小学作文入门教学浅见
新课标指出：“写作也是语文课程中极其重要的学习内容，写作对阅读、口语交际、综合性学习都具有积极作用，对掌握语文知识，学会学习方法，形成语文能力，发展人文素养，开发创造潜能和激发创新精神，都有极为重要的作用。”然而，在我们农村小学，作文教学历来是个棘手的问题。
我认为，学生入门作文很重要，所以三年级的习作教学对于整个小学阶段都是相当重要的，它是在二年级写话的基础上把句、段连成篇的开始，是写作的入门。作为教师，我们一定要做好入门的指导。下面就谈谈本人的几点看法。
一、上好第一堂入门课
兴趣是最好的老师。三年级学生还未接触作文，很希望知道作 文是怎么回事，是难还是易，因此，我们要引导好第一节作文课。例如：三年级上册第一单元的习作是：记一次游戏。学生虽然平时玩过许多游戏，但是，要让他们自己按习作要求来写，不加指导，学生仍会觉得不知如何组织，无从下手，在心理上首先产生了对写作的畏惧。因此，在教学这个习作的时候，我是这样指导的：告诉学生要写好游戏的基本要求是：要写清楚游戏的时间、地点、人物、内容、经过和结果。那么，在动笔之前，一定要先想好这样几点：一是写什么游戏，最好是选取自己觉得最有趣的。二是确定先写什么，再写什么。写游戏一般是按游戏的先后顺序写的。如：游戏是怎样开始的？有哪些人
参加？游戏的场面怎样？游戏的过程中哪些人给你留下了深刻的印象？你又是怎么做的？最后有什么感想？做了以上提示后，我让同学们在教室里做了个即兴游戏——“添三毛”。学生踊跃参与到这个游戏中，课堂的活跃气氛达到了高潮，然后我请同学们按我的提示口头习作交流，互相补充，最后，共同把它梳理成一篇完整的作文。使同学们觉得写作其实既简单又有趣。然后我让他们根据已学方法写写自己喜欢的游戏，如果觉得还是难以组织好的同学，我建议他们再次投入到自己所要写的游戏中，再次体验，再次观察。成功的打消了学生对作文的畏惧心理，开启了第一节作文入门课。
二、培养良好的观察习惯
我国伟大的地质学家李四光说：“观察是得到知识的一个首要步骤。”我们只有留心观察了，才能有表达的内容，有表达的欲望。例如：第四单元的习作是写一处你熟悉的景物。习作要求是：去学校的周围或郊外看一看，走一走，选一处你最熟悉的景物，仔细观察，把你的发现写下来。写的时候，要注意运用你平时学到的描写景物的方法，并注意用上平时你积累的好词佳句。我在教学这个习作时做如下指导：写作时一定要注意选取自己熟悉的景物来观察，然后要注意观察的顺序，观察要抓住特点，写作时注意用词准确、生动。考虑到由于学生习作刚入门，我还是带着学生学习如何观察、如何组织，带着同学们在校园一角观察秋天的田野。我指导学生观察要有顺序，描写要有层次。同样一处景物，可以考虑不同的观察顺序，如：从远到近，还是从近到远，从高到低，还是从低到高，从局部
到整体，还是从整体到局部等等。只有一层层去写，才能层次清楚。观察要抓特点，大自然的景物各具特色，我们要抓特点，如：秋天的田野的特点我们可以从颜色、丰收、农人忙于丰收的景象等等去展现，把景物的特点反映出来。还要做到一边观察，一边动脑去想，注意选择词语，做到用词准确、生动、形象地表现景物的特征。同学们根据这些提示，共同交流自己所观察到的、所感受到的。然后用自己所学的观察方法写写自己所熟悉的景物。这次习作，同样达到了习作效果。可以说，所有的习作都离不开观察，只有培养好学生敏锐的观察能力，学生才能有东西可写，才能增强学生习作的自信心。
三、加强课内和课外阅读
培养良好的阅读能力，有助于习作的提高，对于学生的习作方面，可以起到潜移默化的作用。因此，我们教师要指导好课内阅读。
课外阅读可以丰富学生的生活，开拓学生的视野，增长知识，还可以进一步巩固课内学到的各种知识，提高他们的认读水平和作文能力。“读书破万卷，下笔如有神。”在阅读的同时，要注意做好课外阅读记录卡，用心摘录一些好词、好句、好段，写写自己的感悟。从而掌握更多的写作方法和技巧，试着运用于自己的作文之中，从而提高学生的写作能力。
四、写日记
著名作家老舍曾经讲过这样的话：“写日记是学习写作的‘基本
功’，最好的窍门就是‘每天必写’，‘天天拿笔’，哪怕是写几十个字也好。”新课标习作要求：能不拘形式的写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。而写日记应该是最合适、最有效的办法了。写日记，可以记录生活中的点滴，有助于学生积累习作素材，形成个性化作文。
五、作文评价
学生自评，自念自改，互念互改，让学生在自评及他评中发现自己的不足，体验自己修改作文的乐趣，可以使学生不断完善提升。此外，教师的点评，要注意激励学生的写作热情。作文评价的目的不是评判学生的好坏，而是激励学生，培养他们的写作兴趣，不要吝啬作文的分数，还要利用作文评语提高学生的作文兴趣，眉批与总批相结合,眉批时偏重于赏识性,总批时真实地反映优点与不足,增强学生习作的信心，写评语时还要注重因人而异。
总之，三年级的作文是作文教学的入门，因此，我们必须加强入门指导，寻找方法，应不断的学习与探索，使学生乐于表达，把写作当做一种快乐，从而不断提高语言文字的表达能力，增强习作的自信心。
大理州云龙县漕涧镇仁德小学教师祝凤萍
2012年9月
小学作文入门教学浅见
大理州云龙县漕涧镇仁德小学
祝凤萍
2012 年9月
