简单的开场白：
师：首先感谢各位家长在百忙之中抽时间带孩子来听我们的公开课。为了我们公开课的顺利进行，请各位家长将您的通讯工具调成静音或振动状态，（静静站在讲台前，目光注视家长）谢谢！
师：在上课之前呢，我先做一下自我介绍：我叫叶惠宁。大家可以叫我叶老师，这节课由我和大家一起学习写作文。（ppt）
二、游戏导入（最好是任务性游戏来配合下面的课程）
师：老师知道同学们都爱玩游戏，我有一个游戏，听好了，名字叫“反指令”。什么是反指令呢？就是当老师说举起右手的时候，你应该举哪个手？(生互动)„„好，很棒！如果等会被我抓到的同学，我会有一个问题考你，不要害怕，很简单的！准备好了吗？（生答„„）
师：好，起立!谁站起来了，好，我看见你起得最积极，来，上讲台。你叫什么名字？你喜欢语文吗？（喜欢，这是你的心声啊。）
三、导入课程
师：游戏好玩吗？（好）游戏难吗？（不难）
同学们，你们觉得写作文难吗？其实呢、写作文跟玩游戏是一样的，只要你掌握了写作的游戏规则，难的就会变得容易。这节课老师就会交给你们写作的游戏规则，让写作不再难。
师：（分组学习竞赛）那下面我们的学习过程呢，将分为两组进行学习竞赛。好了，以老师的这只手为界，这边组叫A，这边组叫B。
在学习的过程中，老师会问很多很多的问题，前提是： 知道的同学必须要举手回答！
如果有同学脱口而出，把答案告诉别人的话，你们将会扣去相应的分数。 如果过程当中，哪一组的纪律不好的话，我们是要进行扣分的。
准备好了没有？（生：准备好了）
老师的第一个问题是：假如你变成一张稿纸，来到一个陌生的环境，你会如何介绍自己？
PPT：头脑风暴（记得给A/B组加分）
师：（开始导入）好，看到白板的这张图片，这张图上有什么，（鹅） 看到鹅，你想到了什么？（ ）
师：老师给你们一个提示，唐代有一位著名的诗人骆宾王，写过一首诗叫„„对啦，叫《咏鹅》。你们学过这首诗（咏鹅）吗？学过。
谁来背一背？
好，你来，你就大声的，有感情地将这首诗背诵出来，行吗？准备好了没有？（准备好了）好，咏鹅，唐，骆宾王，开始！（生?）
背得真好，大家给他掌声，（记得给A/B组加分）
师：我们的学习比赛继续，有谁知道骆宾王是在几岁的时候写下这首诗的？ 你来说！（生：七岁）七岁，非常棒！（记得给A/B组加分）。那为什么骆宾王七岁就写出了这么一首千古流传的好诗。
老师要告诉你们，这首古诗啊，其实还藏着我们写好作文的金钥匙。下面就跟着老师一起去寻宝了！
师：好，骆宾王在《咏鹅》这首古诗当中写到了哪些具体的事物？ （教师注意导入的语音语调）好，你先来！曲项。（曲项！）好，非常棒！加1分，坐下！
还有没有啊？好你来说！鹅的毛。怎样的毛啊？（白毛。）好，加1分！ 还有没有呢？（红掌。）好，非常棒！好，加1分！
还有没有啊？有些同学不举手，现在老师叫不举手的。你来！（绿水。）非常棒！你看你知道嘛，不举手！加1分！
还有没有？要逮人了，你来！拨清波。拨清波！究竟是拨清波呀还是清波呀？清波。拨是什么呀？动作。对了，非常棒！给他上1分。
还有没有啊？（鹅）对了！还有没有？好，你来说！天歌。
好，先坐下！我来解释一下！有哪位同学能帮老师解释一下这一句？ 好，你来！曲项向天歌什么意思？脖子弯着。 对！脖子弯着怎么样？向天上唱歌。对不对！
那天是指什么呢？天空。歌呢？，唱歌。唱歌，对不对？
那天歌是一个事物还是两个事物呀？一个还是两个呀？两个。对，非常聪明。好，给他加上1分！
那骆宾王在《咏鹅》这首诗当中写到了几个具体的事物？几个具体的事物？ 8个，对不对？
师：还有一个问题：那他是依据什么写出这8个具体的事物呀？
好，有些人沉默是金啊，到现在还没有举手。好，这位女生，他依据什么来写的呢？（依据鹅。）依据“鹅”对不对？好，非常棒！加1分！
那他怎么就知道这是一只鹅的呢？好，你来说！（看。）用什么看？（用眼睛看到的）非常得棒！好，加1分！（板书眼睛）
那我们来看啊，骆宾王在这首古诗当中他看到了什么？（鹅；） 还看到了？（红掌；）还看到了？（天歌；）还看到了？（白毛；） 白毛是白的，白色是一种„„颜色，对啦，（板书颜色）
