小学语文复习教案模板（精选多篇）

推荐第1篇：小学语文第六册复习教案

三年级语文下册复习计划

一、学生情况分析：

本班共有36名学生，其中男生21人，女生15人。本学期教学中，学生的基础知识掌握情况较好。大部分学生愿意学习这门功课，学习兴趣浓厚，有良好的学习习惯。

（1）在汉语拼音方面，除个别同学需要进行拼音的复习巩固外，大部分学生对汉语拼音的掌握较好。

（2）在生字词的掌握上，由于本学期识字量大，再加上平时的巩固复习不够，汉字书写正确率较差。因此，在复习中，要加强听写，强化巩固。特别要注意几位后进生的书写练习。同时，对生字词的掌握，还要注意把生字词放在具体的语言环境中认读、书写。还要加强学生的书写，要求学生必须做到书写卷面整洁，字迹端正，字体较美观。

（3）在阅读方面。有相当一部分学生的阅读能力比较差，没有养成好的阅读习惯。拿到一篇文章，一些学生由于理解能力不够强，阅读后对文章内容依然是一知半解，面对问题不知如何下手。因此，在复习中要加强阅读练习，重视学生良好的阅读习惯和阅读能力的培养，注意教给学生阅读的能力和方法。还要反复提醒、训练学生，要在反复阅读，理解的基础上再开始答题。

（4）在习作方面。大部分学生能把所写的内容表达清楚，正确运用标点符号，恰当地使用一些写作方法，使句子通顺，文章生动。但还有部分学生不能正确运用标点符号，写作及表达能力差，甚至有无话可写的现象。因此在作文训练中要注意拓展学生写作思路，让学生多动笔，多练习，并鼓励学生多阅读课外书籍，增加词汇积累。

（5）在学习习惯方面。大部分学生有良好的书写、学习等习惯。但也有一部分学生存在书写乱、书面差的不良习惯。在答题过程中，还有学生审题能力差，答非所问。有些学生还存在粗心大意的不良习惯，作业中错字连篇。这都需要在今后的教学与复习过程中注意纠正学生不良书写与审题习惯，让学生养成认真做题的良好习惯。

（6）后进生情况。其中1位同学在智力上有所欠缺，记忆效果不理想。另外几位同学虽然很聪明，但学习主动性和自我约束能力差，对学习缺乏兴趣，不能按时完成作业、上课发言不积极，学习习惯较差，所以成绩不理想。

二、复习内容：

七个单元36篇课文阅读训练、基础知识训练、听说训练及习作训练。

三、复习目标：

为了在本次期终测试中取得好的成绩，使学生的基础知识掌握的更牢固，学生各方面的能力得到进一步的提高，特制定如下目标：

1.、通过复习,进一步突破教材重难点,加强语文实践活动,有效地培养学生听说读写能力,注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。

2、引导学生对课文重难点知识进行梳理归类，通过教规矩和方法，培养学生自己复习的能力和主动复习的良好习惯。

3、对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏，帮助学生牢固掌握新学知识。

4、讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量。注重能力培养，使学生喜欢学语文、会学语文。

5、面向全体、不适时机对学生进行培优补差，使优生更优，差生有较大进步。

四、复习总要求：

1、掌握本册书所学生生字新词，并能熟练理解运用。

2、能熟练背诵并默写本册书所要求的片断。

3、能正确理解课文内容，掌握文章的中心，感知课文中人物的精神等等。

4、能根据具体的环境写清一件事等，并能初步做到语句通顺，重点突出，具体生动，正确使用标点符号。

5、掌握改写句子、写比喻句等基本知识技能。

6、在复习中注意培养学生良好的读书学习习惯。

五、复习方法：

单元复习、讲练结合、举一反

三、触类旁通。

六、复习措施：

为了能实现复习目标，在较短时间内查漏补缺，提高学生成绩，针对学生实际情况，特采用以下复习措施；

1、在课堂上注意多鼓励表扬学生，注意复习方法的趣味性，尽可能的让每节课轻松快乐，有趣，避免过多的题目训练，以次吸引学生注意力，增加他们的学习兴趣，调动学生的学习积极性，提高复习的实效性。

2、注意复习中给学生渗透指导学习和复习方法，授之以渔。充分发挥学生的主体作用，多让学生说，让学生在复习中多读书，多感悟，多学习些有用的东西，少让学生死记硬背。

3、在复习的过程中，多注意学生良好的学习习惯的培养。

4、利用学习小组，在小组里互帮互助，创设良好的学习氛围，引进竞赛机制，激发学生的学习兴趣，达到复习巩固的目的。

5、针对不同学生的不同情况，注意因材施教，注意学生接受能力的层次性。并争取家长配合，针对学生的薄弱环节，家校联手展开学习。

6、精心设计练习题，让学生练习。避免重复性的作业及练习。在准确、规范，熟练上下功夫。

7、在复习时，练习的范围不能拘泥于书本知识，而应该有所拓展。可以出现新的语言，新的阅读资料，让学生进行见识和锻炼。

第一二课时

复习目标：

1、复习掌握第

一、二单元的生字生词，巩固古诗中单字的理解，会用“如”“仿佛” “像”造比喻句。

2、重点了解背诵情况，要求能背诵第一课、第五课、以及第二课部分内容、积累运用中语海拾贝的内容。

3、加强阅读理解，提高阅读分析能力。

4、能把句子补充完整，能修改病句。复习内容：

一、听写词语。

1、听写文中部分词语：

2、同桌互批

3、提出易错字，师生共同修改，加深印象。

4、齐读。

二、巩固古诗中单字的理解

1、出示古诗句。

2、指名说说这几个字的意思。

3、写一写。

4、教师检查评价。

三、会用“如”“仿佛” “像”造比喻句。

1.读读书上的带有这些词语的句子

2.模仿造句。

3.师生共同评议

4.书写。教师检查。

四、修改病句。

1、出示句子。

（1）我们从小要做到讲究卫生的习惯。

（2）爸爸光荣地加入了中国共产党员。

（3）看了《宝莲灯》这部电影，激动得流下了眼泪

2、指名上黑板修改。

3、共同批改。

4、说说这个什么病句，进一步强调正确的修改符号。

5、齐读正确的句子。

五、复习课文。

1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习两单元的内容。

2、指名背诵课文。

3、同桌互批，各自订正。

4、出示填空：

（1）啊，河流醒来了！这里的“醒”指-----------------------，作者把河流当作人来写，显得格外亲切。 （2）《清明》这首诗是唐代诗人杜牧写的。这首诗的内容是：清明时节雨纷纷，＿＿＿＿＿＿＿＿。借问酒家何处有，＿＿＿＿＿＿＿。诗句前两句的意思是：-------。 （3）身子像个小黑点窜下来，掠过明镜般的水面，又轻身一跃，射入云中。从带点的词语中我体会到____________________________。 （4）回忆课文《绿手指》的内容，理解“绿手指”的意思。法国某小镇有一位老奶奶，被人称为“绿手指”。这一句中“绿手指”是指 ----------------。 （5）《点金术》里的国王名叫（ ），他最喜欢（ ），却因此差点失去（ ）。从此，他永远也忘不了一个教训：----------。

六、阅读分析。

1、小院的西面是花圃，一年四季花开不断，唱主角的是紫色的月季和各色玫瑰。北面有个挺大的葡萄架。夏天，孩子们在葡萄架下乘凉、下棋，大人们在这里看报、休息。一只只蝴蝶上下飞舞，显得非常热闹。到了秋天，一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上，不时发出醉人的香味。院子的东面种着几棵高大的白杨，它们像巨人一样守卫着小院。院子南面是一片碧绿的小菜园。地里种着黄瓜□茄子□西红柿□还种着绿油油的青菜□一眼看去，个个漂漂亮亮，惹人喜爱。

1．填空。

这段话是按____ 顺序写的。先写小院西面是_____ ，北面______ ，院子东面种着______ ，南面是_______ 。其中写得最多、最详细的是_____ ，这段话中的第_____ 句到第_____句，都是写这里景色的。 2．读句子，想想带点词的意思，给合适的说法打“√”。

一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上，不时发出醉人的香味。这句话写了：

①葡萄长得多，有时香味会使人像喝醉酒一样糊里糊涂。„„( ) ②葡萄不但长得多，而且香味使人陶醉。„„„„„„„„„( ) ③葡萄成熟了，很可爱。„„„„„„„„„„„„„„„„( ) 3．写出下面词语的反义词

高大(

)

热闹( ) 4．照样子写词语

绿油油____ ___ ___ ____ 漂漂亮亮___ ____ _____ __ 5．用“”划出打比方的句子。

6．给文中画□的地方加上标点。

7．文中的“青菜黄瓜茄子西红柿”总的名称是（）类。

七、复习作业（见试卷）

第三四课时

复习目标：

1、复习掌握第

三、四单元的生字生词，能用部分词造句。

2、重点了解背诵情况，要求能背诵第十一课、第十二课的部分段落、第十四课，积累运用中语海拾贝的内容，并能默写重点段落。

3、加强阅读理解，提高阅读分析能力。

4、能正确修改病句。复习内容：

一、听写词语。

1、听写词语：

2、同桌互批

3、提出易错字，师生共同修改，加深印象。

4、齐读。

二、写出带有下面偏旁的字各三个，并组成词语。

犭（

） （

） （

）

氵（

） （

） （

）

辶（

） （

） （

）

艹（

） （

） （

）

纟（

） （

） （

）

土（

） （

） （

）

1、练写。

2、交流。

3、说说规律，帮助记忆。如“犭”与动物名称有关，“氵”与水有关等。

三、复习成语。

1、读一读练习三和练习四上的成语积累。

2、同桌互背。

3、听写成语。

4、同桌互批。

5、点出易错字，帮助记忆。

四、修改病句。

1、出示句子。

（1）这幅山水画多么美丽而漂亮啊！

（2）我们从小就培养了讲卫生的好习惯。

（3）我对学校每个地方都非常熟练。

（4）同学们被解放军叔叔的英勇事迹感激了。

（5）今天开家长会，所有的各位家长都到齐了。

2、指名上黑板修改。

3、共同批改。

4、说说这些句子属于什么病句，进一步强调正确的修改符号。

5、齐读修改后的句子。

五、复习课文。

1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习两单元的内容。

2、指名背诵课文。

3、齐背课文。

六、造句练习：

1、出示 “不仅„„还„„”“果然”“只有„„才„„”“如果„„就„„”“不是„„而是„„”

2、指生说说这几个词的大概意思。

3、学生试口头造句，师生共评

4、学生书面造句。教师检查。

七、回顾课后习题中问答题内容。

1、逐课朗读问题，指名读题。

2、指名回答问题

3、师生共同补充，教师总结。

八、阅读。

许多种动物能到很远的地方去，还能认路回家。蜜蜂采蜜，能飞出去几公里，还能飞回来。有许多鱼能够远游，路程比蜜蜂远得多。鸟类远游的能力更加惊人。我国早就有鸿雁传书的故事。燕子 雁 布谷 黄莺都是期迁徙的候鸟。著名的季节性游客

燕子飞了差不多一万公里还能飞回原巢。

1、给片断补上标点符号。

2、根据片断的意思填空：

这个片断是围绕＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿这句话来写的。列举了＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿，它们都具有＿＿＿＿＿＿＿本领。这种写作方法是先＿＿＿＿＿＿后＿＿＿＿＿＿。

3、这个片断的主要意思是＿＿

九、作业（见试卷）

第五课时

复习目标：

1、掌握第五单元的生字词。

2、会背诵

14、15课课文和读读背背中的内容。

3、能用“越来越„„”口头造句

4、灵活运用字词。

5、进一步练习加标点。

6、继续进行阅读训练，加强阅读能力。复习内容：

一、听写词语。

1、听写词语：

水泄不通、步伐、气宇轩昂、总共、辜负、普通、奉献、消费、厨房、革命、繁忙、惦记、深恩、残酷、犹豫、妨碍、治疗、痴情。

2、同桌互批

3、提出易错字，师生共同修改，加深印象。

4、齐读。

二、复习课文。

1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习五单元的内容。

2、指名背诵课文。

3、齐背课文。

三、造句。

1、出示词语：“越来越„„”“倾听„„”“闪耀„„”“水泄不通”不仅、虽然„„但是„„、如„„如„„、郑重、普通

2、说说应该注意什么。

3、试着造句。

4、师生共同评议。

四、练习加标点。

1、出示句子：

（1）哥哥不以为然在声争辩道你这话不对大雁就该煮了吃烤了吃烟熏火燎的能有什么好味道

（2）弟弟很不服气鸭子不是可以烤了吃吗皮香肉嫩的味道多美呀为什么大雁就不行了呢

2、试填。

3、指名交流。

4、进一步强调引号的用法。

5、结合对话习作，说说如何把提示语写完整。

6、齐读。

五、复习课文。

填空：

1、在乐曲声中，战士们（ ）着整齐有力的步伐，（ ）过金水桥，（ ）过长安街，来到广场的旗杆下。

2、我终于明白生命的意义在于（ ）。

3、我将继续尽忠于我们的民族和人民，使母亲和同样生活着的人能够过着快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的。能做到什么（ ）

4、《三峡情》从（ ）和（ ）两方面来写的，表达了诗人（ ）和（ ）的思想感情。

5、学完这个单元，我们仿佛经历了一次爱的旅程 ，在这难忘的旅途中，我们认识了许多人。有（ ）的执旗手，有（ ）的著名作家，有（ ）的革命家，有（ ）的老师、同学，还有那（ ）的小男孩„„他们都将深深地印在我的脑海中，教我怎样呵护、身边的每一个人。

六、阅读片断，回答问题。

一天，太阳公公把大湖当一面镜子，照着自己通红的脸。照着照着，太阳的眼睛模糊起来了。它揉揉眼睛，睁大细看，可还是看不清。

这时候，有一块云遮在它眼前。太阳公公问：“你是哪儿来的？”云迅速地飘动了一下说：“你很热，晒在地上，把水变成了水蒸气，升到空中，碰到冷，又变成小水点，我就是许许多多的小水点聚在一起变成的。”

1、短文中第一自然段讲了_________________________________。

2、写出反义词：

模糊( )

迅速( )

3、云是怎么形成的？(可用文字描述，也可画图表示)

七、复习作业（见试卷）

第六课时

复习目标：

1、掌握第六单元的生字词。

2、灵活运用词语。

3、进一步练习修改病句。

4、按课文内容填空。

5、会用“纷纷”“激烈”造句

6、阅读训练，进一步提高阅读水平。复习内容：

一、听写词语。

1、听写词语：

2、同桌互批

3、找出易错字，师生共同修改，加深印象。

4、齐读。

二、复习成语。

1、读一读练习上的成语积累。

2、同桌互背。

3、听写成语。

4、同桌互批。

5、点出易错字，帮助记忆。

6、齐背成语。

三、修改病句。

出示句子。

1、同学们学乐器的积极性很大。

2、我们要做到讲卫生的习惯。

3、考试前，我已经做好了充足的准备。

4、我们要爱护时间，不要浪费一分一秒。

2、指名上黑板修改。

3、共同批改。

4、齐读修改后的句子。

四、复习课文。

1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习本单元的内容。

2、多音字组词

省、落、间、胖、称、兴、行、盛、传、好、干

五、填上适当的词语。等第

（

）的叶子

（

）地登高

（

）的掌声

（

）地漂浮

（

）的湖面

（

）地演唱

六、阅读分析

阅读短文，回答问题。等第

走进大豆田，如同走入画一般的境界。一阵秋风吹过，眼前豆棵上挂满的豆英就像美人的耳坠似的，微微摇晃，铃铃作响。像春风吹过树林，像春泉淌过小涧，像海浪轻轻拍击岸壁。俯身收割，眼前的一株株豆棵，瞬间幻化成佩环丁当的姑娘，手携着割豆人奔过来。此时，割豆人能听到她们的欢笑声、喧闹声、呼吸声和她们低低的絮语，声音在豆棵的枝丫间荡漾，也在割豆人的心里荡漾。

1．这篇短文围绕哪句话来写的。用“”画出来。

2．读课文，说说文中把豆棵上挂满的豆荚比作什么？写出句子。

3．根据课文填空。

许多窗子连在一起，汇成了一个 ，令人 ， 。每一家都是这样，在屋子的时候， ； 走在会街上的时候， 。

七、复习作业（见试卷）

第七课时

复习目标：

１、掌握第七单元的生字词。

２、学会把句子补充完整。

３、能按课文内容填空

４、进一步练习修改病句。

５、进行阅读分析，提高阅读水平。复习内容：

一、听写词语。

１、听写词语：

２、同桌互批

３、找出易错字，师生共同修改，加深印象。

４、齐读。

二、复习成语。

1、读一读练习上的成语积累。

2、同桌互背。

3、听写成语。

4、同桌互批。

5、点出易错字，帮助记忆。

6、齐背成语。

三、按事情发展顺序，把下面句子整理成一段通顺的话，在括号里标上序号。

( ) 小船顺着水流向前漂去。

( ) 看着一只只小船漂远了, 我们心里在说:\" 小纸船, 希望你漂到大海去。\" ( ) 星期天，我和几个小伙伴一起来到小溪边。

( ) 我们拍着手，沿着小溪追着小船。

( ) 我们用五色彩纸折成一只只小船，放在水里。

四、把句子补充完整，并加上标点。

1、荷花（

）

2、（

），多开心啊

3、下课了老师对我说（

）。

指名交流，师总结。

提醒一定不能忘记加上标点。

复习引号的用法。

养成好的习惯，句子填完后要再用心读一读。

五、复习课文。

1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习本单元的内容。

2、回答P.150.第2题。

3、出示填空：

只见毛泽东左手 端着茶杯，连 也没有洒落，右手的那支笔仍在

，画的线 ，好像刚才什么都没发生似的。

4、听答。

5、把听到的内容写下来，同桌互批。

6、齐答。

六、选词填空。

宽阔

辽阔

广阔

1．南沙群岛位于我国（

）的南海之中。

2．一辆宝蓝色的小汽车奔驰在（

）的公路上。 3．牛羊在（

）的草地上嬉戏玩耍

强烈

热烈

剧烈

1．她的歌声刚停，音乐厅里就响起一阵（）的掌声。

2．课间，我们不能玩太（）的活动。

3．中午，（）的太阳光刺得我们睁不开眼

七、阅读短文，完成练习。（10分）

蜂鸟

世界上最小最小的一种鸟，叫蜂鸟。它的身体像一只黄蜂那么大，体重只有1.5克—2克。不过它飞得很快，在花间飞翔，好像花丛中的颗颗流星。你刚想看清楚是什么东西时，它却一闪就不见了。

凤凰、孔雀在人们的心中是世界上最美丽的鸟。但是，蜂鸟比它们更美丽。它那羽毛，简直就像戏台上仙女的衣裳一样，五光十色，变幻无穷。

1、短文写了蜂鸟的三个特点是________、________、_________。

2、用“————”画出文中打比方的句子，是把比作。

3、“五光十色”形容颜色多，你还能写出与“五光十色”意思相近的词吗？、

4、你喜欢蜂鸟吗？为什么？

八、复习作业（见试卷）

第八课时

复习目标：

1、综合修改病句。复习内容：

1、出示病句：

（1）桑兰是海内外人士敬佩的。 （2）我们要不断新的知识。 （3）艰难地向高峰攀登。 （4）我决心改掉作业马虎。

（5）他把小女孩一口气背到了医院。 （6）我们把教室里的打扫得整整齐齐。 （7）宽敞的草原是牛马的乐园。

（8）这是两个四（2）班的同学做的好事。 （9）海峡两岸人民都愿望着祖国早日统一。 （10）听了校长的报告，受到了深刻的教育。 （11）在同学们的帮助下，我克服了错误。 （12）大家积极体育活动。

（13）商场里有各种各样种类繁多的儿童玩具。 （14）一小时后，我们到达了。 （15）妈妈说明天可能不一定下雨。 （16）我们要专心致志老师讲课。 （17）李方详细地检查了作业。

（18）我接受了老师的批评，但是我犯了错误。 （19）森林里，小兔的房子造得坚固结实。 （20）李川特别喜欢踢足球和排球。 （21）花园里的花很美丽极了！ （22）语文这门功课对我很感兴趣。 （23）书架上各种各样的摆着图书。 （24）老师讲的知识，我基本上全懂了。

（25）爱迪生试制电灯，不知多少次做了实验。 （26）我在公园里看到奇异的一种花草。

（27）我断定这个好主意可能是聪聪想出来的。

2、复习我们学过哪些形式的病句。

3、回忆分别应该用什么修改符号。

4、试着修改。

5、全班校对，同桌互批。

6、师重点指导易错的题目。

7、生对调订正。

8、师批改。

推荐第2篇：小学三年级语文复习教案

小学三年级语文复习教案

【教学内容】：复习第七单元

【教学目标】：让学生更好的把握第七单元内容，掌握重点知识。

【教学重点】：第七单元字词测试，总结课文中心思想。

【教学难点】：通过测试让学生彻底掌握本单元知识。 【教学过程】：

首先听写本单元字词，检查其字词掌握情况。其中，出错的字有“旅”、“商”、“缘”、“谙”、“堪”等，让对这几个难词巩固练习，强化练习、强化训练。然后让学生做准备好的期末复习题，通过讲解让学生对本单元知识查缺补漏，争取全面掌握。最后让学生背诵槐乡五月，放松心情，在愉快中回顾所学知识，总结重点内容。

【小结】

以上就是小学三年级语文的复习教案，通过师生互动提出并解决问题，复习强化所学知识；养成自己检查自己作业的好习惯。

推荐第3篇：小学语文第一册复习教案

小学语文第一册复习教案

复习一

复习目的：复习23个声母，24个韵母，16个整体认读。使学生会认，会写，会拼读。

复习难点：拼读

复习过程：

一、认读拼音卡片。用开火车的形式考察学生对拼音的认读。

二、练习辨别相似字母

b—d p—q t—j ie—ei iu—ui ei—er f—t n—m u—v un—vn an—ang en—eng in—ing yue--yun yuan—yun

三、背诵声母表、韵母表、整体认读表。

四、默写拼音

五、复习声母和韵母的拼读

1、练习拼读音节（教师出示卡片，指名拼读）

2、学生分小组练习拼读（教师在黑板上出示音节）

3、指名拼读。

六、复习音节的四个声调。

1、复习标调歌。见a别放过；没a找o、e；i、u都有标在后。

2、练习标声调；

3、带调拼读。

4、学生做练习。

七、复习拼音的书写

1、改错练习

2、书写作业

复习二 复习目的：

复习100个生字及20个笔画 复习难点：笔顺 复习过程：

一、我会认

1、认读生字卡片

2、学生以小组为单位认读146页的生字。

3、教师指名认读。对都会认的学生给予表扬。

4、学生辨字组词。

二、我会写

1、复习20个笔画。（教师出示，学生先小组认读，再指名认读）

2、复习笔顺。教师出示词语，学生书空。

3、写字练习。

4、偏旁复习。

日字旁；提手旁；足字旁；草字头；木字旁；言字旁；单人旁；口字旁；走之；绞丝旁；三点水；女字旁；反犬旁；宝盖；提土旁；门字框；人字头……（主要17个） 学生认偏旁，并说说有这个偏旁的字，看谁说得多。

三、我会听写,听写100个生字。

四、学生反馈。对听写不理想的孩子进行个别辅导。

复习三 复习目的：

1、复习课文，做到理解课文内容，会背诵课文。

2、复习400个会认读的字。做到会认，会读，读准；会组词，会用。 复习难点：400个字 复习过程：

一、认读词语。

教师出示词语，学生先分小组认读，互相交流。再指名认读。齐读。

二、学生认读140-145页生字。

自己认读；小组互相认读；回家在家长的督促下认读。

三、复习20篇课文。

1、学生自己重新背诵一遍；

2、教师指名抽查背诵；

3、教师问答课文内容。比如：在《雨点儿》中，大雨点儿想去哪里，它去了后，那儿变成什么样了？

复习四

复习目的：巩固所学知识，做到灵活运用，提高学习能力。 复习过程：

一、我会写(看拼音写汉字) zi ji niu yang xia yu bai yun ri yue shui guo

二、拼一拼，连一连。（将拼音与图形连起来）

xiao ji xiao bai tu bai e xiao hua mao wu gui jin yu

三、我会填

一（）牛一（）山一（）羊一（）花 比如：森林；（）（）（）（）

五、我来填（把句子补充完整，不会写的字用拼音代替）

1、我会＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、＿＿＿＿＿＿。像＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

3、学校里有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

六、我来说。（看图把词语连成句子） 小鸡 地里 在 虫子 吃 和 一同 小鸭 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 明明 在 山上 弟弟 和 种树

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

七、你还会哪些古诗？

八、看图编故事。

推荐第4篇：小学语文复习课教案

一、易写错的字

要领:(一)同桌互助找一找容易写错的字

(二)全班报告请示交换、并写在小报

(三)师重点听写以下字

酸、唇、瞻、、虑、衰、魂、誊、诞、崖、斩等字

二、形近字

要领(一)四人小组互助找出本册形近字

(二)小组互助出题写在小报上

(三)小组互换做题

(四)重点引导以下几组

瞻很眺瑰拂燥娇

檐恨跳魂佛噪骄

(五)门生在簿本上写一写

三、多音字

要领(一)分单位总结多音字、小组互助

(二)小组互助练说

(三)出示几实习写、弹、应、磨、划、龟、舍、

第二课时

一.听写易错的生字。同桌互批

二.、书一七九表(一中我会认的字

读音易错的字

要领(一)同桌互助读生字、相打分

(二)出示辩音题读一读

擎、玷、簸箕、舀、髓、犹豫、笤帚、忸怩、蔓、哞、翕、诫

(三)互助注音同桌互出小学语文复习课教案

为了方便教师更好地举行温习讲授,现将网络到的一些温习材料稍做整理与修正,上传到我的博客供同仁们参考。

对小学语文温习课讲授的几点思索 作为“温故而知新”的温习课是针对门生的认知纪律而计划的一种特定的讲授情势。它不但有牢固知识, 训练本领的功效,更有“温故”和“知新”的要求。这里的“知新”便是在原有底子上的进步。

那么,语文温习课怎样举行才气到达“温故而知新”的目标呢?

