六年级小学语文基础知识复习建议
尊敬的各位领导、各位老师：
中午好！
今天能和大家交流，我感到很荣幸，说经验谈不上，我比起在座的，经验少之又少，我是第一次带毕业班，很多时候也是在摸索中进行，下面我就结合从网上看到的和自己复习的思路及方法来说一说基础知识部分的复习。
一、明确复习的方向。
复习的重点应放在十
一、二册的课文内容。
二、六年级的基础知识复习点及复习方法。
小学语文总复习，是对整个小学阶段语文知识的复习和巩固，也是使学生语文能力再提高的过程。复习是一种对教材教学内容进行梳理、对学生知识掌握情况进行整理的活动过程。有效的复习指导，不仅有助于学生整体水平的提高，而且可以获得理想的“即时效应”。
在复习时，应该以教学大纲、教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，对班级的学生状况做简单的分析,采取切实有效的措施，使好、中、差不同的学生都能得到提高。
结合新课标对小学阶段的要求，六年级下册的基础知识复习点如下： 拼音板块：
(一)、复习要点。
汉语拼音是帮助识字和学习普通话的工具。在小学阶段要求熟练掌握声母、韵母、拼音、声调、整体认读音节和一些拼写规则，能正确地拼读、拼写音节；能按顺序背诵、默写字母表，认识大写字母，会用音序查字典；能运用拼音识字，正音和学习普通话。
（二）考试题型举例。
1、看拼音写汉字。
pu sazhù lìpán shān
quan shipai huaizhengzha
2、给带点字选择正确的读音“____”。
狂风怒号（háo hào ） 埋怨（máimán） 气氛（fēn fân）
这两种题型是最常见的，复习时主要是要让学生掌握本册中课文“日积月累”中的词语。其中一些重要的字的读音，必须要让学生熟记在心，比如： 臀部雏(chú)可憎（zēng）氓(mãng)喙(huì)
黏稠(nián)跻身(jī)夙愿(sù)气氛(fēn)埋怨（mán）
除了掌握重要字的读音之外，同时还要提醒学生把题的要求读清楚，要
1求是选择正确的读音，还是划去错误的读音，以免发生不必要的丢分情况。
3、查字典（音序查字法）。
要让学生知道26个字母的顺序以及大小写写标准，同时还要指导音调的标法。
字板块：
(一)、复习要点
1、识字。教材十
一、十二册中的生字是复习的重点；
2、能辨析形近字、同音字及课本中出现的多音字和多义字；
3、学会音序查字法、部首查字法和数笔画查字法三种查字典的方法；
4、正确、工整地书写汉字，行列整齐，有一定的速度。
（二）考试题型举例。
1、在多音字这部分知识的复习中，应该让学生掌握一些常见的、重要的多音字，如：我能给加点字选择正确读音，用“√”标出。
1）、你正站在房门口，脸上是又兴（xìng xīng）奋又紧张的表情。
2）、那天，你直奔(bēn bân)我走来。
可以让学生专门用一个作业本把常见的多音字记下来，并组词，让学生加强记忆，要让学生知道判断多音字的读音主要是根据字的意思来识记。 散sǎn sàn种zhǒng zhòng薄báo bó朝zhāo cháo佛fó fú挣zhēng zhâng当dàng dāng禁jīn jìn落luò là传zhuàn chuán参cān shēn载zǎi zài
2、第二种是改正错别字
脾气暴燥（ ） 不屈不饶（ ） 神彩奕奕（ ） 一望无银（ ）雷霆万钩（ ）司空见惯（ ） 洗耳躬听（ ） 饥赛交破（ ）全神惯注（ ）阴谋鬼计（ ）走头无路（ ） 再接再励（ ）漫不径心（ ） 专心至志（ ）
这种题型除了是词语积累的知识点外，还有一些常见的形近字辨析。复习时可以把一些常见的形近字列举出来，让学生辨析并组词。如:
己（）冠（）署（）攻（）拔（）崇（）
已（）寇（）暑（）功（）拨（）祟（）