那刚刚有同学说歌是看到的，歌真的是看到的吗？（听的。）用什么去听？（耳朵。）（板书耳朵）
对了，骆宾王为了写这首诗，不仅用眼睛去看，他还用耳朵怎么样？（听。） 好，我们一起来小结一下：他看到了鹅，看到了曲项；还看到了天；还看到了白毛；还看到了？绿水，还有？清波。歌是？听的。
对了！骆宾王这首古诗是经过眼看，耳听写出来的，对不对！
师：看到老师手上的白纸，是长方形还是正方形？（长方形）对啦， 也就是说，长方形是事物的？（形状，板书形状）
好，我们继续，眼睛除了能看到稿纸的 颜色、形状以外，还能看到稿纸的什么呀？看老师手中的这支笔，它是由笔身、笔盖？怎么样？组成的，对说着得真好。（板书组成）
我们的眼睛除了能看到稿纸的 颜色、形状、组成以外，还能看到稿纸的什么呢？比如，我们的笔可以用来写字、画画、凳子可以用来坐。这是什么？给它起个名字。（作用，板书作用）
师；好，我们已经打开了第一扇门，我们来继续寻宝，
同学们在生活当中都听到过哪些声音？（喇叭声；对，汽车鸣喇叭，声音很大，很远就能听到。）
老师现在考你们一个，你们现在能听到空调转动的声音吗？（能。） 这个声音怎么样啊?大的还是小哇！（小。）
对，要我们聚精会神才能够听到事吗？这里我要取个名字，认真听好了啊！ 我们把大的，容易被我们耳朵听到的，叫“声音”。
把那些小的，不那么容易被我们的耳朵听到的，叫“声息”，就是小的、弱的意思。比如：空调在运转的声音。（板书：声音 大；声息 小；）
师：在这里呢，老师有个小故事要告诉同学们，看你们基础常识学得怎么样？ 有个同学写了一篇作文，他是这么写到声音和声息的。
他说他们小区遭遇小偷了：在一个夜黑风高的夜晚，天空上只有这么几颗小小的星星。突然，一单元的楼道里面有一个黑色的身影。这个人“咚、咚、咚，噌、噌、噌”往上爬，爬到了六楼的七号房，一脚“哐当”踹开了门，在里面翻箱倒柜，“哐当哐当”然后把东西偷到，扬长而去！
同学们，他写得怎么样啊？这是在描写贼吗？（不是。）这还是小偷哇？（抢劫犯。）抢劫犯了，对不对？入室抢劫。
小偷应该怎么样？能有“哐哐当当”的声音吗？没有。对了，如果被人家发现，就立马报110了，对不对！所以他这里写的错误出现在哪里？脚步能发出声音吗？不能。对了，他应该写什么呢？声息。 像小老鼠似的窸窸窣窣的，对不对！好，非常得棒！ 好了，老师这里还有一首古诗，是一位诗人经过鼻子闻以后呀，写下来的。那我们来看一看啊！（ppt出示）
这首古诗有没有同学学过？学过。好，下面请同学们大声地，有感情地朗诵一遍这首古诗！《梅花》，北宋·王安石，预备起！
师：非常得棒！那刚才老师说了。这首古诗是诗人通过鼻子感受之后写出来的。那哪一句是说诗人通过鼻子感受之后写下来的呀？
好，你来说（为有暗香来）为有暗香来！这是什么意思？（有暗暗的香气飘过来。）好，非常得棒！（加1分）
暗暗的香气，说明这个香气是浓还是淡呀？（浓。）浓还是淡呀？（淡。）对了！同学们记好了，暗的意思是淡淡的，指梅花淡淡的清香。
好了，那老师说了这首古诗是诗人通过什么感受以后写下来的？（鼻子。）鼻子怎么样去感受啊？闻。对了，鼻子闻，感受出来的。（板书：鼻闻）
师：好，我们继续啊！那鼻子闻又可以闻到事物的什么？ （气味，味道。）有些人说味道，到底是味道还是气味啊？（气味啊） 非常棒！
那现在老师有个问题要问同学们，你们闻过刚洗完澡的时候身上的气味吗？ 就是那种沐浴露的气味。（生：闻过）
闻过垃圾堆里散发出的那个臭味吗？（生：闻过）
这两种气味，哪种气味更容易被我们闻到啊？（（生：臭味儿。） 对了，所以我们把那种浓的，比较容易被我们闻到的，叫做气味。 （板书：气味）
比如我们洗完头以后的香味呢，叫气息，就是淡淡的清香。 （板书：气息） 那么看看，王安石在这首古诗里面，有没有写到气味或者气息呀？（有。） 哪个词告诉我们？（ 暗香。）那是气味还是气息？（气息。） 对了，非常棒，气息！那么哪个同学谁能帮我举一些气息的例子??