要在温习时制止有效信息的反复教授、有效训练的简略反复,对症下药地对门生举行讲授和训练,就必需在温习课前接纳考试、考察、发问,或经过漫谈、个体相识等情势对门生举行摸底、观察,凭据反应来的信息 ,联合讲授纲要的要求,订定温习课讲授方案。

一位二年级教师在第三册课本讲授竣事后,联合本学期的讲授内容,举例了一份检测试卷,在批阅试卷时发明门生对按音序查字典的要领掌握得还不敷:对声母在字典中的地位是明白的,但对韵母的次序,或声韵母雷同、腔调差别的字怎样查检,都不大搞得明白。

相识到这个环境后,这位教师在温习课上边树模边先容详细的检字要领,有针对性地给门生提供一些有特点的字,让门生现场实习查检,于是全班同砚都掌握了音序检字的要领。

推荐第5篇：小学语文第一册复习教案

小学语文第一册复习教案

教学要求：

一、汉语拼音

1 复习巩固声母、韵母和整体认读音节，区分形近的声母、韵母和音近的声母、韵母，正确书写。 2 能拼读音节。

二、识字

1 学会本册400个生字。 2 认识100个字。 3 能区分形近、同音字。 4 巩固21个笔画和26个偏旁。

5 知道由字组成词，由词组成句子的概念。 6 会用字组词，能说一句完整的话。

三、课文

1 回朗读课文，能读准字音，不去字，不加字，通顺流利。 2 能背诵指定课文。 3 了解课文内容。 教学重点：

1 能区分形近、同音字，掌握字形较复杂的字。 2 掌握做题方法。 3 会灵活运用所学知识。

4 培养良好的学习习惯，激发学习兴趣。 课时安排： 10课时。

第一课时 复习内容： 汉语拼音。 复习重点：

1 区分形近、音近的声母、韵母。 2 认清16个整体认读音节的形。 3 拼读音节。 复习过程：

一、复习声母、韵母和整体认读音节。1 出示声母、韵母、整体认读音节表。 （1）学生自由读。 （2）指名领读。 （3）小组里读一读。

2 区分音近、形近的声母和韵母。

b—p b—d p—q q—ɡ d—q n—h n—m z—zh c—ch s—sh an—anɡ en—enɡ in—inɡ un—ün ie—ei iu—ui üe—ün 3 听音练习学生把拼音卡片放在桌子上，教师读一个字母，看谁能有快又准地找到卡片。

二、拼读音节 1 复习拼读方法。 （1）两拚法。 （2）三拚法

2 复习ü上两点省略规则。 （1）拼读下面音节

xǘ juàn qún xuě

（2）说一说顺口溜：小ü，小ü，有礼貌，见到j q x y就脱帽。 3 拼读儿歌

tiān shànɡ xià yǔ * xiǎo tù kàn jiàn dì shànɡ mào pào * lè de zhí tiào mó ɡū chū lái * kuà ɡè xiǎo kuānɡ

dǐnɡ ɡè cǎo mào * biān cǎi biān xiào

第二课时 复习内容： 识字

（一）1-6课 复习重点： 1 看拼音写词语。 2 区分形近、同音字 复习过程：

一、读儿歌 学生齐读儿歌

二、复习字

1 指名抽卡片读生字。 2 小组读认读字。 3 说说哪个字容易写错。

四 五 九 水 火 也 下 长 女 羊 4 说说哪些字容易混淆，怎样区分它们。 八——人 石——十 小——少 牛——午 日——白、目 土——工 大——天

三、复习笔画

1 说说下面笔画的名称

一 丿

2 区分笔画

—— —— — — ——

四、练习

1 把音节和笔画用线连起来。 piě diǎn shù ɡōu hénɡ piě piě zhé shù tí

（1）拼读左边的音节，知道是什么笔画。

（2）找到右边相应的笔画，用线连起来，注意用尺子。 2 看拼音写词语

dā huǒ shān shí tǔ shān shuǐ tián ( ) ( ) ( ) ( ) shànɡ xià dā xiǎo tiān shànɡ nǔ rén ( ) ( ) ( ) ( ) niú yánɡ shí yuè yī rì èr sān sì wǔ

( ) ( ) （ ） （ ） （ ） （ ） liù qī bā jiǔ yě shǎo chánɡ （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （1）拼读拼音，看看是什么词语。 （2）想想词语的意思，知道怎么写。

（3）在括号里面写词语，一个音节对一个字。 （4）检查。

3 读词语。 P45 P47 P49 指名领读，小组读。 第三课时 复习内容： 课文

（一）1-5课 复习重点：

1 区分形近、同音字。 2 会用所给的字组词。 复习过程：

一、朗读课文

学生齐读课文1-5课。

二、背诵课文。

同桌同学互相背诵课文

2、

4、

三、复习字

1 抽卡片指名领读生字。 2 小组读认读字。

P51 P53 课。 53 说说易错的字有哪些：

了 乐 升 我 门 你 方 4 说说哪些字易混淆：

了——乐 升——开 有——友 门——们 立——力 千——干

四、复习笔画和偏旁 1 说说笔画和偏旁的名称 亻

2 区分笔画 一

五、练习1 组词

立（ ） 升（ 力（ ） 开（ （1）读：读读这个字。 （2）想：想想这个字的意思。 （3）组：口头组词。

（4）写：把这个词写在括号里。 2 看拼音写词语。

Kāi mén shànɡ ɡ yǒu lì

（ ） （ ） 门（ ） 们（ shēnɡ （ ） ）

zhèn） （

lì） ）

wǒ men nǐ men nǚ wánɡ shànɡ fānɡ

（ ） （ ） （ ） （

）

wén qiān le （ ） （ ） （ ） （ 3 读词语 P57 2 P59 3 P61 2 指名领读，小组读。

第四课时 复习内容： 课文

（一）6-10课 复习重点：

1 区分形近字、同音字。 2 能写出带有所给偏旁的字。 复习过程：

一、朗读课文

学生齐读课文6-10课。

二、背诵课文。

同桌同学互相背诵课文

6、

7、8课。

三、复习字

lè ） P63 2 1 抽卡片领读生字。 2 小组读认读字。 3 说说哪些字易写错：

生 不 在 牙 出 马 4 说说哪些字易混淆：

了——子 工——土 生——升 山——出 大——太

四、复习笔画和偏旁 1 说说笔画和偏旁的名称 人

2 比较字与偏旁不同 人 ——

五、练习

1 写出带有下面偏旁的字

亻——（ ） ——（ ）（1）看：看一看这个偏旁是什么。

（2）想：想想这个偏旁代表什么，哪个字里有它。 （3）写：在括号里写出这个字。

（4）查：检查这个字中是否带有所给的偏旁。 2 看拼音写词语。

tā men mǎ shànɡ zhǎnɡ dà bái yún （ ） （ ） （ ）

（ ）

gè zǐ huí lái ɡōnɡ chǎnɡ shēnɡ rì

（ ） （ ） （ ） （

）

chū lái dīnɡ （ ） （ ）

3 读词语 P69 3 P73 3 P75 3 指名领读，小组读。

第五课时 复习内容： 识字

（二）7-12课 复习重点：

1 区分形近字、同音字。 2 能写出所给字的反义词。 复习过程：

一、朗读课文

学生齐读识字

（二）7-12课的儿歌。

二、复习字

1 抽卡片领读生字。 2 小组读认读字。 3 说说哪些字易写错：

竹 耳 舌 心 森 林 今 午 它 头 4 说说哪些字易混淆：

木——禾 米——来 日——目 森——林 明——朋 牛——午

儿——几 它——他 手——毛 友——有 左——右 在——左

三、复习笔画和偏旁 1 说说笔画和偏旁的名称 朩 日 月 2 区分笔画，偏旁和字

木——朩

四、练习

1 写出下面词的反义词。

上——（ ） 大——（ ） 男——（ ）

开——（ ） 多——（ ） 左——（ ） （1）读：读所给的词。

（2）想：想一想与所给的词意思相反的词是什么。 （3）写：在括号里写出反义词。 （4）查：检查是否正确。 2 看拼音写词语。

mù tou dà mǐ zhú zi kǒu shé

（ ） （ ） （ ） （

）

ěr mù ɡuān xīn sēn lín jīn （ ） （ ） （

）

mínɡ rì zhōnɡ wǔ ér zi tā men （ ） （ ） （

）

zuǒ shǒu pénɡ yǒu ǒ yòu zhǐ yǒu （ ） （ ） （

）

3 写出带有下面偏旁的字。

朩——（ ） 日——（ 月——（ ） 宀——（ 4 读词语 P81 P83 P85 P87 P89 P91

tiān ） ） zu） ） （ （ （

） 第六课时 复习内容：

课文

（一）11-15课 复习重点：

1 区分形近字、同音字。 2 比一比，再组词。 复习过程：

一、朗读课文

学生齐读课文11-15课。

二、背诵课文。

同桌同学互相背诵课文

11、13课。

三、复习偏旁

说说偏旁的名称。

纟 门 白

四、复习字

1 抽卡片领读生字。 2 小组读认读字。 3 说说哪些字易写错：

毛 么 看 见 可 己 贝 宝 走 几4 说说哪些字易混淆：

白——自——日 手——毛 己——几

五、练习

儿——几贝——见

1 比一比，再组词。

贝（ ） 手（ ） 几（ ） 见（ ） 毛（ ） 己（ ） 白（ ） 友（ ） 午（ ） 自（ ） 有（ ） 牛（ ） （1）读：读一读这组字。 （2）比：比较这组字的异同。 （3）组：想一想每个字组什么词。 （4）写：把词写在括号里。 （4）查：检查是否正确。 2 写出带有下面偏旁的字。

纟—（ ） 门—（ ） 3 读词语。 P97 2 P101 2 P103 2 指名领读，小组读。 4 看拼音写词语。

bái máo hónɡ de shén me wèn （ ） （ ） （ ）

kàn jiàn xīnɡ xinɡ kě lè zì jǐ

（ ） （ ） （ 白—（ yí wèn ） ） ）

（（ ）

jǐ zhī bǎo bèi zǒu chū lái （ ） （ ） （ ）

第七课时 复习内容：

课文

（一）16-20课 复习重点：

区分形近字、同音字。 复习过程：

一、朗读课文

学生齐读课文16-20课。

二、背诵课文。

同桌同学互相背诵课文

16、

17、20课。

三、复习偏旁 1 说说偏旁的名称。

辶 火 忄 扌 口 2 比较字与偏旁的不同

女—— 火——

四、复习字

1 抽卡片领读生字。

土—— 2 小组读认读字。 3 说说哪些字易写错：

衣 伞 这 年 扫 4 说说哪些字易混淆：

打——灯 他——地 什——叶 干——千

五、练习

1 写出带有下面偏旁的字。

—（ ） 辶—（ ） —（ ） 忄—（ 扌—（ ） —（ ） 口—（ ） 2 看拼音写词语。

shànɡ yī hónɡ sǎn zhǐ o zhè ɡè

（ ） （ ） （ ）

）

dēnɡ huǒ bú pà dòu jiǎo mínɡ nián （ ） （ ） （ ）

）

dǎ sǎo tǔ dì kāi huì zhú yè （ ） （ ） （ ）

）

） ǎ

h（（（ ɡān ( ) 3 读词语。 P111 2 P113 2 指名领读，小组读。

第八课时 复习重点：

能写一句完整的话。 复习过程：

一、读音节把句子补充完整。

sǎo dì ɡōnɡ rén shān shànɡ

力力在（ ）。 妈妈是（ ）。 （ ）的小草绿绿的。

1 拼读音节，看看是什么词。

2 把句子连起来读一读，看看是否通顺。 3 在括号里写词语，一个拼音对应一个字。 4 检查。

二、用词组句子。

星星 有 天上

________________________________________________ 扫地 小明 会

________________________________________________ 1 读：读一读句子。

2 想：想一想这些词能组成什么句子。 3 组：组句子。

4 写：把句子按顺序写在横线上。 5 读：读句子看是否通顺。 6 查：检查是否正确。

三、看图写句子

_____________________________。 ______________________。 1 看：看一看图上画了什么。

2 说：根据图意，提示说一句完整的话。 3 写：把句子写在横线上。

4 读：读一读句子，看是否符合图意，是否通顺完整。 第九课时 复习内容：

妈妈是 能按照田字格里的范字把字写好。 复习重点：

复习巩固观察范字的方法。 复习过程：

一、复习观察的方法。1 独体字：

（1）字形：三角形、正方形、长方形、梯形。 （2）每一笔起笔和止笔的位置。 （3）横、竖中线上的笔画。 2 合体字

（1）整体观察左右、上下的宽窄、高低、大小。 （2）每一部分中在横竖中线上的笔画。 （3）每一部分笔画的起笔和止笔的位置。

二、练习

生字在田字格中各写一遍。

第十课时 复习内容：听写词语。 复习重点：

复习巩固听写的方法。 复习过程：

一、复习听写的方法。1 读第一遍，听清楚是什么。 2 读第二遍，动笔写。 3 读第三遍，检查。

二、练习。听写词语

日子 月牙 开水 火星 山下 土地 好人 牛毛 太少 门口 开关 可乐 我们 女王 木马 儿子 个人 生日 大水 大火 水星 山石 田地 上下 牛羊 太长 开了 开灯 只有 你们 自我 大马 女子 一个人 日月 今日 水田 水牛 灯火 火石 上山 下山 山羊 土山 大人 女人 天上 上升 白羊 小羊 开门 大门 开山 开口 立正 正在 有力 一千 他们 它们 上方 下方 上马 长大 个子 一个 回来 来回明日 白开水火山 山上 石头 人口 小牛 羊毛 木门 打开 正好 几千 大王 马上 白云 几个 工人

出来 工厂 生水 不在 不好 不会 不怕 门牙 上牙 下牙 太大 太小 早上 日出 走出来 木头 木工 大米 小米 竹子 竹林 竹叶 耳目 木耳 口舌 舌头 手心 今年 上午 上头 左右

红伞好

问一问 土星 宝石 这个 云豆 女生 打扫 一会儿

关心 小心 明天 下午 下头 只好 红日什么 木星 几只 可怕 土豆 三角 扫地 叶子

关灯 心中 明年 左手 朋友 一只羊 火红白的 可口 上衣 豆子 豆角 年年 扫土 关上 森林 明白 右手 友人 白毛 红的看见 自己 大衣 毛豆 牛角 一年 扫水 关门 今天 中午 一头牛 友好 毛衣 问星星 宝贝 打伞 红豆 五角星 打水 开会

一年级语文上册期末复习计划

一、复习的原则

1、遵循《课标》，立足于语文课本，对本册应掌握的知识进行梳理归纳，查漏补缺。

2、注重落实双基，形式多样，不增加学生家长过重的负担，真正提高复习课的质量。

3、总结学习方法，为学生的终生学习打好基础。

4、巩固良好的学习习惯，培养学生的考试能力。

二、复习内容及目标

（一）、汉语拼音：能熟练的拼读音节，借助汉语拼音说好普通话，认识生字并进行阅读。能看拼音写出词语。

（二）、识字：

1、认识400个字，读准字音，认清字形。

2、掌握多音字的发音，并能在不同的语言环境中辨别运用。

（三）写字：

1、正确书写100个字，区别形近字和同音字。

2、书写规范，笔顺笔画正确；书写美观，笔画位置到位，写好写快。

3、认识本册的基本笔画和偏旁部首，知道这些偏旁所表示的意思，并能写出有这些偏旁的字。

（四）、词句：

1、进行词句的积累。

2、能找出近义词和反义词。

3、能用指定的词语写一句完整通顺的话，知道一句完整的句子最后有：相应的标点符号。

（五）、阅读积累

1、熟读本册全部课文。

2、流利地背诵本册要求背诵的课文，并能按要求默写。

3、引导学生继续课外阅读，巩固课外阅读的好习惯。

（六）、写话

1、能看图写出至少一句意思清楚，完整通顺的句子。

2、能根据要求写一句自己的感受，意思基本清楚。

（七）口语交际

在所有语文活动中能大方自如的与老师同学交流，声音洪亮，表达清楚，有礼貌。

三、复习形式

1、再次组织学生认真阅读教材，熟悉语文书。

2、在阅读教材的同时将生字滚动复习，有出现的问题率较高的生字在后面的听写中滚动出现。

3、与学生一道整理学习要点和难点，指导学生相互交流容易出错的地方，总结归纳学习方法，讨论怎样可以克服这些困难。

4、教师指导练习统一试卷和老师归纳出的复习题，并做好出现问题的记载。总结出具有共性的问题，全班讲解辅导。

四、学困生工作

1、采用一帮一的形式，让学生带动学生，不让学困生感到过重的心理负担。

2、总结学困生常出现的问题，对问题进行分析，并进行强化训练。

五、习惯的培养

1、认真读题审题的习惯：在练习和考试中训练学生自己读题，理解题意，弄懂题目要让我们做什么。

2、认真仔细检查的习惯：养成完成作业后自己手指着题，小声地读出声音来检查。

推荐第6篇：小学语文复习课教案

语文第六册复习教案 （8课时）

一、复习目标：

1、复习巩固汉语拼音，认识200个字，会写300个字，辨析形近字，掌握本册中多音字的正确读音并能组词，并能根据拼音写出已学的汉字。

2、复习掌握本册所学的生字，要求读准字音、认清字形、了解字义。复习辨析同音字和形近字，进一步培养正确使用汉字的能力。指导用钢笔书写正楷字。

3、复习掌握部首查字法，能确定部首，顺利检索汉字，看懂字的意思。复习拼音使用字典，巩固使用字典提高识字能力。

4、复习掌握本册《词语表》中的词语，能写出部分词语的近义词和反义词，能按要求正确搭配词语和将词语分类。

5、复习巩固对句子的认识，会把不完整的句子补充完整和把句子写具体。

6、复习学过的各种句式，初步认识比喻句和学会改写反问句。

7、结合课文，复习掌握读懂按时间顺序或事情发展顺序或方位顺序写的一段话的方法。

8、熟读32篇课文，理解内容，并能按要求朗读课文或背诵、默写课文。

9、巩固联系上下文，借助字典、词典、生活积累理解词句意思，及通过体会关键词在文章表情达意中的作用的方法。

二、教学重难点：

1、认识200个字，会写300个字，辨析形近字，同音字，多音字等。

2、巩固联系上下文，借助字典、词典、生活积累理解词句意思，及通过体会关键词在文章表情达意中的作用的方法。

3、掌握初步的写作方法。

三、教学方法：创设情境、启发引导、游戏、互动法、愉快学习法。

四、学生学习方法：合作学习，自主学习法。

五、使用媒体：小黑板、多媒体课件。

六、教学时间：8课时。

七、教学过程：

第一课时（复习第一单元）

（一）导入：小朋友们，上一周，我们已经学完了这个学期所有的新课。从今天开始，今天，我们就来复习、检查，看看大家是不是把这些知识都掌握了。如果发现自己还有不会的地方，就要及时补救。所以，小朋友们在课堂上要更认真地学习，你们能做到吗？今天，我们首先来复习第一单元的知识。今天的第一关是：生字大考验！

（二）复习第一单元要求会认的生字。

1、请小朋友们翻到课本158页，同桌互相考生字。

2、要求：不会读的生字做上三角符号，课后补认。

3、出示小黑板，开火车认读生字。

4、复读学生读错频率较高的生字。

5、指名用读错频率较高的生字进行组词练习，帮助记忆。

（三）复习课文，检查背诵。

小朋友们，下面这一关要考考大家的记忆力了，它就是课文背诵大比拼！

1、四人小组首先自由读课文，互相帮助读顺。教师巡堂检查。。

2、同桌练习背诵指定要背诵的课文段落，指名背诵。

3、填读句子。小黑板：

树枝

，鸟儿

，蝴蝶

，好像

。最有趣的是，

。这些山林里的朋友，

。

（四）复习第一单元复习要求会写的生字。

刚才我们复习了要求会认的字，还有一类生字就是要会写的。请小朋友们打开书161页。

1、同桌互相检查认读。

2、小黑板出示：开火车读生字。

3、复读学生读错频率较高的生字。

对读错的字，要求学生用记字法记忆，并组词了解字意。

4、堂上听写，集体订正。

（五）复习语文园地一。

1、自由读一读我的发现的五组词语。

2、背诵《咏柳》《春日》，默写。

（六）练习（小黑板）。

峰（

）

戴（

）

铜（

）

观（

）

吸（

） 锋（

）

载（

）

洞（

）

现（

）

汲（

） 钓（

）

瓣（

）

涌（

）

摇（

）

盼（

） 钩（

）

辨（

）

勇（

）

遥（

）

扮（

）

（

）的清香

（

）的歌声

（

）的微笑

（

）劳动 （

）的石级

（

）的绒毛

（

）的草地

（

）的墙壁 （

）的影子

（

）的枝干

（

）的朋友

（

）的国旗 一（

）小狗

一（

）少先队员

一（

）照相机

一（

）小伙伴

一（

）小纸团

一（

）杂志社 一（

）摄影师

一（

）花

一（

）工作

第2课时（复习第二单元）

（一）导入：今天我们来复习第二单元的知识。首先让我们来复习读课文。

（二）复习读课文，检查背诵。

四人小组练习读课文，教师巡堂检查。

（三）复习第二单元要求会写的生字。

1、请小朋友们翻到课本168页，同桌互相考生字。

2、开火车认读生字。

3、复读学生读错频率较高的生字。

对读错的字，要求学生用记字法记忆，并组词了解字意。

4、堂上听写，集体订正，及时反馈。

（四）复习第二单元复习要求会认的生字。

1、请小朋友们翻到课本163页，同桌互相考生字。要求不会读的生字做出记号，课后补缺。

2、开火车认读生字。

3、复读学生读错频率较高的生字。

让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。

（五）复习语文园地二。

1、我的发现

2、复习标点符号，让学生说一说，我们都学过了哪些标点符号。（指名读句子。）

（六）我会填。小黑板出示：

准（

）

穷（

）

峰（

）

故（

） 推（

）

究（

）

蜂（

）

姑（

） 杂（

）

城（

）

侧（

）

秦（

） 朵（

）

诚（

）

测（

）

泰（

）

（七）造句练习。

1、飞快地（

）

极快地（

）

轻轻地（

）

匆匆地（

）

好奇地（

）

使劲地（

）

静静地（

）

高兴地（

）

拼命地（

）

2、高大的（

）

婉转的（

）

平整的（

）

突兀的（

）

平凡的（

）

婉转地（

）

巨大的（

）

遥远的（

） 尖尖的（

）

红红的（

）

第3课时（复习第三单元）

（一）复习第三单元要求会认的生字。

1、请小朋友们翻到课本162页，同桌互相考生字。

2、开火车认读生字。

3、复读学生读错频率较高的生字。

4、让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。

（二）复习要求会写的生字。

1、请小朋友们翻到169页齐读生字。

2、复读学生读错频率较高的生字。

3、对读错的字，要求学生用记字法记忆，并组词了解字意。3. 堂上听写，集体订正，及时反馈。

（三）复习课文。

1、背诵第9课。

2、复习第10课。

3、读读课文中描写心情的词语。

4、你还能说出哪些描写心情的词语呢？

5、背诵第11课。

（四）课堂练习：

忆（

）

精（

）

倍（

）

佳（

） 异（

）

经（

）

背（

）

加（

） 异（

）

遥（

）

遍（

）

粮（

） 导（

）

摇（

）

骗（

）

浪（

） 甜甜地（

）

快活地（

） 甜甜的（

）

快活的（

）

第4课时（复习第四单元）

（一）复习读课文，检查背诵。

1、四人小组练习读课文，教师巡堂检查。

2、读读自己喜欢的句子。

3、齐读、指名读。

（二）复习第四单元要求会认的生字。

1、请小朋友们翻到课本163页，同桌互相考生字。

2、开火车认读生字。

3、复读学生读错频率较高的生字。

让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。

（三）复习第四单元要求会写的生字。

1、请小朋友们翻到164页齐读生字。复读学生读错频率较高的生字。

2、对读错的字，要求学生用记字法记忆，并组词了解字意。

3、堂上听写，集体订正，及时反馈。

（四）课堂练习。

zhēng qí dòu yàn

fēn fāng mí rén

（

）

（

） zhǎn shì

jiāo nân

xí wēi

bài fǎng （

）

（

）

（

）

（

） tiáo jiã

kān shǒu

yáo yuǎn

chuán bū

（

）

（

）

（

）

（

）

（五）课文用不同的说法来表达鲜花的开放，请填一填。蔷薇 绽开了笑脸

牵牛花

睡莲

万寿菊

昙花

（六）造句练习。因为……所以……

渐渐

被

把

第5课时（复习第五单元）

（一）复习第五单元要求会认的生字。

1、请小朋友们翻到课本165页，同桌互相考生字。要求不会读的生字做出记号，课后补缺。

2、开火车认读生字。

3、复读学生读错频率较高的生字。

。

。 让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。

（二）复习第五单元要求会写的生字。

1、同桌认读。

2、开火车读生字。

3、复读学生读错频率较高的生字。

用组词、加一加、减一减、形近字比较等方法帮助学生记忆

4、堂上听写，集体订正，及时反馈

（三）复习课文，检查背诵。

1、四人小组自由读课文。

2、小组挑战赛检查。

3、读一读18课中的词语，如：隆隆的雷声

4、你知道哪些这样的词语，在班上说一说。

（四）复习语文园地。

1、我的发现：还有哪些这样带有反义词的四字词语呢？

2、那你还能说出一些反义词吗？

3、背诵读读背背中12生肖顺序。

（五）课堂练习。

（

）的

风

（

）的

云 （

）的雷声

（

）的雨露 （

）的大地

（

）的江河 （

）的树木

（

）的宇宙

第6课时（复习第六单元）

（一）复习第六单元要求会写的生字。

1、请小朋友们翻到课本169页，同桌互相考生字。

2、开火车认读生字。

3、复读学生读错频率较高的生字。

让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。

4、堂上听写，集体订正。

（二）复习第六单元要求会认的生字。

1、请小朋友们翻到课本166页，同桌接力考生字。要求不会读的生字做出记号，课后补缺。

2、开火车认读生字。

3、复读学生读错频率较高的生字。

让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。

（三）复习课文，检查背诵。

1、四人小组自由读课文。

2、小组挑战赛检查。

3、同桌练习背诵指定要背诵的课文段落。指名背诵。要求学生能够进行默写。

（四）复习语文园地六。

1、读我的发现，让学生说一说，你还知道哪些字也有这样有几个意思的。

2、背诵的读背背中的诗句。

3、读读记记，复习各种词语的形式搭配。

严严实实

来来往往

舒舒服服

确确实实 又松又软

又香又脆

又唱又跳

又说又笑 不慌不忙

不紧不慢

不知不觉

不闻不问

第7课时（复习第七单元）

（一）复习第7单元要求会认的生字。

1、请小朋友们翻到课本160页，同桌互相考生字。

2、开火车认读生字。

3、复读学生读错频率较高的生字。

让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。

（二）复习要求会写的生字。

1、请小朋友们打开课本163页，和同桌一起读生字。

2、复读学生读错频率较高的生字。

3、让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。

4、听写生字。

5、集体订正。

（三）课堂练习。

矛（

）

担（

）

兵（

）

腿（

予（

）

坦（

）

乒（

）

退（

斧（

）

抢（

）

管（

）

谦（

爷（

）

枪（

）

官（

）

兼（

脑（

）

仆（

）

受（

）

慌（

恼（

）

朴（

）

爱（

）

谎（

（四）我会填。

功

攻

架

驾

带

代

感

敢（

）夫

（

）驶

（

）领

勇（

（

）克

（

）子

（

）替

伤（

第8课时（复习第八单元）

（一）复习第8单元要求会认的生字。

1、请小朋友们翻到课本160页，同桌互相考生字。

2、开火车认读生字。

3、复读学生读错频率较高的生字。

让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。

（二）复习要求会写的生字。

1、请小朋友们打开课本164页，和同桌一起读生字。

2、复读学生读错频率较高的生字。

3、让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。

4、听写生字。

5、集体订正。

（三）复习语文园地八。

））））））

）

）

1、读一读ABB式词语。

2、你还会说哪些ABB式的词语呢？让学生进行积累。

3、读读背背，先自由读，再进行诵背。

（四）课堂练习。

人之初，行本善

幼不学，老何为。 玉不琢，不成器

亲师友，习礼仪。 子不学，非所宜

性相近，习相远。 为人子，方少时

人不学，不知义。

矛（

）

予（

）

买（

）

卖（

）

镇定（

）面对（

） 既（

）即（

）绳（

）蝇（

）走下（

鼓起（

担（

胆（

索（

素（

讲述（ 彬彬（ ）

盼（

）

纷（

）

堵（

）

赌（

）

响起（

）

如愿（

）

）

）

）

）

）

）

）

推荐第7篇：小学语文下册复习教案

汉语拼音、汉字部分

一、复习内容：

复习巩固本学期学过的汉语拼音、汉字。（3课时）

二、教学要求：

1、正确分辨音节的声母、韵母，较熟练地拼读或直呼音节，巩固学过的音节。

2、熟练背诵字母表、能辨别大小写字母。

3、第二册课本中要求学生会认的生字550个；能初步区分形近字、同音字和多音字的用法。

4、第二册课本中要求学生会写的生字250个，要求写得正确、匀称、美观；能将这些字组成词语或句子书写；能做简单的增减笔画和偏旁的变字游戏。

三、教学重点、难点：

引导学生用自己已掌握的识字知识，记忆字形，并能灵活运用。

四、教学方法：

练习法、复习法。

五、学生学习方法：

组织学生自主学习、合作探究，讨论交流。

六、使用媒体：

幻灯、小黑板。

七、教学程序：

第一课时（拼音部分）

呈现练习，让学生通过练习来巩固所学知识。

（一）把拼音补充完整。（让学生巩固、区别声母韵母）

ch

l

y

x

c

h

q

ěng

áo

吹

绿

边

选

错

伙

球

省

朝

（二）读拼音写词语。（加强拼写、检查识记情况）

pãng yǒu

rân zhēn

zhào míng

râ qíng （

）

（

）

（

）

（

） dà

xiàng kuài lâ

tiāo

shuǐ

hǎi jūn （

）

（

）

（

）

（

） chuān yī

xué huā

（

）

（

）

（三）读一读，写句子。（检查拼写情况）

xiǎo pãng yǒu gāo xìng de zài cǎo dì shàng wán.Wō

jiā

mãn qián yǒu yí piàn kîng dì.wǒ

men hǎo ãr tïng，cïng xiǎo ài zǔ

guï。

（四）读拼音，把汉字写在相应的田字格里。

深 生 蜻 京 阵 怎

第二课时（汉字部分）

（一）给多音字组词。（复习多音字、并举一反三让学生练习。）

zhǎnɡ( )

yuâ ( )

kōng （ ） 长

乐

空

3 chánɡ(

)

lâ(

)

kîng (

)

