小学语文复习课教案模板（精选多篇）

推荐第1篇：小学语文复习课教案

一、易写错的字

要领:(一)同桌互助找一找容易写错的字

(二)全班报告请示交换、并写在小报

(三)师重点听写以下字

酸、唇、瞻、、虑、衰、魂、誊、诞、崖、斩等字

二、形近字

要领(一)四人小组互助找出本册形近字

(二)小组互助出题写在小报上

(三)小组互换做题

(四)重点引导以下几组

瞻很眺瑰拂燥娇

檐恨跳魂佛噪骄

(五)门生在簿本上写一写

三、多音字

要领(一)分单位总结多音字、小组互助

(二)小组互助练说

(三)出示几实习写、弹、应、磨、划、龟、舍、

第二课时

一.听写易错的生字。同桌互批

二.、书一七九表(一中我会认的字

读音易错的字

要领(一)同桌互助读生字、相打分

(二)出示辩音题读一读

擎、玷、簸箕、舀、髓、犹豫、笤帚、忸怩、蔓、哞、翕、诫

(三)互助注音同桌互出小学语文复习课教案

为了方便教师更好地举行温习讲授,现将网络到的一些温习材料稍做整理与修正,上传到我的博客供同仁们参考。

对小学语文温习课讲授的几点思索 作为“温故而知新”的温习课是针对门生的认知纪律而计划的一种特定的讲授情势。它不但有牢固知识, 训练本领的功效,更有“温故”和“知新”的要求。这里的“知新”便是在原有底子上的进步。

那么,语文温习课怎样举行才气到达“温故而知新”的目标呢?

要在温习时制止有效信息的反复教授、有效训练的简略反复,对症下药地对门生举行讲授和训练,就必需在温习课前接纳考试、考察、发问,或经过漫谈、个体相识等情势对门生举行摸底、观察,凭据反应来的信息 ,联合讲授纲要的要求,订定温习课讲授方案。

一位二年级教师在第三册课本讲授竣事后,联合本学期的讲授内容,举例了一份检测试卷,在批阅试卷时发明门生对按音序查字典的要领掌握得还不敷:对声母在字典中的地位是明白的,但对韵母的次序,或声韵母雷同、腔调差别的字怎样查检,都不大搞得明白。

相识到这个环境后,这位教师在温习课上边树模边先容详细的检字要领,有针对性地给门生提供一些有特点的字,让门生现场实习查检,于是全班同砚都掌握了音序检字的要领。

推荐第2篇：小学语文复习课教案

语文第六册复习教案 （8课时）

一、复习目标：

1、复习巩固汉语拼音，认识200个字，会写300个字，辨析形近字，掌握本册中多音字的正确读音并能组词，并能根据拼音写出已学的汉字。

2、复习掌握本册所学的生字，要求读准字音、认清字形、了解字义。复习辨析同音字和形近字，进一步培养正确使用汉字的能力。指导用钢笔书写正楷字。

3、复习掌握部首查字法，能确定部首，顺利检索汉字，看懂字的意思。复习拼音使用字典，巩固使用字典提高识字能力。

4、复习掌握本册《词语表》中的词语，能写出部分词语的近义词和反义词，能按要求正确搭配词语和将词语分类。

5、复习巩固对句子的认识，会把不完整的句子补充完整和把句子写具体。

6、复习学过的各种句式，初步认识比喻句和学会改写反问句。

7、结合课文，复习掌握读懂按时间顺序或事情发展顺序或方位顺序写的一段话的方法。

8、熟读32篇课文，理解内容，并能按要求朗读课文或背诵、默写课文。

9、巩固联系上下文，借助字典、词典、生活积累理解词句意思，及通过体会关键词在文章表情达意中的作用的方法。

二、教学重难点：

1、认识200个字，会写300个字，辨析形近字，同音字，多音字等。

2、巩固联系上下文，借助字典、词典、生活积累理解词句意思，及通过体会关键词在文章表情达意中的作用的方法。

3、掌握初步的写作方法。

三、教学方法：创设情境、启发引导、游戏、互动法、愉快学习法。

四、学生学习方法：合作学习，自主学习法。

五、使用媒体：小黑板、多媒体课件。

六、教学时间：8课时。

七、教学过程：

第一课时（复习第一单元）

（一）导入：小朋友们，上一周，我们已经学完了这个学期所有的新课。从今天开始，今天，我们就来复习、检查，看看大家是不是把这些知识都掌握了。如果发现自己还有不会的地方，就要及时补救。所以，小朋友们在课堂上要更认真地学习，你们能做到吗？今天，我们首先来复习第一单元的知识。今天的第一关是：生字大考验！