师：好！那我们来看一看啊，
眼睛、耳朵、鼻子是我们人体的什么呀？（器官。）好，器官， 那是什么器官呢？（感觉器官）非常棒！
那感觉器官除了眼睛、耳朵、鼻子还有哪些？
好，你最先，你来说！（嘴。）嘴，用一个字代替是什么呀？（口。） 非常棒（加1分）
口怎么去感受事物呀？（吃。）除了吃还有没有？（尝）对了，我们说“口尝”。口尝尝的是什么呀？（味道。）尝到过哪些味道啊！（不要抢答，知道答案的就举手）你说！（酸甜苦辣，咸麻涩）（加1分）
那感觉器官除了眼、耳、鼻、口还有哪些呀？（这个时候教师注意孩子的回答方向）
同学们刚刚说的脚啊、皮肤啊?都对，但不是老师今天要的， 还有没有呢？好，你来说！（手。）手怎么样去感受啊？ 老师用手去摸桌面（摸。）非常得棒！（加1分）
同学们，眼、耳、鼻、口、手是我们人体重要的感觉器官，对不对？（对。） 好，那我们现在把眼看、耳听、鼻闻、口尝、手摸给它们取一个名字，叫什么呢？叫感觉。记住了，感觉就是眼看、耳听、鼻闻、口尝、手摸。而眼睛、耳朵、鼻子、手叫感觉器官。 师：同学们，老师现在要告诉你们，金钥匙已经找到了，请同学们听好了！要想写好作文，首先要学会感觉，感觉是写好作文的基础。
为什么说感觉很重要呢？想象一下，老师把写《咏鹅》这首古诗的作者骆宾王请到我们的课堂当中，再把写《梅花》这首古诗的王安石也请到我们课堂当中。我们把灯关了，把他们的眼睛蒙住，把他们的鼻子堵住，再把他们的耳朵塞上，同学们说他们还能不能写出这两首古诗吗？（不能！）
为什么呢？（他们看不到了，闻不到了）
看不到、听不到了，也就是说他们没什么啦？（感觉。）
对了，没感觉了，所以他就写不出来了，对不对！所以感觉是我们写好作文的金钥匙。
同学们，我们现在呢，把这五扇大门都打开了，看一下我们一共找到多少个宝藏啊？
首先看
眼看，看几个？4个。 耳听，听几个？两个。 鼻闻呢？两个；
口尝呢？（口尝尝一个啊！因为味道就包括：酸、甜、苦、辣、咸、麻、涩。 那手摸，摸几对啊！手摸，摸几对？5对儿。
赶快，谁数学比较好，赶快加一下！告诉老师我们今天找到多少个宝藏，15还是14？（14。）好，那我们用金钥匙找出了14个感觉点呢，是我们写好作文的宝藏。
那同学们，刚刚我们在上课前说了一张白纸的很小的一部分内容。 我们现在来看看，我们用金钥匙找到的宝藏，是不是可以让我们的作文内容更丰富呢？（是）
好，下节课呢，老师要带着这个金钥匙，和同学们再次感受这张白纸，一起去寻宝。现在，我们下课休息10分钟。
师：各位同学和家长们，我们今天学会了如何收集素材，就像做饭一样，要先把材料准备齐全。我们从最开始只会用眼睛看，到现在耳朵、鼻子、嘴巴、手等多个角度来进行写作，那我们的作文内容就丰富啦。
下面呢，老师有个问题：刚刚上节课我们教到的金钥匙丢了没有？（没有。）好，我考验一下啊！B组！
要想学会写好作文，首先要学会？感觉； 感觉是写好作文的？基础。非常棒！加1分。
好，那现在呢，同学们要用这14个感觉点呢，写作文了。 题目是《我是一张白纸》的。（出示PPT）
师：那现在呢，我们就运用这14个感觉点去再次感受这张白纸啊！看它能够怎么样去写？
好，首先第一个问题是：当你拿到题目的时候你会怎么去写呢？你会用眼睛看，耳朵听，还是鼻子闻呢？
那下面呢，老师有一个小常识的问题要问同学们： 造纸术是谁发明的？（蔡伦），对不对？
我国古代有四大发明谁知道？火药、造纸术、指南针、印刷术。