（二)判断（对的打√，错的打×）。（复习字的间架结构、笔画笔顺规律）

1、“母”共5画，第3画是“—”。（

）

2、“想”的部首是“心”。（

）

3、“军”的部首是“车”。（ ）

4、“王”和“元”组成“玩”。（ ）

（三）组词。（扩词活动）

湖（ ）（ ）（ ）（ ） 成（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

活（ ）（ ）（ ）（ ） 念（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

（四）写出带下面偏旁的字。

辶：（ ） （ ）

犭：（ ） （ ） 月：（ ） （ ）

忄：（ ） （ ）

（五）加偏旁组成新字，再组词。

卜____（

）

几____（

）

向_____（

） 不____（

）

元____（

）

原（ ）（明（ ）（

）

）

（六）选字填空。

练习

学习

1、我是一个爱（

）的孩子。 晚上，东东在灯下（

）写大字。

常常

长长

2、我（

）帮妈妈做点小事情。 猴子（

）的尾巴作用真大。

做

坐

3、小猫（ ）在河边钓鱼，三心二意。

老猫（ ）事情一心一意，我们（ ）作业时也要一心一意。

园

圆

4、（ ）珠笔的笔头是（ ）的，所以叫（ ）珠笔。 公（ ）里有（ ）的花。

第三课时

（一）按要求填空。

1、“祖”是（

）结构，部首是（

），共（

）画。

2、“您”是（

）结构，部首是（

），共（

）画。

3、“蓝”是（

）结构，部首是（

），共（

）画。

（二）比一比，再组成词语。

我（

）

坐（

）

完（

）

园（

）

找（

）

座（

）

玩（

）

圆（

）

喝（

）

桃（

）

请（

）

活（

）

渴（

）

挑（

）

清（

）

话（

）

（三）选字填空，加上标点符号。

哪

那

1、你喜欢（

）本书。

我非常喜欢（

）本书。 到

道

2、你知（

）什么时候放学吗？

放学以后，我（

）王奶奶家帮助她做事情。

（四）读下面3组词语，有错别字的打×，没有错别字的打√。

1、夏天 找到 得救 跑步 青水滴滴 （

）

2、海燕 黄瓜 医生 害虫 晒被子 （

）

3、立刻 那里 拔草 西瓜 奇着马 （

）

（五）写出下面结构的字。

上下结构：（ ）（ ） 左右结构：（ ）（ ） 半包围结构：（ ）（ ）

（六）先找到正确的读音，再用线把它们连起来。

变

都

办

乐

多

热

念

练

bān

duō

biàn

râ

dōu

liàn

lâ

niàn

（七）把下面的独体字组成4个合体字。

土 你 少 不 山 石 女 心

（

） （

） （

） （

）

词、句、阅读部分

一、复习内容：

复习巩固本学期学过的、要求学生掌握的词语、句式。（4课时）

二、教学要求：

1、课后出现的词组练习，如换位、搭配、填空等。

2、能照样子写句子；能根据简单的要求变换句子；能用规定的词语说一句话。

3、能读懂篇幅短小、内容浅显的文章，了解主要意思，并根据短文内容答题；能做简单的猜谜游戏；能依据阅读材料做简单的绘画练习。

4、能背诵课本上要求背诵的古诗、课文、儿歌等，初步了解谚语，能背诵几条简单的谚语。

三、教学重点、难点：

1、怎样把句子写通顺。

2、看图写话要引导学生按顺序观察、描写，把意思写清楚。

四、教学方法：

练习法、复习法。

五、学生学习方法；

组织学生自主学习、合作探究，讨论交流。

六、使用媒体幻灯、小黑板。

七、教学程序：

第一课时（词语部分）

（一）写出意思相反的词。

闭—（ ）

里—（ ）

笑—（ ）

马虎—（ ）

远—

8 （ ） 胖—（ ）

进—（ ）

快—（ ）

白—（ ）

少—（

） 高—（ ） 明—（ ）

有—（ ）

粗—（ ）

热—（ ）

松—（

） 忙—（ ） 美—（ ）

（二）填上合适的字。

一（ ）白云 一（ ）瓜地

一（ ）井

一（ ）红旗

一（ ）桥

一（ ）房子 一（ ）石头

一（ ）乌鸦

一（ ）瓶子

一（ ）大雁

（三）照样子写词。

例：蹦跳（蹦蹦跳跳）

风雨（

） 高低（

）

前后（

） 来往（

）

（四）写出同类词。

水果：___________________________________________

蔬菜：___________________________________________

交通工具：________________________________________

学习用品：________________________________________

（五）下面的词语怎样搭配合适，用线连起来。

非常

笑语

有力的

草地

天气

精彩

花儿

弯弯

春暖

高兴

绿色的

小路

眼睛

闷热

鸟儿

奔跑

欢歌

花开

弯弯的

大手

球赛

明亮

马儿

歌唱

（六）选词填空。

1、乌鸦想出（

）来了。（用法 做法 办法）

2、这个书包是用（

）做成的呢？（什么 怎么）

第二课时（句子部分）

（一）把下面的句子补充完整。

1、我有_____________________。

2、爸爸是_____________________。

3、______________________是我的同学。

4、______________________又细又长。５、————－和——――是好朋友。 ６、___________最爱_________。

（二）我会把下列词语排成一句通顺的话，并加上标点符号。

1、喜欢

水果

什么

你

吃

2、丁丁

都

冬冬

会

鸭子

画

3、上课时

认真听

在教室里

我们

讲课

老师

（三）加标点符号。

１、她是我不认识的姥姥 ２、这个苹果为什么会掉下来呢 ３、茄子的柄上有小刺呢

（四）读谚语，你还会写几句。

1、朝看太阳辩西东，夜望北斗知北南。（

）

2、蜻蜓低飞江湖畔，即将有雨在眼前。（

）

第三课时（课文复习）

（一）先复习本册学过的古诗

（二）默写《春晓》、《村居》、《所见》、《小池》、

（三）默写一首自己学的古诗

（四）根据课文内容填写

１、只有（

）种，才有（

）的菜。

２、只有学会（

）的本领，才能成为生活的（

）。 ３、地球爷爷的手就是（

）引力。 ４、青蛙（

）的时候叫蝌蚪。 ５、燕子低飞表示要（

）。

第四课时（看图说话）

（一）看课本第18页的图，想想图上画着谁，他们在什么地方干什么？他们怎么干的？干得怎样？

1、小组练说。

2、指名说。

3、把说的话写下来。

（二）看课本第62页的图，想想图上画的是什么季节？什么地方？图上有谁？他们在干什么？

1、小组练说。

2、指名说。

3、把说的话写下来。

推荐第8篇：小学语文毕业复习教案

小学语文毕业复习教案

 汉语拼音

第一课时

汉语拼音是帮助识字和学习普通话的工具。在小学阶段要求熟练掌握声母、韵母、拼音、声调、整体认读音节和一些拼写规则，能正确地拼读、拼写音节；能按顺序背诵、默写字母表，认识大写字母，会用音序查字典；能运用拼音识字，正音和学习普通话。

1、声母、韵母、声调

声母：b p m f d t n I g k h j q x z h c h s h r z c y w 单韵母：a o e i u û

复韵母：ai ei ui ao ou iu ie ûe er 鼻韵母：an en in un ûn ang eng ing ong 整体认读音节：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying 声调是声音的高、低、升、降、曲、直的变化。普通话语音里有四种声调，叫做四声，它们的名称是阴平、阳平、上声、去声。

调号是标记声调的符号。用“ˉˊˇˋ”表示。

下面的口诀可以帮助掌握标调规则：有 a 不放过，无 a 找 o、e，i、u 并列标在后，单个韵母不用说，i 上标调把点去，轻声不标就空着。

2、字母表和大写字母

字母表：Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz 依据字母的排列可以用来排列音序，方便查字典，音序要用大写字母。小学阶段要求学生熟练掌握字母的大小写及韵母排列顺序。

第二课时

3、变调

“

一、不”的变调为特殊。

4、拼写规则

（1）韵母除了和声母相拼不能省略跟别的声母相拼，都要省去两点，如nǚ（女）、lǜ（绿）、jū（居）、xū（虚）、yǔ（雨）。

（2）“a o e”开头折音节连接在其他音节后面，如果音节的界限发生混淆，容易拼错的时候，就需要用隔音符号（’）隔开，如：kù’ài（酷爱）——kuài（快）xÿ’ün（西安）——xÿün（先）

5、轻声和儿化

（1）轻声：（妈妈）mü ma （我们）wǒ men （你的）nǐ de （2）儿化：门儿—— mã nr 馅儿—— xià nr

6、“啊”的语音变化：U wa \\ n na\\ ng nga\\ a o i û ya

 词语

第一课时

【积累词语】

词是能够独立运用的最小语言单位。每篇课文后面要求说说写写的词语，都应该正确地读写及积累。

【理解词语】

理解词语的方法：

1、弄清这个词语中，两个关键性的字的意思，然后考虑整个词语的意思。例“凝神谛听”这个词，其中“谛”是“仔细”的意思，整个词语的意思是“注意力仔细地听”。

2、有些词不能光从字面上去理解，要注意它们的比喻或引伸义。例：“目瞪口呆”这个词常常用来比喻惊讶的样子，而不能只从字面上去理解。

3、要结合语言环境，联系上下文来理解词语的意思。如：“这茶叶的香味吓煞人。嫩叶如同一条青龙上下翻飞，煞是好看”。前一个“煞”是“杀”的意思，后一个“煞”是“极”的意思。

一、辨析词义 辨析词义的方法：

1、要搞清词语的感情色彩。例：“团结”和“勾结”，都有一个“为了一个目的联合和结合“的意思。“团结”用于好的方面，而“勾结”用于坏的方面，指“进行不正当的活动而暗中结合”。

2、注意运用的对象。如：“爱戴”和“爱抚”，前者用于党、领袖、英雄，后者用于老一辈对后代。

3、注意范围的大小。如：“辽阔”和“广阔”，都是指面积广大，但辽阔比广阔所指的范围更大。

4、注意程度的轻重。如：“喜爱”和“酷爱”，都有爱好某事某物之意，但“酷爱”比“喜爱”的程度重。

5、考虑词语搭配的习惯。如“提高水平”，“改进方法”，“改善生活”等。

二、用词造句要做到：

1、正确理解词语的意思，注意它的使用习惯，特别要留心这个词语用在什么场合，常跟哪些词语搭配。

2、把意思表达完整。

三、词语的归类或排列，常见的可以从词语所代表事物的性质、特点、用途、概念大小，相关相对关系等方面来考虑。

第二课时

题型：

一、填字成词

二、按要求写成语（描写人物仪表的、反映人物优秀品质的、反映技艺高超的、反映朋友间情宜深厚、反映景色优美的等）

三、写近义词

四、写反义词

五、词语搭配

六、选词填空

七、把词语按一定顺序排列

八、划出不是同一类的词

九、照样子写几个词，意思与下面的词相近或相同

十、根据意思写词语

十一、找出每组适当的答案，在下面画一条横线 十

二、把下面的词语恰当地搭配起来

 成语复习指导

第一课时

1、依据教材，回忆并引导学生梳理小学阶段学习过的成语，在此过程中培养学生的学习能力。

2、以语文活动课形式，交流课外学习的常用成语，并达到引导学生注重平时阅读积累和学以致用的目的。

3、设计一些学生喜闻乐见的成语练习，让学生在练习中增强兴趣，如：成语竞猜、成语接龙、成语对联等游戏性练习。

4、可以利用教室中的板报和学习园地，辟成语学习的专栏，由学生编稿、组稿，让学生真正成为学习的主人。【辅助练习】

一、有趣的数字成语

1、一＋一：一五一十

一字一板

一板一眼

一言一行

„„

2、一＋二：一干二净

一来二去

一穷二白

一清二白

一清二楚

„„

3、一＋三：一波三折

一隅三反 一而再，再而三

一日不见，如隔三秋 „„

二、猜成语：

纸老虎——外强中干 无底洞——深不可测 木偶戏——装腔作势

三、成语接龙：

妙不可言——言而无信（言不由衷、言传身教、言归于好、言过其实、言谈举止）——信口开河（信誓旦旦、信手拈来、信马游疆）„„

四、成语故事比赛（可以分类进行，如历史人物类、寓言故事类等） 犹豫不决

金碧辉煌

囫囵吞枣

风餐露宿（

） 通宵达旦

买椟还珠

安然无恙

没精打采（

） 情不自禁

天衣无缝

兴高采烈

不计其数（

） 愚公移山

兴致勃勃

汹涌澎湃

自作自受（

） 忐忑不安

功无不克

垂头丧气

精兵简政（

） 溢彩流光

沁人心脾

等量齐观

音容笑貌（

）

 标点符号

第一课时

【教学目标】

1、明确标点符号的书写位置，养成正确使用标点符号的良好习惯。

2、进一步掌握标点符号的用法，能在具体语言环境中正确运用标点符号。【教学重点】

1、能根据具体的语境体会省略号、引号、破折号等的不同用法。

2、在段落中正确使用标点符号。【教学难点】

1、能根据具体的语境中正确使用标点符号。【教学过程】

一、实例导入

1、教师读一篇没有使用标点的学生习作（教师一口气读，必须憋得喘不过气来） 让学生说说感受。（找一篇学生习作）

2、在小学六年的语文学习中你学过了哪些常用的标点？指名上黑板在方格中书写。（在黑板上画好方格）

3、检查书写格式是否正确。

二、从小学一年级到现在，我们接触了那么多的标点，它们的用法我们都掌握了吗？请大家取出“热身准备”信封，练习给句子加标点符号（信封提前放入学生课桌里）

1、我们紫微小学创办于1906年

至今已有百年历史了

（如有学生以“！”结尾，让学生用朗读展示）

2、送去

怕这和氏璧是有去无回了

不送去

又怕秦国派兵来打(说说分号的用法)

3、红楼梦

这部书只是在讲一个爱情故事吗

不是的

（知道书名号还可以用在哪里吗？）

4、1916年9月15日

孙中山先生到海宁观潮后题写了

猛进如潮

四个大字（引号除了引用之外还有什么作用，举例说明，如果学生举不出例子来，教师就出示相关句子让学生来说说和例句的用法一样吗）

5、老大娘眼里噙着眼泪说

解放前

大雪封门

地主来逼债

把我赶出家门

住人家的牛棚

（省略号除了表示话未说完之外还有什么作用？举例说明，如果学生举不出例子来，教师就出示相关句子让学生来说说和例句的用法一样吗）

1、学生自由答题

2、交流反馈穿插对部分标点作用的理解（实物投影出示

朗读展示）

3、说说做这些题目有些什么经验或是有什么需要提醒大家注意的。小结：读句子——知大意——加标点——再读检查 成对出现的标点写了前半个后不要忘记写后半个。

第二课时

三、“小试牛刀”，练习给一段话加标点

春姑娘迈着轻盈的步子来到了人间

小河清凌凌的

就像一面透明的大镜子

婀娜多姿的柳姑娘对着

镜子

梳妆打扮

并且欣赏着自己美丽的身影

岸边的小草探出了脑袋在干什么

它们想看一看这个美丽的世界

无数的小花

红的

黄的

白的

散在草丛中

美丽极了

几只小鸭子在小河里排着队游来游去

仿佛在告诉我们

春江水暖鸭先知

1、学生自由练习。

2、交流校对

3、小组讨论：说说你是怎样给一段话加标点的，可以分几步？哪些方法比较好？ （1）通读

（了解一段话的主要意思。）

（2）断句

（弄清这段话应该有几句话，并加上句末标点尤其要注意引号不要只写前引号而忘了后引号。） （3）加标点 （4）再读

四、骁勇善战

有A、B两组句子，难度分别是低、中、高，请任选一题，按照刚才的方法完成。 A、下列句子中有三处的标点是用错的，请你找出来。

爸爸问小明：“你刚才干什么去了？”“借书，”小明喝了口水说：“我借了好几本，有《西游记》，《三国演义》„„等。”

B、保护视力要做到三注意

一

看书和写字时

眼睛与书本距离一尺远

二看书一小时后

要休息几分钟

三

字要写大些

要清楚整齐

五、八仙过海

正因为标点在生活奇妙作用，才使得文章的表达形式各异，匠心独具，让人深感中国文学句法之精妙，接下来让我们来看一个关于标点的趣味故事：

1、相传徐文长到朋友家里去，适逢下雨，主人写了一个条子跟他开玩笑，上面写的是“下雨天留客天留我不留”，他可没这样读，他读出来的意思正好和住人的相反，你知道他是怎么读的吗？

2、学生取出练习纸，尝试给这个句子添加标点。

3、交流“下雨天，留客天，留我不？留！”这样就和主人的意思相反了。

4、其实这一句可以有好多种说法，除了以上两种之外还有好几种，你能加出来吗？ “下雨天留客，天留我不？留” “下雨，天留客，天留我不留？” “下雨天，留客天，留我不留？”

“下雨天留客，天留我？不留！”

“下雨天，留客天，留我？不留！”

 修改病句

第一课时 复习内容：修改病句 复习要求：

①让学生了解常见病句的类型。 ②让学生掌握修改的方法。 ③让学生会使用常用的修改符号。 ④让学生懂得修改病句的原则。

复习重点：指导学生按正确的方法修改病句。 复习难点：分析病句的病因。 复习过程：

一、教师讲故事引入：有一个外出读书的女孩子，因为没有钱了，就写了一封信寄回给母亲说：“妈妈，我的线（钱）已经用完了，请快点寄点线来。„„现在，经过几年的锻炼，我的肚子（胆子）越来越大了。„„”

二、学生听完故事后，说说那个女孩子的信有什么毛病，然后结合自己实际（比如写信、写作文、写日记）说说出现过什么样的语病，最后结合自己学过的知识，说说平常常见的病句类型都有哪些。（学生先同桌讨论，然后组长汇报，老师板书：） 常见的病句类型有：

①误用错别②用词不当③词序颠倒④前后矛盾⑤成分残缺 ⑥答配不当⑦误用标点⑧分类不当⑨重复啰嗦⑩不合事理

三、老师出示小黑板，学生分析小黑板上病句，找出不当之处应用自己学过的修改符号（删、补、调、换）进行修改，说说自己是怎样进行修改的。小黑板练习题：

①我们要用实际行动贯彻推广普通话的号召。 ②在文娱晚会上表演了精彩的节目。 ③这道题最后终于被解答出来了。

④数学作业他都做完了，只剩下最后一道题还没算出得数来。 学生说了之后，老师帮助学生归纳修改病句的方法：

①读：读懂句子，明确句子表达的意思 ②查：查出病因。

③改：对没有表达清楚的部分进行修改。

④检查：检查句子是否改通顺，看看还有没有其它语病，是还改了句子原意。 老师总结出方法之后，再出示一道练习题给学生按照以上方法进行修改。

四、老师出示小黑板已经修改好的病句，让学生说说这样修改好不好，为什么？ ①星期天，我穿上洁净的衣服，把脏衣服脱下来。 （修改为：星期天，我穿上洁净的衣服。） ②大家的眼睛都集中到主席台上。 （修改为：大家都集中到主席台上。）

学生讨论之后，老师进行总结：修改病句的原则是不改变原意，同时以最简洁的方法修改。

五、总结复习内容、方法。

第二课时 练习、巩固

修改下面病句。（附练习） 练习一

①晚会上，表演了精彩的节目。 ②春天到了，一朵朵鲜花。。 ③我们从小讲卫生的好习惯。

④儿童节那天，校园里处处洋溢着欢乐。 ⑤在会上，纷纷发表自己的意见。 ⑥这次考试中，他取得了优异的成就。 ⑦他办事总是犹豫不决，一点也不武断。 ⑧今天，他穿上了一只很漂亮的皮鞋。 ⑨他的写作水平明显改进了。 ⑩由于坚持锻炼，他的体质增加了。 练习二

①我们要不断地改正工作方法，搞高工作效率。 ②他终于端正了认真学习的好习惯。 ③他们已经光荣地加入了少先队员。

④他穿上了一件灰上衣，一顶蓝帽子。 ⑤我们要继承和发扬自己的优点。 ⑥猴子戴的帽子爬到桅杆上去了。 ⑦春天的戴云山是一年中最美的季节。 ⑧家乡的夏天是一个迷人的地方。

⑨林老师光荣地被评为“优秀辅导员”的称号。 ⑩火药是我国古代的四大发明。 练习三

①河里的鱼儿正在河里快活地游来游去。 ②老农抡起锄头，把口袋里的狼用锄头打死了。 ③这篇文章充满着儿童的童趣。 ④大家一起欢度美好的佳节。 ⑤我们要下决心改掉不好的坏习惯。

⑥同学们正全神贯注、专心致志地听老师上课。 ⑦我们忍不信情不自禁地笑出声来。 ⑧他这次没考好，难过得流下了伤心的眼泪。 ⑨遭到毒打，扬科又一次悲惨地死去了。 ⑩他不但改正错误，而且接受了大家的批评。 练习四

①校长召集全老师和各班班主任开会。 ②在晚会上，我们班演出了文娱节目和舞蹈。 ③在劳动中，少先队员和男同学抢着干重活。

④爸爸从市场是买回茄子、苹果、豆角、西红柿等蔬菜。⑤下课了，同学们争先恐后地一个一个地拥到操场上。 ⑥我们班差不多根本没有考试不及格的现象。 ⑦他基本上把老师的作业全部做完了。 ⑧这本书大概肯定是林明的。

⑨同学们对我的批评基本上是完全正确的。 ⑩他已经将要小学毕业了。

 积累语言，临别赠言

第一课时 复习、积累成语。

1、前几天我们学了课文，想到20天后我们也将分别，大家心中一定有很多感慨。是啊，这六年的时光过得太快，转眼间我们就要毕业了。你能用一个成语来概括时光的飞逝吗？（时光如梭，岁月如流，光阴似箭，白驹过隙„„）

2、用这些成语来形容时光的短暂是多么恰当啊！成语是祖国语言文字的瑰宝。本学期我们就学习了许多，课文中有，每个单元的练习中也罗列了不少。老师让你们回去归类、整理了。谁来介绍一下你把哪些成语归为一类？请你来教大家怎样记住它们。

3、请学生介绍自己归类的成语，教大家记住它们。（“一”开头，AABC„„）

（近、反以词，按同学的性格特征，按成语典故，褒义、贬义，编故事„„）

4、小结：成语有很多归类方法，适合自己记忆的就是最好的。如果你的好方法来不及介绍，可以课后把它教给你的好朋友。关键看谁记得最多、最牢。当然光积累很多成语还不够，真正有才华的人会恰当使用它们。

5、我来看看你们是不是有才华呢？老师这儿有几组题目，你们每一个四人小组将通过选择序号来决定你们答题的类型。这儿有A、B、C、D、四个序号可供选择。Xk b 1.com A组：根据下列情景，写出你想到的成语。 B组：请把下列成语，编成一个简短的小故事。 （可以先构思好情节，组织好语言，再动笔写。） C组：请选择合适的成语填入空格，连成一段话。

D组：把下面的成语补充完整，看看你填的是哪些人名和地名。

6、小组合作完成练习，按顺序全班交流。

7、总结：通过刚才的活动，老师发现你们会用了许多成语，但有些同学可能发觉自己的成语知识还有疏漏。希望你能用这最后的20天，更要用自己的一生去学习，去积累。

第二课时

一、复习、积累古诗。

1、其实，六年的时光并不短暂，六年来，我们在母校不仅学会了许多成语，还学习了不少古诗。这学期我们学习了三首描写春天的诗。你还记得吗？

2、都是描写春天的诗，它们之间有什么异同吗？

3、有感情地背诵。（指名背，推荐背，齐背）

4、古人写了很多赞美四季的诗。六个春秋我们一起走过，临别之际，大家感慨万千。古人就“送别”这个题材也作了不少诗，老师让你们回去收集了，能谈谈你最喜欢的那首送别诗吗？

5、指名交流，有感情地背诵。

（老师知道你们认真地找了很多，课后来背给我听好吗？）

6、小结：古诗语言简洁，意蕴深厚，多积累一些对我们学习语文很有帮助。如果你能把小学生必背的70首古诗分分类，都背下来，一定会受益匪浅。

二、复习、积累名言警句。

1、前一阶段，我看见很多同学都在写临别赠言，但写的时候挺发愁，不知道该写些什么呢？你们想知道古人送别时会赠给友人什么话吗？他们会送自己最喜欢的诗句，或勉励友人，或与友人共勉的话。

2、老师这儿有几句名言警句，（出示）选择一句，送给某一位同学，你想送他哪一句呢？为什么？

3、除了这些，你一定有自己最喜欢的名言想送给好朋友，我们来交流一下。

4、学生补充课外名言警句。

第三课时

一、语言积累的运用，写临别赠言。

1、这节课我们把以前学过的许多成语、古诗、名言整理、复习了，并进一步了解了他们如何运用。我想此刻让你再为好友写上一段临别赠言，你会有许多话要讲：或许你会用一些成语来赞扬他的为人，祝福他有美好前程；或许你会用一些诗句来表达离别之情；或许你会送上一句与他共勉的话语。

2、请你用心地、真诚地为你的好友写一段临别赠言。

3、学生写临别赠言。

4、学生交流临别赠言。

5、总结：我相信这些真情而意蕴无穷的话语，会让你在多年后再次翻开同学录时，回想起母校，回想起同学。或许，好朋友的一句话会陪伴你一生，激励你一生。 成语练习题

A根据下列情景，写出你想到的成语。

1、小黄和王明是一对非常要好的朋友，彼此间的关系十分亲密。（ ）（

）

2、中国申奥成功，全国人民的心情都十分高兴。（

）（

）

3、张丽的这个新朋友非常有学问，知识面很广。（

）（

） B 请把下列成语，编成一个简短的小故事。 （可以先构思好情节，组织好语言，再动笔写。）

温文尔雅

桀骜不驯

交浅言深

得心应手

胸有成竹 C 请选择合适的成语填入空格，连成一段话。

想到即将要与母校、老师和同学们分别，我真有些（

）。回想起刚入学时，我们是一群（

）的儿童，是老师（

）地工作，把我们培养成了（

）的人。还记得课堂上我们（

），常常为了一个问题争得（

）；还记得绿茵场上留下了我们拼搏的汗水，每年的运动会我们全班同学（

），取得了一个又一个第一„„六年的（

），我们已经成了（

）的好朋友。在临别前，我想祝福每一位同学（

）。

D 把下面的成语补充完整，看看你填的是哪些人名和地名。 玉立（AABC式成语）：欣欣向荣

窃窃私语

滔滔不绝

恋恋不舍 野心勃勃（ABCC式成语）：怒气冲冲

得意洋洋

喜气洋洋

果实累累

一见如故（含“如”的成语）：一贫如洗

铁证如山

守口如瓶

对答如流

度日如年 稳如泰山（含“如”的成语）：易如反掌

面如土色

心如刀绞

多如牛毛 如虎添翼（含“如”的成语）：如雷贯耳

如影相随

如释负重

如临大敌

 关联词归类复习

第一课时

关联词归类

1、并列关系

既„„又„„

既„„也„„

不是„„而是„„

又„„又„„

一面„„一面„„

有时„„有时„„

一会儿„„一会儿„„

2、递进关系

不但„„而且„„

不仅„„而且„„

不仅„„还„„

不但„„还„„

不但不„„反而 „„

连„„也„„ 甚至„„

3、选择关系

与其„„不如„„

是„„不是„„

要么„„要么„„

不是„„就是„„ 也许„„也许„„ 是„„还是„„

或者„„或者„„

4、转折关系

虽然„„但是„„

尽管„„还是„„

尽管„„可是„„

5、因果关系

之所以„„是因为„„

因为„„所以„„

由于„„因此„„

既然„„那么„„

既然„„就„„

6、假设关系

如果„„就„„

假如„„就„„ 即使„„也„„

哪怕„„也„„

7、条件关系

只有„„才„„ 只要„„就„„

除非„„才„„

无论„„都 „„ 是„„不管„„都„„

不论„„都„„

不管„„也„„

8、承接关系

一„„就„„

首先„„然后„„ „于是„ „才 „

„接着„

第二课时

联系、巩固：

一、用关联词造句 二，填关联词

1、（

）地球有吸引力，（

）树上的苹果往地上掉，不往天上飞。

2、（

）我们坚持改革开放，道路（

）越走越宽。

3、这种地板砖（

）坚固，（

）美观。

4、（

）我们走到哪儿，（

）不会忘记培养我们的小学老师。

5、妈妈（

）吃多少苦，（

）不会动摇她供我上大学的念头。

6、妈妈买的这条毛巾（

）漂亮（

）便宜。

7、（

）我没有去学校，（

）我生病了。

8、小姑娘（

）收拾东西，（

）用结结巴巴的英语问我。

9、今天我们把教室打扫得干干净净，（

）累了一点，（

）感到很快乐。

10、（

）你的学习再好，（

）不能骄傲。

11、小战士（

）被敌人活活打死，（

）说出军队的秘密。

12、同学们如果（

）发现火灾，（

）要立即拨打火警电话。

不管„„总13

12、要想取得好成绩，（

）好好学习（

）。 12．（

）共产党（

）能救中国。

13、他（

）美国人，（

）法国人，（

）英国人。

14、（

）钱再多，我们（

）不能随便乱花。

15、（

）困难多大，他（

）坚持不懈地刻苦学习。

16、雨来（

）牺牲自己，（

）向敌人说出李大叔的藏身之地。

17、（

）夏天到了，（

）高山上的积雪融化了。

18、他（

）普通的浏览，（

）一边看一边思索。

18、（

）明天开始努力学习，（

）今天就用功学习。

19、人类（

）有肤色区别，（

）没有优劣之分。

 多音字

第一课时

1、燕：yün 燕国 yàn 燕子

2、藏：cáng 隐藏

zàng 宝藏

3、空：kōng 天空

kîng 空白

4、散：sǎn 散文

sàn 散步

5、转：zhuǎn 转弯

zhuàn 旋转

6、屏：bǐng 屏息凝视

píng 屏风

7、刹：chà

刹那

shü

刹车

8、喷：pýn

喷水

pân

香喷喷

9、拧：níng

拧手巾

nǐng

拧螺丝

nìng

拧脾气

10、处：chǔ

相处

chù

处理

11、将：jiüng 将军

jiàng 将领

12、差：chü

差别

chüi 出差

chà

差劲

cÿ

参差

13、为：wãi 为人

wâi 因为

14、斗：dǒu

漏斗

dîu

斗争

15、便：biàn 方便

pián 便宜

16、中：zhōng

中心

zhîng

中毒

17、觉：jiào

睡觉

juã

觉得

18、系：xì

关系

jì

系鞋带

19、挑：tiüo

挑水

tiǎo

挑战

20、缴：zhuï

弓缴

jiǎo

上缴

21、铺：pū

铺张

pù

店铺

22、间：jiün

空间

jiàn

间隔

23、分：fýn

分数

fân

分外

24、传：chuán 传奇

zhuàn 自传

25、哄：hōng 哄堂大笑

hǒng 哄骗

hîng 起哄

26、娜：nà（人名）

nuï

婀娜

27、模：mï

模型

mú

模样

28、踏：tü

踏实

tà

踏歌

29、吭：háng 迎风引吭

kýng 吭声

30、扎：zhü

扎针

zhá

挣扎

zü

包扎

31、正：zhýng 正月

zhâng 改正

32、种：zhǒng 种子

zhîng 种树

33、缝：fãng

缝针

fâng

缝隙

34、熟：shú

熟悉

shïu 果熟了

35、卷：juǎn

卷走

juàn

卷子

36、兴：xÿng

兴奋

xìng

高兴

37、糊：hū

糊墙缝

hú

糊涂

hù

糊弄

38、难：nán

困难

nàn

苦难

39、待：düi

待一会

dài

等待 40、着：zhüo 高着（招）

zhuï

着色

zháo 着急

zhe

看着

41、夹：jiü

夹板

jiá

夹袄

42、看：kün

看门

kàn

看见

43、号：háo

号叫

hào 句号

44、划：huá

划船huà

计划

45、强：qiáng 强大

qiǎng 勉强

jiàng

倔强

46、数：shǔ

数术shù

数学

47、量：liáng 测量

liàng 分量

48、教：jiüo

教学

jiào

教室

49、挣：zhýng 挣扎

zhâng 挣钱

50、圈：quün 圈子

juàn 猪圈

juün 圈起来

51、泊：bï

停泊

pō

血泊

52、刹：shà

刹时

chà

刹那

53、笼：lïng

笼子

lǒng

笼罩

54、载：zǎi

下载

zài

载歌载舞

55、冲：chàng 冲动

chîng 冲压

56、挣：zhýng 挣扎

zhâng 挣钱

57、喷：pýn

喷泉

pþn

香喷喷

58、摩：mü

摩平mï

按摩

59、作：zuō

作台

zuî

作业

60、撒：sü

撒网

sǎ

撒水 6

1、结：jiý

结实

jiã

结果

6

2、杆：gün 旗杆

gǎn 笔杆 6

3、喳：chü

喳喳

zhü

叽叽喳喳

6

4、折：zhã

折纸

shã

折本 6

5、吓：xià

吓跑

hâ

恐吓

6

6、佛：fï

佛祖

fú

仿佛 6

7、挨：üi

挨靠

ái

挨骂

68、卡：kǎ

卡车

qiǎ

卡住 6

9、乘：chãng

乘车

shâng

千乘之国

70、畜：xù

畜牧

chù

畜牲 7

1、尽：jǐn 尽管

jìn 尽力

72、混：hún 混蛋

hùn 混乱 7

3、嚷：rüng 嚷嚷

rǎng 喧嚷

7

4、盛：shâng 盛名chãng 盛饭

 阅读

第一课时

小学阅读教学的基本任务是“培养学生看书报的能力和认真阅读的习惯”。

看书报能力是指能够掌握学过的常用词汇；能正确、流利，有感情地朗读课文，比较熟练地默读课文，能背诵或复述指定的课文；能够给课文分段和层次，概括段落大意和文章的中心；能读懂适合少年儿童阅读的书报，理解主要内容，有初步的分析能力。