（二）复习第一单元要求会认的生字。

1、请小朋友们翻到课本158页，同桌互相考生字。

2、要求：不会读的生字做上三角符号，课后补认。

3、出示小黑板，开火车认读生字。

4、复读学生读错频率较高的生字。

5、指名用读错频率较高的生字进行组词练习，帮助记忆。

（三）复习课文，检查背诵。

小朋友们，下面这一关要考考大家的记忆力了，它就是课文背诵大比拼！

1、四人小组首先自由读课文，互相帮助读顺。教师巡堂检查。。

2、同桌练习背诵指定要背诵的课文段落，指名背诵。

3、填读句子。小黑板：

树枝

，鸟儿

，蝴蝶

，好像

。最有趣的是，

。这些山林里的朋友，

。

（四）复习第一单元复习要求会写的生字。

刚才我们复习了要求会认的字，还有一类生字就是要会写的。请小朋友们打开书161页。

1、同桌互相检查认读。

2、小黑板出示：开火车读生字。

3、复读学生读错频率较高的生字。

对读错的字，要求学生用记字法记忆，并组词了解字意。

4、堂上听写，集体订正。

（五）复习语文园地一。

1、自由读一读我的发现的五组词语。

2、背诵《咏柳》《春日》，默写。

（六）练习（小黑板）。

峰（

）

戴（

）

铜（

）

观（

）

吸（

） 锋（

）

载（

）

洞（

）

现（

）

汲（

） 钓（

）

瓣（

）

涌（

）

摇（

）

盼（

） 钩（

）

辨（

）

勇（

）

遥（

）

扮（

）

（

）的清香

（

）的歌声

（

）的微笑

（

）劳动 （

）的石级

（

）的绒毛

（

）的草地

（

）的墙壁 （

）的影子

（

）的枝干

（

）的朋友

（

）的国旗 一（

）小狗

一（

）少先队员

一（

）照相机

一（

）小伙伴

一（

）小纸团

一（

）杂志社 一（

）摄影师

一（

）花

一（

）工作

第2课时（复习第二单元）

（一）导入：今天我们来复习第二单元的知识。首先让我们来复习读课文。

（二）复习读课文，检查背诵。

四人小组练习读课文，教师巡堂检查。

（三）复习第二单元要求会写的生字。

1、请小朋友们翻到课本168页，同桌互相考生字。

2、开火车认读生字。

3、复读学生读错频率较高的生字。

对读错的字，要求学生用记字法记忆，并组词了解字意。

4、堂上听写，集体订正，及时反馈。

（四）复习第二单元复习要求会认的生字。

1、请小朋友们翻到课本163页，同桌互相考生字。要求不会读的生字做出记号，课后补缺。

2、开火车认读生字。

3、复读学生读错频率较高的生字。

让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。

（五）复习语文园地二。

1、我的发现

2、复习标点符号，让学生说一说，我们都学过了哪些标点符号。（指名读句子。）

（六）我会填。小黑板出示：

准（

）

穷（

）

峰（

）

故（

） 推（

）

究（

）

蜂（

）

姑（

） 杂（

）

城（

）

侧（

）

秦（

） 朵（

）

诚（

）

测（

）

泰（

）

（七）造句练习。

1、飞快地（

）

极快地（

）

轻轻地（

）

匆匆地（

）

好奇地（

）

使劲地（

）

静静地（

）

高兴地（

）

拼命地（

）

2、高大的（

）

婉转的（

）

平整的（

）

突兀的（

）

平凡的（

）

婉转地（

）

巨大的（

）

遥远的（

） 尖尖的（

）

红红的（

）

第3课时（复习第三单元）

（一）复习第三单元要求会认的生字。

1、请小朋友们翻到课本162页，同桌互相考生字。

2、开火车认读生字。

3、复读学生读错频率较高的生字。

4、让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。

（二）复习要求会写的生字。

1、请小朋友们翻到169页齐读生字。

2、复读学生读错频率较高的生字。

3、对读错的字，要求学生用记字法记忆，并组词了解字意。3. 堂上听写，集体订正，及时反馈。

（三）复习课文。

1、背诵第9课。

2、复习第10课。

3、读读课文中描写心情的词语。

4、你还能说出哪些描写心情的词语呢？

5、背诵第11课。

（四）课堂练习：

忆（

）

精（

）

倍（

）

佳（

） 异（

）

经（

）

背（

）

加（

） 异（

）

遥（

）

遍（

）

粮（

） 导（

）

摇（

）

骗（

）

浪（

） 甜甜地（

）

快活地（

） 甜甜的（

）

快活的（

）

第4课时（复习第四单元）

（一）复习读课文，检查背诵。

1、四人小组练习读课文，教师巡堂检查。

2、读读自己喜欢的句子。

3、齐读、指名读。

（二）复习第四单元要求会认的生字。

1、请小朋友们翻到课本163页，同桌互相考生字。

2、开火车认读生字。

3、复读学生读错频率较高的生字。

让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。

（三）复习第四单元要求会写的生字。

1、请小朋友们翻到164页齐读生字。复读学生读错频率较高的生字。

2、对读错的字，要求学生用记字法记忆，并组词了解字意。

3、堂上听写，集体订正，及时反馈。

（四）课堂练习。

zhēng qí dòu yàn

fēn fāng mí rén

（

）

（

） zhǎn shì

jiāo nân

xí wēi

bài fǎng （

）

（

）

（

）

（

） tiáo jiã

kān shǒu

yáo yuǎn

chuán bū

（

）

（

）

（

）

（

）

（五）课文用不同的说法来表达鲜花的开放，请填一填。蔷薇 绽开了笑脸

牵牛花

睡莲

万寿菊

昙花

（六）造句练习。因为……所以……

渐渐

被

把

第5课时（复习第五单元）

（一）复习第五单元要求会认的生字。

1、请小朋友们翻到课本165页，同桌互相考生字。要求不会读的生字做出记号，课后补缺。

2、开火车认读生字。

3、复读学生读错频率较高的生字。

。

。 让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。

（二）复习第五单元要求会写的生字。

1、同桌认读。

2、开火车读生字。

3、复读学生读错频率较高的生字。

用组词、加一加、减一减、形近字比较等方法帮助学生记忆

4、堂上听写，集体订正，及时反馈

（三）复习课文，检查背诵。

1、四人小组自由读课文。

2、小组挑战赛检查。

3、读一读18课中的词语，如：隆隆的雷声

4、你知道哪些这样的词语，在班上说一说。

（四）复习语文园地。

1、我的发现：还有哪些这样带有反义词的四字词语呢？

2、那你还能说出一些反义词吗？

3、背诵读读背背中12生肖顺序。

（五）课堂练习。

（

）的

风

（

）的

云 （

）的雷声

（

）的雨露 （

）的大地

（

）的江河 （

）的树木

（

）的宇宙

第6课时（复习第六单元）

（一）复习第六单元要求会写的生字。

1、请小朋友们翻到课本169页，同桌互相考生字。

2、开火车认读生字。

3、复读学生读错频率较高的生字。

让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。

4、堂上听写，集体订正。

（二）复习第六单元要求会认的生字。

1、请小朋友们翻到课本166页，同桌接力考生字。要求不会读的生字做出记号，课后补缺。

2、开火车认读生字。

3、复读学生读错频率较高的生字。

让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。

（三）复习课文，检查背诵。

1、四人小组自由读课文。

2、小组挑战赛检查。

3、同桌练习背诵指定要背诵的课文段落。指名背诵。要求学生能够进行默写。

（四）复习语文园地六。

1、读我的发现，让学生说一说，你还知道哪些字也有这样有几个意思的。

2、背诵的读背背中的诗句。

3、读读记记，复习各种词语的形式搭配。

严严实实

来来往往

舒舒服服

确确实实 又松又软

又香又脆

又唱又跳

又说又笑 不慌不忙

不紧不慢

不知不觉

不闻不问

第7课时（复习第七单元）

（一）复习第7单元要求会认的生字。

1、请小朋友们翻到课本160页，同桌互相考生字。

2、开火车认读生字。

3、复读学生读错频率较高的生字。

让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。

（二）复习要求会写的生字。

1、请小朋友们打开课本163页，和同桌一起读生字。

2、复读学生读错频率较高的生字。

3、让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。

4、听写生字。

5、集体订正。

（三）课堂练习。

矛（

）

担（

）

兵（

）

腿（

予（

）

坦（

）

乒（

）

退（

斧（

）

抢（

）

管（

）

谦（

爷（

）

枪（

）

官（

）

兼（

脑（

）

仆（

）

受（

）

慌（

恼（

）

朴（

）

爱（

）

谎（

（四）我会填。

功

攻

架

驾

带

代

感

敢（

）夫

（

）驶

（

）领

勇（

（

）克

（

）子

（

）替

伤（

第8课时（复习第八单元）

（一）复习第8单元要求会认的生字。

1、请小朋友们翻到课本160页，同桌互相考生字。

2、开火车认读生字。

3、复读学生读错频率较高的生字。

让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。

（二）复习要求会写的生字。

1、请小朋友们打开课本164页，和同桌一起读生字。

2、复读学生读错频率较高的生字。

3、让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。

4、听写生字。

5、集体订正。

（三）复习语文园地八。

））））））

）

）

1、读一读ABB式词语。

2、你还会说哪些ABB式的词语呢？让学生进行积累。

3、读读背背，先自由读，再进行诵背。

（四）课堂练习。

人之初，行本善

幼不学，老何为。 玉不琢，不成器

亲师友，习礼仪。 子不学，非所宜

性相近，习相远。 为人子，方少时

人不学，不知义。

矛（

）

予（

）

买（

）

卖（

）

镇定（

）面对（

） 既（

）即（

）绳（

）蝇（

）走下（

鼓起（

担（

胆（

索（

素（

讲述（ 彬彬（ ）

盼（

）

纷（

）

堵（

）

赌（

）

响起（

）

如愿（

）

）

）

）

）

）

）

）

推荐第3篇：小学语文成语复习课教案

小学语文成语复习课教案

活动目的：

通过本次活动，提高学生了解和运用成语的能力。同时，在活动中培养学生的听力,语言表达、写作、合作学习等多方面的能力，调动学生学习语文的积极性。

二、活动准备：

1、把学生分成8个小组。

2、每组请一名学生按成语的意思练习表演。

3、指导学生通过校图书馆、上网查询等方式积累成语，作好活动的准备。一.成语接龙的活动形式开始上课: 每人一个成语_

同学们，几年来的语文学习，老师相信同学们一定积累了不少的成语了吧。今天，老师就要和同学们一起进入成语活动，共同享受成语带给我们的乐趣吧！

二、找成语。

老师即兴说一段话（内容关于学校及班级的变化，引起学生的兴趣），请同学们认真听，找出其中的成语，看看哪个小组找得又快又准。

三、写成语。

同学们，不仅咱们的学校，咱们的班级变化了，我们美丽的家乡开发区这几年也发生了很大的变化，你能用几个成语来形容吗？

四、走进成语乐园。

1、带数字的成语你知道吗？

2、自然景物的成语知多少？

3、人物品质的成语知道吗？

4、动物园里的成语有多少呢？

5、带近义词的成语你知道吗？

五、走进成语植物苑

顺（ ）摸（ ） （ ）落归（ ）

粗（ ）大（ ） 火（ ）银（ ） （ ）红（ ）绿 沧海一（ ）

囫囵吞（ ） 胸有成（ ） （ ）断丝连 世外（ ）源 （ ）立（ ）群 （ ）头（ ）尾

六、走进人体成语宫。

（ ）瞪（ ）呆 （ ）舞（ ）蹈 （ ）亡（ ）寒 （ ）红（ ）赤 劈（ ）盖（ ） （ ）濡（ ）染 （ ）来（ ）去 三（ ）六（ ） 摩（ ）接（ ） 推（ ）置（ ）

七、我们和成语手拉手交朋友。把意思相反的两个成语用线连起来， 两全其美 寥若晨星

当局者迷 两败俱伤 雕虫小技 鬼斧神工

浩如烟海 别开生面 流芳百世 默默无闻

墨守成规 并驾齐驱 赫赫有名 旁观者清

分道扬镳 遗臭万年

八、看图猜成语。

出示活动图，同学们抢答成语

九、成语表演。

请几位课前有准备的同学表演，然后请同学们猜出有关的成语。

十、总结：

同学们，今天我们一起感觉到了成语带给我们的乐趣。在我们的写作当中，如果用上了成语，也能为你的作文添色不少。现在请同学们选取今天活动中你印象最深的一个片断，即兴写作一个场景，内容不限，但要用上适当的成语。

同学小组说自己评论

布置作业：课下把说的写出来。

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小学语文四年级下册第四单元复习课教学设计

学情分析：

一、本班学生学习习惯不好，表现最为明显的是字体书写普遍不规范还不工整。其次是没有学习语文的兴趣。因此导致语文基础知识不扎实，尤其害怕习作，还没有养成自觉写日记的习惯。特别是作业的完成情况非常不理想，一些不自觉的学生养成了不写作业的现象，尤其是家庭作业。

二、学困生占班级比例过大，两极分化现象严重。全班29人，期末考试不及格的人数三人。

三、大部分学生喜欢阅读，但阅读感悟能力较差，学生搜集和存贮的好词、佳句、文段较少，能灵活运用所积累材料的学生寥寥无几。

四、班级凝聚力较差，缺乏学习积极性。受社会、家庭环境等的影响，部分学生有不良的学习习惯（拖欠作业、不专心听讲、不记笔记、作业抄袭、作业不规范、不懂得学习方法等）和学习上进心不够好，组织纪律差、心理素质（承受挫折）较差。 教学目标：

1、有感情地朗读课文，理解含义深刻的句子，体会句子表达的思想感情。

2、体会英雄们机智勇敢的精神，学习它们的爱国情怀。

3、进行迁移训练，提高学生的语文素养。教学重难点：

1、有感情地朗读课文，体会英雄们机智勇敢的精神，学习它们的爱国情怀。

2、进行迁移训练，提高学生的语文素养。教学方法: 自主学习小组交流讨论 教学过程：

一、谈话导入： 同学们，我们轻松快乐地完成了第四组课文的学习，现在就让我们回过头来复习检验一下自己的学习成果吧！

二、整体回顾，明确复习目标：

1、现在请同学们回顾一下我们第四组课文都学习了什么？你有什么收获?

