激发思维，设想大嘴怪。１、板画一个嘴巴的大致形状： ２、添画完成一个动物形象，形状变成动物的大嘴巴：这是个什么动物？长得有什么特点？为什么会长这么大一个嘴巴？它的大嘴巴有什么用？ ３、这个大嘴巴如果长在别的动物脸上，会怎么样？还会发生怎样的故事？
二、抓住特征，学习夸张表现。 １、你能简单的把这个大嘴巴动物画下来吗？比一比？ ２、讲评：谁画的嘴巴最大？怎样能画出大的效果？嘴巴在脸上所占的比例要大、可以运用对比的方法，把嘴巴画大，其余画小画挤，以比例和线条的疏密来增加效果。（可以修改部分学生的作业增强感觉）３、修改自己的草图，比较效果 。４、欣赏教材学生作品：看看别人表现的大嘴怪，你能读懂这些大嘴巴怪的本领吗？说一说？ ５、出示已经刻好线条的吹塑纸，你看见了什么？（看不清）老师来想一个办法让谁都能看清。 ６、实物投影演示：滚油墨，拓印。展示效果。你想学习这一种表现方法吗？——揭示方法名称——吹塑纸刻印版画 ８、强调每一个步骤的操作要点
三、学生创作活动。１、要求：构图要注意主题突出;形象夸张; 要表现有有趣故事情节的画面; 效果清晰
一、激发思维，设想大嘴怪。
１、板画一个嘴巴的大致形状：猜猜是什么？
２、添画完成一个动物形象，形状变成动物的大嘴巴：这是个什么动物？长得有什么特点？为什么会长这么大一个嘴巴？它的大嘴巴有什么用？编一个有它的大嘴巴的故事？
３、这个大嘴巴如果长在别的动物脸上，会怎么样？还会发生怎样的故事？（小组讨论并在全班交流）
二、抓住特征，学习夸张表现。
１、你能简单的把这个大嘴巴动物画下来吗？比一比？（每人一张白纸，做练习用）
２、讲评：谁画的嘴巴最大？怎样能画出大的效果？
嘴巴在脸上所占的比例要大、可以运用对比的方法，把嘴巴画大，其余画小画挤，以比例和线条的疏密来增加效果。（可以修改部分学生的作业增强感觉）
３、修改自己的草图，比较效果 。
４、欣赏教材学生作品：看看别人表现的大嘴怪，你能读懂这些大嘴巴怪的本领吗？说一说？（欣赏评述）
５、出示已经刻好线条的吹塑纸，你看见了什么？（看不清）老师来想一个办法让谁都能看清。
６、实物投影演示：滚油墨，拓印。展示效果。你想学习这一种表现方法吗？——揭示方法名称——吹塑纸刻印版画
７、回忆刚才所看到的，是怎么做的？构图、刻线、滚油墨、拓印
８、强调每一个步骤的操作要点
三、学生创作活动。
１、要求：构图要注意主题突出;形象夸张; 要表现有有趣故事情节的画面; 效果清晰;
２、辅导.
四、展评。
互相介绍自己作品。互相评价。教师点评有特色作品。
五、小结。
教学后记： “大嘴怪”是一个很有趣的名词。“大嘴”是一种夸张的指向，“怪”能启发学生自由大胆的想象。在本课教学中，我紧紧抓住了这两个要点启发学生思维，激发创作灵感。吹塑纸刻印版画制作简单，效果突出，制作过程中有较强的随意性和自由度，学生在此过程中比较容易获得成功的体验。在此教学环节中，只要在构图、线条的疏密上稍做指导就可以帮助学生获得较好的绘画效果。 小 精 灵 儿 童 网 站]
1、师：同学们爱看动画片吗？
生答：
2、师：今天老师给大家带来了两只小动物，谁能说出他们谁大谁小？ 生：猫大，老鼠小
3、师：在想象的世界中谁变大了，谁变小了？
4、生：老鼠变大了，猫变小了
5、师：对，在想象的世界中任何事物都可以变大，那么大家想不想变高变大，变成巨人呢？ 生：想
6、师：今天老师就和大家一起走进巨人的世界。
师：下面老师大家讲一个巨人的故事，他的名字叫格列佛，一天，他乘的船在海上遇到了大风浪，他和船员纷纷跳到海里，等他醒来的时候发现自己身体被绳索绑着，身边还站这许多小矮人，有的小矮人还往他的身上射箭呢，但是格列佛却宽厚的原谅了他们，渐渐的和小矮人们成了好朋友，看，小矮人们还在格列佛的头发里玩捉迷藏的游戏呢，不久，小人国遭到了邻国的攻击，格列佛制止了战争并劝说国王不要功打别的国家，后来他们都过着幸福的生活。
7、师：听完这个故事后你认为格列佛是一个什么样的人呢？ 生：勇敢，善良，爱和平
8、师：对，格列佛是一个勇敢，善良，爱和平的人，下面老师也给大家带来了几位巨人朋友，看看他们做了什么？ 生：过河，摘苹果，一起唱歌
9、师：我们看到的这些都是小朋友们画出来的，老师发现小朋友们画的有的是站立的有的是躺着的，下面同桌互相说一说，在画巨人的时候那些动态适合横着构图那些适合竖着构图？ 生：站着的适合竖着构图，坐在的和躺着的适合横着构图
10、师：巨人很神奇，也很有爱心，那么大家想不想变成巨人呢？ 生：想
11、师：同学们。如果你现在你就是一个威力无比的巨人，你会为我们的国家和身边的人做些什么呢？
生：帮灾区送水，带同学们上月亮上玩，
12、师：同学们的想象力太丰富了，那么同学们能不能用画笔把你想到的画出来呢？ 生：能
二、体验、表现、创新
布置作业：完成一幅假如我是巨人的画 师：巡视指导
1，主要人物画大点 2，注意横竖构图
三、展示、交流、评价
让学生站起来把构图和内容好的作品展示给同学们，鼓励大家扬长避短，共同进步
四、反思、拓展、再创新
同学们巨人是我们想象出来的，现实生活中根本不存在，老师希望同学们在现实生活中，好好学习，做个想格列佛一样有爱心、勇敢，善良，爱和平的好孩子，用自己的聪明才智去建设我们美丽的祖国。
教后反思：
这对孩子们来说是很有吸引力的一个题目，画面中表现的内容多种多样，有的是帮小朋友过河，有的是帮他们造房子等等，体现了自己成为巨人后的热心助人这一特点，我为此对大家提出了表扬。
生在教学活动中积极参与，乐于探究，勤于动脑能认真的完成作业且作业效果好。
不足之处：
时间把握不到位，展评时间过紧，拓展不太到位。
应及时表扬回答问题到位的同学。
课堂上，激励学生的语言应在加以修饰。年