认真阅读的习惯主要是指边读边想的习惯。查字典和运用其它工具书的习惯以及质疑问

难的习惯等。

一、划分段落层次

我们学习段，一是弄懂怎样把话一句一句地连起来，表示一个主要意思；二是进行思维训练，培养概括能力。

自然段如何分层和概括段意呢？

自然段划分层次，就是通过对一段话的分析，看出这段在有个意思，这几个意思又是怎样一层一层有顺序地写下来的。

自然段常见的组合方式有：

1、顺承式。

即按事情或动作的先后顺序表达。

2、并列式。

3、总分式。

先总述后分述或先概括叙述后具体叙述，也包括先总述再分述最后总结以及先分述再总结。

4、转折式。

转折式自然段，一般抓转折后的内容概括段意。上面这段可概括为由于烟台是我国少数北面临海的城市之一，所以便有了一份独特的海上景观。

5、因果式。

按照事物的原因、结果的关系表达意思的自然段，叫因果式小段。包括先因后果和先果后因两种情况。

二、划分文章段落、概括段意。

三、写文章的主要内容

抓住文章的主要内容，这是读懂文章的主要内容，既不能太简单，也不要太具体，要抓住文章的主要情节、主要事件或叙述的几个要点简要地写出来。

抓主要内容的方法有：

１、把各段的段落大意连起来，稍加整理；

２、按所叙述的问题来抓文章的主要内容；

３、根据文章的标题，加以补充。

第二课时 【理解段落的方法】

复习要求：

掌握读懂（理解）段落的方法。

复习提示：

１、首先谈谈分段。

我们认为复习分段要有成效，必须在三方面着力。

（1）总结规律性的知识，掌握分段依据。

从文章本身的一些规律性知识考察，使学生知其所以然，有助于学生以理性指导分段，举一反三。这些规律性知识包括显隐两个层面。

第一，文章中出现分段的标识。比如时间的推移，空间的转换，人物的出没等；在横式结构的文章中总结句、小结句、过渡句等。这些标识是文章内部的逻辑结构在文字上的表现，可作为分段的参考。

第二，文章段落之间的逻辑联系。这是主要的。以小学语文教材为研究对象，可以看出其基本类型有：

① 分合（总分）关系。

② 并列关系。

③ 顺承关系。 ④ 除了以上三种主要的常见关系外，还有“点面”、“对比”、“主次”、“因果”、“承启”、“动静”等关系。

（2）掌握可行性的方法，学会分段和归纳段意的技巧。

①组合法。②扩展法。③摘句法。④连串法。划出这段中的重点词语自己加上几个词，把它连起来成为一句话。在此基础上，再练习用自己的语言表达。

在复习归纳段意的过程中重要在于思维训练，真正教给学生思维方法和掌握概括段意的要求和步骤。

2、概括段意的要求：

⑪ 要从内容角度概括，而不要从思想角度概括。即不能写成这一段说明了什么。

⑫ 不要写成提纲式。如“原因、经过、结果”。

⑬ 应该是完整的陈述句，不能是词组或疑问句。

3、概括段意的步骤：

⑪ 初读全文，了解主要内容和写作思路。

⑫ 细读各段，对自然段进行分析和比较，找出与中心有关的内容，运用归纳段意的方法归纳段意。

⑬ 再读全文，整体思考，进行修改使之准确、通顺。

教给学生的思维方法：

①取舍法。 ②归并法。

4、施以灵活性的处理，促进学生阅读的个性发展。

第三课时

复习要求：

知道文章所表达的思想感情指什么，能通过分析文章的主要内容及重点部分，通过抓文章中的关键词句，通过分析题目等途径体会文章所表达的思想感情，并能用准确、简洁的语句进行个性化的表述。

复习提示：

文章的思想感情是指作者写这篇文章的目的。具体说是作者想通过文章的主要内容赞扬什么，批评什么，反对什么，抒发什么感情，说明什么道理等等。如果我们体会出文章的思想感情，就能对文章理解得更深刻。

在复习指导中要注意两点：

1、指点迷津，引导体会。

与体会文章的思想感情相联系是思想感情表现的基本形态。在复习中，要自觉地随机地揭示、总结这方面的写作规律，使学生了解体会文章的思想感情与文章体裁、类别、表现形态的联系，显然有助于学生在复习训练中明确方向。

应该让学生了解：写人或记事的文章一般都是人的思想、品质、精神或事的情理；写景状物的文章一般都是表达一种情感；寓言、童话一般都是说明一个道理等等。

应该让学生了解文章的思想感情表现的基本形态。

2、明确要求，强调深入思考。

在引导学生体会思想感情的教学中存在着相当普通的“浅尝辄止”、“生搬硬套”的现象。所谓“浅尝辄止”，就是找出“有关词句了事，而不能真正入乎其内。”

3、总结方法，强调运用。

复习中总结具体方法，对于学生举一反三，形成能力很有好处。但是在运用中鼓励学生试用多种方法体会，拓宽他们思考的天地，激活他们的思维，使他们相互形成补充，在总体上加深对文章的理解。

体会文章思想感情的方法主要有：

⑪ 通过分析文章的主要内容和重点部分体会文章的思想感情。

⑫ 抓住重点词句概括中心思想。

⑬ 通过分析题目概括中心思想。

当然体会归纳文章表达的思想感情的方法不止这些，我们认为进入文章的角度和方法可以由学生自由选择。

第四课时 课内阅读 知识能力要求：

1、能联系上下文，联系生活实际，能联系时代背景，理解课文中有关语句的意思，并加深理解。

2、能通过关联词语，了解句与句之间的联系，体会表达效果，理解文章内容。

3、能通过对人物的语言、神态、动作、心理、外貌等的描写，体会人物性格特点，以及作者的表达目的。

4、阅读叙事性作品，体会作者的思想感情，收到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。

5、阅读文章时，能确定文章的叙述顺序，并能体会表达效果。

6、领会文章的结构特点，如“开门见山、首尾呼应、篇末点题、过渡”等。

7、能初步感知文章内容详略安排的好处。

8、结合背景资料和其他学科的知识丰富对文章的理解，能从多个角度理解文章内容，体会作者的思想感情。

毕业考前必背的课外知识

第一课时

描写友情送别的古诗：

1、题目：（1）《送元二使安西》（唐—王维）（2）《山中送别》（唐—王维）（3）《别董大》（唐—高适）（4）《赋得古原草送别》（唐—白居易）（5）《赠汪伦》（唐—李白）（6）《黄鹤楼送孟浩然之广陵》（唐—李白）（7）《芙蓉楼送辛渐》（唐—王昌龄）（8）《送杜少府之任蜀州》（唐—王勃）

2、诗句：⑪劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。⑫春草明年绿，王孙归不归？⑬莫愁前路无知己，天下谁人不识君。⑭又送王孙去，萋萋满别情。⑮桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。⑯孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。⑰洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。⑱海内存知己，天涯若比邻。

二、有关毛泽东的诗词：

1、题目：⑪《七律•长征》、⑫《菩萨蛮•大柏地》、⑬《卜算子•咏梅》、⑭《清平乐•六盘山》、⑮《忆秦娥•娄山关》、⑯《沁园春•雪》、⑰《采桑子•重阳》、⑱《为女民兵题照》、⑲《水调歌头•游泳》、⑳《沁园春•长沙》

2、诗词：补充课外的⑭、⑮、⑱

三、描写边塞或军旅生活的古诗：

1、题目：⑪《出塞》（唐—王昌龄）、⑫《凉州词》（葡萄美酒夜光杯）（唐—王翰）、⑬《塞下曲》（唐—卢纶）、⑭《从军行》（青海长云暗雪山）（唐—王昌龄）、⑮《凉州词》（黄河远上白云间）（唐—王之涣）、⑯《使至塞上》（唐—王维）、⑰《前出塞》（唐—杜甫）、⑱《白雪歌送武判官归京》（唐—岑参）

2、诗句：⑪但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。⑫醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？⑬林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。⑭黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。⑮、羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。⑯大漠孤烟直，长河落日圆。 ⑰射人先射马，擒贼先擒王。⑱千树万树梨花开，忽如一夜春风来。

第二课时

四、爱国的诗词：

1、题目：⑪《出塞》（唐—王昌龄）、⑫《示儿》（南宋—陆游）、⑬《菩萨蛮•书江西造口壁》（南宋—辛弃疾）、⑭《夏日绝句》（南宋—李清照）、⑮《闻官军收河南河北》（唐—杜甫）、⑯《十一月四日风雨大作》（南宋—陆游）、⑰《过零丁洋》（宋—文天祥）⑱《狱中题壁》（清—谭嗣同）⑲《秋夜将晓出篱门迎凉有感》（南宋—陆游）⑳《己亥杂诗》（清—龚自珍）

2、词句：⑪但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。⑫王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。⑬郁孤台下清江水，中间多少行人泪。⑭生当作人杰，死亦为鬼雄。⑮剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。⑯僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。⑰人生自古谁无死，留取丹心照汗青。⑱我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。⑲遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。⑳我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。

五、珍惜时间的名人名言、诗词、谚语等：

1、名人名言：⑪时间，就像海绵里的水，只要你愿挤，总还是有的。——鲁迅 ⑫抛弃时间的人，时间也抛弃他。——莎士比亚

⑬完成工作的方法是爱惜每一分钟„„——达尔文

2、诗词：⑭莫等闲，白了少年头，空悲切。——岳飞《满江红》

⑮花有重开时，人无再少年。——关汉卿 ⑯今日复今日，今日何其少！——文嘉《今日诗》

⑰明日复明日，明日何其多！——文嘉《明日诗》

⑱少壮不努力，老大徒伤

悲。——汉乐府《长歌行》

⑲黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿《劝学》

⑳青春须早为，岂能长少年。——孟郊《劝学》

⑴劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。——无名氏《金缕衣》

⑵少年易学老难成，一寸光阴不可轻。——朱熹《绝句》

3、谚语：⑶一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

⑷光阴似箭，日月如梭。

⑸一年之际在于春，一日之际在于晨。

⑹光阴好比河中水，只能流去不流回。

第三课时

六、描写梅花的诗词：

1、题目：⑪《卜算子•咏梅》（1961年10月—毛泽东）⑫《卜算子•咏梅》（南宋—陆游）⑬《墨梅》（元—王冕）⑭《梅花》（北宋—王安石）⑮《梅花》（南宋—陆游）

2、词句：⑪已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。待到山花烂漫时，她在丛中笑。⑫无意苦争春，一任群芳妒。⑬不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。⑭墙角数枝梅，凌寒独自开。⑮造物作梅花，毫毛无遗恨。

七、描写春天的古诗及四字词或成语：

1、题目：⑪《春晓》⑫《江畔独步寻花》⑬《咏柳》⑭《绝句》（迟日江山丽）⑮《绝句》（两个黄鹂鸣翠柳）⑯《惠崇〈春江晚景〉》⑰《游园不值》⑱《清明》⑲《寒食》⑳《春日》⑴《滁州西涧》⑵《江南春》⑶《春夜喜雨》⑷《春居》⑸《早春呈水部张十八员外》

2、诗句：⑪夜来风雨声，花落知多少。⑫流连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。⑬不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。⑭迟日江山丽，春风花草香。⑮两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。⑯竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。⑰春色满园关不住，一枝红杏出墙来。⑱清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。⑲春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。⑳等闲识得东风面，万紫千红总是春。⑴独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。⑵千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。⑶好雨知时节，当春乃发生。⑷草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。⑸天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

3、四字词或成语：阳春三月、春回大地、春暖花开、春意盎然、春风拂面、桃红柳绿、鸟语花香、烟花三月、春色满园、枝繁叶茂、万紫千红、含苞欲放、春光明媚、春雨如油、风和日丽

八、描写夏天的古诗及四字词或成语：

21

1、题目：⑪《六月二十七日望湖楼醉书》⑫《小池》⑬《四时田园杂兴》（昼出耕田夜绩麻）⑭《晓出净慈寺送林子方》⑮《客中初夏》⑯《山亭夏日》⑰《初夏道中》（陆游）

2、诗句：⑪黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。⑫小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。⑬童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。⑭接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。⑮更无柳絮因风起，惟有葵花向日倾。⑯绿树浓阴夏日长，楼台倒影入池塘。

3、四字词或成语：赤日炎炎、三伏天气、烈日当头、汗流浃背、骄阳似火、挥汗如雨、大汗淋漓、热不可耐、大雨滂沱、倾盆大雨、乌云翻滚、狂风暴雨、夏树苍翠、荷花映日、

第三课时

九、中国四大名著（三部）的作者、主要内容、精彩场面、妙语佳句：

1、《三国演义》 ⑪作者：（明）罗贯中

⑫主要内容：全书描写东汉魏（曹操）、蜀（刘备）、吴（孙权）三国从时局*、军阀纷争中崛起，一直到最后被西晋所灭的历史故事。

⑬精彩场面：桃园三结义、草船借箭、赤壁之战、曹操煮酒论英雄、三顾茅庐

⑭妙语佳句：A、衣服破，尚可缝；手足断，安可续。B、三军易得，一将难求。C、强宾不压主。

主要人物：曹操、刘备、孙权、诸葛亮、周瑜、黄盖、吕蒙等。

2、《水浒传》 ⑪作者：（明）施耐庵

⑫主要内容：全书描写北宋末年以宋江为首的一百零八人在山东梁山泊聚义的故事。 ⑬精彩场面：武松景阳冈打虎、林教头风雪山神庙、鲁智深大闹五台山、鲁提辖拳打镇关西、智取生辰纲

⑭妙语佳句：A、恩仇不辩非豪杰，黑白分明是丈夫。B、大厦将倾，非一木可支。C、有力使力，无力斗智。

⑮主要人物：宋江、鲁智深、林冲、武松、李逵等

3、《西游记》 ⑪作者：（明）吴承恩

⑫主要内容：全书记叙了三藏法师一行四人，历尽千辛万苦，经过九九八十一难，最终扫尽沿途妖魔鬼怪，取回真经的故事。

⑬精彩场面：孙悟空大闹天宫、三打白骨精、真假美猴王、孙悟空三借芭蕉扇、怒打假国丈

22

⑭妙语佳句：A、皇帝轮流做，明年到我家。B、会家不忙，忙家不会。C、见鞍思骏马，滴水思亲人。

⑮主要人物：唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧、观音菩萨、如来佛祖 十

一、带寓言的成语和带故事的成语

1、带寓言的成语： 夸父追日、愚公移山、朝三暮

四、揠苗助长、庖丁解牛、东施效颦、望洋兴叹、一鸣惊人、滥竽充数、买椟还珠、自相矛盾、守株待兔、刻舟求剑、画蛇添足、南辕北辙、鹬蚌相争、掩耳盗铃、塞翁失马、叶公好龙、邯郸学步、截竿入城、望梅止渴、道边李苦、郑人买履

2、带故事的成语： 手不释卷、画龙点睛、亡羊补牢、自相矛盾、完璧归赵、负荆请罪、守株待兔、掩耳盗铃、唇亡齿寒、惊弓之鸟、三顾茅庐、毛遂自荐、程门立雪、鹏程万里、坐井观天、胸有成竹、对牛弹琴、卧薪尝胆、黔驴技穷、破釜沉舟、图穷匕见、门庭若市、四面楚歌、点石成金、按图索骥、名落孙山、夜郎自大杞人忧天、约法三章、指鹿为马 十

一、民间故事名：梁山伯与祝英台

牛郎织女

白蛇传

孟姜女哭长城

过年的来历

元霄节的传说

清明节的传说

东坡抄书

江郎才尽

鲁班造石桥

济公*

第四课时

十三、名家名作：

1、朱自清：

2、老舍：

3、巴金：

4、安徒生：

5、列夫•托尔斯泰：

6、鲁迅：

7、林清玄：

8、司马迁：

9、陆游：

10、李白：

11、杜甫：

12、毛泽东：

13、叶圣陶：

23

14、孔子及《论语》

15、孟子及《孟子》

16、罗广斌、杨益言的《红岩》：

17、契诃夫：

18、大仲马： 19：小仲马： 20：冰心：

十四、常见的前后两部分的成语：

第五课时

十五、重大新闻（2006年2月——2006年6月）

1、国内：

2、国际：

十六、环境保护：（每年4月22日为世界地球日，6月5日为世界环境日。）

1、今年我国环境日的主题是：“

2、身边破坏环境的现象：

3、如何保护环境： 十

七、对联：

1、春联（有横额）：

2、趣联：

十八、办板报的过程和当小记者采访的过程：

1、办板报：

2、采访过程：

24

”。

推荐第9篇：人教版小学语文复习教案

人教版小学语文教案——小学毕业复习课教案与设计说明

[教案 复习人教版 ]

教学目标：

通过复习，使学生灵活地运用抓住课文主要内容、从内容中体会思想以及体会文章思想感情的几种常用方法，提高阅读水平，达到“温故而知新”的效果。

教学准备：

1、学生人手1份短文材料（提纲）；

2、多媒体课件。

教学重、难点：

引导学生通过读课文，体会、归纳整体把握课文思想内容的方法，并学会灵活地运用，做到课内与课外有机地结合起来。

教学过程：

第 一 课 时

一、概念入手，揭示课题。

明确整体把握文章的思想内容有哪些要求？（一是要抓住主要内容；二是从内容中体会思想；三是体会文章表达的思想感情。）

二、自主复习，梳理方法。

（一）复习抓住主要内容的方法

1、复习课文

复习写人、记事、写景状物的文章，概括出课文的主要内容，想想用什么方法概括。

2、讨论，小结，让学生明确抓住课文主要内容的基本方法。

（如：连接各部分意思，提问题想答案„„）

（二）复习从内容体会思想的方法

1、复习课文

根据课文的内容和从内容中体会到的思想，要求学生思考：怎样从内容中体会思想？

课文 内容 思想 从重点词句段体会

《荔枝》 围绕荔枝写了“我”跟母亲之间的几件事。

《一夜的工作》 讲作者在陪同周总理审阅一篇稿子时，目睹总理一夜工作的情形。

2、讨论、小结从内容中体会思想的方法。

[即：边读边问为什么（抓住主要词句段）]

三、综合运用，拓展延伸。

1、刚才，我们已经复习了抓住主要内容和从内容中体会思想的方法，下面，老师想检查同学们是否已经掌握了这些方法。

2、分发提纲，出示短文《借镜子》，学生独立完成作业。

3、师生共同评议、交流。

4、师小结，鼓励：瞧！大家已经能够把从课文中学到的阅读方法灵活地运用到课外阅读中去了，真聪明！

四、布置作业，巩固提高。

回去请同学们从课外读物中选择自己喜欢的一篇文章，运用我们学过的方法概括文章的主要内容和从内容中体会思想。

第 二 课 时

（三）复习体会文章思想感情的方法

1、复习课文（仍以上述课文为例），想想这些课文表达怎样的思想感情？是怎样体会到的？

2、讨论、小结体会文章思想感情的方法。

三、阅读课外短文，要求运用整体把握课文思想内容的方法。

突出复习特点 发挥主体作用

——“整体把握文章的思想内容”阅读复习课设计说明

安溪实小 林毅斌

从整体上把握文章的思想内容是促进学生深入理解课文，培养学习能力，提高阅读水平的重要途径。《语文课程标准》明确提出“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展”。根据复习课的特点，我们确定；以通过复习，使学生灵活地运用抓住课文主要内容、从内容中体会思想以及体会文章思想感情的几种常用方法，提高阅读水平，达到“温故而知新”的效果为教学目标；以引导学生通过读课文，体会、归纳整体把握课文思想内容的方法，并学会灵活地运用，做到课内与课外有机地结合起来为教学的重难点，以发挥学生的主体作用，启导学生自主学习为指导思想，创造性地进行教学设计，现说明如下：

一、营造和谐环境 激发自主学习

《课程标准》指出：语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。为此，教学中我们努力做到：

1、让学生选择自己感兴趣的课文复习

语文教材中选用的课文内容丰富，有写人、叙事、写景状物„„，文体各异，有记叙、说明、议论„„学生的兴趣爱好也存在差异。为了使每一位学生都能真正投入到复习中去，我们采用教师推荐与学生自选相结合，通过推荐典型性的课文，如11册的《开国大典》《荔枝》《只有一个地球》《一夜的工作》《鸟的天堂》，12册的《十六年前的回忆》《詹天佑》《草船借箭》《卖火柴的小女孩》等课文让学生选择；允许学生根据自己的兴趣，自主选择课文复习。从而激发学生自主学习的兴趣。

2、让学生选择自己喜欢的方式复习

语文学习活动强调给学生提供充分的学习自由度以及各种显性的自主参与活动条件，让学生主动实践，亲身体验，弘扬个性。在学习方式上，我们努力把学生的独立学习与合作学习统一起来。独立性的学习，我们鼓励学生采用自己喜欢的方式确确实实地读书思考，复习课文的主要内容和文章表达的思想。合作性的学习，我们鼓励学生积极参与学习小组的交流讨论，充分发表自己对抓住课文主要内容和体会文章思想的见解。在学习方法上，我们积极鼓励学生采用适合自己的方法复习课文，既可以按照自己平时养成的习惯进行学习，也可以按照自己平时最常用的方法进行学习，从而调动了每一个学生的主动参与学习的积极性。如复习课文时，可以是默读、轻声读、诵读等等，也可以是边读边画、边读边想、边读边议等等。

二、把握复习重点 启发自主学习

《课程标准》指出“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。为促进学生真正掌握“把握文章思想内容”的方法，并能够做到灵活运用于阅读实践活动之中，我们着重从三个方面来引导：

1、从自主复习中 引导感知方法

让学生选择自己最感兴趣的课文，读一读、想一想，引导学生通过认真读书思考，梳理学习的过程，从中感知整体把握课文内容和思想的方法。

2、从自主交流中 引导领会方法

学生通过自主复习，对概括主要内容和从内容体会文章思想的方法已有初步了解。在此基础上，我们及时引导学生开展小组和班级的合作讨论、交流，增强学生获取有关整体把握课文思想内容的信息量，并通过引导学生评价、归纳、梳理，对有效的信息进行加工处理，从而帮助学生领会整体把握课文思想内容的基本方法。如：抓住课文的主要内容既可以采用连接各部分的意思，也可以采用提问题想答案等基本方法；从内容体会文章思想的常用方法就是边读边问为什么，也就是抓住课文的主要词句段来体会的方法。

3、从自主练习中 引导运用方法

语文是实践性很强的课程，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用规律，方可形成能力。因此，仅仅指导学生从学习的实践中领会整体把握课文思想内容的方法是不够的，还应指导学生把领会到的方法运用于练习实践之中。如，我们在引导学生领会方法后又不失时机地结合复习资料和课外作业引导学生在自主练习中运用所学的方法。

三、优化复习过程 促进自主学习

依据《课程标准》的精神，我们把优化复习过程，促进学生自主学习作为加强语文课程“工具性与人文性统一”，“知识与能力”、“情感与态度”、“过程与方法”综合的重要手段，注重引导学生在自主、合作、探究中领悟方法，运用方法。

1、明确概念 把握要求

上课伊始，我们依据小学阶段的训练重点，从概念入手，明握文章的思想内容必须做到：

（一）抓住主要内容（第七册读写例话）；

（二）从内容中体会思想（第八册读写例话）；

（三）体会文章表达的思想感情（第十一册读写例化），旨在引导学生把教材内容由点串成线，为促进学生的系统化学习和在自主化学习中提高复习的效率打好基础。

2、联系课文 自读自悟

引导学生联系课文，自读自悟，是复习课促进学生温故而知新不可或缺的重要一环。让学生学会读书，始终是语文阅读教学的最终目的，也是学生增强独特感受、体验与理解的重要手段。在教学中，我们腾出充分的时间让学生自主复习课文，促进学生在边读边想，边读边画等个性化的学习活动之中，自我反思学习过程，自我发现抓住课文主要内容和从内容体会思想、体会文章思想感情的方法。

3、交流反馈 归纳方法

在自读自悟的基础上，教师及时组织学生开展小组和班级的交流活动，一是可以拓宽复习课文的面，让学生能够在有限的时间内复习到尽可能多的课文；二是可以激活学生的思维，让学生能够了解到同一篇课文，可以采用不同的方法。除此之外，在交流中通过生生之间和师生之间的互动，也有助于学生从自读自悟的感性认识上升到理性的认识，从而归纳出整体把握课文思想内容的基本方法，并为学生的学以致用和灵活运用提供可能。

4、合理强化 迁移运用

强化练习是复习课中促进学生实现知识迁移，发展学习能力的重要环节。为增强练习的效果，让学生能够灵活运用把握文章思想内容的方法，我们采用以下两点强化策略：一是结合县编的复习资料强化。让学生通过阅读《借镜子》这篇短文和独立完成短文后面的两道习题：

1、概括短文的主要内容；

2、汤姆是个怎样的孩子？从短文的哪些地方看出来？来检查学生是否能活用方法，准确把握短文的思想内容。二是结合课外作业强化。让学生从课外读物中选择自己喜欢的一篇文章，灵活运用所学的方法，准确把握短文的思想内容。合理的强化，不仅有助于激发学习兴趣和增强知识内化，而且有助于灵活运用，发展能力。

推荐第10篇：小学语文复习

毛泽东《为人民服务》原文阅读

我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。张思德⑴同志就是我们这个队伍中的一个同志。

人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”⑵为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。

因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭⑶先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了。只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。

我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了。我们还要和全国大多数人民走这一条路。我们今天已经领导着有九千一百万人口的根据地⑷，但是还不够，还要更大些，才能取得全民族的解放。我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。中国人民正在受难，我们有责任解救他们，我们要努力奋斗。要奋斗就会有牺牲，死人的事是经常发生的。但是我们想到人民的利益，想到大多数人民的痛苦，我们为人民而死，就是死得其所。不过，我们应当尽量地减少那些不必要的牺牲。我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。

今后我们的队伍里，不管死了谁，不管是炊事员，是战士，只要他是做过一些有益的工作的，我们都要给他送葬，开追悼会。这要成为一个制度。这个方法也要介绍到老百姓那里去。村上的人死了，开个追悼会。用这样的方法，寄托我们的哀思，使整个人民团结起来。 注释

〔1〕张思德，四川仪陇人，中共中央警备团的战士。他在一九三三年参加红军，经历长征，负过伤，是一个忠实为人民服务的共产党员。一九四四年九月五日在陕北安塞县山中烧炭，因炭窑崩塌而牺牲。

〔2〕司马迁，中国西汉时期著名的文学家和历史学家，著有《史记》一百三十篇。此处引语见《汉书·司马迁传》中的《报任少卿书》，原文是：“人固有一死，死有重于泰山，或轻于鸿毛。”

〔3〕李鼎铭（一八八一——一九四七），陕西米脂人，开明绅士。他在一九四一年十一月陕甘宁边区第二届参议会上提出“精兵简政”的提案，并在这次会议上当选为陕甘宁边区政府副主席。

〔4〕 这是指当时陕甘宁边区和华北、华中、华南各抗日根据地所拥有的人口的总数。

固：本来。 或：有的。于：表示比较 整句意思：人总是要死的，但死的意义有不同，有的比泰山重，有的比鸿毛轻 提问者采纳

《师说》原文&翻译

【原文】

古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。

??嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚；圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎！爱其子，择师而教之，于其身也，则耻师焉，惑矣！彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师；士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿。今其智乃反不能及，其可怪也欤！

圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：“三人行，则必有我师”是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。闻道有先后，术业有专攻，如是而已。

李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传，皆通习之，不拘于时，学于余。余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。 【译文】

古代求学的人必定有老师。老师，是用来传授道理、讲授学业、解答疑难问题的。人不是一生下来就懂得道理的，谁能没有疑惑？有了疑惑，如果不跟老师学习，那些成为疑难问题的,就始终不能解开。出生在我之前的人，他懂得道理本来就比我早，我跟从他，拜他为老师；出生在我之后的人，如果他懂得道理也比我早，我也跟从他，拜他为老师。我是向他学习道理的，哪里用得着知道他的年龄比我大还是小呢？因此，无论高低贵贱，无论年长年幼，道存在的地方，就是老师所在的地方。