2、学生自我整理，总结。

3、出示复习目标：

（1）有感情地朗读课文，理解含义深刻的句子，体会句子表达的思想感情。 （2）体会英雄们机智勇敢的精神，学习它们的爱国情怀。 （3）进行迁移训练，提高学生的语文素养。

三、出示自学指导，学生进行自主复习。

1、出示自学指导，

（1）每篇课文讲了什么？你明白了什么？

（2）本单元中有很多的好句子，有的运用了多种修辞方法，有的运用了不同的句式，美美地读一读，并说一下美在哪里。 （3）积累描写战争的词语，读一读，写一写。

2、学生进行自主复习。

3、小组讨论交流。

四、集小流成江河，全班交流汇报。

1、《夜莺的歌声》：小夜莺学夜莺的歌声迷惑敌人、麻痹敌人、传递情报，表现出他的机智勇敢。

《小英雄雨来》：雨来勇敢机智的与鬼子斗争，不仅成功掩护了交通员，而且还成功逃生。

《一个中国孩子的呼声》：回忆爸爸出发前后的情景，表达出对和平的渴望。 《和我们一样享受春天》：对和平的呼喊。

2、比喻句：雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。

把雨来比作 ，突出雨来的 ，表达了对雨来的 。

那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。 把双手比作 ，既突出了敌人的 ，又表达了对敌人的 。 ……

3、知己知彼 百战百胜 运筹帷幄 决胜千里……

五、写一写课外活动的场面，尽量多用修辞方法，力求语言的生动形象。课外积累：

骄傲是胜利的敌人，谦虚是成功的朋友。 自满是智慧的尽头，骄傲是失败的前奏。 虚心的人学十算一，骄傲的人学一当十。

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小学六年级语文第三单元复习课教学设计

一、单元教材分析

本组课文追忆了革命先辈的感人事迹：我党创始人之一李大钊被捕后倍受酷刑，但面对敌人始终大义凛然，坚贞不屈；解放战争时期的郝副营长在一次战斗中舍身为后续部队引路，壮烈牺牲；开国总理周恩来为了新中国的发展，呕心沥血，日夜操劳；毛泽东在《为人民服务》一文中虽然没有具体介绍张思德的事迹，但通过查找资料我们可以知道战士张思德打仗、纺线、烧炭，干一行爱一行专一行，为救战友献出了年轻的生命。本组教材中的人物所处时期不同、岗位不同、事迹不同，“为人民服务”的信念却是相同的。为了人民的利益，他们甚至不惜牺牲自己的生命。因此，本组课文的教学可以围绕革命志士共同的理想与信念，加强各篇课文教学之间的联系，还可以尝试进行单元整组教学。

紧扣单元专题，口语交际?习作安排的是“我的理想”，希望学生在学完课文后，受到情感上的熏陶，并将自己的理想和革命先驱的理想联系起来。回顾?拓展安排的是交流课文的写法，阅读、积累一些革命诗歌，并在课外阅读一些革命题材的名著。

二、单元教学目标

1、让学生受到革命传统教育，纪念革命前辈的丰功伟绩，懂得为人民服务的道理；

2、引导学生把握文章的主要内容，了解课文的叙述顺序，并在习作中加以运用。

三、单元教学重、难点

1、引导学生把握文章的主要内容，了解课文的叙述顺序。

2、本组教材不仅内容感人，写法上也很有特点，教学时应引导学生去发现。

一、字词复习

主要是读写词语、理解词语、运用词语。对于要掌握的生字、新词，我觉得以 “词语盘点”中的词语、“日积月累”中的词语为复习重点。其中，词语盘点中“读读写写”，由会写的字组成，要求能读会写，“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。

1、提示易读错的字。如：瞅、刑、璀璨、屉、剥削、

2、提示易写错的字。如：哼、舅、鼎、怖、哀、蒙眬、鼎

3、多音字

dāi待着──dài等待

jiá夹衣──jiā夹道

lâ快乐──yuâ音乐

biàn便衣──pián便宜

kān看家──kàn观看

hào记号──háo号叫 xīnɡ兴旺──xìnɡ兴致 wâi为了──wãi为难

liànɡ分量──liánɡ测量 qiǎnɡ勉强──qiánɡ强大──jiànɡ倔强

zhoá着急──zhuó沉着──zhāo着数──zhe笑着 chā反差──chāi出差──cī参差──chà差不多

4、重点理解的词语。

千钧一发：钧：古代重量单位，一钧等于30斤。千钧一发指千钧的重量系在一根头发上，比喻极其危险。

一拥而入：形容很多人同时闯进门来。拥：挤着走。

死得其所：形容死得有意义，有价值。所：处所、地方。 精兵简政：缩小机构，精简人员。简：使„„简化

重于泰山，轻于鸿毛：于：表示比较。 五湖四海：泛指全国各地。

5、关联词

（1）（因为）我们是为人民服务的，（所以），我们（如果）有缺点，（就）不怕别人批评指出。（不管）是什么人，谁向我们指出（都）行。

（2）（只要）我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍（就）一定会兴旺起来。

（3）今后我们的队伍里，（不管）死了谁，不管是炊事员，是战士，只要他是做过一些有益的工作的，我们（都）要给他送葬，开追悼会。

（4）他（不是）普通的浏览，（而是）一边看一边在思索，有时停笔想一想，有时还问我一两句。

二、句子复习

本单元的句子复习主要是理解含义深刻的句子和句子训练。理解句子含义要抓住课文中的重点句子进行解读，对这部分的复习可以重点放在精读课文里。

1、局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”母亲只好不再说什么了。

2、那年春天，父亲每天夜里回来得很晚。每天早晨，不知道什么时候他又出去了。有时候他留在家里，埋头整理书籍和文件

3、父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的----他对于革命事业的信心

4、人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛

5、我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。

6、因为我们是为人民服务的，所以我们如果优缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。

7、我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。

8、句子训练。

（1）共产党的创始人李大钊不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪。

缩句：------------------------ （2）我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。

缩句：------------------------- （3）广场上千万盏灯静静地照耀着**广场周围的宏伟建筑。

缩句：-------------------------- （4）改对话为转述句。

父亲对法官说∶“我的孩子年纪都还小，她们什么也不懂。” （5）用三组不同的关联词语连接句子。

我们全心全意地为人民服务。我们这个队伍一定会兴旺起来。

三、课内复习

本单元的主题是缅怀革命先辈，继承光荣传统。学习重点是把握主要内容，

体会作者表达的真情实感，了解课文的叙述顺序。

首先要牢固掌握每篇课文的主要内容以及所体现的教育意义。

《十六年前的回忆》是一篇回忆性文章，记叙了李大钊同志被捕前、被捕时和在法庭与敌人作斗争的事迹，受到生动的革命传统教育。领悟课文前后照应、首尾连贯的表达方法。 《为人民服务》这篇课文是毛泽东同志在中央警卫团举行的张思德同志追悼会上所作的演讲，受到革命人生观的启蒙教育。理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的。结合具体事例，理解重点句的意思。

《灯光》通过一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明幸福生活来之不易。了解文章主要内容，理清课文的表达顺序。 《一夜的工作》讲的是作者在陪同周总理审阅一篇稿子时，目睹周总理一夜工作的情形，感受周总理的伟大人格。领悟本课用朴实无华的文字，生活中的小事表现人物高尚人格的方法。

《回顾·拓展》安排的是交流课文的写法，阅读、积累一些革命诗歌，引导学生课外阅读一些革命题材的名著。

《日积月累》了解《囚歌》的时代背景和叶挺的生平，并且背诵。

《课外书屋》了解《红岩》的故事内容，如有条件，可以读一读课后推荐的革命题材的小说。

《口语交际·习作》安排的是“我的理想”，我认为复习应该让学生做到以下几点：

1、搜集以“理想”为主题的名言警句等。

2、畅谈理想，展开想象对自己的未来进行美好憧憬。

3、在口语交际的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验，并能对自己的习作进行修改，评议与欣赏，感受习作的快乐。

4、尝试前后照应的写法。

5、引导谋篇布局。

6、作文的修改也是复习的一个重要方面，我们要注重作中修改和作后讲评。

其次要抓住片段的品读，提高课内阅读分析的能力。例如：《为人民服务》中的第二自然段。片段的品读其实就是对课文的深入分析，既有对字词的理解，也有对重点语句的剖析. 人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。 1）、本段文字出自课文《 》，作者是-------------- 2）、解释词语

固：-------- 或：----- 于：--------- 鸿毛：------ 3）人死的意义有什么不同，请你用这段文字中的话来回答。 4）概括出这段话主要写了什么内容。

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四、课外复习

小学语文教学的主要任务是提高学生的听说读写能力，课外阅读复习也应注重综合的听说读写能力。我们可以选择贴近学生阅读能力的材料，并凭借阅读材料、设计能锻炼学生听说读写能力的题目，使学生在独立阅读和独立完成题目的

