，充分认识新时期加强和改进师德建设的重要意义，身体力行的去践行师德规范，自觉做人民满意的教师，学生爱戴的教师。
二、正确把握师德师风建设的几个重要问题：
在师德师风建设过程中，要把握好以下几个方面：
1、践行师德规范是教师的职业操守。师德不是一种规章，也不是具体的规定，更不是口号或标语，而是教师要时刻明确的，用于规范自身教育教学行为的
职业操守。第一，每位教师都要认识到师德的重要性，师德是教师的第一位素养，无德无以为师，做教师必须先学会做人；第二，每位教师都要时刻树立师德意识，处处用师德来规范和要求自己的行为，做到行为世范，为人师表；第三，每位教师都要明确师德是人民教师教书育人的根本职业操守，师德最根本的职业表现是教师的敬业精神、工作态度和责任心，不负责任、不敬业、不务正业、不信守教师操行的人永远做不好教师。
2、正确的教育观念是师德师风的根本。我们每一个教师，都要围绕“办人民满意的学校”这个目标思考问题，以“三个代表”重要思想为指导，以培养“四有”新人为宗旨，进一步解放思想，适应社会主义现代化事业的需要，树立新的学生观、教育观、人才观、质量观和发展观，全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，自觉把自己的教学工作与培养社会主义现代化事业的建设者和接班人联系起来，增强整体观念和大局意识，培养学生健康成长。
3、强烈的事业心和责任感是师德师风的核心。教师是“太阳下面最崇高的职业”，因为我们从事的是百年树人的事业，“传道、授业、解惑”，是人类文明承先启后、继往开来的阶梯和桥梁。也就是说，我们不但要对学生负责，对家长负责，更要对祖国的未来负责。因此，我们教师必须要有严谨的治学态度，面对不断发展变化的新形势，要意识到我们需要研究的课题还很多，需要改进的地方也很多，要沉得下来，钻得进去，淡泊名利，坚定意志，无愧于人民教师的光荣称号。
4、遵循教育规律因材施教是师德师风的灵魂。教育是专业性极强的工作，在热心和耐心的基础上，还必须专心和精心。这就要认识教学的特点、知识的特点以及学生的生理和心理特点，把握教育的规律、学习的规律以及学生成长成才的规律，从必然中获取自由。要按照 “尊重学生个性、关爱学生成长、发展学生潜能、完善学生素质”的要求，处理好个性与共性、感性与理性等各种关系，注重培养学生的能力和个性发展，力戒千篇一律、死板教条的因循守旧心态，克服立竿见影、拔苗助长的急功近利情绪。要创造一种和谐、宽松、民主、平等的学习氛围，充分调动每个学生的学习积极性，使每个学生都能轻松愉快地学习，努力营造百花齐放、积极向上的教育氛围，让学生得到全面发展。
5、团结协作开拓创新是师德师风的关键。团结是一个组织的生命力、凝聚力和战斗力的体现。在高度分工合作的现代社会，任何单打独斗的个人英雄主义
的想法和做法，都注定是行不通的。因此，大家要千方百计形成一盘棋，拧成一股绳，心往一处想，劲往一处使，在优势互补中争取更大的突破。
创新是时代发展的动力；勤于学习、善于创新是新时期教育工作者必备的素质；而对于每个教师来讲，创新是改进教学、提高质量的根本途径。我们要通过教学内容的创新、教学方法的创新，去引导和激励学生，培养学生的创新精神、创造能力和创业意识，做到“青出于蓝而胜于蓝”。
6、言传身教为人师表是师德师风的具体体现。要培养学生，首先要尊重学生；要教育学生，首先要关爱学生；要使学生学而不厌，自己就要诲人不倦。要设身处地的为学生着想，时刻记住自己的角色身份；既要把教学内容放在心上，还要注意自己的形象；要把言谈举止、仪态仪表与内在的教养、涵养和修养联系起来思考，一定要意识到学生是在透过现象看本质、透过细节看大局，教师的一言一行、一举一动，都会通过学生的眼睛在他们的心灵底片上留下影像！因此我们的老师，在学校要做学生的表率，在社会上要做群众的表率，发挥学校在精神文明建设中的窗口、示范和辐射作用。