唉！古代从师学习的风尚不流传已经很久了，要人没有疑惑也难了！古代的圣人，超出一般人很远，尚且要跟从老师请教；现在的一般人，才智不及圣人也很远，却以向老师学习为耻。因此，圣人更加圣明，愚人更加愚昧。圣人圣明，愚人愚昧，大概都是由于这个原因吧? ? 爱自己的孩子，选择老师来教他。但是对于他自己，却以跟从老师学习为可耻，糊涂啊！那些儿童的老师，教他读书，学习书中的文句，并不是我所说的传授道理，解答疑难问题的老师。不知句读要问老师，有疑惑不能解决却不愿问老师；小的学了，大的却丢了。我没有看到他的明达。巫医、乐师、各种工匠这些人，不以互相学习为耻。士大夫这一类人，听到称“老师”称“弟子”等等，就聚在一起嘲笑他。问他们（为什么笑），就说：“他和他年龄差不多，懂得的道理也差不多。以地位低的人为师，则足以感到耻辱；以官大的人为师，则被认为近于谄媚。”哎！求师之道的难以恢复由此可以知道了！巫医、乐师、各种工匠这些人，君子不屑一提，现在他们的智慧竟然反而比不上这些人了，这真是奇怪啊！

?圣人没有固定的老师，孔子曾以郯子、苌弘、师襄、老聃为师。郯子这些人，贤能都比不上孔子。孔子说：“几个人同行，那么里面一定有可以当我的老师的人。”所以学生不一定不如老师，老师不一定比学生贤能。接受道理有早有晚，学问和技艺上各有各的专门研究，如此而已。

李家的孩子叫蟠的，十七岁，喜欢古文，六艺的经文和传记都普遍学习，不被耻于从师的世俗限制，向我学习。我赞赏他能履行古人之道，写《师说》送给他。

文心雕龙里的名句

登山则情满于山，观海则意溢于海。

操千曲而后晓声，观千剑而后识器。

句有可削，足见其疏；字不得减，乃知其密。 （南朝·刘勰·文心雕龙）

《马诗》（李贺）的意思

五绝·马 唐·李贺

大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。

在燕山大漠（此处为互文），明月如银钩，在月光照耀下，沙尘像雪片纷纷扬扬。何时能够骑上我的铁甲快马，在清秋时节任意驰骋。

房兵曹胡马 唐五代 杜甫

胡马大宛名， 锋棱瘦骨成。 竹批双耳峻，风入四蹄轻。所向无空阔，真堪托死生。骁腾有如此，万里可横行。

胡人有一种叫“大宛”的马，此马骨瘦嶙峋。耳朵如批开的竹子一样直竖，蹄下如风般轻盈。要是能骑着它想去哪儿就去哪儿，真是值得托付此生。有这样善于奔腾的骏马，天下任我行

同仇敌忾！出自：《诗经·秦风·无衣》：岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛，与子同仇！

岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟，与子偕作！

岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵，与子偕行！这是高中语文课本上的一课。解释：多用作褒义 ；指共同作战。 很简单，同仇敌忾！出自：《诗经·秦风·无衣》：岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛，与子同仇！

岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟，与子偕作！

岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵，与子偕行！这是高中语文课本上的一课。解释：多用作褒义 ；指共同作战。

如虎添翼[rú hǔ tiān yì] 【解释】：好像老虎长上了翅膀。比喻强有力的人得到帮助变得更加强有力。 【出自】：三国·蜀·诸葛亮《心书·兵机》：“将能执兵之权，操兵之势，而临群下，臂如猛虎加之羽翼，而翱翔四海。” 【示例】：因为匪徒们深知，这两件东西一掌握在姜青山手里，就～，再多的人也奈何不了他。

◎曲波《林海雪原》二七 【语法】：动宾式；作谓语、宾语、分句；含褒义

照猫画虎 ( zhào māo huà hǔ )

【解 释 】比喻照着样子模仿。

【出 处】 清·李绿园《歧路灯》第11回：“这大相公聪明得很，他是照猫画虎，一见即会套的人。”

【用 法 】连动式；作谓语；含贬义

【 示 例 】张天民《创业·不信没石油》：“至于搞工业，还得～地跟人家学。”【近义词】 照葫芦画瓢、照本宣科 邯郸学步[hán dān xuã bù] 【解释】：邯郸：战国时赵国的都城；学步：学习走路。比喻模仿人不到家，反把原来自己会的东西忘了。 【出自】：《庄子·秋水》：“且子独不闻夫寿陵余子之学行于邯郸与？未得国能，又失其故行矣，直匍匐而归耳。” 【示例】：半臂添寒尚书醉，屏后金钗楚楚，齐俯首～。 ◎清·梁绍任《两般秋雨庵随笔》卷一 【语法】：偏正式；作谓语、宾语、分句；含贬义 【反义词】： 独辟蹊径 标新立异 【近义词】： 东施效颦 鹦鹉学舌 古色古香gǔ sâ gǔ xiāng

【解释】

香：气味好闻，与“臭”相对。形容器物，书画等物品，富有古典和雅致的色彩，情韵。

【出处】

宋·赵希鹄《洞天清录》：“古画色墨，或淡墨，则积尘所成，有一种古香可爱。”

【造句】

这书桌真是古色古香。

【示例】

你可以从明亮的窗玻璃后面看到～的字画、瓷器、铜鼎和小铜佛等等。 ◎徐迟《真迹》

【语法】

联合式；作定语、宾语；形容艺术品等

【结构用法】

主谓式；作谓语、定语、宾语；含褒义

【英 文】

leave a lasting and pleasant impreion .

第11篇：语文复习教案

第一单元复习复习目标：

1．能正确、流利、有感情地认读韵文，学会生字，理解词意，积累词汇。 2．了解会意字、形声字的构字规律，提高识字能力。

3．巩固用部首查字法查字典。能在这个字的多个义项中理解这个字在一个词中的意思。 复习过程： 第一课时

一、本单元的生字可根据课文设计的图形帮助识字：

识字1——在了解我国传统节气的基础上识字，做到读准字音，认清字形，了解词义。 识字2——在观察祖国秀美山水的基础上随图识字。 识字3——在随图识字的基础上初步了解汉字的构造。

识字4——是按形声字一边表音，一边表义，按部首家一部分组成新字的方法学习生字。

二、复习内容

（一）基础知识

1、生字表

2、本单元词语积累： 识字1——

春节饺子 拜年 清明 扫墓 踏青 端午 粽子 龙舟中秋 团圆 月饼 识字2——

碧水秀峰 倒影 对歌 榕树 壮乡 象鼻 骆驼 笔架竹筏 鸬鹚 画廊 识字3——

松柏杨柳 桌椅 秧苗 稻谷 庄稼 竹篮 箩筐 筷子茶叶 菠萝 兰花 识字4——

晴空温暖 晾晒 眼睛 瞄准 眺望 寒冷 冻结 冰雪东海 黄河 长江

3、形近字：

饺-校 晴-轻 年-午 杨-场 蓝-篮 柳-迎 伯-柏 庄-压 暖-缓 准-难 冻-练 眼-很 晒-洒

4、近义词

团圆——团聚 对歌——唱歌 温暖——暖和 眺望—瞭望

5、反义词

团圆——分离 寒冷——温暖

（二）课文 《识字1》

（1）读课文——背诵

（2）词串主要讲了哪方面的内容？（介绍了春节、清明、端午和中秋这四个传统节日的风俗民情。）

（3）你能用其中的一条词串说一句话吗？

2、你会用这一课学过的词语填空吗？ （1）清明节，人们到郊外去（ 踏青）、（ 扫墓）。 （2）（端午）节，人们吃粽子，赛（龙舟 ）。 （3）中秋节，人们合家（团圆），一块儿吃（月饼）观赏月亮。 《识字2》

（1）读课文——背诵 （2）词串主要讲了哪方面的内容？

（3）你能用其中的一条词串说一句话吗？ 《识字3》

（1）读课文——背诵 （2）本课用图表的形式按实物图、象形字和偏旁的字形形象地提示了 “木、禾”、“竹字头”、“草字头”发展演变的过程。我们通过偏旁可帮助我们辨析形近字。 （3）你能用本课的一组词语来说一句话吗？ 《识字4》

（1）读课文——背诵

（2）每组词语含义分别与什么有关系？

第二课时

一、提示各课重点：

识字1：（拜、墓、端）用一排词串说话

识字2：（峰、鼻）用一排词串说话

识字3：（柳、篮）知道两组形近偏旁“木字旁、禾字旁”“竹字头、草字头”各自表示的意思。

识字4：（瞄）知道两组形近偏旁“日字旁、目字旁”“两点水、三点水”各自表示的意思。

二、复习部首查字法 1．查字典。

生字 应查的部首 总的笔画数 读音 组词 摸 删 躺 邪

2．结合句子说说带点字的意思。

（1）几个人的技术水平，他都摸了底。

（2）文章太长，发表时作了一些删节。

（3）一棵大树横躺在路上。

（4）这里的天气也真是邪门，一会儿冷，一会儿热。

三、课堂练习

1．看拼音写词语。

bài nián tà bù jiǎo zi yáng liǔ sǎo mù bì shuǐ （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

tuányuán luòtuo dàoyǐng tiàowàng sōngbǎi dòngjié （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 2．比比再组词。

蓝（ ）箩（ ）圆（ ）扬（ ）晾（ ） 篮（ ）萝（ ）园（ ）杨（ ）谅（ ） 3．扩词“ 饼 影 篮 冻”

五、课后作业

1．背诵本单元的词语，默写生字 2．写出带有下列部首的字。（越多越好）

“木 禾 目 日 冫 氵亻

第二单元复习复习目标：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵部分篇目，学会生字。 2．会给短语填上合适的词，积累词汇。 3．默写《春雨》和《春晓》，能用自己的话说出诗意。 复习过程： 第一课时

一、积累和运用

1、《古诗两首》 （1）背诵古诗

（2）古诗描写的是什么时候的景色？什么情景？ （3）表达了作者怎样的思想感情？ （4）默写古诗两首

2、《蚕姑娘》

（1）课文讲了什么的事？ （2）蚕的生长过程是怎样的？ （3）学了本课你知道了什么道理？

3、《月亮湾》

（1）课文的主要介绍了什么？ （2）学会欣赏月亮湾的美丽景色。 （3）有感情地朗读课文 体会感情。

4、《快乐的节日》 （1）感受生活的美好。

（2）理解“有了-------就-------”一句，激发学生的自豪感和责任感。

（3）本课中你学会了什么？

4、习作训练 （1）讲童话故事

（2）收集描写春天的故事 （3）写观察日记

第二课时

一、提示各课重点

《春雨》和《春晓》：（随、晓）用自己的话说出诗意。

《蚕姑娘》：（换、盖）（背诵课文）

《月亮湾》：（绕、朝、缓）（背诵课文）

《快乐的节日》：（健、康、勇、敢）（背诵课文）

二、填词训练 一（ ）村子 一（ ）小河 一（ ）小桥 一（ ）鱼儿

一（ ）朝霞 一（ ）稻田 一（ ）桃花 一（ ）茶树

（ ）的房子 （ ）的茧子（ ）的姑娘

（ ）的山 （ ）的衣裳 （ ）的桑叶

（ ）地流 （ ）地游 （ ）地采

三、课堂练习

1．看拼音写词。

chūn xiǎo shuìmián gēn suí jiàn kāng zhù hè xī wàng （ ） （ ）（ ）（ ）（ ）（ ） dào yìng huàn shang xiān yàn cóng cǐ zǔ guó

（ ）（ ）（ ）（ ） （ ） 2．照样子写词语。

暖洋洋 笑 气 亮

又黑又小 3．把词语搭配起来。

幸福地 飞翔

勇敢地 抚摸

欢快地 流淌

轻柔地 成长

4．默写古诗《春晓》《春雨》并和相对的意思连起来。

四、课后作业

背诵相关课文，默写生字

第三单元复习复习目标：

1．理解课文内容，能熟练，有感情地朗读课文和背诵课文。在复习中可采用填空、接力赛，分角色和表演背诵等方法来进行检查。

2．复习本单元生字，读准字音，认清字形，了解字义。进一步巩固对偏旁部首的认识。 3．区别形近字、同音字，能根据它们的字形，字义的不同分别组词。 复习过程： 第一课时

1、《雨后》

（1）背诵诗歌《雨后》 （2）《雨后》描写的是什么时候的景色？什么情景？ （3）表达了作者怎样的思想感情？ （4）要是你也在孩子中你会做什么？ （5）从诗歌中你体会到什么？ （6）默写《雨后》.

2、《谁的本领大》

（1）课文讲了谁和谁的什么故事？

（2）当太阳赢了时，他会想什么？说什么？

（3） 当太阳又提出比赛时，他又会怎样想，怎样说？风会怎样想怎样说？ （4）阳光强烈船夫会又什么感觉他会怎样说？ （5）当风赢了时，太阳会怎样说？ （6）学了本课你知道了什么道理？ （7） 用“觉得”造句

3、《蜗牛的奖杯》

（1）课文的主要内容是什么？

（2）要是你得了冠军你会怎样做？蜗牛的心情怎样？它会怎样说？ （3）唯恐与生怕可以调换吗？为什么？ （4）你想对没有翅膀的蜗牛说些什么？ （5）学习了本课你知道了什么道理？ 4《狐假虎威》

（1）题目是什么意思？

（2）老虎一愣它在想什么？

（3）老虎松开了爪子，它会怎样想？狐狸又会怎样想呢？

（4）狐狸神气活现，摇头摆尾在想什么？老虎半信半疑，东张西望在想什么？

（5）当老虎看到小动物的表现它会怎样想？ （6）当老虎知道了真相它会怎样想怎样做？ （7）续编故事《老虎与狐狸再次相遇》 （8）学习了本课你知道了什么道理？

4、习作训练 （1）学会劝阻 （2）《老虎与狐狸再次相遇》 （3）写出你在雨后玩耍的情景

第二课时

一、朗读课文，提示每课中易错的生字。

第5课 雨后（射、短、劲）背诵课文

第6课 谁的本领大 （碰、脱）风和太阳进行了几次比赛？从中你明白了什么？

第7课 蜗牛的奖杯 （奖、蜜、蜂、蜻、蜓）

第8课 狐假虎威（威、假、寻）“狐假虎威”是什么意思。

二、课堂作业

1．比一比，组词。受（ ） 桂（ ） 推（ ） 些（ ）担（ ）借（ ）爪（ ） 爱（ ）（ ） 堆（ ） 此（ ）胆（ ）错（ ）瓜（ ） 2．多音字组词。强 长 背 3．选字填空 1）（ ）人 （ ）种（ ）样 （ ）不相同 （个 各） 2）（ ）表 （ ）领 年（ ） 带（ ） （带 代）

3）排（ ） 热（ ） 一（ ）火车 强（ ） （列 烈） 4）勇（ ） （ ）忙 （ ）忙 （ ）问 （赶 敢）

4．把成语补充完整。狐（ ）虎（ ） 神（ ）活（ ） 大（ ）大（ ） （ ）长（ ）久 （ ） 头（ ）尾 东（ ）西（ ）

三、课后作业

1．朗读课文，背诵

5、7两课。

2．抄写本单元易错的生字，并组词。

挂

第四单元复习复习目标：

1．复习、巩固第四单元词语。默写。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。在老师帮助下，能借助图画，抓住重点词句理解本单元课文内容。

3．进一步建立句子概念，懂得要说完整的话。 4．分辨清同音字，形近字的不同，并能正确组词 复习过程： 第一课时

1、《9母亲的恩情》 A、读读、背背 游子吟 (唐)孟郊

慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。 B、孟郊为什么要写下这首诗？

C、谁能用一段话来描述一下第一幅图？ D、画出第一段中最让你感动的地方。 E、谁能用一段话来描述一下第二幅图？

F、他们母子俩在村口会说些什么？课文是怎么描写的？ G、孟郊告别了母亲，在路上看到了什么？想到了什么？ H、请你回忆以母亲关爱自己的事例。 I、填空：沐浴着母爱的（ ），无论怎样都报答不了（ ）啊！ J、通过这一课的学习，你明白了什么？

2、《10 沉香救母》

A、这一课讲了一个什么故事？

B、沉香一直跟着爸爸过日子，从没见过妈妈，是因为什么？ C、读第三自然段，画出要救出母亲不容易的词和句子。 D、理解重点句子：

不管是寒冬腊月还是盛夏酷暑，他都起早贪黑地跟着师傅习武练功。

有时累得腰酸背疼，很想松口气，但一想到要去解救妈妈，浑身就增添了力量。 E、用“一……就……”造句

F、从沉香拜师学艺的事情中，你学到了什么？

3、《11沉香救母》

A、沉香在路上还会遇到哪些困难？ B、体会沉香的坚强：

一路上，沉香不知翻过了多少座高山，也不知跨过了多少道深涧。 饿了就采几只野果充饥，渴了就捧几口泉水喝喝

脚上磨出了一个个血泡，身上划下了一道道血痕，他一点儿也不在乎。 C、沉香为什么能得到仙人的帮助？ D、你觉得沉香是个怎样的人？ E、沉香和妈妈会说些什么？

4、《12木兰从军》 A、木兰是怎样说服家人的？ B、句子体会：

木兰告别了亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山，来到了前线。 在多年征战中，她为国立下了赫赫战功。 C、将士们前来探望她，这才惊讶地发现，昔日英勇善战的花将军，竟是位文静俊美的姑娘。 如果你就是花木兰的战友，这时你会说什么？ D、你认为花木兰是怎样一个人？ E、填空

木兰（ ）了亲人，（ ）战袍，（ ）骏马，（ ）黄河，（ ）燕山，（ ）了前线。

第二课时

一、朗读课文，提示每课中易错的生字。

第9课 母亲的恩情（恩 抚 摸）背诵《游子吟》

第10课 沉香救母

（一）（武 恨）

第11课 沉香救母

（二）（救 便 恶）

第12课 木兰从军 （征 病 将）

二、复习填上合适的词语。

本单元我们认识了几个人物，你能用恰当的词语来表示表示吗？

出示：（ ）的沉香 （ ）的孟郊 （ ）的木兰

三、课堂练习

1．看拼音写词语 fǔ mō zhù míng qì fèn yǎn lèi xiōng è wǔ yì shèng lì

（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）( ) 2．比一比，组词

情（ ）思（ ）孝（ ）球（ ）

睛（ ）恩（ ）考（ ）救（ ） 3．加标点

①请你和我们一起做游戏吧

②王丽的歌唱得真好听啊

③星期天 我去少年宫画画

④你的爸爸在哪儿工作 4．多音字组词

朝 华 行 着 重 将

四、课后作业

１．收集本学期学习的成语，找出能表达本单元文章意思的词语。熟读其他的成语。

２．根据自己默写情况，再进行个别辅导

第五单元复习复习目标：

1．字词方面复习掌握本单元的生字词，能给生字、形声字、形近字、同音字组词。 2．阅读

（1）借助汉语拼音正确、流利地读词语，借助书上插图，理解词语的意思。 （2）根据词语的意思进行归类。 复习重点类型：

1．形近字、同音字对比组词。 2．选字填空。 3．词语归类。 复习过程： 第一课时

一、本单元词语积累： 识字5——

手枪步枪 机枪 站岗 巡逻 巡航 飞机 潜艇 导弹 哨所 领空 海疆 识字6——

狮子大象 老虎 仙鹤 孔雀 鹦鹉 猴子 猩猩 麋鹿 斑马 棕熊 袋鼠 识字7——

神话 祝福 祖先 裙子 裤子 衬衫 教室 住宅 家庭鸟窝 窗户 窟窿 识字8——

乌鸦海鸥 杜鹃 麻雀 老雕 大雁 明亮 晴朗 朦胧 弯腰 踢腿 挺胸

二、课文 《识字5》

（1）读课文——背诵

（2）词串主要讲了哪方面的内容？（介绍了常见的军事装备和一些军事术语。） （3）你能用其中的一条词串说一句话吗？ 《识字6》

（1）读课文——背诵

（2）词串主要讲了哪方面的内容？

（3）你能用其中的一条词串说一句话吗？ 《识字7》

读课文——背诵

本课用图表的形式按实物图、象形字和偏旁的字形形象地提示了 “示字旁”、“衣字旁”、“宝盖头”、“穴宝盖”发展演变的过程。我们通过偏旁可帮助我们辨析形近字。 你能用本课的一组词语来说一句话吗？

第二课时

一、复习《识字5》

1．齐读课文，要求字字入眼

2．说说课文讲了什么，每一行词串各讲了什么。 3．学生自读生字表，自由书空并口头组两个词。 4．说说要提醒注意的字（巡、航、导）

二、复习《识字6》

1．分小组比赛读课文，要求有感情，字字入心。 2．说说每一组词串是按照什么归类的。 3．自己读生字表，组词、书空。 4．你要提醒大家什么字。（斑、袋）

三、复习《识字7》

1．出示两组形近偏旁“示字旁、衣字旁”“宝盖头、穴宝盖”，知道各自表示的意思。 2．指名2人背诵，听者要求字字入眼，特别注意生字的字形。

3．齐读生字表，指名比赛闭眼书空，及时提醒亭和耳的笔顺，辨别亭和停。

四、复习《识字8》

1．出示含有“鸟、隹”部首的字，知道这些字一般与鸟类有关，出示含有“月”字旁的字，知道它含有“月”与“肉”两个意思。

五、复习《练习5》

1．学用字词句；懂得几个标点的用法。 2．读读背背：读背成语和十二生肖。

六、作业：听写本单元词语

第六单元复习复习目标：

1．复习课文13-16课，进一步加深对课文内容、重点词语的理解。体会安培、爱迪生、徐虎等人物的崇高品格和精神。能背诵课文及《练习6》中4个成语和三句读书名言，按内容填空。

2．巩固本单元69个生字（其中29个只识不写），辨别易错字，易混淆字。 复习过程： 第一课时

（一） 基础知识

1、生字表

2、本单元词语积累

（二） 课文 《

13、学棋》

1、朗读课文，回忆课文主要内容。

2、秋收的两个徒弟有什么不同？

3、那两个学生都学有所成吗？

4、你愿意向哪个学生学习，为什么？

5、造句：“一边……一边……”

6、通过学习本课，你从中懂得了一个什么道理？

《

14、“黑板”跑了》

1、朗读课文，回忆课文主要内容。

2、安培搞科学研究非常专心，从课文中哪个地方可以看出来？

3、我们要学习安培的什么精神？

4、你能找一些有关专心学习的成语吗？

5、填空说话：

安培研究科学非常（ ），所以成为（ ）；拜秋为师的一个学生学棋非常（ ），所以成为（ ）；我们读书学习时一定要非常（ ），才能成为（ ）。

6、读了这篇课文，你想对安培说些什么？ 《

15、晚上的“太阳”》

1、朗读课文，回忆课文主要内容。

2、爱迪生的妈妈得了急性阑尾炎，需要马上做手术，但是当时光线特别暗，做手术会很危险，医生犹豫了，爸爸和爱迪生有什么表现？他当时会想些什么？心情怎样？在这种情况下，该怎么办？

3、最后，爱迪生想到了一个什么办法，使手术顺利进行？

4、医生为什么说是爱迪生用指挥救了妈妈？爱迪生为什么会说将来一定要造一个晚上的“太阳”？

5、从这个故事中，可以看出爱迪生是一个怎样的人？你应该向他学习什么？ 《

16、“闪光的金子”》

1、朗读课文，回忆课文主要内容。

2、根据课文内容填空：

徐虎是上海市一个普通的——。许多年来，他利用——走遍了——，给大家带来了方便。人们都说他的一颗心像“——”。

3、你喜欢这个普通的水电修理工吗？为什么？

4、从这些感人的事迹中，可以看出徐虎具有什么样的高贵品质？

5、徐虎被上海市民称为“闪光的金子”。在你的周围有没有像徐虎那样助人为乐的同学呢？

（三）习作

你喜欢吃什么水果？先仔细回想一下它的形状、颜色、味道，画一画，再用几句话写下来。

第二课时

一、复习《学棋》

1．齐读课文，要求字字入心。 2．指名分段背课文。 3．领读词语。 4．复习生字表：

（1）自由读，书空，组词。

（2）指名书空“围、专”的笔顺。

二、复习《“黑板”跑了》

1．指名说说课文中的“黑板”实际上是什么。 2．领读词语。 3．复习生字表：

（1）自读，书空，组词。

（2）认读1个偏旁。

（3）提醒大家注意的字（培、考）

5．课后练习：用“不是……而是……”造句。

三、复习《晚上的“太阳”》

1．晚上的“太阳”指的是什么。 2．领读词语。

3．“简易”的近义词是什么。

4．同座互相复习生字表，书空，组词。提醒要注意的字（简、急），辨别（急和及、性和姓）

四、复习《“闪光的金子”》

1．“闪光的金子”指的是什么。 2．男女生比赛读词语。 3．同座互相复习生字表，指名书空“纸”，提醒“修、取”。 4．课后练习：用“已经”造句。

五、复习《练习6》 1．复习古文字

2．复习“读读背背”。这4个成语是什么意思。三句名言告诉了我们什么道理。 3．作业：听写本单元的词语。

第七单元复习复习目标：

1．能理解课文内容，能熟练，有感情地朗读课文和背诵课文。在老师的指导下，凭借书上插图及重点词句理解课文内容。复习本单元的生字，能读准字音，认清字形，了解字义，正确书写。

2．能区分形近字，并组词。

3．复习补充句子，并练习加标点。 复习过程： 第一课时

一、积累和运用 a) 补充生词：

敌人 迷失 埋伏 顺从 战士 机关 主张 埋伏 伸手养育 青海 因为 人类 鸟岛 幸福 香水 吉祥 象征 b) 四字词语：

一年一度不肯离去 感人肺腑 可歌可泣 艰苦卓绝 惊天动地 色彩斑斓 五颜六色 水源充足 花草茂盛金光灿灿 闻名中外 密密麻麻

（1）分类：描写颜色、描写革命英雄、描写景色 （2） 选2——3词语造句。

3、多音字：撒 4 形近字：

迷谜 战站 杨扬 部陪 密蜜 拾抬 因困 李季 景影

二、语文生活

1、《歌唱二小放牛郎》 （1）背诵默写诗歌。

（2）学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》

（3）王二小是个怎样的人？你要学习他的什么品质？ （4）学习了这个感人的故事你有什么感受？

2、《鸟岛》

（1）朗读背诵课文 （2）鸟岛什么多？

（3） 默写本课你喜欢的词语或句子

（4）想象鸟岛上的鸟都在干什么？用句示它们有的……有的……还有的….（5）用“因为 所以”写句子

（6）学习了本课你知道了什么？你将要怎样做？

3、《台湾的蝴蝶谷》

（1）为什么台湾是蝴蝶生长的好地方？台湾在哪？ （2）为什么叫这些山谷为蝴蝶谷？ （3）找出蝴蝶来聚会的动词

（4）你喜欢哪个蝴蝶谷》？说说理由

（5）请想象还有那些什么样的蝴蝶谷？能给它起个名字吗？ （6）学习了本课你知道了什么？ （7）背诵课文

（8）摘抄文中优美的词语和句子 4、《欢乐的泼水节》

（1）你对泼水节有哪些了解？

（2）人们在泼水节过时做了哪些准备？

（3）人们的心情怎样？从哪些词语体会到的？ （4）清水象征什么？

（5）人们过泼水节还有哪些活动？

（6）你还知道其他少数民族的传统节日吗？ （7）背诵课文

4、习作

（1）自由习作。 （2）描写一处景物

5、单元小结

（1）学习了本单元，你对哪篇课文印象最深？谈谈自己的想法与理由。 （2）你学习了哪些道理？了解了哪些知识？

（3）在本单元的学习中，你搜集了哪些生动的词语？ （4）默写你喜欢的课文段落

第二课时

一、朗读课文，提示每课中易错的生字。

第17课《歌唱二小放牛郎》：（站 扬）

第18课《鸟岛》：（密 部 筑 育）

第19课《台湾的蝴蝶谷》：（茂 源 撒）

第20课《欢乐的泼水节》：（泼 幸 离 ）

二、指导学生补充句子，并根据句子加标点符号。

出示： 1．（ ）是好朋友

2．我喜欢（ ） 因为（ ） 3．它真是（ ） 4．（ ）怎么（ ）

指导：先引导学生复习逗号，句号，问号和感叹号的用法再告诉学生拿到题目不忙着做，先口头填一填，再根据句子所表达的意思和情感加上相应的标点。指名口头练习填一填。

三、课堂练习。

（一）看拼音写汉字。 rén lèi xìng fú jiě dòng fù chóu lí qù （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

dà pī pō shuǐ shùn cóng mào shèng dí rén jí xiáng lì kè （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

（二）比一比，组词。

泼（ ）详（ ）幸（ ）湿（ ）陪（ ）伸（ ）

拨（ ）祥（ ）辛（ ）温（ ）部（ ）身（ ）

（三）把句子补充完整，并加上标点 1．天空中（ ） 2．（ ） 多么（ ） 3．（ ）里的（ ）真多呀

（四）选词填空

美丽 漂亮 美好 A李明写字真（ ）。

B丹顶鹤长得多么（ ）呀！ C童年的生活非常（ ）。

专心 当心 放心 细心 A我们过马路时要（ ）。

B小学生上课要（ ）听讲，写作业要（ ）。 C只有自己的事情自己做，妈妈才会（ ）。

（五）照样子写词语。

鲜红 鲜红鲜红

研究 （ ）

雪白 （ ）

乌黑 （ ）

凉快 （ ）

讨论 （ ）

四、课后作业。 1．背诵课文。

2．听写本单元的词语。

3．自己归纳本册书中的所有新偏旁，并分别写几个同偏旁的字。

第八单元复习复习目标：

1．能理解课文内容，能熟练，有感情地朗读课文和背诵课文。在老师的指导下，凭借书上插图及重点词句理解课文内容。

2．复习本单元的生字，能读准字音，认清字形，了解字义，正确书写。

3．看懂图意，能把图意有条理，具体地说出来并写下来。培养学生观察、说话能力。 复习过程： 第一课时

（一）基础知识

1、生字表

2、本单元词语积累：

绿叶 眨眼 花丛 荷塘 大伞 唱歌 静静的 弯弯的 耐心 浇水 拔掉 成活 施肥 改种 等不及 不着急 早晨 当然 美丽 好奇 告别 有趣 好看 大概 清澈 宽广 驾驶 雄伟 宽阔 需要 南来北往 宇宙飞船 披星戴月 流星赶月 众星捧月 烘云托月