过程中，听说读写的能力得到巩固和提高。

阅读训练的重点是主要是培养学生达到小学毕业的语文能力，有：能朗读、默读程度合适的文章；能借助字词典或联系上下文理解词语；能理解文中含义含义深刻的语句；能把握文章的主要内容、理清叙述顺序；能联系实际谈谈阅读的体会感受等。

综合复习部分就是一些很不错的复习材料，我们可以在单元复习时很好地利用。

哭泣的总理

在“5·12”汶川大地震灾难中，温家宝总理（展现 显露）了他人性的温情。他为牺牲者默哀，向受困的儿童喊话，（激励 鼓励）他们坚持。这使中国人民对他的（爱戴 爱护）空前高涨。

一张让全中国动容的照片展示了温总理的另一面：这位65岁的老人穿着沾满泥土的运动鞋扒在一个深坑边，旁边保镖的手试图把他从随时可能塌陷的废墟上拉下来。温紧闭着嘴唇，马上就要潸然泪下。

当时3名紧急救助人员正在试图（挽救 抢救）被困了15个小时、严重受伤的儿童。温总理向深坑里喊道：“我是温家宝爷爷，你们要坚持，我们一定会救你们出来的。”然后他已经哽噎难咽，说不下去了。

照片被刊登在报纸头条，并在网络上广为传播。“我们为此向你致敬，总理！”公众的（热烈 热情）赞誉不是装出来的，人们被温总理真情的自然流露所感动。 1．划去括号里不恰当的词语。

2．照片上的温总理在做什么？他为什么哭泣呢？

- 3．打开记忆之门，活学活用谈感悟。

《一夜的工作》一课，作者赞扬周总理的中心句是：_______________________ 现在请你仿照这句话来赞美一下温总理：____________________________________

推荐第6篇：小学语文毕业复习课教案

小学语文毕业复习课教案

一、复习、积累成语。

1、前几天我们学了课文《明天，我们毕业》，想到20天后我们也将分别，大家心中一定有很多感慨。是啊，这六年的时光过得太快，转眼间我们就要毕业了。你能用一个成语来概括时光的飞逝吗？（时光如梭，岁月如流，光阴似箭，白驹过隙……）

2、用这些成语来形容时光的短暂是多么恰当啊！成语是祖国语言文字的瑰宝。本学期我们就学习了许多，课文中有，每个单元的练习中也罗列了不少。老师让你们回去归类、整理了。谁来介绍一下你把哪些成语归为一类？请你来教大家怎样记住它们。

3、请学生介绍自己归类的成语，教大家记住它们。

（“一”开头，AABC……）

（近、反以词，按同学的性格特征，按成语典故，褒义、贬义，编故事……）

4、小结：成语有很多归类方法，适合自己记忆的就是最好的。如果你的好方法来不及介绍，可以课后把它教给你的好朋友。关键看谁记得最多、最牢。当然光积累很多成语还不够，真正有才华的人会恰当使用它们。

5、我来看看你们是不是有才华呢？老师这儿有几组题目，你们每一个四人小组将通过选择序号来决定你们答题的类型。这儿有A、B、C、D、四个序号可供选择。

A组：根据下列情景，写出你想到的成语。

B组：请把下列成语，编成一个简短的小故事。

（可以先构思好情节，组织好语言，再动笔写。）

C组：请选择合适的成语填入空格，连成一段话。

D组：把下面的成语补充完整，看看你填的是哪些人名和地名。

7、小组合作完成练习，按顺序全班交流。

8、总结：通过刚才的活动，老师发现你们会用了许多成语，但有些同学可能发觉自己的成语知识还有疏漏。希望你能用这最后的20天，更要用自己的一生去学习，去积累。

二、复习、积累古诗。

1、其实，六年的时光并不短暂，六年来，我们在母校不仅学会了许多成语，还学习了不少古诗。这学期我们学习了三首描写春天的诗。你还记得吗？

（出示三首诗）：

2、都是描写春天的诗，它们之间有什么异同吗？

3、有感情地背诵。（指名背，推荐背，齐背）

4、古人写了很多赞美四季的诗。六个春秋我们一起走过，临别之际，大家感慨万千。古人就“送别”这个题材也作了不少诗，老师让你们回去收集了，能谈谈你最喜欢的那首送别诗吗？

5、指名交流，有感情地背诵。

（老师知道你们认真地找了很多，课后来背给我听好吗？）

6、小结：古诗语言简洁，意蕴深厚，多积累一些对我们学习语文很有帮助。如果你能把小学生必背的70首古诗分分类，都背下来，一定会受益匪浅。

三、复习、积累名言警句。

1、前一阶段，我看见很多同学都在写临别赠言，但写的时候挺发愁，不知道该写些什么呢？你们想知道古人送别时会赠给友人什么话吗？他们会送自己最喜欢的诗句，或勉励友人，或与友人共勉的话。

2、老师这儿有几句名言警句，（出示）选择一句，送给某一位同学，你想送他哪一句呢？为什么？

3、除了这些，你一定有自己最喜欢的名言想送给好朋友，我们来交流一下。

4、学生补充课外名言警句。

四、语言积累的运用，写临别赠言。

1、这节课我们把以前学过的许多成语、古诗、名言整理、复习了，并进一步了解了他们如何运用。我想此刻让你再为好友写上一段临别赠言，你会有许多话要讲：或许你会用一些成语来赞扬他的为人，祝福他有美好前程；或许你会用一些诗句来表达离别之情；或许你会送上一句与他共勉的话语。

2、请你用心地、真诚地为你的好友写一段临别赠言。

3、学生写临别赠言。

4、学生交流临别赠言。

5、总结：我相信这些真情而意蕴无穷的话语，会让你在多年后再次翻开同学录时，回想起母校，回想起同学。或许，好朋友的一句话会陪伴你一生，激励你一生。

成语练习题

A 根据下列情景，写出你想到的成语。

1、小黄和王明是一对非常要好的朋友，彼此间的关系十分亲密。（ ）（ ）

2、中国申奥成功，全国人民的心情都十分高兴。（ ）（ ）

3、张丽的这个新朋友非常有学问，知识面很广。（ ）（ ）

B 请把下列成语，编成一个简短的小故事。

（可以先构思好情节，组织好语言，再动笔写。）

温文尔雅 桀骜不驯 交浅言深 得心应手 胸有成竹

C 请选择合适的成语填入空格，连成一段话。

想到即将要与母校、老师和同学们分别，我真有些（ ）。回想起刚入学时，我们是一群（ ）的儿童，是老师（ ）地工作，把我们培养成了（ ）的人。还记得课堂上我们（ ），常常为了一个问题争得（ ）；还记得绿茵场上留下了我们拼搏的汗水，每年的运动会我们全班同学（ ），取得了一个又一个第一……六年的（ ），我们已经成了（ ）的好朋友。在临别前，我想祝福每一位同学（ ）。

D 把下面的成语补充完整，看看你填的是哪些人名和地名。

1、人定胜（ ）（ ）津乐道

6、投桃报（ ） 一穷二（ ）

2、人才济（ ）（ ）征北战

7、宁死不（ ） （ ）形毕露

3、语重心（ ）（ ）暖花开

8、无（ ）不入 （ ）虚乌有

4、声东击（ ）（ ）居乐业

9、（ ）冠李戴 光（ ）（ ）落

5、至高无（ ）（ ）底捞针

10、近（ ）者赤，近墨者黑 （ ）闻强识

2） 将下列字母排列顺序 A E P J T Y M L D Q R G B 3变调

在普通话里，有些音节的声调起了一定的变化，而与单字声调不同，这种变化叫变调。其中"

一、不"的变调为特殊。以表说明：

阴平阳平去声 轻声

一 yī单念或用在词尾以及用在序数中

yí在去声前 yì在非去声前 在相同的动词中间

不 bú在去声前

bù在非去声前

在小学阶段应掌握的还有一种变调现象是出现在ABB叠词中，后面BB二字均念阴平声。如：亮晶晶（liàng jīng jīng） 练一练 给下面的加点字注音：

看一看（ ） 一下子（ ） 一只（ ） 一会儿（ ） 一碗（ ）

不会（ ） 不能（ ） 说不说（ ） 不能（ ）

软绵绵（ ） 沉甸甸（ ） 毛茸茸（ ） 湿漉漉（ ）

4、拼写规则

（1） 韵母除了和声母相拼不能省略跟别的声母相拼，都要省去两点，如nǚ（女）、lǜ（绿）、jū（居）、xū（虚）、yǔ（雨）。

（2） "a o e"开头折音节连接在其他音节后面，如果音节的界限发生混淆，容易拼错的时候，就需要用隔音符号（\'）隔开，如： kù\'ài（酷爱）--kuài（快） xī\'ān（西安）--xīān（先）

练一练

（1） 给下面的词语注上拼音，注意隔音符号。

（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）

皮袄- -飘 提案-- 添 激昂- -将

（2） 将下列音节的错误改正过来。 武：ǔ(wǔ) 有:yiǒu(yǒu) 言：yián( ) 雨：yǚ( ) 约：yüē( ) 窝：uō( ) 女：nǔ( ) 预：ǜ( ) 屈：qǖ( ) 优：yiōu( )

