2012～2013学年度
第一学期卓资中学教学工作总结
光阴似箭，日月荏苒，忙忙碌碌的一学期又过去了，本学期，在校行政的直接领导下，做了大量而又琐碎的工作，取得了一定的成绩，但也存在不少问题，为了兴利除弊，现就这学期的主要工作总结如下：
一、开学初的工作井然有序
如：任课教师安排，编发课程表，作息时间表，编发收取学籍花名册，上报县教育局、市教育局，收取教学计划、教学进度等。
以上工作虽然时间紧，工作量大，加上现在的安课、排课、调课、顶课又问题多，但通过加班加点，以上工作都及时、有序地完成。
二、进一步健全和细化考评制度
1、借鉴以前的评价经验，在原有制度的基础上，进一步修订完善了《卓资中学教学常规暨任课教师绩效考核细则》、《卓资中学“高效课堂”教学模式》、《卓资中学教导处工作人员岗位职责及绩效考核细则》。新出台《卓资中学运用“考试成绩等第分”评价教师教学质量》。
2、加强对以上考核细则中各项制度的检查和考评力度，争取做到一月一汇总一公示，考核结果与绩效工资、评优、
评先挂钩。
三、在高
一、高二年级全面推开“高效课堂”教学模式 在上学期两个实验班的基础上，本学期在高
一、高二年级全面推开“高效课堂”教学模式，为了进一步学习“高效课堂”教学模式的教学方法，教学流程，学校分批对高
一、高二任课教师，全员派出去新降中学学习，实地考察参观，取得了很好的效果，在回来的实际教学当中，为了发现问题，及时研究，解决问题，加大听推门课的监查力度，分管校长及教导主任，副主任以及相关人员分别听课30-40节，力求打造出卓资中学的自主品牌。
同时，为下一届作准备，本学期在高三毕业后，派高三任课教师一行26人去北京为期八天的“高效课堂”教学模式的学习。
四、加强常规教学检查，强化过程管理
1、听课。开学初对部分年轻教师以及初代高三课的教师进行了推门听课，后又对尖子班、重点班的部分教师听推门课，共听20多节。每听一节后，及时交流，特别要指出教学中存在的问题与不足，这对教学起到了很好的促进作用，另外，对学生反映强烈的教师多次听推门课，并及时交换意见，该调整的进行了调整。
2、检查教学合案、作业、纠错本，培优补差，调查教师业务，为了更直接、更清楚地了解情况，本学期初，由教
导主任和副主任亲自检查全校的教学合案、作业、纠借本各两次，组织各教研组长检查教学合案、作业、纠借本各两次，每次检查严格与绩效考核挂钩。同时，每次检查后，写出书面总结下发到各办公室，让每个教师明确存在的问题及改进的方向。本学期的调查教师业务一次，从各班选15名认真、负责的学生给每位教师打分，与绩效考核挂钩。
另外，运用考核成绩等第分“评价教师教学质量，并以此为依据加大考核分值，同时来促使教师进行培优补差，各年级，每位任课教师都有明确的培优补差的对象，均备录在案。
3、抓好考核关，严肃考风考纪，月考由年级主任组织，期中期末考试由教导处组织，同一年级的学生，打破班级编排考场，最大限度避免学生作弊。在考务工作上按大中专的要求，严格做好出题、审卷、监考、装订试卷、阅卷、质量分析等，杜绝一切违规行为，哪一环节出了差错，按《卓资中学考试评价表》中的有关规定严肃论处，每次考试后，及时找出差距，确定新目标。
4、加大对教师上课、上自习的监控力度，每天派专人检查并利用监控器监查，重点查教师有无迟到、早退、旷课、旷辅，有无随意让别的教师顶替上课、上自习，并作好记录，有问题及时公布，并与绩效挂钩。一学期旷课如有一次及一次以上；旷辅或迟到、早退有二次及二次以上，评优、评先
都一票否决。通过这些措施的落实，基本杜绝了不良现象的发生。
五、组织完成第二轮中青年教师“课堂教学之星”的评选活动
本学期进行第二轮“课堂教学之星”的评选活动，本次活动的组织规范、有序、公平、公正，把师德放在首位。评价项目有：讲课、平时教学合案、听课时的教学合案。通过活动，极大地调动了中青年教师教改的积极性和主动性，促进了教学水平的提升。
六、抓好高三毕业班的复习迎考工作
1、为全方位收集高考信息，本学期学校先后分三批派出教师分别到呼市、银川、北京参加2013年高考备考会，通过学习，老师们增长了见识，明确了高考复习的方向。
2、每次考试后，教导处协助高三年级组及时召开考试质量分析会，并找部分学生进行座谈调查，及时听取各方意见及存在的问题，据此提出下一步整改措施。
七、规范学籍管理及各项档案建设
1、按照区、市两级下发的学籍管理文件中的有关规定，对高
一、高二学生的学籍作了更详细的补充和完善，并向市教育局和县教育局及时上报了相关表册或数据。
2、严格执行学籍管理的有关规定，切实做好学生档案，学籍卡以及转学、退学、休学、毕业、肄业等相关资料的保
管工作。使学籍管理制度化、规范化。
八、不定时召开学习委员会和学生代表会，及时了解教学和其它方面的情况，组织好每学期一次的学生综合评教工作
以上是教导处本学期所做的主要工作，有好多方面还做得不够完善，有待进一步提高，还需制定切实可行的措施。
如：
1、多数教师批改作业实效性不强，多数为了应付检查。
2、纠错本有名无实，多数学生以课堂笔记代替纠错本。
3、培优补差未落到实处，效果不佳。
4、多数教师讲课，还是老师讲的多，互动的少。
教导处
2012年12月9日