3、拓展词语： 游玩 游园 春游 说穿 看穿 穿针 眨巴 把柄 刀柄 一柄 雨伞 布伞 阳伞 唱戏 演戏 游戏 猴头 猴子 毛猴 浇花 浇水 浇地 施礼 施工 施展 肥肉 化肥 肥胖 能耐 耐用 耐心 急不可耐 拔河 拔牙 一毛不拔 拔刀相助 改正 修改 改天换地 欢喜 喜欢 喜事 年轮 车轮 日轮 郎中 牛郎 姓郎 互相 相对 相当 拦住 护拦 围拦 河坝 大坝 宇内

（二）课文

《21真想变成大大的荷叶》 （1）读课文——背诵

（2）学了课文，你知道了什么？

（3）雨滴睡在绿叶上、小鱼游到小河里，它们会怎么想？ （4）“我”为什么又想变成蝴蝶和蝈蝈？ （5）“我”还想变成什么？

（6）“我”想变成大大的荷叶仅仅是因为它的漂亮、美丽吗？

（7）还有谁会来？他们会干什么？ 《22猴子种果树》 （1）读课文——背诵

（2）课文主要讲了什么内容？ （3）猴子先后种了哪些果树？

（4） 猴子种果树，先是种了（ ），然后种了（ ），接着种了（ ），最后种了（ ），结果（ ）。

（5）读了第一自然段，你知道了什么？

（6）猴子种梨树时，一边种一边会想些什么？

（7）猴子听了乌鸦、喜鹊、杜鹃说的话后 ，为什么改变了自己的主意呢？

（8） 猴子一心要吃水果，可是到头来什么树也没种成，你知道这是为什么吗？ （9） 此时的小猴多伤心呀！你想对它说些什么呢？

（10） 又是一年的春季到了，大家想像一下，这只猴子听了大家的话后，会怎么做呢？ （11） 通过学习，你明白了什么道理？

第二课时

一、朗读，背诵课文，提示没课中容易出错的生字。

课文21《真想变成大大的荷叶》：游 着 热

课文22《猴子种果树》：浇 拔 喜 改

课文23《会走路的树》：陪 晨 概 激

课文24《问银河》：郎 轮

二、发挥想象练习说话。 1．白帆片片像（云朵）。

2．松树的叶子像（

）。 3．（

）像蝴蝶在飞舞。

4．天上的白云有的像（

），有的像（

），也有的像（

）。

三、课堂练习。

1．比一比，再组词。

猴（

） 浇（

） 拦（

）相（

）

候（

） 绕（

） 烂（

）想（

） 陪（

）拔（

） 游（

） 论（

）

部（

）拨（

） 由（

） 轮（

）

２．看拼音写词语。

yóu yǒng zhǎ yǎn dǎ sǎn hóu zi jiāo shuǐ

（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） nài xīn xǐhuān gǎi zhòng dà gài yǒu qù （ ） （ ） （ ）（ ）（ ）

３．选字填空

做 作

（ ）客 工（ ） 制（ ） （ ）事

郎 朗

牛（ ） （ ）读 晴（ ） （

）君

拦 烂

灿（ ） （ ）住 （ ）泥 （ ）路

４．排列句子

（ ）树枝上长出了嫩绿的叶子。

（ ）春天到了，同学们在种树。

（ ）再把树根埋好。

（ ）过了些时候，小树全活了。

（ ）他们先挖了坑。

（ ）然后浇上水。

四、课后作业。

1．朗读、背诵课文。 2．听写词语。

归类复习

复习内容：字、词 第一课时

一、比一比，再组词。

箩（ ） 篮（ ） 杨（ ） 萝（ ）

蓝（ ） 扬（ ） 弯（ ） 绕（ ） 缓（ ） 湾（ ） 晓（ ） 暖（ ） 破（ ） 些（ ） 推（ ） 坡（ ） 此（ ） 难（ ） 瓜（ ） 胆（ ） 挂（ ） 爪（ ） 担（ ） 蛙（ ） 躲（ ） 蜂（ ） 睛（ ） 射（ ） 峰（ ） 蜻（ ） 诚（ ） 带（ ） 吹（ ） 城（ ） 代（ ） 次（ ） 纪（ ） 眺（ ） 饺（ ） 记（ ） 跳（ ） 校（ ） 计（ ） 奋（ ） 考（ ） ）（ ）业 （

什（ ） 备（ ） 老（ ）

坚（ ） 拔（ ） 浇（ ）

竖（ ） 泼（ ） 晓（ ）

喜（ ） 激（ ） 陪（ ）

鼓（ ） 游（ ） 培（ ）

趣（ ） 倍（ ） 撒（ ）

最（ ） 部（ ） 洒（ ）

航（ ） 孝（ ） 抗（ ） 老（ ）

二、用下面的偏旁写字，再组词 木（ ）（ ） 艹（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）

（ ）（ ） （ ）（ ） 竹（ ）（ ） 冫（ ）（ ）

（ ）（ ） （ ）（ ）

（ ）（ ） （ ）（ ） 日（ ）（ ） 月（ ）（ ）

（ ）（

） （ ）（ ）

（ ）（ ） （ ）（ ） 虫（ ）（ ） 礻（ ）（ ）

（ ）（ ） （ ）（ ）

（ ）（ ） （ ）（ ）

衤（ ）（ ） 宀（ ）（ ）

（ ）（ ） （ ）（ ）

（ ）（ ） （ ）（ ） 穴（ ）（ ） 隹（ ）（ ）

（ ）（ ） （ ）（ ）

（ ）（ ） （ ）（ ） 鸟（ ）（ ） 犭（ ）（ ）

（ ）（ ） （ ）（ ）

（ ）（ ） （ ）（ ）

第二课时

一、换偏旁组字，再分别组词

晴 （ ） 眺 （ ） 晾 （ ）

（ ） （ ） （ ）

（ ） （ ） （ ） 准 （

） 鹰 （ ） 晓 （ ）

（ ） （ ） （ ）

二、在括号里填上合适的词，把下列句子具体。1．这是一个（ ）的小姑娘。 2．荷花开了，（ ）好看。 3．（ ）的老师（ ）地教育我。 4．太阳发出（ ）的光。 5．（ ）的大树上，挂满了（ ）的果子。 6．（ ）的草原上有（ ）马儿在跑。 7．妈妈（ ）地对我说：“你真（ ）！” 8．夏天到了，我们热得（ ）。 9．（ ）的黄叶（ ）地落下来。

10．大雨（ ）地下着，风儿（ ）刮着。

11．听了这个（ ）的故事，我们心里（ ）难过。 12．（ ），池塘里开满了（ ）的荷花。 13．西湖是（ ）的风景区。 14．（ ）鱼儿在河里（ ）地游来游去。 15．我看到了（ ）的长城。

16．小英穿着（ ）的衣裳，戴着（ ）红领巾来到学校。 17．夜晚，（ ）的天空里有（ ）星星。 18．（ ）红旗（ ）升起来。

三、给下列句子加标点。

1．春天到了 小燕子从南方飞回来了 2．当我到车站时 火车已经开了 3．这是不是北京的故宫 4．桂林的风景真美呀 5．你知道三峡在哪里吗 6．你从哪里来呀

7．他想 要是有点水喝该有多好啊 8．你怎么可以随便打人呢

第三课时

六、想一想，再选字填空 密 蜜 秘

1、许多勤劳的小（ ）蜂在花丛中采（ ）。

2、每个人心中都有一个小（ ）（ ）。

3、茂（ ）的森林里开着各种各样的小花。 篮 蓝 兰

1、我最喜欢看（ ）球比赛。

2、（ ）湛湛的天空中飘着朵朵白云。

3、爷爷的书房里有一株（ ）花，可香了！ 蜂 峰

1、桂林山水有一座座的山（ ），千奇百怪。

2、蜜（ ）是种勤劳的小动物。 站 战

1、解放军叔叔正在（ ）岗放哨，保卫祖国。

2、升旗仪式时我们应该立正（ ）好。

3、在抗日（ ）争中王二小为保护老乡牺牲了。 作 做 座 坐

1、我们应该认真完成每天的（ ）业。

2、我要（ ）一个爱学习、爱劳动的学生。

3、客人来了我应该请他（ ）下喝茶。

4、在公交车上，当我看到老奶奶没有（ ）位，我赶紧请她过来（ ）下。 在 再

1、老师（ ）三要求我们把字写好。

2、（ ）今年的写字比赛中，我（ ）次获得了第一名。 的 地

1、清清（ ）小河里鱼儿在自由自在（ ）游来游去。

2、亮晶晶（ ）星星在天空中一闪一闪（ ）发光。 恨 狠 很

1、我有（ ）多的好朋友。

2、（ ）心的敌人把二小杀死了，我（ ）不得马上为二小报仇。 性 姓

1、人的（ ）有男女之分。

2、听爷爷说中国有百家（ ）。你（ ）什么呢？ 朗 郎

1、早晨一进教室，就能听见同学们在（ ）读课文。

2、牛（ ）和织女能经常在桥上相会吗？ 修 休

1、徐虎是一位认真负责的水电（ ）理工。

2、天气太热了，中午时我们一定要（ ）息。

七、填上合适的词语。

（ 缓缓 ）地流着 （ ）地成长 （ ）地飞翔 （ ）地跑 （ ）地踩水 （ ）地吹起来 （ ）地说 （ ）地喊 （ ）地前进 （ ）地说 （ ）地爬行 （ ）地走 （ ）地缝着 （ ）地点头 （ ）地劈去 （ ）地发现 （ ）地学棋 （ ）地跟着 （ ）地演算 （ ）地呻吟 （ ）地搓着手 （ ）地问 （ ）地举着 （ ）地嬉戏 （ ）地唱歌 （ ）地来到

一（ 位）同学 一（ ）蝴蝶 一（ ）老乡 一（ ）朝霞 一（ ）文章 一（ ）黑板 一（ ）马车 一（ ）斑马 一（ ）数学题 一（ ）天鹅 一（ ）事情 一（ ）神斧

一（ ）巨响 一（ ）血痕

一（ ）老虎

一（ ）帆船 一（ ）旋风

一（ ）石桥 一（ ）口袋 一（ ）手枪 一（ ）毛驴

一（ ）紫丁香 一（ ）棒

一（ ）气 一（ ）心

一（ ）山沟

一（ ）绳

一（ ）梨树 一（ ）大伞 一（ ）绿叶 一（ ）小鱼 一（ ）蝈蝈 一（ ）手枪 一（ ）科学家 一（ ）石头 一（ ）白马 一（ ）古桥 一（ ）衣服 一（ ）高山 一（ ）深涧 一（ ）血泡 一（ ）神斧 一（ ）武艺一 （ ）白发 一（ ）飞机 一（ ）机枪 一（ ）哨所 一（ ）家庭 一（ ）衬衫 一（ ）裙子 一（ ）教室 一（ ）神话

第四课时

复习内容：背诵默写

九、根据课文内容填空。1．我们这学期又学会了几首新的古诗，你还记得它们的题目吗？它们是：《 》、《 》、《 》等。其中我最喜欢的是《 》，我还能把它默写出来呢： 2．我们还从课本里认识了几个优秀的人物，他们是：勇敢救母的、替父从军的、唐朝著名诗人、法国的科学家、“发明大王”、还有“闪光的金子”、小英雄 。其中，我最喜欢 ，因为 。 3．我还知道了我国许多传统节日：春节、、……在节日里，人们非常高兴，处处热闹非凡，这使我想到了几个成语、、、。

4．读书百遍， 。读书破万卷， 。读书有“三到”：、、。 5．我们一起去 的蝴蝶谷和五彩斑斓的蝴蝶共同飞舞，在 的月亮湾有我们留下的欢笑，那个 泼水节带给我们一年的吉祥如意，我们还在 的鸟岛上看群鸟飞起飞落。 6.《游子吟》是 代的 （谁）在50岁时写下的。诗中最有名的一句是： 。 7．猴子种了、、和樱桃树，结果 。我要对猴子说：“ 。” 8．江南好，风景旧曾谙。 ， ，能不忆江南？

9.我真想变成大大的荷叶，荷叶像 ，静静地在荷塘举着。 ，在荷叶下嬉戏，雨点来了，在 ……

10.《鸟岛》一课描写“鸟窝多”的语句是： ， 。

11.风和太阳比了 次本领，第一次比 ，结果 赢了；第二次比 ，是 赢了。我读了这个故事，我明白了：

12．银河呀，在你宽阔的 ，有 的客轮和伸着 的货船吗？它们也需要航标灯 吗？ 13．森林里生活着各种各样的鸟，有______、______、______和______，鸟类是我们的______,应该受到我们的_______。 14．来岛上 的人很多，他们 就能捉到幼鸟，随处都能 鸟蛋，可是却没有人去 ，因为大家都知道 。

15老人、孩子、、小伙儿，个个身上 ，人人脸上笑了花。清水是 的象征，谁身上 ，就意味着谁 ，怎么能不高兴呢! 16．台湾的 ， 也多。每年 ，一群群色彩斑斓的蝴蝶 花丛， 树林，越过小溪， 山谷里来聚会。人们就把这些山谷叫做蝴蝶谷。

第五课时

复习内容：阅读与写话

十、读短文，完成练习。（ 一 ）

从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿色的叶子，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦啊！那个人每天都要去看几次。 这段有_____句话。

表示数量的词有______、_______、_______、_______。 表示颜色的词有______、_______。 用“~~~~”画出短文中的感叹句。

将表示那个人喜欢小葫芦的句子抄下来。

（ 二 ） 《喜鹊的新发现》

喜鹊在半空中飞着，眼睛只盯住自己的下面。它看见那些蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂等小昆虫在低空中飞，便喳喳地叫道：“看来世界上要算我飞得最高了。”

哪知，头上传来鸽子咕咕的歌声，喜鹊吃了一惊！难道上面还有飞鸟？往上一看，一群鸽子在头上盘旋它伸长脖子向上喊道：“鸽兄，看样子天上数你飞得最高了吧？”

“不，不，我飞得不算高，上面还有大雁呢！”鸽子对喜鹊说。喜鹊翘首一望，真的，雁群排着“人”字形，整整齐齐地飞向远方。

“真是人上有人，天外有天啊！”喜鹊感慨地说。 短文有______个自然段。 照样子写词语。

整整齐齐 （ ） （ ）

喜鹊先看到蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂等小昆虫，它想： 。

后来喜鹊看到大雁，它想 。

（三 ）

小明病了，直叫肚子疼。妈妈带他去医院看病。

医生问小明吃了脏东西没有，小明摇摇头。医生看了看他的手，发现他的手很脏，指甲也很长，说：“用脏手拿东西吃会生病的。”

小明记住医生的话，做到经常洗手、剪指甲，成了一个讲卫生的孩子。

短文有_____小节，第一节有_____句话，讲小明__________，妈妈带他去_________，第二节讲小明生病的原因是_____________________________。

（四）

太阳公公交给蝴蝶一封信，并告诉蝴蝶：“一定要把信亲手交给春姑娘！”蝴蝶点点头。蝴蝶飞呀飞，脸上挂满了汗珠。

她听说春姑娘就躲在花丛中，可是那么多的花儿，哪一个才是春姑娘呢？她敲开了一个又一个花儿的小门。

玫瑰姐姐说：“蝴蝶妹妹，歇一会儿吧。”蝴蝶摇摇头。蒲公英姑姑说：“孩子，喝一口水吧。”蝴蝶摆摆手。

后来，所有的花儿都知道了这个消息，大家一起商量好，要帮蝴蝶找春姑娘。他们张开小嘴一起喊：“春姑娘，你在哪里呀——” 短文共有_______自然段。

春姑娘在哪里，蝴蝶找到了吗？

3．请把下面的词语组成一句通顺的话。 大家 找 帮助 要 蝴蝶 春天 姑娘 4．请你填上合适的词。

一（ ）水 一（ ）信 一（ ）嘴 一（ ）门 一（ ）黄叶 一（ ）伞

（五）

一棵老树生了病，有些叶子黄了。

一个医生飞来，落在树上。他用嘴这里敲敲，那里敲敲，找到了生虫子的地方，就啄一个洞。他伸进长舌头，把虫子一个一个地钩出来吃。吃完虫子，张开翅膀飞走了。

老树的病让医生治好了，慢慢地长出新叶子来。

这个医生就是啄木鸟。 本文有_____小节 填上动词。

（ ）舌头 （ ）走了 （ ）虫子 （ ）叶子 3．为什么说啄木鸟是树的医生？ 十

一、短文练习。

1.车门开了，走上来一位白发苍苍的老奶奶。我

2.今天的天气真热啊。

3.今天吃过晚饭，爸爸、妈妈出去办事了，我正在家里做作业。忽然听到门铃响了，我 4.放学的路上，小亮看见前面有个小同学不小心摔倒了。

第12篇：语文复习教案

语文复习教案

复习内容：词语搭配 复习目标：

1、通过分层次的词语复习训练，加深学生对本学期所学词语的印象。

2、通过复习，使学生能够熟练的运用形容词、名词、动词、量词的各种搭配。

3、在复习训练的过程中，让学生懂得选择适合自己的方法复习词语，提高复习效率。

4、通过复习，让学生更深一步掌握词语之间的搭配，感受到词语搭配的意义，感受到学习语文的乐趣，有学习语文的欲望。

复习重难点：能够辨析不同类型的词语，掌握巩固这些词语的运用。 复习方法：小组合作共同探究 教学准备：课件 复习过程：

一、创设情景

师：同学们，我们这个学期一共学习了350个会写字，450个会认字，里面有许多词语好朋友。今天，我们就来研究一下这些词语朋友有意思的搭配。

二、词语搭配复习

（一）形容词搭配 １、填写形容词

（ ）的灯笼 （ ）的脸颊 （ ）的波浪 （ ）的图画 （ ）的枝叶 （ ）的湖水（）的荷花（）的太阳 （）的眼睛（）的雪景（

）的棉花

（

）的故事

（

）的泪水

（

）的树苗 （

）的小鸟

（

）的羽毛 ２、填写适当的名词

健康的（

）

羡慕的（

）

寒冷的（

）

遥远的（

） 心爱的（

）

火红的（

）

可爱的（

）

可怜的（

） 激动的（

）

愉快的（

）

美丽的（

）

清澈的（

） 温暖的（

）

动听的（

）

高大的（

）

翠绿的（

）

（二）动词搭配

１、（

）地哭

（

）地跑

（

）地写

（

）地唱

（

）地望

（

）地说

（

）地看

（

）地想 （

）地走

（

）地打

（

）地读

（

）地听

２、伤心地（

）

飞快地（

）

深深地（

）

不住地（

）

欢快地（

）

高兴地（

）

兴奋地（

） 仔细地（

） 顺利地（

）

亲切地（

）

紧紧地（

）

沉着地（

） 迫不及待地（

）

大口大口地（

）

断断续续地（

） ３、选择适当的动词 画 下 养 观 做 学 拉 弹 抓 搬 抬 唱 堆 打 披 看 （

）二胡

（

）航模

（

）天气

（

）小鸡

（

）京戏

（

）木头

（

）雪人

（

）图画

（

）金鱼

（

）雪仗

（

）银装

（

）雪景 （

）钢琴

（

）桌子

（

）象棋

（

）电脑

（三）填入恰当的词语

高兴的（ ）

快乐的（

）

激动的（

）

兴奋的（

） 高兴地（ ）

快乐地（

）

激动地（

）

兴奋地（

（四）量词

１、填入适当的量词

一（

）钢琴

一（

）电脑

一（

）二胡

一（

）城市 一（

）小院

一（

）松树

一（

）葡萄

一（

）毛衣 一（

）马路

一（

）刺猬

一（

）饼干

一（

）书包 一（

）扫把

一（

）蛋糕

一（

）树枝

一（

）电扇 一（

）掌声

一（

）米

一（

）铅笔

一（

）竹子 一（

）学生

一（

）脸

一（

）羊

一（

）河

一（

）邻居

一（

）书

一（

）狗

一（

）门

一（

）琴 一（

）歌

一（

）花

一（

）桥 ２、根据数量词填写恰当的词语

一片（

）

一块（

）

一把（

）

一条（

）

一棵（

）

一只（

）

一座（

）

一张（

）

一面（

）

一台（

）

一串（

）

一道（

）

一支（

）

一对（

）

一排（

）

一颗（

）

三、小结：今天我们一起复习了词语搭配，你有什么收获？

） 复习内容：按原文填空 复习目的：

1、使学生能正确并认真检查。

2、使学生熟悉课文内容，并按课文内容填空。复习重点：按原文填空 复习难点：准确写字 复习过程：

一、提出复习要求：

这节课，我们复习的内容：按原文填空。希望大家认真。

二、复习安排：

1、自己读该背的课文自己读读

2、试着自己背诵

3、默写课文中易错的字词

4、自己查缺补漏

三、复习流程：

（一）检查背诵指定课文内容。

（二）按原文填空

1、秋天来了！山野就是（ ）。（ ）挂起（ ）的灯笼，（ ）露出（ ）的脸颊，（ ）翻起（ ）的波浪，（ ）举起燃烧的（ ）。

2、黄山奇石有（ ），（ ），（ ）。

3、孩子如果（ ），就得（ ），（ ）。（ ）有脚，（ ）有翅膀。

4、老师，老师，就让它（ ）的叶子，（ ）您的窗口，夜夜和您（ ）。

5、（ ）献上（ ）的（ ），（ ）举起（ ）的（ ），（ ）飞着（ ）的鸽子，（ ）奏起（ ）的（ ）。

6、假如我有（ ）马良的（ ），我要给窗前的（ ）画一个（ ）。让小树在（ ）也能（ ）地（ ），不会在寒冷的（ ）缩着（ ），轻轻（ ）。

7、清晨，林中谁最快乐？是（ ）的（ ），叽叽喳喳，（ ），一会儿（ ），一会儿梳理蓬松的（ ）。

8、从前，有个人种了一棵葫芦。（ ）的葫芦藤上长满了（ ），开出了几多（ ）的（ ）。花谢以后，藤上（ ）几个小葫芦。

9、冬天，天上飘着（ ），地上铺着（ ），（ ）披着银装，到处（ ）。

10、北京是我国的（ ），是一座（ ）的（ ）。

11、风娃娃想：帮助人们做（ ）真（ ），只要（ ）就行。

12、（ ），泰山移。（ ）不是春，（ ）春满园。

13、（ ）、（ ）、（ ）科学家把它们叫做（ ），我们要好好（ ）。

14、水可以变成（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。

15、平常我在（ ）里睡觉，在（ ）里散步，在（ ）

江河里奔跑，在（ ）里（ ）、（ ）、（ ）。

16、小河上有座（ ）。（ ）的桥洞和水里的（ ）连起

来，好像一个（ ）。

17、银杏树又叫（ ），也叫（ ），还叫（ ）。

18、（ ）说葡萄是酸的，（ ）说葡萄是甜的。

19、小柳树的腰（ ），树枝（ ），真（ ）！小枣树的树

枝（ ），一点（ ）。 20、北京有（ ）的柏油马路，有许多（ ），（ ）

的公园。

21、植物妈妈的（ ）很多很多，不信你就（ ）观察。那里有（ ）的（ ），（ ）的小朋友却得不到它。

22、本学期在你学过的课文中，你最喜欢（ ），因为（ ）。

24、默写古诗：《赠刘景文》、《山行》、《回乡偶书》、《赠汪伦》

1、自己审题

2、根据题目要求练习

3、读通顺内容

4、根据内容填空

5、独立完成练习

6、教师订正

四、教师总结：学生学习的情况 课后小记：

复习内容：看图写话 复习目标：

1、通过复习看图写话，提高学生围绕一个意思写一段话的能力，使学生能够把内容写具体。

一、复习重点：

1、使学生能够围绕一个意思写一段话（几句话）。

2、提高学生把内容写具体的能力。

3、指导学生能够在一段话中正确使用学过的标点。

二、复习难点：

1、使学生能够围绕一个意思写一段话（几句话）。

2、提高学生把内容写具体的能力。

三、复习方法：讲练结合。

（一） 看图写话：

瞧，多有趣的画面呀!这里藏着一个有趣的故事，你会讲吗？仔细地看看画面，再认真地想一想，小熊们在干什么？它们会说些什么？别忘了给你的故事起个好听别致的名字。

把你讲的写下来，你就是一位出色的小故事家了！

（二） 看图写话：

想一想：图上都有谁？他们之间发生了一件什么事？他们之间会说什么？写一段话。

（三） 看图写话：

想一想：这4幅图讲了一件什么事，把你看到的写下来。

（四）看图写话：

想一想：小明看到了什么？小明会对妈妈说什么？他又是怎样做的？（至少写

3句话） 复习内容：句子排序 复习目标： 复习重点： 复习难点：

复习方法：讲练结合。

排列下面句子，把正确的序号写在括号里。

1.（ ）过了几天，绿色的小芽从土里钻出来了。

（ ）秋天，向日葵成熟了，看着一个个金黄色的小花盆，我们高兴地笑了。 （ ）小苗一天天地长高了，绿油油的，真可爱。

（ ）春天，我和几个同学在教室门前的空地上，种上了向日葵。 （ ）每天放学后，我和几个同学给向日葵浇水、上肥、锄草、捉害虫。

2.（ ）大蜻蜓，真漂亮，两只眼珠像小玻璃球，亮晶晶，一对红翅膀不地扇着。 （ ）晚饭后，我和姐姐正在门口乘凉，突然飞来一只大蜻蜓落在一棵小树上。 （ ）姐姐看见了，大声喊：“快把它放了，它是益虫。” （ ）我悄悄一抓，把它捉住了。

（ ）我听了姐姐的话，想到益虫的好处，就把它放了。 3.（ ）小鸟说：“我从一百多里远的地方来。” （ ）青蛙说：“别吹牛了，天只有井口那么大。” （ ）一只小鸟口渴了，落在井沿上。

（ ）小鸟说：“你错了，天是无边无际的。” （ ）青蛙问小鸟从哪里来。

4.（ ）我仔细一看，原来是一条蚯蚓。 （ ）突然从泥土里钻出一条又细又长的虫。 （ ）爸爸说蚯蚓能松土是益虫，我们要保护它。 （ ）我和爸爸正在菜园里拔草。 （ ）我问爸爸蚯蚓是益虫还是害虫。 5.（ ) 再仔细观察一条条可爱的小金鱼。 （ ）一天，爸爸从街上买来三条小金鱼。 （ ）我先把它们放在玻璃缸里养，

（ ）三条鱼三种颜色：红的、黄的和黑的，眼睛鼓鼓的，肚子大大的。 （ ）我真喜欢它们啊！

6.（ ）突然，一个小孩把香蕉皮扔向小鱼。 （ ）一条银白色的小鱼跃起出水面，又在浪花中消失，好像在给游人表演呢！ （ ）小洁回过头不满地看了他一眼，又用企盼的目光望着湖水。 （ ）小鱼吓跑了，湖水变得满是皱纹，美丽的景象不见了。 （ ）清澈的湖水里有许多小鱼在游。

7.（ ）冬天，西北风呼呼地刮过树梢，银杏树不在意。 （ ）银杏树一年四季都是那么招人喜爱。

（ ）夏天，银杏树密密层层的枝叶像一顶绿色的大伞。 （ ）春天，银杏树抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。 （ ）秋天，银杏树叶子黄了，枯叶飘落下来。 （ ）我的家乡，有一棵活了500多年的银杏树。 8.（ ）小宝扔下竹竿，抱着脑袋逃跑了。 （ ）一天，小宝和伙伴们到树林里玩。 （ ）小宝找来一根长竹竿，对准马蜂窝一捅。 （ ）他们看到一个马蜂窝。

（ ）马蜂窝掉下来了。马蜂四处乱飞。 9.（ ）村前有条小河，河上有座小桥。

（ ）我爱家乡的山，我爱家乡的水，我爱家乡的小桥。 （ ）我家在南方一个山清水秀的小村里。 （ ）人们来来往往，十分方便。 （ ）小桥是用一块长的条石铺成的。

第13篇：语文复习教案

拼音复习教案

一、复习重点：

1、能准确拼读音节中的轻声。

2、能根据词义进行看拼音写汉字。

3、能细心拼读，注意读好相近的音节。

4、能熟练地进行声韵母及整体认读音节的归类。

二、复习时间：一课时

三、复习过程：

1、看拼音写汉字。

wǔ nián

wǔ tiān

liǎnɡ bàn

liǎnɡ piàn ɡuā pí

ɡuǒ pí

mǎ ěr

mǎ er shuǐ tián xià bɑ

mù tou

pí máo shànɡ shēnɡ chū shēnɡ

shǎo jiàn

lái huí

2、请把它们送回家。yuan ei w üe ye in y yun b ie yue 声母： 韵母：

整体认读音节：

3、在正确的读音后打“√”。

Zhǎo(

)

yǐn(

)

sǔ(

) 找

wǒ

(

) 影

yǐnɡ(

) 鼠

shǔ(

)

4、连一连。

Z

zh

c

ch 纸

字 再 知 足

藏

场

彩

参

穿 春

草 S

sh

n

l 声

色

送 书

说

奶

来

亮

萝

男

能

5、用“---”划出整体认读音节

yâ

huí

yǔn sh ri jú

chí

de jiā

yu er yin quān zi xi jiù

6、布置作业 生字复习教案

一、复习重点：

1、能熟练地掌握基本笔画，会说，会写。

2、能熟练地说出常用部首名称。

3、能按照要求，正确书写汉字笔顺。

4、能根据具体语言环境选择合适的字。

二、复习时间：二课时

三、复习过程 第一课时

1、看拼音写笔画。

shù wān (

) hãnɡ zhã wān ɡōu(

) hãnɡ piě(

) shù tí(

) shù ɡōu(

) hãnɡ ɡōu(

) nà(

)