5、轻声和儿化

（1） 轻声：汉语的每个音节都有一定的声调。有的音节在一定的场合里失去原调，变成一种既轻又短的调子，这叫轻声。轻声并不是独立的声调，而是从四种声调变化而来的。轻声音节不标调，要念得又轻又短。

为：（妈妈）māma （我们）wǒmen （你的）nǐde （2） 儿化：在普通话里，韵母不能与声母相拼，它除了自成音节之外，"儿"还可以从目前一个字音里的韵母结合起来，并使这个韵母转变为卷舌韵母，这种现象叫"儿化"。带儿化的音节，一般用两个汉字表示，用汉语拼音字母拼写这些儿化音切，只需在原来的音节之后加上 "r"（表示卷舌作用）就可以了。例如：门儿-- ménr 馅儿—xiànr

练一练 （1） 读下面的词语，注意读准轻声及儿化。

奶奶 哥哥 去吧 好吗 红的 说着 花儿 桌儿 凳儿 猫儿 画儿 一手儿

（2） 把读轻的字找出来

骆驼 椅子 咱们 那么 石头 衣服

（3） 在恰当的地方加上"儿"，使前面的音节儿化。

我们一块（ ）到那块（ ）操场上去打篮球。过一会（ ），我们要开个会（ ）。

6、"啊"的语音变化 语气词"啊\'在不同的地方语音会有变化。作为叹词的"啊"，因为说话时不受语音的影响，所以仍念"a"音，为"啊，你来啦！"但是作为语气词的"啊"，用在句末时，受前一个音节末尾的音素的影响，会发生音变现象。列表如下：前面一个音节末尾 "啊"的音变

u wa n na ng nga a o I ü ya

练一练 读一读，注意"啊\'的语音变化：

（1） 孩子，走到哪里都不要忘记自己的祖国啊！

（2） 你千万不要忘记我生平想要完成的史书啊！

（3） 你真是一个深明大义、宽容大度的人啊！

（4） 啊！故乡，我终生难忘的地方。 二 汉字

小学阶段要求学会二千五百个常用字，能够读准字音，认清字形，了解字义，大部分会用，要掌握汉字的笔画名称、笔顺规则、偏旁部首，学会三种查字方法，并能熟练地查字典；能区别形近字，音近字，同音字及课本中出现的多音字，改正词句中的错别字。

汉字的笔画名称

笔画 名称 字例 笔画 名称 字例 笔画 名称 字例 ｀ 点 立

弯钩 子

横折折折钩 乃

一 横 三

斜钩 戈

横折折撇 及

丨 竖 千 ┐ 横折 口 フ 横撇 又

丿 撇 什 └ 竖折 山 し 竖提 衣 乀 捺 人 ㄥ 撇折 么

竖弯 西

提 址  横折钩习乚 竖弯钩 儿

乛 横钩 买

横折提 计

竖折折钩 与 亅 竖钩 小  横折弯钩 飞 ㄑ 撇点 如

笔顺

一个字先写哪一笔，后写哪一笔，叫做笔顺。汉字的笔顺有一定规律，一般是：

先横后竖 十 一 十

先后捺 人 丿 人

从上到下 主 亠

从左到右 川 丿

先外后里再封口 田

先中间后两边 山

从外到里 向

此外，还要注意下列比较特殊的书写规则：

1、关于写点的顺序，应注意：

点在左上先写，如：斗、为、头

点在右上后写，如：戈、发、我

点在里面后写，如：瓦、丹、叉

2、竖在上面（左横的左面，在上包下或全包围结构里，一般光写，如：战、冈、圈。

3、"之""廴"作偏旁的字，和一些下包上的半包围结构，一般先内后外，如：过、延、画。

汉字结构

独体字：天、木 左右结构：说、你

上下结构：忠、秀 左中右结构：谢、做

上中下结构：意、喜 全包围结构：国、园

半包围结构：同、凶 品安结构：森、晶

练一练

1、写出下列汉这的笔顺。

例：文：---------------- 鸟------------- 火------------- 秀------------- 厉-------------- 徘-------------- 脊------------- 舟------------- 凹-------------- 凸--------------

2、填空写笔画名称：

（1）"账"共--------画，第五画是---------，第六画是-----------。 （2）"东"共-------画， 第三笔是--------，第四笔是-----------。

（3）"牺"共--------画，第三笔是--------， 第四笔是------------。

（4）"怜"共-------画，第二笔是--------，第三笔是------------。

3、把下列字按结构分类：

裹 渺 恢 魄 册 阙 霖 趁 鸢 痴 虐 落 矗 句 国 圆 缎 嚣 晶 独体字：----------- 上下结构：------------ 左右结构：--------------- 左中右结构：------------ 上中下结构：------------ 全包围结构：-------

半包围结构：------------ 品字结构：----------------

4、按偏旁写字组词。

例： 犭狼（狼狗） 狐（狐狸） 独（独立）

虫 ------（ ）------（ ）------ （ ）

穴 ------（ ）------（ ）------ （ ）

公 ------（ ）------（ ）------ （ ）

幺 ------（ ）------（ ）------ （ ）

已 ------（ ）------（ ）------ （ ）

5、加偏旁写字组词

鬼（魂）梦魂 （魄）气魄 （愧）愧树

尞 （ ）-------（ ）------- （ ）------- 秀 （ ）-------（ ）------- （ ）------- 荒 （ ）-------（ ）------- （ ）------- 良 （ ）-------（ ）------- （ ）------- 甫 （ ）-------（ ）------- （ ）-------

推荐第7篇：小学语文毕业复习课教案

小学语文毕业复习课教案

一、围绕主题, 梳理积累

1.同学们, 我们的小学生活就要结束了, 你们和母校、和老师、和朝夕相伴一起长大的同学, 就要挥手说再见了。再见, 虽不是个伤感的字眼,但却会激起我们内心情感的波澜。说到分别, 你们会想到哪些词语呢? 请把它们写下来。 ( 生: 依依惜别、难分难舍、牵肠挂肚、日思夜想、思念……) 2.“依依之离情, 切切之别意”,“相见时难别亦难”, 今古相同。离别、离别后的思念是最能打动人心的, 也是诗人们歌咏的永恒主题。你们能记起多少关于离别关于思念的古诗词? ( 生: 诵读赠别诗──—《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《赠汪伦》《送元二使安西》……诵读思念诗──—《静夜思》《泊船瓜洲》《九月九日忆山东兄弟》……) 多媒体出示这些古诗词,引导学生在背诵的基础上进一步朗诵, 加深学生的理解、记忆。

3.请写下每首诗中你认为最打动人心的诗句。

二、温情回忆, 共叙往事

1.和好朋友共同回忆在一起时快乐、苦恼、尴尬、有趣、难忘……的往事, 写写你觉得值得留在记忆中的故事。

1 2.以《听我们讲那过去的故事》为主题, 举办故事会, 评选故事大王; 根据故事内容评选最感人故事、最幽默故事、最难忘故事、最有趣故事、最伤心故事、最吸引人的故事等。

三、临别赠言, 共勉互励

师:( 伴着歌曲《我不想说再见》) 母校的生活就要结束了, 我想“ 我不想说再见”是我们大家共同的心声。“我不想说再见,相见时难别亦难; 我不想说再见,泪光中看到你的笑脸; 我不想说再见, 心里还有多少话没说完; 我不想说再见,要把时光留住在今天…… ”让我们敞开最真挚的情怀, 把最美好的话语和最漂亮的字迹留给我们朝夕相处的同学, 留给亲爱的老师, 留给哺育我们的母校。

1.给每个同学留言: 一句格言, 一个警句, 一句诗歌, 一段心里话。 2.给最喜欢的老师写心里话。

3.给校长写一封书信, 表达自己对学校的感谢之情或美好祝愿, 或是对学校的建议等。

4.老师给每个学生留言。

四、美好畅想, 相约明天

以《十年之后再相聚》为题, 想象那时的情景, 写出自己对未来美好的憧憬。

2 这节复习课, 所依托的是“依依惜别”这个主题。在这个主题下, 引领学生重新温习积累的词语、句子、诗篇, 调动起学生回忆、交流、想象的兴趣,引导学生进行习作, 组织语文活动, 并在活动中进行评价。复习课融检查阅读积累、口语交际、习作于一体, 仅从习作内容来看, 既有写实, 也有写虚, 从习作体裁来看, 既有记叙文, 也有应用文, 体现了对学生语文能力全面的关照。 这样的主题性复习课, 能有效地整合复习内容, 较全面地检查学生的语文能力和语言积累。更重要的是, 虽是复习课, 却因关注学生真实生活, 针对学生现实心理, 所以能挑战学生的智慧, 激发学生复习的兴趣, 使他们习而不厌,习有所得。

三、加强联系, 对比阅读领悟方法

阅读能力的培养, 是语文教学的重点。复习中我们常见的是教师让学生做一篇篇阅读考查卷, 试图从阅读能力的各个方面得到反馈。这本是无可厚非的, 但我们需要明白的是,复习和检测是两个不同的概念, 用检测的方法来发现学生在学习中的问题, 以便引导学生复习, 只是复习的一个方法,而这样的方法是以学生做大量的阅读卷为前提的, 并且所测试的内容受短文的制约, 既无规律可寻, 又无方法可觅。下面介绍通过对比阅读进行复习的方法, 这种方法有着强大的优势, 它的指向性、整合性、综合性等, 都是单独做阅读卷无法比拟的。

