“同课异构”活动心得
周淼
本周，学校组织部分教师到杨林桥镇中心小学参加“同课异构”教学活动，本次活动以“生本课堂”理念为指导思想，由两名教师先后教学三年级下册的《她是我的朋友》这篇课文，参加本次活动我受益良多。
近年来，“生本”理念已经大范围应用于课堂教学，我校今年正式在课堂教学中进行实践，从教师的角度来说，要想落实好“生本”理念应具备以下三个条件：一是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情况，科学合理的确定课堂的三维教学目标。二是教学过程必须是学生主动参与的过程，这种主观参与主要体现在教师能否采取灵活机动的教学策略调动学生学习的积极性，能否积极引导学生积极思维，能否给予学生更多的时间和机会进行必要的合作和展示，使全班学生分享彼此的学习成果。三是教学中适时跟进、监测、反馈、消解，以多种方式巩固学生的学习成果，使三维目标的达成度更高。从学生的角度来说，生本高效课堂应具备以下两个条件：一是学生对三维目标的达成度要高。二是在实现这种目标达成度的过程中，学生应主动参与并积极思考，从这个角度来说，生本高校课堂就是学生主动学习、积极思考的课堂，是学生充分自主学习的课堂，是师生互动、生生互动的课堂，是学生对所学内容主动实现意义建构的课堂。
结合“生本”课堂理念，本次活动的两位教师都做到了明确课堂教学目标，在实现教学目标的过程中都做到了“放手”，让学生大胆、大方的讨论探究，教师在这个过程中进行了必要的方法指导，使小组合作探究的过程行之有效，教师注重了以读为本，让学生在朗读中获得独特的理解与感悟。听了两位老师的精彩授课，我认识到生本课堂并不是想象中的放手不管，让学生自由发挥，课堂中老师对学生的引导作用非常重要，以前的老旧的课堂模式就是教师牵着学生走，那是有形的课堂，而生本课堂理念看似无形，却是无形胜有形，生本课堂理念的落实对教师的综合素质，业务素养等有了更高的要求。
