“理性分析 感性表达”作文指导课
教学评价与反思
这是一节作文指导课，也是一节思维开掘课，更是一节情感洗礼课。教者沉着而不是热情，学生被动而变得主动。借助声像多媒体,从讲成语故事开始，向内含事理深入，获取抽象认识后再出发，受澎湃的崇高热情感染，作形象感性的表达。思维活动由表及里，由浅入深，过程跌宕起伏，前后照应，流畅周融。
教学设计从学生的思想实际和思维发展实际出发，不避艰难，不就容易，对焦思想的黑洞，瞄准思维的断点，迎难而入，惊喜而出，理性分析，引导深入认识，感性表达，激活形象思维。古为今用，故事经典。洋为中用，视野开阔。声像并用，感染力强。作为向省教学评估团推荐的语文课代表，有独创性，被评为优秀等级，评估团专家——深圳大学附属中学校长语文教师杨震武听完课后感慨：“我一直在寻找真正的语文课，今天终于找到了，我要把我校的语文老师全部带过来听你的课。”
今天上来，仍然有效。这是一种成功，但也仅仅是成功的一种，不可千篇1律。
《高三作文指导教学评价与反思.doc》
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