对比阅读复习: 学生阅读《白杨礼赞》( 片断)《白杨》《梅花魂》《落花生》《丑菊》这组文章, 其中《白杨礼赞》是新接触的文章, 其余四篇都是学过的课文。以《白杨礼赞》的阅读为主复习设计如下:

3 白杨礼赞(节选) 茅盾

这就是白杨树, 西北极普通的一种树, 然而决不是平凡的树! 它没有婆娑(suō)的姿态,没有屈曲盘旋的虬枝, 也许你要说它不美丽, 算不得树中的好女子; 但是它却是伟岸, 正直, 朴质, 严肃, 也不缺乏温和,更不用提它的坚强不屈与挺拔, 它是树中的伟丈夫。当你在积雪初融的高原上走过, 看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树, 难道你就只觉得它只是树? 难道你就不想到它的朴质, 严肃, 坚强不屈,至少也象征了北方的农民? 白杨树是不平凡的树, 它在西北极普遍, 不被人重视, 就跟北方的农民相似; 它有极强的生命力, 磨折不了, 压迫不倒, 也跟北方的农民相似。 1“虬”字应查( ) 部, 再查( ) 画, 读音是( ) 。它在字典里的解释有: A古代传说中有角的龙。B盘曲、蜷曲的样子。在“虬枝”一词中的意思应选( ) 。 2.结合上下文, 回答。

说白杨算不得“好女子”是因为: _______________。 说白杨是“ 伟丈夫”, 是因为: _______________。 白杨树与北方农民相似的地方有_______________。

3.读《白杨礼赞》第二段中加横线的句子, 你想到了课文《白杨》中的哪些句子? 请把有关的句子默写下来。

4 4.对比阅读, 体会写法。

A《白杨礼赞》和《白杨》在写法上有什么相同之处? B《梅花魂》《落花生》《丑菊》和《白杨礼赞》在写法上有什么异同? C把《梅花魂》《落花生》《丑菊》中借赞物来说明做人道理的语句写下来。 5.联系生活, 读写结合。

( 1) 借物喻人这种写法非常常见, 最重要的是要找到物与人的相似点。试一试, 填一填。

蜜蜂有_________的特点,可以象征_______________。 青松有_________的特点,可以象征_______________。 向日葵有_______的特点,可以象征_______________。 小草有________ 的特点,可以象征_______________。

( 2) 任选一个事物, 学习其中一篇文章的写法, 练写一篇短文。 这样的对比阅读练习, 既源于学生的阅读积累, 又高于学生的阅读经验。在对比阅读中, 学生不仅复习了拼音和字词句, 复习了要求积累的片断,而且通过对比阅读, 还能对一类文章的表达方式有个清晰的认识。读中悟写, 读中学写, 既优化了学生的阅读, 又打开了学生的视野, 这样就为学生的写作从内容、思路到表达方式等方面提供了切实的帮助。

四、引导自学, 发挥学生的积极主动性

复习中, 教师要辩证处理好学生自主复习与老师指导的关系。要设法调动起学生自主复习的积极性、主动性, 制订复习计划, 设计好复习方案, 有步骤地进行复习。如小学阶段必须掌握的字, 背诵积累的古诗文、名言警句、成语等, 学生完全能够自主复习。教师的作用,就是激发兴趣, 教给方法, 引导学生在复习中取得最大实效。 1.2500个常用字的复习。

对生字的复习, 最不宜提倡的是一个一个认读、听写, 既脱离了语言环境, 又增加了学生学习的负担。在教学实践中,我们的语文教师积累了不少复习生字的经验, 下面几种方法是学生喜闻乐见的: ( 1) 巧读字典: 字典涵盖了要求学生认写的所有字, 学生读字典中的字, 不仅有效地帮助学生读准字音, 温习字义, 还能激发起学生温字学词的兴趣。 ( 2) 多元分类: 教师鼓励学生把小学阶段学会的生字进行分类, 如按音序分类、按同音字分类、按偏旁分类、按结构分类等。根据学生的学习习惯, 可以让他们单独完成, 也可以小组合作来做。分类后总结自己的发现。学生发现的可能是书写的规律, 可能是字的意义, 也可能是记忆的方法。不管是怎样的发现, 都会使学生对字进行总结性的梳理, 提高生字复习的效率。

( 3) 超级联想: 看到字, 想到同音的字, 想到有关的词和成语, 甚至有关课文中的句子。这样的复习如同游戏一般, 既轻松又有趣。例如, 疑──—

6 想到同音字: 宜、以、依、义、已、移、贻、亿、椅、亦、异、忆、易、矣、意、译、衣、益、医、议、亦、毅、遗、奕、翼、抑、颐、谊…… 想到形近字: 凝。

想到有关词或诗句: 怀疑、疑惑、疑虑、疑神疑鬼、半信半疑。 床前明月光, 疑是地上霜。飞流直下三千尺, 疑是银河落九天。 2.语言积累的复习。

这方面的内容, 最适合学生合作学习。可以先引导学生自主复习, 把积累的诗文语段加以整理, 编成目录, 复习背诵, 然后两人互相检查。当然,检查的方式可各种各样, 除了口头背诵、默写外, 教师还可以引导学生检查理解和运用。例如

(1) 根据要求做答的, 如: 《桂林山水》描写桂林的山的句子是: _______________ 王昌龄《出塞》诗中, 盼望良将保边卫国的诗句是:_______________ 你喜欢的读书格言是:_______________ 在《墨梅》《竹石》《石灰吟》中, 咏物言志的诗句分别是:_______________ (2) 在语言环境中应用的,如: 每读朱自清的《匆匆》, 就不由得想起《长歌行》中的诗句: _______________ 7 农民这几年的生活越来越好了, 用一句歇后语说, 那真是: _______________ 看到纷纷飘落的桃花瓣,我不由想起了一句诗:_______________ 3.开展活动, 加强反馈。

针对学生自主复习的内容, 教师可以组织学生开展竞赛活动。一是检查学生复习的效果, 二是为学生提供展示的机会, 进一步激发学生复习的兴趣, 增强他们的自信心。值得注意的是, 不管是以怎样的形式竞赛, 要面向全体学生, 使每个学生都参与进来, 都有机会展示。另外, 根据复习的内容不同, 教师可以出一些检测题, 及时反馈, 及时发现问题以便重点指导。

推荐第8篇：小学语文四年级下册复习课教案

小学语文四年级下册复习课教案 设计理念

小学语文教学的主要目的是为了培养学生听、说、读、写的基本能力。围绕这个目的，阅读教学主要是指导学生正确地理解和运用语言文字，培养学生理解和运用语言文字的能力，从而进一步提高朗读、说话、作文等方面的综合能力。而理解语言又是运用语言的基础，只有理解准确透彻了，运用时才能得心应手、恰如其分。体会句子是理解课文的基础，中年级学生在这方面学过一些方法，但往往学了还不能灵活运用，独立的理解能力还有待于进一步提高，因此在复习课上学生通过复习，将学过的知识进行回顾、归纳、总结，从而达到加深理解，系统吸收、灵活运用的目的。 复习目标

1、通过复习，指导学生掌握体会句子含义的方法，使学生灵

活地运用到课内外阅读中，从而提高阅读能力，达到“温故而知新” 的效果。

2、培养学生理解和运用语言文字的能力，从而进一步提高朗读、说话、作文等方面的综合能力。

复习重点、难点

学会掌握体会句子含义的阅读方法进行阅读，并灵活地运用 课内外阅读中，做到课内与课外有机地结合起来。 课前准备

1、学生人手1份短文材料。

2、多媒体课件。课时安排 一课时

复习流程与设计意图

一、揭题导入，明晰目标

1、同学们，我们已经进入了复习阶段，课文我们已经学完了，学了这么多文章，哪一篇课文的内容深深地吸引着你？为什么？

2、每一篇课文都有不同的收获。这么多好文章，你又是怎么读懂的呢？能说一说你读懂课文的好方法吗？（学生归纳）

3、同学们，我们要读懂一篇文章首先要读懂组成文章的的段落、句子、字词。那么怎样才能很好地读懂一个句子呢？今天我们就来上句子复习课，复习一下有哪些方法能帮助我们把句子读懂，从而理解课文内容。

二、品读句子，归纳方法

1、下面请同学们看看这几个句子，细细品读，并思考：你是如何体会这几句话的？你运用了什么方法体会这些句子含着的意思？ （课件出示不同方法体会句子意思的句子）

（1）我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。

（2）许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。 （3）谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。

2、请同学们谈谈自己对这些句子的体会。

3、刚才同学们说了自己的理解，那现在请你想想： （1）一开始读这几个句子的时候你是怎么理解的？

（2）现在通过你的细细品读后，理解这几个句子的时候又是用了什么方法去体会的？

4、通过学生的回答总结出体会句子含着的意思的几种方法。

5、师小结：在语文园地五“我的发现”这部分的学习中，我们知道了体会句子含着的意思的方法除了联系上下文，还有其他的方法，比如联系时代背景，联系自己的生活经验，抓住关键词语等。（板书方法）

三、巩固提高，加深理解

1、刚才我们总结出了体会句子含着的意思的几种方法，现在老师想考考同学们是否真的掌握了，请看下面的句子说说你对这些句子的理解。（课件出示句子）

（1）孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。 （2）爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。

