学思与孩子共成长
韩亚松家长面对当前升学压力，让自己的孩子获得一个好的学习成绩，我想应该是每个家长的期望和心愿。作为一位初中生的家长，通过自己的观察和与老师、其他家长的交流，我个人觉得学生大致可分为四类：
第一类是“不须扬鞭自奋蹄”型 ，这类学生学习主动性非常强，勤奋、刻苦、认真、踏实，心思、时间、精力几乎全部用在学习上，根本不需要家长和老师鞭策。当这种孩子的家长可以说省心又幸福。
第二类是“认真努力”型，这类学生学习主动性较强，能够按照老师的要求认真听讲和完成作业，学习比较认真、努力，但在完成老师的各项要求和任务后，自己额外学习的主动性不很强，需要老师和家长给予适当提醒和更高要求。当这种孩子的家长也很欣慰。
第三类是“寒号鸟”型，这类学生自我控制能力差，对于老师布置的作业和要求，能够偷懒则偷懒，老师盯得紧则做得多，老师盯得松则做得少，老师不盯则不作，学习缺乏主动性，不能也不愿自觉学习，主要靠老师和家长的督促。这类学生也有学好的愿望，但有想法没办法，只喊口号不见行动，平时图舒服、懒得用功，到了考试前才临时抱佛脚，很难取得好成绩。当这种孩子的家长很是牢心费神。
第四类是“破罐破摔”型，这类学生对学习已失去信心，来学校只是装装学生的样子，或者说是一种习惯，无论老师、家长再怎么督促也不会有多大改变，可以说被动学习都不去学，更谈不上主动学习。当这种孩子的家长很无奈甚至绝望。
我认为第
一、二类学生只需老师、家长稍加引导就会取得优异成绩，根本不需要老师、家长过多费心自己就会努力向前。第
三、四类学生仅靠课内老师的严格管理，很难彻底解决学习主动性差的问题，也就很难提升学习成绩。因为课内老师要同时管理很多学生，不可能有精力和时间一直盯着某一位学生，这样就给了学习不自觉的学生偷懒的机会。我想这种情况下，借助课外辅导来帮助学生提高学习主动性，进而提高学习成绩应该是不错的办法，甚至是必然的选择，但课外辅导的效果如何，与选择什么样的方式和机构密切相关。虽然部分家长也可以帮助孩子进行课外辅导，但这要取决于孩子是否愿意接受家长的辅导，尤其是正处于青春叛逆期的孩子。由于大多数孩子只把父母定位为家长，因此家长充当老师的角色往往不被孩子认同，甚至排斥，这时只有求助课外辅导课外机构了。面对名目繁多的教育机构，如何选择也是让家长困惑的一件事。我也曾经十分纠结，但最终我认为适合孩子的就是最好的，因此我为自己的孩子选择了学思教育。因为学思一个老师辅导一个孩子，孩子的一切言行均在老师视线之内，老师容易了解孩子所思所做，孩子也无
法偷懒。最关键的是学思针对孩子的薄弱环节进行查漏补缺，针对性很强，学习效果也应该不错。目前我的孩子在学思学习将近10天，孩子由假期的一味贪玩、不思学习渐渐进入了学习状态，并且孩子对学思的教育比较认可。虽然学习效果短时间内还无法显现，但孩子的学习态度已有所变化，相信在学思老师和孩子的共同努力、密切配合下，孩子的成绩会不断提升，当然我期望是大幅提升，也相信最终会有这个结果。
走进学思、了解学思后，我已决定如果孩子通过学思教育进步明显，孩子的初中、高中阶段课外辅导就完全交给学思。希望在学思的培育和孩子的努力下，孩子能考上一个理想的高中、大学，也祝愿学思的未来更加美好！