3、多义字
多义字主要是考察一些重要的字在不同语言环境下有不同的意思。如我能带点字选择正确的解释，把序号填在括号里。
张：①开；展开②看；望③扩大；夸大④陈设；铺设
1．敌人虚张声势，打了一阵枪，又缩回去了。（）
2.为了庆祝国庆节的到来，到处张灯结彩。（）
3.因为是逆风行使，所以帆没有张起来。（）
在复习时我们可以把一些重要的多义字列举给学生，教会学生要在特定语言环境中理解不同含义。做题的入手点是先看整个词的解释, 然后联系选项判断字义。应该注意字不离词,词不离句,句不离文。
（三）在复习中，书写要求应该始终都贯彻到平常作业及每次考试中。考试的时候必须用钢笔书写，写的字要规范、匀称，同时字的大小、字与字的间隔也要合适。有个别学生字写得不好的，老师也应该教育其笔顺笔画写清楚，不能太大，也不能太小。
词语板块:
（一）复习要点
1、能正确读写学过的常用词语，能够联系上下文理解其意思，大部分会用。（十
一、十二册是重点）
2、能在一定的环境中辨析近义词，能正确搭配使用。
3、能给带点的字写出(或选择)正确的解释
4、会正确理解、使用所学过的常成语。了解一些谚语、歇后语、感受其中的生活哲理、生产经验、地理风物，体味华夏文化的博大精深。
5、能积累学过的常用成语，能理解，会运用，正确地用词造句等。
（二）考试题型举例。
1、词语的积累。
（1）看拼音写词语。
（2）将词语补充完整
（置）之不理心（旷）神（怡）（秉）烛夜游
（3）我能根据意思写词语。
①、各种声音都没有，形容非常寂静。（万籁俱寂）
②、争着向前，唯恐落后，形容十分积极。 （争先恐后）
③、比喻居高临下，不可阻挡的形势。（居高临下）
（4）按要求写成语
①、描写人物神态的：神采奕奕 全神贯注 目瞪口呆
②、反映人物优秀品质的：视死如归 舍生取义 坚贞不屈
③、赞美科学精神的：锲而不舍坚忍不拔 一丝不苟④、前后反义的成语：前俯后仰 喜怒哀乐 寡不敌众
词语积累的复习，可以让学生把六年级上、下册中诵读与积累中的词语全部抄在一个本子上记忆，听写词语时把写错的词语多写几遍，加强记忆，在作文里大胆运用自己喜欢的好词佳句的习惯。对于一些重要词语，字音、字形和字义应该要让学生必须掌握，例如：
蹒跚栩栩如生遒劲前俯后仰瞻仰肆虐面面相觑
2、我能选词填空：
爱护 爱惜 珍惜
他从小就养成了一种（ ）书籍的习惯。
他十分（ ）时间，一分钟也不让它白白地浪费掉。
3、我能给下列加点的词语换一个意思相近的词，使句子意思不变。①他脑海里突然萌发出一个惊人的念头。（）②在老师纠正我们错误时，我们加深了对事物的理解。 （） 像这种题型我们应该把有些近义词在复习时列举出来，从词性和词语搭配上给学生作出分析，要引导他们正确辨析、恰当搭配近义词，联系语境理解词语的意思，发挥母语优势，加强他们的语感。比如以下词语：
安静 宁静平静 寂静坚定坚强坚决
希望 期望 指望 盼望 渴望绝望周密精密
鼓励 勉励 激励企图 企求 企盼
伫立矗立屹立耸立艰巨 艰难 艰苦
句子板块：
（一）复习要点：
1、掌握几种常用句式的变换。
2、通过扩句练习，学习把句子写得更加完整、具体、生动。
3、会修改常见的病句。
（二）考试题型举例
1、句式的转换题型中，必须要让学生掌握几种不同句式的特点以及它们之间的相互转换，特别是第三人称转述。
扩句练习要读清题的要求，是扩几处。同时，扩句练习要注意三个助词“的、得、地”的区别。
2、修改病句的练习。
①造纸术是我国的四大发明。 改为：造纸术是我国的四大发明之一。 ②修改病句是一个难点。不过训练得法，对提高学生的表达能力很有好处。复习中，除了切实解决好基础训练中的典型病句外，还可以让学生从各自的习作中相互查找出有代表性的病句，并加以修改，再引导他们总结改病句的方法：一读，了解句子大意。二找，找毛病之所在。小学阶段常见的病句有成分残缺、前后矛盾、意思重复、搭配不当、语序颠倒、用词不当及概念混乱等。三改，对症下药。改，方法是删、补、调、换。