2、写出下列字的笔顺。

里：

wǔ

zǔ

yìng yuán wōyuâ

果：

皮：

3、按要求填空。

“东”字第三笔是（

），共（

）笔。

“水”字第四笔是（

），共（

）笔。

“风”字第二笔是（

），共（

）笔。

4、连字成词。

漂（绿色圃中小学教育网 http://WWW.Lspjy.cOm 原文地址http://www.daodoc.com/forum.php?mod=viewthread&tid=247540&extra=page%3D1%26filter%3Dauthor%26orderby%3Ddateline%26orderby%3Ddateline）暖

商

野

跑

绳

猴

纸

黑

场

骑

步

冷

子

田

亮

身

车

飘

落

5、选字填空。上

长

也

山

小红是小学生，我（

）是小学生。 （

）有一棵高大的松树。 万里（

）城像一条巨龙。 公

共

爸爸每天都坐（

）汽车上班。 太阳（

）发出的光线就叫阳光。 呢

啊

还有一间房子给谁住（

）？ 还有一间房子（

），给没有房子的人住。 她

他 爸爸回来了，（

）正在脱鞋。 妈妈在烧饭，（

）是个勤劳的女性。

6、布置作业。第二课时

1、在正确读音下面画“——”。

生（shēnɡ shēn） 艳（yàn yànɡ） 拿（ná

lá） 鲜（xiān xiānɡ）流（liú

niú ） 饭（fàn huàn）

2、读一读，连一连。

juã

jiào

zhǐ

zhī

睡觉

感觉

觉得

只有

一只鸟

只好 jī

jǐ

zhēnɡ

zhânɡ

茶几

几天

正在

正月

正常

3、加一加，成新字。

木—

大—

日—-- 目—

米—

小—

人——

4、连一连。

打

步

商

边 拔

河

旁

场

狗

跳

体

报

跑

球

江

南

5、用“\\”划去不正确的字。我们正在长身（体

休）。

我好想去北京（成

城）游玩。 小白兔（往

住）火里加了一些柴。 我回答了叔叔的（问

间）题。

6、写出下列字的偏旁。

唱（

）仔（

）谁（

）桥（

） 藏（

）听（

）清（

）猫（

）

7、选字填空。小

少

这个苹果很（

）。

今天我学了多（

）个生字？ 木

目

这是一块（

）板。 老师的（

）光很亲切。 生

升

同学们在操场上（

）国旗。 我是一名小学（

）。

8、给下面的字加上一笔，组成新字，再写下来。大（

）

日（

）

牛（

）

十（

）

了（

）

人（

）

9、布置作业。词语复习教案

一、复习重点：

1、能区别形近字，并组词。

2、能进行简单的词语搭配。

3、能将词语按词义归类。

4、能按照要求积累词语。

二、复习时间：两课时

三、复习过程： 第一课时

1、比一比，再组词。

开（

）升（

）半（

）平（

）里（

）果（

）来（

）米（

）左（

）右（

）尺（

）巴（

）东（

）车（

）人（

）入（

）

2、写出意思相反的词。

上—（

）熟—（

）东—（

）去—（ 黑—（

）多—（

） 短—（

） 左—（ 臭—（

）尾—（

） 晚—（

） 反—（

3、把括号中不正确的词用“\\”划去。我国的首都是（北京

上海）。

）

）

） 花生的果实是长在（地上

土里）。 冬天，青蛙在洞里（唱歌

睡觉）。

（冬瓜

茄子）是绿色的，皮上有细毛。

4、选择合适的词填在括号里。

一口

一个

一只

一头

一本 动物园里有（

）大象。 天上飞来（

）小鸟。 我家院子有（

）水井。 爸爸给我（

）大梨。 妈妈新买了（

）书给我。

5、选词填空。工

公

(１)星期天，爸爸妈妈带我去（

）园玩。 (２)晚上，我都睡觉了，妈妈还在（

）作。 他

她

(1)（

）是一个 漂

亮

的小

姑

娘 。

(2)小明有一个小弟弟。(

) 正

在

拍

皮

球。

哪儿

那儿

（1)公园

（

）有 菊

花。

(2)黄山在（

）呀？

第二课时

1、照样子写一写。（可以写拼音）

捉迷藏

拍

吃

洗

（绿色圃中小学教育网 http://WWW.Lspjy.cOm 原文地址http://www.daodoc.com/forum.php?mod=viewthread&tid=247540&extra=page%3D1%26filter%3Dauthor%26orderby%3Ddateline%26orderby%3Ddateline） 越长越大

越

越

越

又细又长

又

又

又

又

又

又

很高很高的山

很

很

的

很

很

的

日夜 日日夜夜

明白

方正

片

一片片

一片片绿绿的树叶

2、连一连。

新鲜的

花猫

穿

帽子 美丽的

牛奶

围(wãi)

鞋子 可爱的

森林

戴（dài）

围巾

3、连字成词。

高

落

格

暖 飘

兴

睡

外 漂

亮

冷

觉 骑

河

知

细 吃

车

仔

道 过

草

告

众 拍

球

群

诉

4、读一读，用“\\”划去不是同一类的词。风

竹

雨

云

水 熊

猴

虎

燕子

报纸 爸爸

妈妈

妹妹

老师

哥哥 节日

沙发

电视

电话

台灯

5、在括号里填上合适的词。（没学过的字，可写拼音） 暖和的（

）

（

）的苹果 火红的（

）

（

）的孩子 雪白的（

）

（

）的花朵

6、选词填空。也

又

１、我有一本书，你（

）有一本书。 ２、我把书读了一遍（

）一遍。 句子复习教案

一、

复习重点：

1、

能写简单的句子，能把句子补充完整。

2、

认识标点符号。

3、

能把词语排列成一个完整的句子。

二、

复习时间：两课时

三、

复习过程:

1、

照样子，连线成句，并加上标点

小

鱼

长 满 了

游 来 游 去 。

明

明

在 水 中

青 青 的 小 草 河

边

写

字

真 认 真 啊 你

们

参 观 过

东 方 明 珠 吗

指导：把连好的句子连起来读一读，看看是否通顺，符合常理。

2、

把句子补充完整。

是

。

爱

。

又

。

越

越

。

和

一起

。

呢？

吗？

吧？

在

（什么地方干什么）。

3、照样子写句子。

例：大海，大海像只摇篮 。

1、树林里的蘑菇像

。

2、天上的星星像

。

3、十五的月亮像

。 指导：一定要读懂例句，照着样子写句子。

4、句子训练。①什么时间，谁在什么地方做什么？ 如：早上，小红在院子里浇花。

仿写：

，

在

。 ②什么时间，什么地方，谁怎么样？ 中午，天上的太阳火红火红。（让学生学会完整清晰地表达）

仿写：

，

（绿色圃中小学教育网 http://WWW.Lspjy.cOm 原文地址http://www.daodoc.com/forum.php?mod=viewthread&tid=247540&extra=page%3D1%26filter%3Dauthor%26orderby%3Ddateline%26orderby%3Ddateline）

。

5、

听写句子。 山上飞来一只小鸟。 下雨了，我走上马车。

课文内容复习教案

一、

复习重点：

1、

通过复习，能熟练地背诵课文全文或精彩片断。

2、

能灵活运用，学习做课文变形填空。

二、

复习时间：一课时

三、

复习过程：

1、填空。（指导：结合课文内容，稍加改变，不是课文原话，要多读，看看是否和书上的意思一样。）

有春、夏、秋、冬四个季节。

雪孩子救出了小白兔，

却化了，成了一朵很美很美的

。 小云要把自己的

借给妈妈。

江南

乡，

竹排画

游。 花生的果实结在

。 弯弯的

像

的船。

冬瓜

，

有细毛，茄子

，柄上有小刺。 鸭妈妈让小鸭

去游，鹰妈妈让小鹰

看风景。 大雨点儿让没有花没有草的地方，

红的花，绿的草。

因为有了阳光，

的禾苗，更绿了。

的小树，更高了。

2、把句子补充完整。

晚上，小明

睡觉，不用家长陪。 太阳从

边升起，从

边落下。 我有

只手，能做许多的事情。 鸟儿在

飞，鱼儿在

游。

我最喜欢看中央（yāng）电视台

频（píng）道的节目。

3、

连一连。

小鸭会

爬（pá）树。

春天

树叶飘落下来。

老鹰会

飞翔（xiánɡ）

夏天

小草刚从泥土里钻出来。 猴子会

游泳（yǒnɡ）

秋天

小画家在雪地里画画。

冬天

荷花开了。

4、照样子写句子。（没学过的字可以用拼音） 例：爸爸在看报。

妈妈在

。

在吃西瓜。

在

。 例：我家门口有一棵小树。

山上有

。

有三只小船。 阅读短文复习教案

一、

复习重点：

二、

复习时间：一课时

三、

复习过程： 谁的耳朵

谁的耳朵长，谁的耳朵短，谁的耳朵遮（zhē）着脸？驴(lǘ)的耳朵长，马的耳朵短，象的耳朵遮着脸。

谁的耳朵尖，谁的耳朵圆，谁的耳朵听得远？猫的耳朵尖，猴的耳朵圆，狗的耳朵听得远。 连一连。

驴的耳朵

遮着脸

猫的耳朵

圆 马的耳朵

长

猴的耳朵

听得远 象的耳朵

短

狗的耳朵

尖

北风吹

北风呼呼地吹着。它向草地吹一吹，青草变了颜色。它向梧桐(wú tïnɡ)树吹一吹，梧桐树落了叶。它向鸟儿吹一吹，鸟儿躲(duǒ)进了窝(wō)。 (1) 这段话有

句话。

(2) 北风吹向

、

和

。

对歌

什么人不吃饭？什么灶(zào)不用火？什么机器(qì)算(suàn)得快？什么船从太空过？机器人不吃饭。太阳灶不用火。计(jì)算机算得快。宇宙 (yǔ zhîu)飞船从太空过。 填一填。

不吃饭。

不用火。

算得快。

从太空过。

小蚂蚁（mǎ y（绿色圃中小学教育网 http://WWW.Lspjy.cOm 原文地址http://www.daodoc.com/forum.php?mod=viewthread&tid=247540&extra=page%3D1%26filter%3Dauthor%26orderby%3Ddateline%26orderby%3Ddateline）ǐ ) 说：“落叶是我的渡(dù)船。”小老鼠(shǔ)说：“落叶是我的雨伞。”小刺猬(cì wâi) 说：“落叶是我的花帽(mào)。”梅(mãi)花鹿(lù)说：“落叶是我的饼(bǐng)干。”

1、填一填。

短文共有（

）句话。

2、连一连。

落叶是小蚂蚁（mǎ yǐ ) 的

花帽(mào) 落叶是小老鼠(shǔ)的

渡(dù)船 落叶是小刺猬(cì wâi) 的

饼(bǐng)干 落叶是梅(mãi)花鹿(lù)的

雨伞

（二）

呼，呼，呼，风姑娘去送信。

风姑娘送一片落叶给燕子。燕子一看，说：“啊，秋天到了，我要到南方去。”

风姑娘送一片落叶给松鼠。松鼠一看，说：“啊，天气凉了，快采松果，准备过冬。”

风姑娘送一片落叶给青蛙。青蛙一看，说：“啊，冬天快要到了，我要挖

（wā)个地洞好冬眠（mián)。”

一、连一连。

燕子秋天要

挖地洞 松鼠秋天要

采松果 青蛙秋天要

到南方去

二、想一想，填一填（不会写的字用拼音代替）

风姑娘“

送一片

落叶给

小朋友

小朋友

”

一看，说：。

第14篇：复习教案语文

三年级下册复习教案

复习内容：复习

一、二单元 复习目标：

1、复习掌握第

一、二单元的生字生词，能用“康复”、“意外”等词造句。

2、重点了解背诵情况，要求能背诵第一课、第三课和第七课，并能默写重点段落。

3、加强阅读理解，提高阅读分析能力。

4、能把句子补充完整，能修改病句。

复习过程：

一、听写词语。

1、听写词语：

蜿蜒 民族 驾驶 谱写 曲折 不朽 岛屿

宝库 水天相连 星罗棋布 连绵起伏 询问 固定 顿时

传递 快慰 哀伤 飘飘悠悠

2、同桌互批

3、提出易错字，师生共同修改，加深印象。

4、齐读。

二、能用“康复”、“意外”造句。

1、出示词语。

2、指名说说这两个词的意思。

3、明确要求：用这两个词语造句时，分别将这两个词用于句子的中间和最后。

4、指名交流。

5、师生评价。

三、把句子补充完整，并加上标点。

1、六一联欢会开始了，我仿佛（

）。

2、（

），我很自豪。

3、中国载人航天飞船试飞成功的消息像（

）。

指名交流，师总结。

四、修改病句。

1、出示句子。

（1）我捡起了地上的。

（2）吸引住了我的目光。

（3）小明从小就养成了讲文明。

（4）今天到公园去赏花。

2、指名上黑板修改。

3、共同批改。

4、说说这个什么病句，进一步强调正确的修改符号。

5、齐读正确的句子。

五、复习课文。

1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习两单元的内容。

2、指名背诵课文。

3、默写第一课。

4、同桌互批，各自订正。

5、出示填空：

（1）桑兰在她美好人生刚刚开始时，就发生了天大的不幸，然而她用（

）的毅力，（

）的精神，（

）承受（

），赢得了海内外人士的敬佩。

（2）爸爸说雪儿是一只信鸽。信鸽是不怕（

），它能飞越（

），忠实地为人们（

），所以人们称它是“（

）”。

（3）啊，我为雪儿欢呼！你看它那双翅膀（

），在蓝天中（

）„„

六、阅读分析。

1、齐背《雪儿》一文中的第二自然段。

2、师出示要求。

（1）照样子，写词语。

雪白雪白 （

） （

） （

）

飘飘悠悠 （

） （

） （

）

（2）用横线画出“我”对刚到家的客人的做法。

（3）读一读最后一句话，说说“蓝天白云”跟雪儿有什么关系，跟“我”又有什么关系。

天和雪儿一起到阳台上去看蓝天白云，我们还会看到（

），看到（

）。

条按要求完成。

4、指名说，师生共同评议。

5、再一次齐背课文。复习内容：第

三、四单元 复习目标：

1、复习掌握第

三、四单元的生字生词，能用部分词造句。

2、重点了解背诵情况，要求能背诵第十课、第十一课、第十四课，并能默写重点段落。

3、加强阅读理解，提高阅读分析能力。

4、能正确修改病句。

复习过程：

一、听写词语。

1、听写词语：

自豪 镜子 疼爱 陷进 变幻 增添 姿态 笼罩 遮挡

酿蜜 槐花飘香

瑞雪初降 铺天盖地 糊涂 警惕 翻译

据说 同胞 边境 惊呆 神勇无比

热火朝天平平展展

2、同桌互批

3、提出易错字，师生共同修改，加深印象。

4、齐读。

二、写出带有下面偏旁的字各三个，并组成词语。

犭（

）（

）（

）

氵（

）（

）（

）

辶（

）（

）（

）

艹（

）（

）（

）

纟（

）（

）（

）

土（

）（

）（

）

1、练写。

2、交流。

3、说说规律，帮助记忆。如“犭”与动物名称有关，“氵”与水有关等。

三、复习成语。

1、读一读练习三和练习四上的成语积累。

2、同桌互背。

3、听写成语。

4、同桌互批。

5、点出易错字，帮助记忆。

四、修改病句。

1、出示句子。

（1）这幅山水画多么美丽而漂亮啊！

（2）我们从小就培养了讲卫生的好习惯。

（3）我对学校每个地方都非常熟练。

（4）同学们被解放军叔叔的英勇事迹感激了。

（5）今天开家长会，所有的各位家长都到齐了。

2、指名上黑板修改。

3、共同批改。

4、说说这些句子属于什么病句，进一步强调正确的修改符号。

5、齐读修改后的句子。

五、复习课文。

1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习两单元的内容。

2、指名背诵课文。

3、默写《塞下曲》。

4、同桌互批，各自订正。

5、出示填空：

（1）小骆驼原来挺（

）的，因为（

）。通过沙漠之旅，他明白了，那两个肉疙瘩能（

）；两个又大又厚的脚掌能防止（

）；眼皮上长着两层眼毛可以（

），从此，他为自己感到（

）。

（2）庐山的景色十分（

），那里有（

），有（

），有（

），有（

），尤其是（

），更给它（

）。

（3）孩子们跑来了，篮儿挎走（

），心里装着（

）。中午，桌上就摆出了（

），（ ）、（

）、（ ），这时候，连风打的旋儿都（

），整个槐乡都浸在（

）中了。

六、阅读分析。

１、齐背《庐山的云雾》第

二、三自然段。

２、读一读，分别画出这两个自然段的中心句，再齐读。

３、第二自然段中介绍了庐山云雾（

）的特点，第三自然段介绍了（

）的特点。

４、找出其中的比喻句读一读，说说分别把什么比作什么。

５、想一想，庐山云雾还会变化出什么样子？用“一会儿……一会儿……”将文中省略号的内容补充完整。

（１）先说一说，再写下来。

（２）指名交流。 复习内容：第五单元 复习目标：

1、掌握第五单元的生字词。

2、会背诵《古诗两首》，并能默写。

3、能用“果然”、“如果„„就„„”造句。

4、灵活运用字词。

5、进一步练习加标点。

6、继续进行阅读训练，加强阅读能力。 复习过程：

一、听写词语。

1、听写词语：

瀑布 黄鹂 浪费 关键 评理 可惜 整顿 分析 思索

结核 聚精会神 两全其美

2、同桌互批

3、提出易错字，师生共同修改，加深印象。

4、齐读。

二、默写古诗。

1、限时默写古诗，指四人上黑板默。

2、共同批改，订正黑板上的古诗。

3、同桌互相批改，各自订正。

4、齐背。

三、造句。

1、出示词语：果然，如果„„就„„。

2、说说应该注意什么。

3、试着用两个词造句。

4、师生共同评议。

四、练习加标点。

1、出示句子：

（1）哥哥不以为然 在声争辩道 你这话不对 大雁就该煮了吃 烤了吃 烟熏火燎的 能有什么好味道

（2）弟弟很不服气 鸭子不是可以烤了吃吗 皮香肉嫩的 味道多美呀 为什么大雁就不行了呢

2、试填。

3、指名交流。

4、进一步强调引号的用法。

5、结合对话习作，说说如何把提示语写完整。

6、齐读。

五、复习课文。

1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习两单元的内容。

2、出示填空题：

（1）“两个黄鹂鸣翠柳，（

）。（

），（

）。”这是（

）代诗人（

）写的古诗《

》。在这首诗中，作者前两句写了（

），后两句写了（

）景，（

）、（

）、（

）、（

）四种色彩相互映衬，表达了诗人（

）。

（2）《争论的故事》中故事的起因是兄弟俩想（

）充饥，经过是兄弟俩为怎样吃大雁（

），并跑到村里找人（

），结果是他俩找到了一个（

）的办法，可惜这时候大雁（

）。

3、指名回答。

4、师读，生听，并把答案记下来。

5、交流，订正。

6、齐答。

六、阅读分析

1、齐读课文《争论的故事》第三大段。

2、联系上文说说“赞许”的意思。

3、为“聚精会神”换上适当的近义词。

4、说说盛老师为什么不时向同学们投去赞许的目光。

5、读到这里，你有什么感想，请说一说，再写下来。

6、交流，指名说。

7、师生评议。复习目标：

1、掌握第六单元的生字词。

2、灵活运用词语

3、进一步练习修改病句。

4、按课文内容填空。

5、进行关联词的练习。

6、阅读训练，进一步提高阅读水平。

复习过程：

一、听写词语。

1、听写词语：

必须 泛起 坚定 上钩 神秘 凶猛 匕首 货轮

输送

佩服 救援 望而生畏 展翅高飞

2、同桌互批

3、找出易错字，师生共同修改，加深印象。

4、齐读。

二、复习成语。

1、读一读练习上的成语积累。

2、同桌互背。

3、听写成语。

4、同桌互批。

5、点出易错字，帮助记忆。

6、齐背成语。

三、修改病句。

1、出示句子。

（1）经过努力，王丽做作业马虎的现象比以前进步了。

（2）老师讲的知识，我基本上全懂了。

（3）我国有世界上没有的万里长城。

（4）乌云和大雨从空中倾泻下来。

2、指名上黑板修改。

3、共同批改。

4、说说这些句子属于什么病句，进一步强调正确的修改符号。

5、齐读修改后的句子。

四、复习课文。

1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习本单元的内容。

2、出示填空：

（1）海上救护机可以迅速救援海上遇难的船只，它还有许多兄弟，有的（

）；有的（

）；还有的（

）……

（2）恐龙大多以吃（

）为主，也有专门（

）。霸王龙就是非常（

）的（

）恐龙，它（

），牙齿就像（

）。

3、生听答。

4、把听到的内容写下来，同桌互批。

5、齐答。

五、关联词练习。

1、说说你所知道的关联词。

2、出示句子：

（１）（

）我认真听讲，（

）我的成绩进步了。

（２）隔壁老奶奶（

）给我弄吃的，（

）教我读书。

（３）（

）不注意用眼卫生，我们的眼睛（

）会近视。

（４）（

）他取得了很大的成就，（

）他一点儿也不骄傲。

3、说说应该填上什么关联词。

4、齐读句子。

六、阅读分析

１、齐读《恐龙》第二自然段。

２、联系上下文，说说“庞然大物”和“望而生畏”的意思。

３、用波浪线画出本段的中心句。

４、这一自然段主要介绍了哪四种恐龙，指名交流。

５、说说文中运用了哪些说明方法，向我们具体介绍了这些恐龙的特点。

６、师总结。

７、齐读本段。复习内容：第七单元 复习目标：

１、掌握第七单元的生字词。２、学会把句子补充完整。３、能按课文内容填空，背诵《荷花》。４、进一步练习修改病句。５、进行阅读分析，提高阅读水平。

复习过程：

一、听写词语。

１、听写词语：

蜜蜂 俘虏 蜻蜓 伸缩 功绩 肌肉 暑假

舅舅 满载而归 舞蹈 饱胀 莲蓬 翩翩起舞

２、同桌互批

３、找出易错字，师生共同修改，加深印象。

４、齐读。

二、复习成语。

1、读一读练习上的成语积累。

2、同桌互背。

3、听写成语。

4、同桌互批。

5、点出易错字，帮助记忆。

6、齐背成语。

三、修改病句。

1、出示句子。

（1）那晚的情景一直在我心中铭记。

（2）经过小华努力，使成绩有了很大进步。

（3）我们有总共四十一个人。

（4）这是鲜艳的一面国旗。

2、指名上黑板修改。

3、共同批改。

4、说说这些句子属于什么病句，进一步强调正确的修改符号。

5、齐读修改后的句子。

四、把句子补充完整，并加上标点。

1、指名交流，师总结。提醒一定不能忘记加上标点。

2、复习引号的用法。

3、养成好的习惯，句子填完后要再用心读一读。（1）、荷花（

）

（2）、（

），多开心啊

（3）、下课了老师对我说（

）。

五、复习课文。

1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习本单元的内容。

2、指名背诵《荷花》

3、出示填空：

（1）海底的各种各样的声音：有的像蜜蜂一样的像小鸟一样（），有的像小狗一样（），还有的像人在（）……

（2）这时，沙滩上已经有好多人了，他们（）螃蟹，（）海鱼，（）贝壳……

（3）一阵微风吹来，我就（），（），不光是我一朵，（）。风过了，我停止舞蹈，（）。蜻蜓飞过来，（）。小鱼在脚下游过，（）……

4、听答。

5、把听到的内容写下来，同桌互批。

6、齐答。

六、阅读分析

1、齐背《荷花》第二三自然段。

2、联系上下文说说“挨挨挤挤”、“饱胀”的意思。

3、说说刚开的、全开的、未开的花的姿态。

4、默写这些句子。

5、“我”把眼前的一池荷花当作一大幅活的画说明了什么？指名说。

6、画家是谁？从中你可以看出什么？指名交流。

7、齐背。

复习内容：第八单元 复习目标：

1、巩固第八单元的生字词。

2、整理错乱的句子，练习用“渐渐地”和“越来越„„越来越„„”造句。

3、能背诵《小露珠》，并按课文填空。

4、学习修改病句。

5、进行阅读分析，进一步提高阅读水平。

复习过程：

一、听写词语。

１、听写词语：

简直 仿佛 捕杀 喇叭 精神 疑惑 疯长 挥舞 葱绿 威胁 欢天喜地 生机勃勃 传染病

２、同桌互批

３、找出易错字，师生共同修改，加深印象。

４、齐读。

二、整理错乱的句子

1、出示句子：

（ ）有一次，一条小金鱼游到我的身边。

（ ）文文家有个小水池，养着许多金鱼。

（ ）我常常趴在池沿上，睁大眼睛看它们在水里游来游去。

（ ）它尾巴一摇就游跑了，可我差一点掉进水池里。

（ ）我探着身子，伸手想抓住它。

2、说说看到这种题目，应该怎么做。

3、指名说。

4、师总结：先读一读，了解大意。再根据其中的联系，找出句子的前后顺序。一般的都有是按时间或地方的顺序来写的。整理好了后，一定要再读一读，看看是否通顺。

5、按上述方法，练习做。

6、指名交流。

三、修改病句。

1、出示句子。

（1）经过三个月的锻炼，小明的身体。

（2）车子开到一个南京市区宾馆门口停了下来。

（3）第一堂课，沙老师就给我留下了永远不能忘记的难忘的印象。

（4）我断定这个好主意可能是聪聪想出来的。

2、指名上黑板修改。

3、共同批改。

4、说说这些句子属于什么病句，进一步强调正确的修改符号。

5、齐读修改后的句子。

四、造句。

1、出示词语：渐渐地，越来越„„越来越„„。

2、说说应该注意什么。

3、试着用两个词造句，要求如下：

（1）渐渐地：（写天气的）

（2）渐渐地：（写人物活动的）

（3）越来越„„越来越„„：（学习方面）

（4）越来越„„越来越„„：（生活方面）

4、师生共同评议。

五、复习课文。

1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习本单元的内容。

2、指名背诵《小露珠》

3、出示填空：

（1）（）降临了，（）、（）、（）出现了（）小露珠。小露珠（），（），越来越大，越来越亮，到（）的时候，已经（）。

（2）经过王大伯的修剪，枝条是大大地（）了，但来年的桃子产量却大大（）了。“（）”是为了“（）”，这里面还真有学问哩！

4、听答。

5、把听到的内容写下来，同桌互批。

6、齐答。

六、阅读分析

1、齐读《剪枝的学问》最后一自然段。

2、找出其中的一个比喻句，说说把什么比作什么。说明了什么。

3、“我”看到桃树上又多又大的桃子又惊又喜。喜的是什么？惊的是什么？

4、在我们生活中也有许多事例隐含着“减少”是为了“增加”这个道理，你能举出

一、两个例子来吗？

5、齐读课文。

第15篇：语文复习教案

复习一 二教案

课型：复习

课时：2

编写人：郭娟

复习目标：

1.通过复习加深学生对课文字词的理解，提高学生的识字能力。2.引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情。 3.了解歇后语的特点，积累歇后语。

复习重难点：

1.通过复习加深学生对课文字词的理解，提高学生的识字能力。2.引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情。

复习方法：导学互动 导学提纲：

认知性问题

1.