（3）但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着妖嫩的‘和平之花’。

（4）但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！

2、学生交流并谈自己对这些句子的体会，并说说在体会的过程中运用了什么方法？

3、请你们再回忆一下我们学过的课文，除了老师刚才出示的句子外，请举例说说自己还体会到了哪些句子的含义？是运用了什么样的方法去体会的？

4、同学们自己找出课文中含义深刻的句子来读读，并谈谈自己的体会。

5、师小结：体会句子含着的意思，可以进一步提高我们的朗读、说话、作文等方面的综合能力。

四、拓展延伸，发展能力

（一）阅读下面的短文，用抓住关键词语体会句子含着的意思的方法完成下面的练习。附阅读材料：

难忘的一幕

一天，一个长辫子姑娘刚挤上公共汽车，就觉得自己的长辫子被后边的人拽住了。她使劲拉了拉，拉不动，感觉还被后边的人拽着，于是猛地转身，给了后边那人一个耳光——天！那居然是个穿军装的小战士！但小战士没吭声，只是红着脸笑笑。于是姑娘更生气了，骂了句“流氓”，挥手又给小战士一个耳光。小战士仍然没生气，只是红着脸指了指车门——原来，姑娘的长辫子是被车门夹住了。姑娘的脸突然间红了，可一时语塞，偏偏一句话也说不出来。小战士只是看了看她，微微地点了点头，表示谅解。而且，仿佛是为了不让姑娘难堪，车刚在下一站停下来，小战士就小心翼翼地挤下车，走了。看着小战士离去的身影，姑娘的眼泪不由自主地流了下来……

我不知道此后这位高傲的姑娘会发生什么变化，但可以肯定，即使走到天涯海角，她也不会忘记刚才那一幕！

是的，有一种高贵是不声不响的！也正因为如此，它才格外惊心动魄！

1、“面对小战士离去的身影，姑娘的眼泪不由自主地流了下来……”从这句话中你体会到了什么？

2、“小战士只是看了看她，微微地点了点头，表示谅解。”从这句话中你体会到了什么？你是抓住了哪个词去理解的？

（二）指导学生进行阅读体会。

1、让学生自由读短文，了解短文的大概意思。

2、学生自由读题目，并带着问题再读两遍短文，可以边读边画出重点词句。

3、学生概括短文的大概内容。

4、学生自由读读题目中的两个句子，并从这两个句子中画出关键词。

5、学生交流谈谈自己对这两句话的理解。

6、让学生把自己的体会写下来。

7、教师讲评。

五、回顾收获，自我总结

1、同学们，通过这节课的学习，你在哪些收获？

2、学生交流总结体验与收获。

3、师总结：体会句子含着的意思，既是一种理解课文的方法，也是一种阅读能力，希望同学们以后遇到含义深刻的句子，不要急着去解答，要学会采取不同的结合方法去体会句子。

六、板书设计： 体会句子含着的意思 抓住关键词语 联系上下文 联系时代背景

联系自己的生活经验

推荐第9篇：小学六年级语文毕业复习课教案

小学六年级语文毕业复习课教案——阅读短文（1）

[ 2010-5-19 21:43:00 | By: 浪花一朵朵 ]

教学目标：

通过复习，使学生灵活地运用抓住课文主要内容、从内容中体会思想以及体会文章思想感情的几种常用方法，提高阅读水平，达到“温故而知新”的效果。

教学准备：

1、学生人手1份短文材料；

2、小黑板。

教学重、难点：

引导学生通过读课文，体会、归纳整体把握课文思想内容的方法，并学会灵活地运用，做到课内与课外有机地结合起来。

教学过程：

一、概念入手，揭示课题。

出示学习单一：

1、通过预习《分册指导复习纲要》上的相关内容，你知道阅读文章需要掌握哪些方面的内容呢？

2、请从文中找出相应的内容，做上标记。

明确阅读文章需要掌握哪些方面的内容？（一是领会词句在语言环境中的意思和作用；二是归纳段意；三归纳主要内容；四是体会思想感情，五是揣摩表达顺序。）

二、自主复习，梳理方法。

（一）复习归纳主要内容的方法

1、复习课文

学习单二：

1、请找出本册教材中写人、记事、写景状物的课文，各选择一篇概括课文的主要内容。

2、小组交流：你运用了哪些方法来归纳文章的主要内容？

3、时间：5分钟

复习写人（《天游峰的扫路人》）、记事（《半截蜡烛》《三打白骨精》《卢

沟桥烽火》）、写景状物（《广玉兰》、《夹竹桃》）的文章，概括出课文的主要内容，想想用什么方法概括。

2、讨论，小结，让学生明确抓住课文主要内容的基本方法：

段意归纳法（《孔子游春》《理想的风筝》）文题扩展法《三打白骨精》《莫泊桑拜师》重点归纳法也可以理解为（找中心句）《广玉兰》

（二）复习从内容体会思想的方法

1、复习课文

根据课文的内容和从内容中体会到的思想，要求学生思考：怎样从内容中体会思想？

课文内容思想从重点词句段体会

《夹竹桃》围绕夹竹桃写了夹竹桃的任性可贵和月光下的美。

《三打白骨精》讲孙悟空三次打白骨精，终于打死了白骨精。

2、讨论、小结从内容中体会思想的方法。

[即：边读边问为什么（抓住主要词句段）]

三、综合运用，拓展延伸。

1、刚才，我们已经复习了抓住主要内容和从内容中体会思想的方法，下面，老师想检查同学们是否已经掌握了这些方法。

2、出示短文《最优秀的人是谁》，学生独立完成作业。

3、师生共同评议、交流。

4、师小结，鼓励：瞧！大家已经能够把从课文中学到的阅读方法灵活地运用到课外阅读中去了，真聪明！

四、布置作业，巩固提高。

学习单三：

1、课后请同学们从课外读物中选择自己喜欢的一篇文章，运用我们学过的方法概括文章的主要内容和从内容中体会思想。

2、完成《复习指导纲要》上的一篇短文。

推荐第10篇：小学一年级语文拼音复习课教案

■教案名称：小学一年级语文拼音复习课教案

教案作者：佚名教案来源：不详教案栏目：小学一年级语文教案

一、故事导入

在茂密的大森林里有一个神奇的动物王国，许许多多小动物在那里幸福快乐地生活着。今天，动物王国的狮子大王想邀请爱动脑筋、爱学习的小朋友们去做客，你们想去吗？狮子大王还准备了动物王国最美丽的花朵送给遵守纪律，认真听讲的小朋友呢。让我们赶快出发吧！

二、复习声母表

1、瞧，动物王国到了。大门上有一道狮子大王为小朋友们准备的 “芝麻开门”题，只要你能把这些字母按顺序串联起来，森林的大门就会为你打开。狮子大王为每一个想去动物王国的小朋友准备了题目，请小朋友拿出题目，安静而又迅速地答题。）

2、我们一起按着声母顺序读一读。注意读声母时又轻又短。门上出现了什么呀？（原来是大象哥哥在把门呢）

3、检查一下你串起来的是这一只大象吗？有错误的赶快改正。

4、我们一起按顺序把声母表读给大像哥哥听。

三、认读韵母

1、咯拉拉，动物王国的大门开了，看来大象哥哥对小朋友的表现非常满意呢！瞧！导游孔雀小姐也来迎接我们了，听说小朋友们正在学习拼音，孔雀小姐也想考考大家学得怎么样。看，孔雀导游展开了美丽的尾巴，仔细观察，美丽的羽毛里都藏着什么？谁来和他们大声打招呼——学生认读韵母。）

１ 比一比，谁的眼睛亮，哪几对韵母看看有点像，其实不一样。 （出示韵母组）

２ 听一听，谁的耳朵灵（听力练习）

2、（孔雀导游对大家的表现很满意，她正抖动美丽的尾巴呢！你们看，这次出现的又是什么？（鼻韵母）他们是怎样排列的？）

１（前鼻韵母）读时要注意什么？谁来读？（标上数字）我们一起来做手指操。

２（后鼻韵母）读时舌根向后缩。谁来读？

３瞪大小眼睛，仔细来辨别。（看一遍）

来开双轨火车。

小结：

四、认读整体认读音节

1、孔雀小姐带着我们森林的深处，正好看见一只小白兔在采蘑菇呢。（出示小白兔）原来今天兔妈妈生病了，想吃新鲜的蘑菇。于是这只懂事的小白兔就自告奋勇地出来采蘑菇了。出门前兔妈妈告诉小兔只有整体认读音节的蘑菇是可以吃的。其他的蘑菇都有毒。你们想帮助小兔子吗？，森林里到处都长满了蘑菇，连小朋友的的桌肚子里也有。快拿出来看一看。你的蘑菇能送给小兔吗？

2、请四组中最守纪律的小朋友帮助小白兔把好吃的整体认读音节的蘑菇放进篮子里。

3、为了安全起见，我们一起帮他检查一遍。看到整体音节的蘑菇，大家大声读出来，如果不是就向我摇摇手。

看着这么多新鲜的蘑菇，小白兔连声说谢谢你们。

课间操：孔雀小姐看见小朋友们这乐于助人想邀请小朋友们一起来跳一个拼音操，好吗？

点点头，伸伸腰，我们来跳拼音舞。动动手，动动脚，我们来背声母表„„扭扭脖子，扭扭腰我们来背韵母表„„站要直，坐要正，我们来背整体认读音节表„„专心听讲勤动脑，学好拼音基础牢。