对了，中国古代有四大发明，其中造纸术就是其中之一。对不对！那造纸术是我国东汉的蔡伦发明的。那还想问问同学们：纸是由什么做成的呀？（树。） 树制成木浆，造纸的纸浆，其实它的成分是木浆。这是我们了解的白纸的小常识。
那下面呢，老师将带着同学们用这14个感觉点，一起去感受一下这张稿纸。那老师会先用那扇门去感受稿纸呢？恩，是眼睛啊，我们先看它的什么呢？好，同学们记住，凡是感受事物，先感受事物的组成。那我们看完了组成以外，看什么呀？对，颜色和形状??（教师注意依次按照组成的步骤去用感觉点感受，要细致引导。）那看完了颜色和形状，该看什么了。（作用）好，那作用呢？我们放到最后去感受，等会请同学们提醒老师。
接下来，我们要感受耳听了，耳朵能听到稿纸的声音吗？（生：不能??）“哒哒哒”。我弹它会怎么样？我弹出的是声音还是声息？（声音。）声音还是声息？（声音。）怎样的声音？（“哒哒哒”的声音。）好，再来啊！我都抖它的时候，“哗啦哗啦”是声音还是声息？（声音。）声音还是声息？(声息)声音啊，声音啊！好，同学们都考过试，对不对？
当全部同学拿起笔写的时候，会听到笔和纸怎么样？
(摩擦)摩擦，发出怎样的声音呀？（沙沙沙）沙沙沙是声音还是声息？（声息）
师：耳听感受完了，下面我们要鼻闻了，同学们用鼻子闻一闻这张稿纸，你感受到什么了？（生：臭味）恩，这个不是臭味啊，是油墨的味，那是浓还是淡啊？（淡）那就是气息了。
在这，老师要问同学们一个问题，有没有同学帮爸爸妈妈买过报纸啊？（有）那打开报纸时，你会闻到？（浓浓的气味）是的，浓浓的油墨气味。看来同学们，在生活中观察得还是很仔细的。
好了，那我们鼻子也闻过了，应该干什么了？（手摸。）同学们很聪明！都知道不能口
尝这张稿纸；但是老师要说，这张稿纸的同胞兄弟可以吃。而且你们都吃过这个同胞兄弟。有没有吃过大白兔奶糖？（吃过。）椰子糖吃过吗？里面的纸。对了，把纸剥开以后，糖的表面，糖的表面还有一层什么呀？糯米纸，那种纸就能吃。这种纸怎么样？不能吃。再肚子饿也不能把它塞进嘴里。
好，到手摸了。摸一摸这张稿纸的感觉，怎么样？（很光滑。）??（教师按五对反义词去引导孩子感受）哦！终于到了最后了，同学们，感受完了没有啊？（没有）没有？恩，那你告诉老师，还差什么啊？（作用）真棒！看来同学们听课听得很认真，好那我们一起来说一说，这张稿纸的作用吧（生：写作业、剪纸、画画??）好，那同学们，看看白板，我们今天通过运用我们的金钥匙去感受稿纸，是不是比我们上节课只写到稿纸的作用，在内容上更丰富了？（恩）同学们，真棒！要牢牢地抓住这把金钥匙，它对我们写好作文很重要！
好，下面呢，我们就运用这些感受到的金钥匙去写作文。 那第一部分写：小常识； 第二部分写：眼看； 第三部分写：耳听，鼻闻； 第四部分写：口尝，手摸； 第五部分写：作用。有两个，
第三部分。对呀，耳听，鼻闻；听好啊，等会儿要用这个金钥匙写作文啊！听好，二年级同学写150个字；三年级250个字；四年级350个字；五年级400字；五年级的话，也可以写450个啊！还有六年级当然了，六年级500字；一年级可以写100字。
但是啊，要运用我们的金钥匙啊！作文题叫《我是一张稿纸》。好，下面呢，请老师给同学们发白纸！好，我有个规定啊：两组比赛，凡是5行，写到5行，可以加10分。给你们时间，45分钟，45分钟啊！比赛继续进行，同学们！