自由读本单元的生字词，找出容易读错写错的字词。 2.听写词语：

嚷着2.学了《莫泊桑拜师》一课，你受到的启发是什么？ 3.学了《一次特殊的实验》，你明白了什么？

4.理解句子“时间啊，你慢些走„„不要再受痛苦的折磨” 5.金蝉脱壳的过程：——————--。

红袄

红缨

烦恼

高粱

酿造

觅食

中央

赤裸

绿荫 果仁

一缕

痕迹

螃蟹

挖掘

澄澈

堡垒

喧腾

懊丧

探究性问题

1.自由复习本单元学习园地中的温故知新和语海拾贝中的歇后语。

2.秋天向我们微笑着走来，她给我们带来了什么？想想秋天还有那些变化？你积累的秋天的四字词语和古诗有哪些？

3．三棵银杏树给人们的生活带来了哪些欢乐？这篇课文的作者是谁？他的作品有哪些？

4.《海滩上的雕塑》一文中，我们完成的全新的雕塑有哪些？请你仿写几句？ 5.小豌豆的心愿是什么？小姑娘能够站起来的原因是什么？课文的作者是谁？代表作有哪些？

第一课时

复习过程：

一．自学导纲 ⑴复习导入：

同学们，今天我们来复习课文的第一单元。 ⑵出示导纲

自由读本单元的生字词，找出容易读错写错的字词 ⑶学生根据导纲自学。 ⑷检查自学情况

容易读错的字词有：“酿”“缕”“澄”

容易写错的字词有：“裸”“腾”“嚷”“粱”和“梁”混淆 ⑸听写词语 二．合作互动 1.出示探究性问题

.自由复习本单元学习园地中的温故知新和语海拾贝中的歇后语。你还积累了哪些拟人句和歇后语？ 2.小组讨论，选代表汇报。 3.教师精讲

①拟人句：把事物当人来写。这样写的好处是形象，生动。

②全班交流：歇后语有什么好处？你还知道哪些你在课外了解到的歇后语？ 哑巴吃秤砣——铁心

竹篮打水————一场空 砌墙的石头——后来居上

泥菩萨过江————自身难保 三．导学归纳

1.说说你的识字方法有哪些？ 2.你积累了哪些歇后语？ 四．反馈训练

1.听写词语：

嚷着

红袄

红缨

烦恼

高粱

酿造

觅食

中央

赤裸

绿荫 果仁

一缕

痕迹

螃蟹

挖掘

澄澈

堡垒

喧腾

懊丧

2.你积累的拟人句：

3.你积累的歇后语有：

————————————————————————————————————————————————————————————————————

第二课时

一． 自学导纲

1.复习导入：上节课我们复习了第一单元的字词，积累了一些拟人句和歇后语，今天我们接着复习本单元的句子和课文主要内容。2.出示导纲探究性问题

秋天向我们微笑着走来，她给我们带来了什么？想想秋天还有那些变化？你积累的秋天的四字词语和古诗有哪些？ 3.学生自学 4.教师精讲：

描写秋天的四字词语：秋高气爽

天高云淡

秋色迷人

凉风习习描写秋天的诗句：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 二． 合作互动： ⑴出示探究性问题：

3．三棵银杏树给人们的生活带来了哪些欢乐？这篇课文的作者是谁？他的作品有哪些？

4.《海滩上的雕塑》一文中，我们完成的全新的雕塑有哪些？请你仿写几句？ 5.小豌豆的心愿是什么？小姑娘能够站起来的原因是什么？课文的作者是谁？代表作有哪些？ ⑵小组讨论

⑶师生互动: 《三棵银杏树》的作者是才著名作家，教育家叶圣陶，代表作是《稻草人》。 ⑷教师精讲：

小豌豆的心愿是 ：给人家做好事，小姑娘站起来的原因是被小豌豆顽强的生命力所鼓舞。

课文的作者是丹麦著名童话作家安徒生，其代表作有《海的女儿》，《丑小鸭》 ，《卖火柴的小女孩》。 三． 导学归纳

通过这节课的复习，你记住了哪些作家和他的作品？ 四． 反馈训练 根据课文内容填空

1.《三棵银杏树》课文是按————————顺序来写银杏的特点。课文的作者是——————，他创作的《

》是我国第一部童话集。

2.《一颗小豌豆》的题材是————。作者是丹麦童话作家——————，代表作有《

》，《

》，《

》。

板书设计：复习第一单元

嚷着

酿造

高粱

痕迹

螃蟹

澄澈

安徒生

叶圣陶

课后反思：

学期一：—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————

学期二：—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————

复习三 四教案

复习目标：

1.通过复习加深学生对课文字词的理解，提高学生的识字能力。2.引导学生抓住重点词句理解课文内容，体会文章的思想感情

3.引导学生积累好词好句，在批读文的引领下，逐步掌握读书方法，提高阅读能力。

复习重难点：

1.引导学生抓住重点词句理解课文内容，体会文章的思想感情

2． 引导学生积累好词好句，在批读文的引领下，逐步掌握读书方法，提高阅读能力。

复习方法：导学互动，读中感悟 导学提纲：

认知性问题

1.自由读本单元的生字词，找出容易读错写错的字词。2.听写词语：

乘凉

高寿

跪着

脖子

模糊

庙门

恍惚

揉眼

直截了当 特殊

装饰

简陋

吆喝

烙印

面貌

揣摩

博士

拼尽全力 恐惧

比较

故障

绷带

肌肉

燥热

噪音

3.积累表示时间短的词语和积累运用的“语海拾贝”中的词语。4.小组比赛：说出本单元四篇课文的主要内容，看谁说的最准确。 探究性问题

1.复习《火烧云》的第三自然段做题。

①这段是围绕————————-句话来写，表示颜色的词语是——，——，——，——，——，——，——。想象还有哪些颜色——————————。 ②用“——”画出排比句，四个“一会”体现了————————————。 ③这段话的主要内容是——————————————————————。 ④这段话出自——-写的《

》

2.学了《莫泊桑拜师》一课，你受到的启发是什么？

3.学了《一次特殊的实验》，你明白了什么？

4.理解句子“时间啊，你慢些走„„不要再受痛苦的折磨” 5.金蝉脱壳的过程：——————--。

复习过程：

第一课时

一．自学导纲 1.复习导入：

同学们，这节课我们来复习课文的第二单元。

2.出示导纲中的认知问题 3.学生自学。 4.教师精讲：

容易念错的字词：乘凉

陋

揣

嫣红

容易写错的字词：恐惧

面貌

揣摩

装饰

简陋

跪着 二．合作互动

1.小组讨论认知性问题的3,4题。2.师生互动：

小组比赛：说出本单元四篇课文的主要内容，看谁说的最准确。 3.教师精讲

①表示时间短的词语：一瞬间

一眨眼

刹那间

立刻

马上 ②以“全”开头的四字词语：全神贯注

全心全意

全力以赴 全军覆没

以“目”开头的四字词语：目不转睛

目不暇接

目不斜视 目中无人

以“自”开头的四字词语：自强不息

自我陶醉

自始至终 自言自语

以“坚”开头的四字词语：坚持不懈

坚忍不拔

坚定不移 坚强不屈 三．导学归纳

通过这节课的复习，你掌握了哪些内容？ 四．反馈训练

1.听写词语：

乘凉

高寿

跪着

脖子

模糊

庙门

恍惚

揉眼

直截了当 特殊

装饰

简陋

吆喝

烙印

面貌

揣摩

博士

拼尽全力

恐惧

比较

故障

绷带

肌肉

燥热

噪音

2.表示时间短的词语：———，————，————，——————

以“全”开头的四字词语：————，————，————，————。 以“目”开头的四字词语：————，————，————__________.以“自”开头的四字词语：________,_________,_________

第二课时

一．自学导纲 1.复习导入：

上节课我们复习了字词，巩固了课文主要内容，这节课我们接着复习。 2.出示导纲中的探究性问题1： 3.学生自学 4.检测自学情况

1.复习《火烧云》的第三自然段做题。

①这段是围绕————————-句话来写，表示颜色的词语是——，——，——，——，——，——，——。想象还有哪些颜色——————————。 ②用“——”画出排比句，四个“一会”体现了————————————。 ③这段话的主要内容是——————————————————————。 ④这段话出自——-写的《

》 二．合作互动

1.学生自学探究性问题的2,3,4,5题。2.小组内讨论。

3.小组派成员汇报交流情况。4.教师精讲：

①.学了《莫泊桑拜师》一课，你受到的启发是观察要细心，要仔细。 ②理解句子“时间啊，你慢些走„„不要再受痛苦的折磨”

（这些句子写出了作者矛盾的心理，从中体会到作者敬仰科学家的敬业精神和对科学家正在遭受的折磨感到心痛和不忍。） 三．导学归纳

复习了课文，你对哪篇课文印象最深？说说你从文中明白的道理。

四．反馈训练 根据课文内容填空

1.复习《火烧云》的第三自然段做题。

①这段是围绕————————-句话来写，表示颜色的词语是——，——，——，——，——，——，——。想象还有哪些颜色——————————。 ②用“——”画出排比句，四个“一会”体现了————————————。 ③这段话的主要内容是——————————————————————。 ④这段话出自——-写的《

》

2.学了《莫泊桑拜师》一课，你受到的启发是什么？ 3.学了《一次特殊的实验》，你明白了什么？

4.理解句子“时间啊，你慢些走„„不要再受痛苦的折磨” 5.金蝉脱壳的过程：——————--。

板书设计：复习第二单元

一．字词：特殊

恐惧

面貌

揣摩

装饰

简陋

跪着 二．句子： 三．明白道理

课后反思：

学期一：—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————

学期二：—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————

第16篇：小学语文成语复习课教案

小学语文成语复习课教案

活动目的：

通过本次活动，提高学生了解和运用成语的能力。同时，在活动中培养学生的听力,语言表达、写作、合作学习等多方面的能力，调动学生学习语文的积极性。

二、活动准备：

1、把学生分成8个小组。

2、每组请一名学生按成语的意思练习表演。

3、指导学生通过校图书馆、上网查询等方式积累成语，作好活动的准备。一.成语接龙的活动形式开始上课: 每人一个成语_

同学们，几年来的语文学习，老师相信同学们一定积累了不少的成语了吧。今天，老师就要和同学们一起进入成语活动，共同享受成语带给我们的乐趣吧！

二、找成语。

老师即兴说一段话（内容关于学校及班级的变化，引起学生的兴趣），请同学们认真听，找出其中的成语，看看哪个小组找得又快又准。

三、写成语。

同学们，不仅咱们的学校，咱们的班级变化了，我们美丽的家乡开发区这几年也发生了很大的变化，你能用几个成语来形容吗？

四、走进成语乐园。

1、带数字的成语你知道吗？

2、自然景物的成语知多少？

3、人物品质的成语知道吗？

4、动物园里的成语有多少呢？

5、带近义词的成语你知道吗？

五、走进成语植物苑

顺（ ）摸（ ） （ ）落归（ ）

粗（ ）大（ ） 火（ ）银（ ） （ ）红（ ）绿 沧海一（ ）

囫囵吞（ ） 胸有成（ ） （ ）断丝连 世外（ ）源 （ ）立（ ）群 （ ）头（ ）尾

六、走进人体成语宫。

（ ）瞪（ ）呆 （ ）舞（ ）蹈 （ ）亡（ ）寒 （ ）红（ ）赤 劈（ ）盖（ ） （ ）濡（ ）染 （ ）来（ ）去 三（ ）六（ ） 摩（ ）接（ ） 推（ ）置（ ）

七、我们和成语手拉手交朋友。把意思相反的两个成语用线连起来， 两全其美 寥若晨星

当局者迷 两败俱伤 雕虫小技 鬼斧神工

浩如烟海 别开生面 流芳百世 默默无闻

墨守成规 并驾齐驱 赫赫有名 旁观者清

分道扬镳 遗臭万年

八、看图猜成语。

出示活动图，同学们抢答成语

九、成语表演。

请几位课前有准备的同学表演，然后请同学们猜出有关的成语。

十、总结：

同学们，今天我们一起感觉到了成语带给我们的乐趣。在我们的写作当中，如果用上了成语，也能为你的作文添色不少。现在请同学们选取今天活动中你印象最深的一个片断，即兴写作一个场景，内容不限，但要用上适当的成语。

同学小组说自己评论

布置作业：课下把说的写出来。

第17篇：小学语文四年级复习课教案

小学语文四年级下册第四单元复习课教学设计

学情分析：

一、本班学生学习习惯不好，表现最为明显的是字体书写普遍不规范还不工整。其次是没有学习语文的兴趣。因此导致语文基础知识不扎实，尤其害怕习作，还没有养成自觉写日记的习惯。特别是作业的完成情况非常不理想，一些不自觉的学生养成了不写作业的现象，尤其是家庭作业。

二、学困生占班级比例过大，两极分化现象严重。全班29人，期末考试不及格的人数三人。

三、大部分学生喜欢阅读，但阅读感悟能力较差，学生搜集和存贮的好词、佳句、文段较少，能灵活运用所积累材料的学生寥寥无几。

四、班级凝聚力较差，缺乏学习积极性。受社会、家庭环境等的影响，部分学生有不良的学习习惯（拖欠作业、不专心听讲、不记笔记、作业抄袭、作业不规范、不懂得学习方法等）和学习上进心不够好，组织纪律差、心理素质（承受挫折）较差。 教学目标：

1、有感情地朗读课文，理解含义深刻的句子，体会句子表达的思想感情。

2、体会英雄们机智勇敢的精神，学习它们的爱国情怀。

3、进行迁移训练，提高学生的语文素养。教学重难点：

1、有感情地朗读课文，体会英雄们机智勇敢的精神，学习它们的爱国情怀。

2、进行迁移训练，提高学生的语文素养。教学方法: 自主学习小组交流讨论 教学过程：

一、谈话导入： 同学们，我们轻松快乐地完成了第四组课文的学习，现在就让我们回过头来复习检验一下自己的学习成果吧！

二、整体回顾，明确复习目标：

1、现在请同学们回顾一下我们第四组课文都学习了什么？你有什么收获?

2、学生自我整理，总结。

3、出示复习目标：

（1）有感情地朗读课文，理解含义深刻的句子，体会句子表达的思想感情。 （2）体会英雄们机智勇敢的精神，学习它们的爱国情怀。 （3）进行迁移训练，提高学生的语文素养。

三、出示自学指导，学生进行自主复习。

1、出示自学指导，

（1）每篇课文讲了什么？你明白了什么？

（2）本单元中有很多的好句子，有的运用了多种修辞方法，有的运用了不同的句式，美美地读一读，并说一下美在哪里。 （3）积累描写战争的词语，读一读，写一写。

2、学生进行自主复习。

3、小组讨论交流。

四、集小流成江河，全班交流汇报。

1、《夜莺的歌声》：小夜莺学夜莺的歌声迷惑敌人、麻痹敌人、传递情报，表现出他的机智勇敢。

《小英雄雨来》：雨来勇敢机智的与鬼子斗争，不仅成功掩护了交通员，而且还成功逃生。

《一个中国孩子的呼声》：回忆爸爸出发前后的情景，表达出对和平的渴望。 《和我们一样享受春天》：对和平的呼喊。

2、比喻句：雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。

把雨来比作 ，突出雨来的 ，表达了对雨来的 。

那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。 把双手比作 ，既突出了敌人的 ，又表达了对敌人的 。 ……

3、知己知彼 百战百胜 运筹帷幄 决胜千里……

五、写一写课外活动的场面，尽量多用修辞方法，力求语言的生动形象。课外积累：

骄傲是胜利的敌人，谦虚是成功的朋友。 自满是智慧的尽头，骄傲是失败的前奏。 虚心的人学十算一，骄傲的人学一当十。

第18篇：小学语文修辞手法的复习教案

修辞手法的复习

复习目标：

1、复习巩固比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等六种修辞手法。能区别比喻句和拟人句。

2、能够迅速判断出句子用了哪些修辞手法。复习重点：比喻、拟人、夸张 复习过程：

一、复习比喻句和拟人句。

1、比较两个句子，说说他们分别用了什么修辞手法： △啄木鸟在给树治病。（拟人）

△啄木鸟像医生在给医生给树治病。（比喻）

你能说出两个句子有什么区别吗？（学生回答后老师小结)

拟人是把物直接当作人来写，拟人的特点是本体事物和人，二者完全融为一体。比喻是用一种事物来比作另外一种有相似特征的事物，比喻句有本体和喻体，可以有比喻词“像”。拟人句不能有不同类的事物——“人”出现，也不能有比喻词；反过来说，凡有“人”出现，有比喻词出现，拟人句就成了比喻句。

2、分辨：

△春风像母亲的手抚摸着你。（比喻） △春风温柔地抚摸着你。（拟人）

3、学生练习说比喻句和拟人句。

4、判断下面句子，哪些是比喻句，哪些是拟人句。

（1）他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来。

（2）他们说，蔺相如见了廉颇像老鼠见了猫似的。

（3）几只小鹿在溪边散步，欣赏它们映在水里的影子。

（4）一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。

（5）太阳公公还没有起床，天空一片昏暗。

（6）水田里绿油油的禾苗在微风的吹拂下点头微笑。

（7）月光照进窗子来，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。

（8）月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。

（9）多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。

（10）太阳公公的脸涨得通红。

二、分辨比喻句和非比喻句。

1、请分辨下面哪句是比喻句，为什么？ △他像要发火了。

△那又浓又翠的景色，简直是一幅青绿山水画。

2、小结：比喻句中的本体与喻体必须是本质不同的事物，即以他物比此物。第二句中的景色和山水画是不同本质的事物，用山水画比喻景色；第一句则是表示对一种事物的一种推测，没有出现喻体。

4、辨别：

（1）石拱桥的桥洞像虹。 （2）小李像过去那样尊敬老师。 （3）她长得很像她的妈妈。 （4）老师是园丁，学生是花朵。 （5）他像猴子似的爬上了树。 （6）这支笔像是我的。

4、读句子，分别说说句中把什么比作了什么？

（1）祖国的东沙、中沙、西沙和南沙群岛，就像一把珍珠撒在南海的海面上。

把________比作________ （2）夕阳之下，浪涛像顽皮的小孩似地跳跃不定。

把________比作_________ （3）河马的一对下门牙，不是向上长的，而是向前平行探出，好像两把铲子一样。

把________比作________

三、复习夸张。

1、什么是夸张？

（夸张是指故意言过其实，对客观的人、事物作扩大或缩小的描述。） 如“桃花潭水深千尺”

2、你还能举出另外的句子吗？

（A、一眨眼十年过去了。B、她在巴掌大的阳台上写作业。C、教室里安静得连一颗针掉在地上都能听到。D、桂子花开，香飘十里。）

四、复习排比、反问、设问。

1、请学生说出这三种修辞手法的特点，老师适当补充。排比是把结构相同或相似的，语气一致的三个或三个以上的句子或短语排列在一起，表示强调和一层层的深入。

反问就是为了加强语气，突出意思的表达而故意发问，也就是明知故问。它问而不答，但答案就在问中，要读者去体会。

设问就是作者为了把事物说清楚，故意先提出问题，以引起读者的注意与思考，再自己回答问题的句式。设问一般都是自问自答。

2、让学生在十二册课文中分别找出有以上三种修辞手法的句子，小组交流。

3、全班交流。

五、练习：

辨别下列句子所用的修辞手法。 △千里冰封，万里雪飘。(

) △是谁创造了人类世界? 是我们劳动群众。(

) △当而不说，背后乱说，开会不说，会后乱说。(

) 附课后练习：

一、读句子，判断各句用了什么修辞方法，选择一种写在后面的括号里。

排比 反问 设问 拟人 比喻 夸张

（1）天空中的星星快活地眨着眼睛。

（

）

（2）这比山还高比海还深的情谊，我们怎么会忘记？

（

） （3）世界上有没有给自己写信的人呢？有！他就是欧立希。

（

）

（4）武松提起铁拳般大小的拳头，使尽平生力气只顾打。

（

）

（5）真正的英雄，永远不知停顿，永远不知满足，永远要向自己提出更高的要求。

（6）石油工人一声吼，地球也要抖三抖。

（

）

（7）高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。

（

）

（8）暴雨冲不垮，狂风刮不动，巨雷劈不倒。（

） （9）天上闪闪发光的星星，像无数的眼睛望着我。（

）

三、请写出下列句子所用的修辞方法。

1、几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。（

）

2、危楼高百尺，手可摘星辰。（

）

3、牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。（

）

4、一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。（

）

5、是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？是田间玩耍的孩子们。（

）

6、骆驼是沙漠之舟。（

）

7、兴安岭多会打扮自己呀：青衫作伴，白桦为裙，还穿着绣花鞋！（

）

8、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（

）

9、随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。（ ）

10、在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。（

）

11、生物真是人类的好老师啊！（

）

12、不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。（

）

13、你难道要违背人类的真理吗？（

）

14、森林里的害虫大量繁殖，成群地向树木进攻，吃树叶，咬树根，钻树心。（

）

15、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？（

）

16、有翠绿，有淡青，有金黄，也有火一般的红色。（

）

17、太阳冲破了云霞，跳出了海面。（

）

18、桂子花开，十里飘香。（

）

19、他在呼唤什么？在呼唤和平。（

）

20、桂林的山，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。（

）

第19篇：小学一年级语文汉语拼音复习教案

小学一年级语文汉语拼音复习教案

（一）、汉语拼音(1课时)

教学目标

1、复习汉语拼音，基本上能做到准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2、能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求学会的汉字。

3、复习巩固大写字母。会用音序查字法查字典。

教学重难点

能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求学会的汉字。

教学过程

一、看拼音写词语

第一单元

wànyīquán shuǐ dīng dōngbǎi huā qí fàngzhī zú

()()()()

shuō huàgāo dà depãngyǒuchūnfēngsuì yuâ

()()() ()

nǐ menhïng huā lǜ cǎoyã yeqīnrãnxíngzǒu

()() ()() ()

gǔrãnshuǐ shēngduō shǎochù chùzhī shí bānɡ máng

() () () () () (）

第二单元

xǐ shǒurân zhēnsǎo dìfù mǔbà bɑquán jiā

() () () () () ()

ɡuān mãn wán quán kàn zhehuà huà xiào huànǎi nɑi

() () () () () ()

shànɡ wǔshōu kàn nǚ háitài duō shēnɡ qìchū qù

() () () () () ()

mínɡ liànɡtīnɡ xiěhuí jiājiā xiānɡxuã huì() (

() ()

hã chànɡxǐ liǎnkāi huì

() () ()

第三单元

hã qìyǔ wãnlǐzǐxiù qìxiānɡ shuǐtīnɡ jiàn

()() ()() ()()

lián mánɡ ɡāo yuǎn yídìnɡ fānɡxiànɡ yǐhîumínɡtiān

()() ()()()()

niǎoyǔ huā xiānɡzhǔ yìzǒnɡ huìxiān shēnɡ

()() ()()

ɡān jìnɡ ɡǎn kuài yìqǐ tïnɡ xuãɡōnɡ rãnzhuān xīn

()() ()()()()

niánjíxiānjìntīnɡ huàshàoxiān duì

()() ()()

mínɡ báiɡânɡ duōshān qīnɡ shuǐ xiù

()()() ) () ( )

第四单元

mǎ yǐ fáng qiánkōng fánggǔ shīshù línãr tïnghuáng niú

()()()() () () () ɡuān bìqǐlìkěshìshìfēihuā duǒlǜ yâfēijī

()() () ()()()() shíjiān rànɡkāichïnɡzi hěnduōxiǎohãjiě jie

()()() ()()()jiâ shūjiānɡ hã jiâ yînɡ shū fánɡɡuî qù

()()() ()()第五单元

kě pàɡēnqián liánɡfēnɡlìliànɡzuìzǎo ɡuǒ yuán

() () () () () ()

yīn wâixiàoliǎn yánɡ ɡuānɡkě kǒukě yǐshítou

() ()()()() ()

bànfǎxǔduōzhǎorãnbiãrãn dàochùnàlǐ dōu shì

()()()()()() ()

xià zhù jiào shēnɡ zàijiàn dàxiànɡ liǎnshànɡ zuîɡōnɡ

()() () ()()()

zhàopiànɡōnɡyuánqián miànhuà xiànɡdiǎn tïu

()()()()()

第六单元

shā zihǎijūnshíqiáozhú zishù miáo jǐnɡ kǒu

()()()()() ()

xiānɡqīn shànɡmiàn wànɡjì xiǎnɡniànzhâ biān

()()()() ()

pínɡyuánnánháixiǎoxiāfēipǎocǎo dì

()()() () ()

lǎo shīyuán láizhī dàokuài lâ

()()() ()

第七单元

cháng duǎnmiàn duì lěng dànrâ qínglā chēsǎo dì

()()()()() ()

sîng gěishēnɡ huïɡàn huïzhînɡ huāliàn xí

()()()()()

kǔ tïu fēi chánɡxuã wânzhōnɡjiānhuǒ bàn

()()()()()

qìchēɡînɡtïnɡ shífēnyào shì mãi yǒuhái zi

()()()()() ()

rãn xuǎndì wâiɡōnɡ ɡînɡqìchē

()()()

第八单元

nán běi jiānɡnánhú shuǐqiū tiānzhǐyǒuxīng xing

()() ()()() ()

xuě bái bānɡmánɡ qǐnɡ wânjiù shìdì qiúhǎo wán

()()() ()() () tiào ɡāotáo shùɡānɡzǒu lán huāɡâ zìzuî xià

()()() ()() ()

zuîwâirànɡ zuî jí mánɡchū mínɡ dài zǒudînɡ rãn

()()()()() ()

二、复习大写字母表

指名默写然后校对，订正。

第20篇：小学语文第一册汉语拼音复习教案

小学语文第一册汉语拼音复习教案

教学目标 :

掌握声母、韵母和整体认读音节的排列顺序，并能熟记、记诵。 l 教学重点难点: 音节必须紧挨着写。 主要板书计划: 声母表、韵母表、整体认读音节表（略）

教学过程：

一、情境导入

小朋友，今天老师收到了一封从拼音王国寄来的信，信中特别邀请我们07（9）班坐的正、声音亮、爱动脑、会倾听的小朋友去游玩，你们想去吗？

二、复习声母

1、这是声母的家，已经有两对好朋友出来欢迎大家了(b—d p—q)，快来读一读！（指名读——齐读）

2、还有哪些声母长的象，小朋友容易搞错呢？（指名说——齐读）

3、刚才小朋友为一些声母找了朋友，小ü知道了也想找他最好最好的朋友，你知道是谁吗？他们一边交朋友还一边说着儿歌呢，一起说一说。

4、儿歌说的这么好，做几个小练习吧。比一比谁先做到三个一，谁做的又对又快。（学生练习、校对，师小结）

5、小朋友表现这么棒，声母家族的成员都来了，让我们一起读一读。谁的本领大能来背一背。

三、复习韵母

1、走出声母家，让我们去韵母家看一看。瞧！韵母家还分为红、黄、蓝、绿四个房间呢！红房间里住着谁？谁来读一读单韵母。(分别指读单韵母、复韵母、前鼻韵母、后鼻韵母)

2、在复韵母家里有哪几个不见了？原来他们拉着手去玩了。ei—ie怎么会成为好朋友呢？（指名读——齐读）iu—ui呢？（指名读——齐读）

3、小结：象这两对复韵母交换两个单韵母的位置读音就不同了。搞不清楚的时候可以想想复韵母的发音方法，从前面一个音慢慢地滑向后面一个音。

4、再看看复韵母的房间你还发现什么？特殊在哪里？（

1、没有口型的变化。

2、自成音节。

3、其他的复韵母是由两个单韵母在一起组成的，er是由单韵母和声母在一起组成的。）两个单韵母在一起帽子给谁带呢？复习标调歌，集体练习改错题。

5、和声母玩了这么久，闭上眼睛能不能按顺序说出他们的名字呢？（分组说）

四、复习整体认读音节

1、走出韵母的家，哇！前面好大一条河，别着急谁来帮忙了？只要把整体认读音节按顺序排成四排搭成一座桥就能过去了！请你做小小建筑师在二人小组里商量商量你准备怎么搭？（指名上黑板搭）

2、一起读一读

3、你又觉得哪个比较特殊？

4、再读一读，会背的可以闭上眼睛背一背。

五、复习音节词

1、过了桥，到了哪里？（动物园）一些小动物也来了，找到自己喜欢的动物拼出他们的名字。（自由读----指名领读）

2、对你喜欢的动物说句话吧！

六、复习拼音句

今天在拼音王国里玩的开心吗？国王还要送大家礼物呢！每大组一份（学拼音真快乐

我爱学拼音

汉语拼音帮助我识字），赶快去拼一拼，看看哪一组最先收到礼物！

七、全课总结

是啊，汉语拼音可以帮助我们识字、学好普通话，老师希望小朋友能永远与拼音成为——好朋友！

教学目标：

1、通过游戏和活动复习声母，韵母，能读准音，认清形。

2、练习准确拼读。

3、通过复习活动提高拼读能力感受语文学习的乐趣。

教学重点：

1、巩固 所学鼻韵母能正确区分前鼻韵母和后鼻韵母。

2、能较熟练地拼读音节。

教学难点：

1、前后鼻韵母正确发音。

2、对带鼻韵母的音节的拼读，特别是三拼音节。

教学过程

一、创设情境，激发兴趣

今天，老师要带小朋友去“汉语拼音王国”游玩，你们想去吗?让我们乘上小火车出发吧!(播放火车开动的录音) [轻松愉快的教学氛围是有效组织教学的首要条件，教学一开始创设了去“拼音王国”游玩的情境，符合低年级学生的年龄特点，学生积极性高。]

二、复习声母

过渡：不一会儿，我们就来到了拼音王国的大门口，看，门口有好多朋友在欢迎我们呢！

1出示声母表，采用分小组练读，小组比赛读，齐读等形式指导学生反复认读声母，读时教师提醒学生声母要读轻一些、短一些。

过渡：有些声母朋友长得特别相像，小朋友能不能把它们认清楚呢? 2辨别形近、音近声母 卡片出示b—dp—qf—tm—n z—zhc—chs—sh 每组声母请同桌两个小朋友一起读，读得好的可把卡片奖给他们。

三、复习韵母

过渡：告别了声母朋友，让我们继续向前看望拼音王国里的其他朋友。

1出示韵母表，指导学生分组反复认读，一组读单韵母，一组读复韵母。其他两组读前鼻韵母和后鼻韵母，提醒学生韵母要读得响一些、长一些。 2辨别易混淆的韵母

卡片出示：ai—ao ao—ou ui—iu en—eng ei—ie un—ǖn an—ang in—ing 指名学生认读。

[通过观察、比较、分析，让学生体会每组声韵母的相同点和不同点，有利于帮助学生读准音，认清形。小组合作学习提高了学生学习的兴趣，培养了学生的合作意识。]

四、复习整体认读音节

过渡：拼音王国里还有一群特殊的朋友，它们叫整体认读音节。

1出示整体认读音节表，认读16个整体认读音节，先按顺序读，再打乱次序读。 2找出下列音节的整体认读音节。 ri yuan ci ying yu er yue qi wu shi yang ye zhi [通过音节的比较,帮助学生巩固整体认读音节不能拼读，必须整体认读的特点。]

五、综合练习1听音取卡片

学生每人准备一套写有声、韵母的字母卡片，老师读，学生迅速取出相应的卡片。看谁拿得又快又对。 2分一分

出示草丛情境图，写有声、韵母和整体认读音节。

师：草丛中来了好多小伙伴。你们能帮他们排成三队吗?(指导学生把这些拼音分成声、韵母和整体认读音节三类) [这两个游戏生动、有趣，活跃了课堂气氛，使学生手、脑、口并用，发展了能力，进一步巩固了声、韵母整体认读音节的音和形。] 3读儿歌 (1)拼一拼

学生分小组借助拼音练习拼读儿歌。 (2)唱一唱

①边拍手边有节奏地唱读儿歌。 ②给儿歌谱上熟悉的乐曲，并唱一唱。 (3)画一画

选择一首儿歌，把儿歌的内容画一画

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