三、清晰认识当前我校师德师风工作中存在的突出问题
当前，我校的师德师风整体是好的，广大教师对科学发展观有了比较正确的认识，能够认真贯彻国家的教育方针，热爱教育事业，执行教育规范；能够自觉加强思想道德修养，维护教师形象，严于律己，为人师表，能够摆正个人与集体和他人的关系，顾全大局，维护学校利益，关心集体，尊重同志，团结协作等等。这些恪尽职守的敬业精神是值得充分肯定的。
但是，在看到主流的同时，我们也要对我校师德师风建设中不尽人意的状况和现象给予高度的重视，有的还必须予以警惕，切不可掉以轻心。当前，我校在师德师风方面存在一些问题：比如，有的教师放松和忽视理论学习，政治观念不强；有的大局意识和奉献精神较差，对本职工作得过且过，敷衍了事；有的育人意识淡泊，对学生缺少关爱；有些教师缺乏责任心，教学内容陈旧，教学方法呆板，不能调动学生学习积极性；少数教师还存在讥讽、歧视、侮辱差生，体罚和变相体罚学生，将学生赶出教室的行为；有些教师人际关系不融洽，与别的老师关系紧张，很难融入教学团队；部分教师参加会议总是迟到早退，懒懒散散，不拘小节；个别教师语言不规范，举止不文明，用粗鲁言行对待学生，不尊重学生家长。
这些问题和现象的存在，虽然发生在少数人身上，但影响的是教师形象、学校形象、教育形象，危害的是学生利益、家长利益、群众利益，严重影响了我校教师队伍的声誉，影响了教学质量和教研水平的提高，也影响了校风学风的整体改善，极不利于学生素质教育的全面实施，与我们的办学目标和我校在社会上的声誉不相称，与人民教师的光荣称号不相称，应该引起我们所有教师的关注。
对此，我们全校教职工都应从学校发展战略的高度，充分认识加强师德建设的必要性，增强师德建设的时代感、责任感和紧迫感，自觉投身到师德师风学习活动中去，认真排查并扎实有效地解决我们自身在师德师风方面存在的问题，让崇高的师德深深扎根在我们每位教师的思想中，落实在我们每位教师的一言一行上，成为我们每位教师的自觉行动与共同追求，努力促进学校师风校风学风的根本好转，把我校建设成为人民满意的学校。
我相信，这次师德师风建设专题活动的开展，一定会使我校广大教师素质进一步提高，能力进一步加强，形象进一步完善；一定会使学校领导班子更加团结、高效；一定会使校园环境更加和谐、安定，达到全面提高教育教学质量，办好人民满意学校的目的。通过学习，使大家转变教育观念，坚持以人为本、以德立教、爱岗敬业、为人师表，不断提高思想政治水平和业务素质，以高尚的情操引导学生德、智、体、美全面发展。
印度诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我们来干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着它的绿蔓。”我们教育者的使命就在于用人格孵化人格，用智慧点燃智慧，用生命影响生命。这样的使命要求我们必须凝心聚力，倾情奉献。因此，既然我们选择了当教师这个职业，就要树立起这种从平凡中见伟大的绿叶精神，努力排除追名逐利、拈轻怕重的市井心理的干扰，不怨天尤人，不左攀右比，以平平常常的心态，高高兴兴的心情，踏踏实实地干好实实在在的事情。让我们携起手来，践行新规范，争做师德标兵，扬正气，做正人，行正事，用学而不厌、诲人不倦的育人精神，努力做一名师德高尚、有责任心、人民满意的教师，创人民满意的学校，办人民满意的教育，开创我校教育工作的新局面，为**中学更加美好的未来而共同努力！