3、句子的修辞练习。
复习时要让学生掌握几种常见的修辞手法，如：比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问、对偶、反复。
要注意的是：
①让学生能区分比喻和拟人，反问和设问；
②一个句子中可能有两个乃至两个以上的修辞手法。
4、选关联词填空或者运用关联词语将两句话连成一句话。
这部分复习时，一是掌握常见的关联词，二是让学生了解分句之间的关系，考试时能运用正确的关联词。
标点符号板块：
（一）复习要点：
标点符号是书面语言不可缺少的组成部分。要会使用常用的标点符号，如逗号、分号、句号、问号、感叹号、冒号、引号等。复习时可放在一段话中进行练习。复习内容既要面向整套教材，又要有所侧重，突出本册的训练重点。
（二）复习策略。
（1）句号和逗号的区分。句号和逗号使用的频率最高，错误也最多。一是句逗不分，二是“一逗到底”。对策首先是让学生明白标点符号的重要性。再者是让学生弄懂，“陈述句末尾的停顿，用句号。”
（2）某些标点行文时的规范写法。例如引号、破折号和省略号的书写。复习是要说明规范使用标点的意义，让学生在使用中形成习惯。
（3）标点符号的复习主要是放在阅读和作文里进行。
（4）破折号、省略号和引号的几种意义。
比如破折号，除了给学生讲破折号表示几种意思外，更重要的是要让学生联系整句话来判断。
复习的功能主要体现在温故知新、查漏补缺上，尽管也要考虑内容的整体性和系统性，但比起新授课来，则有更大的灵活性。
1.强调综合。主要是知识块之间的综合。如标点符号可以与阅读短文综合在一起复习；拼音可以与字、词综合在一起复习，课文可以与作文综合在一起复习等。
2.注意延伸。有些知识块(如字词的复习可以“温故”，只要把教材中涉及到的内容按要求掌握即可，有些知识块则不行(如句子中的修改病句，不能说只要教材中例举的几个病句会改就行)，而要适当地选编补充一些相关的题目让学生练习，以看他到底掌握没有。)
基础知识的复习是最繁琐的。内容多，量大。如诗歌、成语积累、古今贤文、名言等。
要求每个学生自己准备一本复习专门用的复习本。要求学生归类的知识点有：
1、古诗。
每一册教学的古诗一般都有四首，有的有三首，我要求学生从第一册的课本开始抄起，按顺序抄，如果找不到课本的同学，也可以互相帮助。要求
定时（结合实际）抄完，只可提前，不能延迟。限定时间进行检查。之后的每一天早读，我要求学生把复习本拿出来，用五分钟的时间进行朗读或者背诵，教师可组织学生齐读，也可以自由读或是小组读。
2、单元练习中“诵读与积累”。
每一个单元练习都有“诵读与积累”这样的一个板块，大部分都是四字成语、诗歌、古今贤文、名言警句等，我要求学生先归类四字成语，再归类诗歌，最后归类古今贤文和名言警句，也是从第十一册到第十二册按顺序抄到复习本。要求学生利用星期六和星期天的时间回家摘抄。早读的时候让学生自由朗读，或教师有组织的进行朗读。
3、出现在课文中的人物。
在教学课文时我将学过的课文归类为三大系：人物类、写景类、说明类。其中课文中出现的人物可以帮助学生回忆起课文的主要内容及知识要点，很多时候可以帮助学生完成按课文内容填空类似的题目。
如：六年级下册
伯诺德夫人一家――沉着冷静、机智勇敢
聂将军—至仁至义、胸襟宽广、慈善心肠
扫路人――充满自信、豁达开朗
刘老师――顽强乐观，热爱生活
关于基础知识我谈的就这些，总之，复习时教师要以全面提高学生语文素养为目的，把握准复习的重点，在有限的时间内，利用科学的复习方法，以唤起学生对以往知识的记忆，薄弱环节得以巩固，零散的知识得以系统化、全面化。
