心理委员的定位及自杀倾向预防

发布时间：2020-03-03 18:06:32 来源：范文大全收藏本文下载本文手机版

角色

服务提供者  学习生活帮助  提供学校有关政策

 心理健康公共服务资源渠道 12355提供青少年法律，心理援助  心理辅导支持者

 鼓励服务对象的自主决定  支持服务对象的自我服务行为  为服务对象创造自我发展的条件倡导者

 倡导身心健康的行为

 倡导有利于身心健康的求助行为  倡导学习科学的心理健康知识管理者

 确保各类心理健康活动设计科学  合理安排心理健康服务资源

 管控各类活动的实施，确保安全(包括隐私安全) 资源筹措者

 帮助有心理健康问题需求的同学筹措所需的服务资源  联络学校的心理健康咨询服务中心，必要的的转介安排  向校方申请可能的服务资源政策影响者

 收集心理健康服务过程中的各类需求和问题并反馈给校方  为制定更加合理的心理健康服务政策提供建议研究者

 总结有效的心理健康公共服务方法和技术

 为校方改善学生心理服务相关政策提供实践研究依据啊

工作内容

预防

 适应、学习压力、恋爱等工作方法个案

 支持性会谈

 个体心理辅导、咨询  信息收集访谈  个体心里测评小组工作  特定主题班会  团队心理辅导  集体晤谈  团队心理辅导  团队心理咨询  团队心理测评讲座  主题讲座  体验互动培训  主题工作坊班级促进

 鼓励关注心理健康 促进同学参加活动 心理健康宣传  追踪随访  定期组织访谈  定期组织测评  重点对象的追踪

精神异常的识别

注意：有可能是生理问题！我文档

自杀风险的预防

自杀线索语言

 我现在想自杀  什么都没用了行为

 购买死后的物品  练习自杀情景

 遭遇生活剧变  症状，如不治之症