课题：九年级第4课 小区（第2课时）
长沙市天心一中 孙艳萍
教学目标 ：
◆知识目标：学会平面规划示意图的绘制方法，并运用于规划设计。
◆能力目标：能够和同学互助合作，共同完成规划设计的学习任务。
◆情感目标：能够了解所在居民小区的规划和功能以及人文背景，更加关心和爱护生活环境。 教材分析：本单元的课程为教育学生关注小区环境，引导学生主动探索、研究、创造。帮助学生认识美术与生活的密切关系，提高综合解决问题的能力，创造美好生活。教材首先从小区的自然环境、地理、经济和人文等方面提供学生思考的空间。以小区的照片引领学生进入教学情境，从平面示意图的表现进一步有序地引导学生展开学习的空间，住宅、学校、古建筑等从小区的区域划分、建筑的不同功能到人文情怀的渗入，为教学提供了相关素材。
一、情景导入，组织教学（1分钟）
师：同学们，在上一节课中，我们介绍了自己居住的小区（板书：小区），知道了怎么样根据小区的特色给它取一个合适而又特别的名字。那么，在这一节课中，我们将要学习怎么样对一个小区进行合理的规划设计。如果现在我们长沙有一块地正准备开发建小区，怎么样规划设计才好呢？老师拿了一张这个小区的平面规划草图，是众多设计方案中的一份。你认为这个小区的规划合理吗？我想请同学们针对下面的几个问题讨论一下，谈一谈你们的看法。
二、探讨、分析、展开讨论(8分钟) 学习活动一：分组讨论小区规划是否合理（媒体展示一小区平面图）
1、这个小区在地理位置上有什么特点？
2、如果我们居住在这个小区，你觉得这个小区的公共设施是否完备，我们的生活舒适方便吗？需要添加功能设施吗？
3、这个小区的布局合理吗？如果不合理，问题在哪？
教师要在不同人群的需要、环境与心情等方面引导学生，并及时肯定学生的讨论成果，总结各小组讨论情况。
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师：大家讨论得很热烈，我们发现了这个小区在规划设计中存在的很多问题和不足。同时同学们从我们生活需要这个角度提出了很多非常好的可行性建议。由此，我们知道一个完善的小区它应该功能齐全、布局合理。（板书：功能齐全 布局合理）
老师在看了这张平面规划图后也进行了思考，今天我发现我的很多想法都和同学们的建议不谋而合。而且老师利用空余的时间也尝试对这个小区的规划做了一些改进，画了一张平面规划图，我希望能和同学们分享一下，好吗？
同学们可以看到，老师在整体布局上做了调整，住宅区、休闲区的合理分布让整个小区显得更加方便美观。老师还考虑到这个小区的位置较为偏僻，就新增了保健中心、银行、超市、图书馆、美容美发中心等功能设施。银行、超市就在小区的入口处，人们出门回家的时候就可以取钱、购物，非常便利。而且小区里还设有托儿所、幼儿园，这样孩子的安全更有保障，家长也节省了接送孩子的时间。
看来，老师和同学们真是心有灵犀。那么，通过刚刚同学们积极地讨论，我们对于小区规划设计中功能、要素的体现是否心如明镜、把握十足了呢？
三、深入教学，切入主题(10分钟)
1、效果图欣赏
师：就这一点，为了让大家能有更深刻地认识和体会，下面我们就一起来欣赏我们长沙本地的一个现代小区吧，在欣赏的时候，让我们针对前面提出的几个问题，一起来关注细节，看这个小区与之前的那个小区比较，它是否做到了注重人文关怀，以人为本呢？它能为我们的设计方案带来更多的灵感吗？（媒体展示维一星城地理位置图）
师：从这张地理位置图里你看出了这是哪个小区吗？ 生：„„
师：那么，维一星城所处的地理位置与之前郊区的那个小区比较又有什么特色呢？ 生：„„
师：维一星城在韶山路与人民路交汇处，临华天大酒店，友谊、阿波罗商城，育才小学。在市中心繁华地段。那么你认为处在市中心繁华地段的小区与之前处在郊区位置的小区比较，它们所具备的功能是否一样呢？你觉得维一星城需要具备什么样的功能呢？
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师：同学们考虑得很周到。对于一个小区来讲，没有什么比它所具备的功能为人们带来的舒适和便利更重要的了，那么，你的设想和现实是否接近呢？维一星城这个被誉为长沙“第一高尚住宅”的小区，它又是怎样来设计规划的？是凭什么吸引了人们的眼球和更多的关注呢？让我们一起来寻找答案吧！（媒体展示维一星城鸟瞰图、平面图、主体景观图）
第一组主体景观图：住宅区（媒体展示维一星城鸟瞰图、住宅近景、小区大门） 师：你觉得住宅的设计风格和排列位置有什么特别呢？小区内的主要道路有什么特点？ 生：„„
师：住宅有些欧陆风格的感觉，装饰性很强，大致呈环形排列，这样使内空间增大,有利于住宅通风和采光，而且给人们带了耳目一新的视觉美感，小区内的道路也是环形的设计与住宅的排列相呼应，不仅方便，还显得和谐美观。所以,具有视觉美感也是小区的构成要素之一。（板书：视觉美感）
第二组主体景观图：艺术景观（带循环水景喷泉、星城十大夫、门前叠翠主题概念广场、多点立体绿化、叠翠艺术花架长廊）
师：同学们有没有想过在这个小区里面为什么要设计这些景观呢？ 生：„„
师：在闹市区，人们学习、工作辛苦了一天，需要放松，需要阳光，需要亲近自然，这些美丽的景观，不仅美化了环境，给人们带来了美好的视觉享受，也体现了小区的环保、生态的特色风格。（板书：特色风格）
第三组主体景观图：健身场所（映翠瀑布式泳池、健身缓跑径、滚族溜冰运动径、卵石按摩健身径）
师：小区里面为什么要设计这么多不同类型的健身场所呢？ 生„„
师：地处闹市，面对快节奏的生活，人们无论是从空间上还是时间上都倍感紧张，小区提供布局合理的健场所方便人们强身健体，从而更好地进行工作和学习。设置不同类型的健身场所，满足了不同人群的喜好和需要，这就是人文关怀、以人为本的一个方面的体现。而之前的那个小区根本就没有考虑到这一点。同时，通过这些美观、精心而富有创意的的设施设计，打造了维一星城的一个视觉亮点。
第四组主体景观图：休闲娱乐区（儿童意志训练营、亲子种植场、老人棋牌室、阳光成长儿童娱乐区）
师：你觉得这些场所的设置有什么积极意义呢？之前的郊区那个小区是否也需要这些场所呢？
生„„ 师：一个小区，有健康的年轻人，也有年迈的老人和小孩，因为身体状况和年龄的关系，他们的行动显得不那么便利，我们需要给予更多的关心和照顾，设计这些场所，让老人能够在各种活动中活得舒心精彩，让小孩能够健康成长，利于身心健康，利于家庭关系的和谐。由此可见，一个小区不仅要布局合理、舒适美观，还要处处体现出人文关怀，才能带给人们愉悦的心情和美好的生活。（板书：人文关怀）
当然，不同地理位置的小区，在功能设置上会有所不同。比如说儿童意志训练营、亲子种植场在郊区的小区则并不一定要有，因为周围有可以进行这种活动的条件存在。
师：看完这些主体景观图，我想同学们不止看到了维一星城外表的华丽，更感受到了它对以人为本的个性诠释。（板书：以人为本）它虽然地处闹市，但同样能让人们感受到绿色、生态，感受到一份难得的宁静与安逸，关心与体贴。对吗？
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师：从同学们的探讨中，看得出你们对以人为本有了更深刻的体会，考虑问题也更加细致周全。由此，我们更有理由相信设计规划一个小区必须从人们的生活需要出发，需要什么，设计什么。那么现在就让我们把想法变成现实的平面规划图吧！
四、创意设计（19分钟）
学习活动二：设计一个有8至14栋住宅楼的小区平面规划图.
地理位置:我们学校附近书院路和南湖路交界位置,临湘江、沿江风光带.
表现方法:根据其地理位置和地形分小组合作绘制小区平面规划图，可用简单的线条和色块表现。（鼓励学生多画草图，绘画功底强的小组可绘制主体景观图）
作业要求：
1、公共设施完备，居民生活方便。
2、充分利用地势与周边环境协调。
3、美观、舒适，具有特色。
先引导学生略微讨论住宅应该是高层还是多层，需要什么功能，怎样体现特色之类的问题，再进行作业。
播放背景音乐，展示地理位置图，教师随堂辅导，帮助学生了解比例、方位和绘图方法。
五、展示评价
1、展示学生的设计草图（6分钟）
设计评选，每组选派一代表陈述设计方案，强调小区设计特色与优势，展示设计图。
2、教师总结（1分钟）
师：小区是我们学习、生活、成长的地方，它的发展与我们息息相关，我们去装扮它，它也会回报我们，人与自然、社会的关系是相互依存的。我们要用我们的智慧，我们的双手和创新精神去完善它、装扮它，相信未来的小区将在同学们的手中变得更加美丽！
板书设计：
小区规划的构成要素
1、功能齐全
2、布局合理
3、视觉美感
4、特色风格
5、人文关怀