五、练习拼读音节。

a) 我们的歌声引来了许多小动物，这些小动物们还在上托儿所不会写自己的名字呢！你能领着全班小朋友叫响他们的名字吗？

b) 你还知道哪些小动物？

c) 我们一起和小动物们玩一个拼读大擂台吧！规则：两组为一队，老师出示一个动物你能迅速把它的名字用拼音拼出来，拼对得一分。优胜队课后每人一颗星。比赛过程中，我只请守纪律的一组答题。

六、复习标调规则

我们正兴致勃勃地在森林中玩耍着，突然听见空中传来焦急的唧唧喳喳声，原来是山雀大婶，她一边飞一边说：“森林里出现了虫害了，我得赶快捉虫去。“ ”

1、小朋友我们一起找找害虫在哪里？（齐读）？（找出标调错误）

2、他改对了大家一起说：“对对对，有 给 戴。”

七、读拼音谜语。

1、小朋友们在森林里玩了一大圈也很累了，该回家休息了。离开之前看看狮子大王送给我们的花朵里藏着什么呢？ （聪明 专心 活泼 能干）

指名拼读。

2、大象哥哥说希望小朋友们在以后的学习中都像今天一样聪明、能干、专心、活泼。

第11篇：小学三年级语文单元复习课教案

小学三年级语文上册

一、二单元复习课教案

复习目标：

1、复习掌握第

一、二单元的生字生词，巩固古诗中单字的理解，会用“犹如”“仿佛”“宛如”“像”造比喻句。

2、重点了解背诵情况，要求能背诵第一课、第三课、第五课和第七课以及第六课部分内容、练习中读读背背的内容。

3、加强阅读理解，提高阅读分析能力。

4、能把句子补充完整，能修改病句。复习内容：

一、听写词语。

1、听写词语：

2、同桌互批

3、提出易错字，师生共同修改，加深印象。

4、齐读。

二、巩固古诗中单字的理解

1、出示古诗句。

2、指名说说这几个字的意思。

3、写一写。

4、教师检查评价。

三、会用“犹如”“仿佛”“宛如”“像”造比喻句。

1.读读书上的带有这些词语的句子2.模仿造句。3.师生共同评议4.书写。教师检查。

四、修改病句。

1、出示句子。

（1）我们从小要做到讲究卫生的习惯。

（2）爸爸光荣地加入了中国共产党员。

（3）看了《宝莲灯》这部电影，激动得流下了眼泪

2、指名上黑板修改。

3、共同批改。

4、说说这个什么病句，进一步强调正确的修改符号。

5、齐读正确的句子。

五、复习课文。

1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习两单元的内容。

2、指名背诵课文。

3、同桌互批，各自订正。

4、出示填空：

（1）月光下的西湖，又是一番景象。__________，__________，________，___________。 （2）默写本学期学过的描写秋江夜泊图的诗。

＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。＿__＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。

（3）能概括《北大荒的秋天》课文内容的一句话是：__________________________________________________________________

六、阅读分析。

1、小院的西面是花圃，一年四季花开不断，唱主角的是紫色的月季和各色玫瑰。北面有个挺大的葡萄架。夏天，孩子们在葡萄架下乘凉、下棋，大人们在这里看报、休息。一只只蝴蝶上下飞舞，显得非常热闹。到了秋天，一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上，不时发出醉人的香味。院子的东面种着几棵高大的白杨，它们像巨人一样守卫着小院。院子南面是一片碧绿的小菜园。地里种着黄瓜□茄子□西红柿□还种着绿油油的青菜□一眼看去，个个漂漂亮亮，惹人喜爱。 1．填空。

这段话是按________ 顺序写的。先写小院西面是________ ，北面_________ ，院子东面种着____________ ，南面是__________ 。其中写得最多、最详细的是___________ ，这段话中的第_____ 句到第_____句，都是写这里景色的。

2．读句子，想想带点词的意思，给合适的说法打“√”。

一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上，不时发出醉人的香味。这句话写了：

①葡萄长得多，有时香味会使人像喝醉酒一样糊里糊涂。„„( )

②葡萄不但长得多，而且香味使人陶醉。„„„„„„„„„( )

③葡萄成熟了，很可爱。„„„„„„„„„„„„„„„„( ) 3．写出下面词语的反义词

高大(

)

热闹( ) 4．照样子写词语

绿油油____ ___ ___ ____ 漂漂亮亮___ ____ _____ __ 5．用“”划出打比方的句子。 6．给文中画□的地方加上标点。

7．文中的“青菜黄瓜茄子西红柿”总的名称是（）类。

七、复习作业（见试卷）

第12篇：小学语文复习课策略

小学语文复习课策略

复习是把知识系统性的进行总结和归类，然后运用所学过的方法进行查漏补缺，使所学知识在学生的头脑中更清晰，更有条理。因此功夫还要用在平时，不要在考试前给学生做大量的习题，盼望着把平时落下的内容全补上，这样不仅加重学生的负担，也不会收到太好的效果，反而会使有的孩子感到考试前的复习比平时学习还重要，这样不利于培养学生良好的学习习惯。因此我们要精心设计练习的形式，根据班级复习计划设计相应的复习内容，复习形式，帮助学生理清知识脉络，养成良好习惯，真正提高学习效率和学习兴趣。

一、语文复习指导思想

（一）树立三个理念

1、新理念，即减少头绪，加强综合，引导学生积累语言，感悟语言，运用语言，着力于培养学生的语文素养。

2、新内容，即依据教科书，并适当向课外拓展，以知识与能力、过程与方法，情感、态度、价值观三个维度为经，以识字写字、阅读、习作、口语交际和语文实践为纬，组织复习内容。

3、新教法，即从学生已有知识基础出发，从课文入手，引导学生主动复习，多读书、多积累，精做题，做好题，举一反三，掌握规律。

（二）树立三种教育思想

1、故君子之教，喻也。道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思。和易以思，可谓善喻矣。

2、教是为了达到不需要教。(教在学生需要教的地方)

3、我生活中什么是最重要的呢？我可以不假思索地回答说：“爱孩子。” 字要规规矩矩地写，词要一个一个地积累，句子要一句一句地理解，课文要正确流畅地读，话要清楚连贯地说，作文要通通顺顺地写，该背诵的诗文要老老实实地背诵。只有这样，才能把基础尽可能打得扎实一些，才能提升语文学习能力，才能落实“三个维度”.

语文就像滋润心田的山泉，应坐在山谷中静静地听。学习语文就好比听泉，语文课堂，便是那山泉流过的地方。让孩子们在山泉流过的地方静心听泉吧！让孩子们潜心读书，静下心来学语文，是我们语文教师的职责。

二、提高复习有效性

1、年级组加强交流与合作

2、把握准复习目标

3、注重复习的系统性

4、讲求复习的序列性按照“讲、练、评、测”四步设计复习程序。

5、突出复习的方法性。结果重要，过程更重要；知识重要，方法更重要。

四、复习中处理好几个关系

1、处理好复习与考试的关系，不要以应付考试而复习。应该以复习旧知、培养能力为主要目的。做一题，学一法；会一类，通一片。

2、处理好教材与资料的关系。教材是专家们经过反复论证，精心设计的。训练是有针对性的，且符合儿童的年龄特点。因此，复习时应以教材为主，资料为辅，多举教材中的实例更进一些切合学生实际，训练项目明显的资料作为运用练习之用。没有课内的“一”，哪有课外的“三”。

3、处理好教师与学生的关系，坚持“三为主”的原则，即以教师为主导，学生为主体，训练为主线”这三个本原则。坚持“有讲有练，精讲多练，边讲边练，以练为主的”。在课堂上要给学生提供机会，内容要“全”，练的习题要“精”，练的方法要“活”，练的时间要“足”。训练应循序渐进，由浅入深，由简到繁。

三、复习把握好方向

１、重视积累

根据课标的理念和总目标的要求，做到立足教材，多维拓展，即充分利用教材，体现知识序列，根据学生的实际情况，运用媒体、网络等资源，选择、编制复习内容，以加强语文教学与现实生活的联系，体现知识积累的灵活和开放性。

2、体现综合

选择一种形式，如阅读、作文等，把各项基本知识和能力培养的要素进行组合，融合其中，在正确理解和把握课程目标所蕴含的教学内容的基础上，着重体现学科知识的序列和目标的综合。

3、展现学生的智慧水平

要平衡“基础知识和能力”与“重视个性发展”之间的关系。科学规划内容的难易度，让每个学生都能展现自己的智慧水平，使每个学生通过复习，都能在原有的基础上获得发展。

“温故而知新”。复习是任何学习活动都必不可少的过程，为了在复习时避免无效信息的重复传授、无效训练的简单重复，有的放矢地对学生进行教学和训练，我根据小学生的注意力不集中，喜爱新鲜事物，喜欢游戏的特点，摸索出了一条复习的新路子。

（一）办手抄报：建立系统的知能体系

语文课是以课文和单元作为结构单位的。教学过程中，一般都采用“段段清”的做法，一篇课文教学结束马上又转入下一篇课文的教学，学生所学习的知识和训练的能力是呈相对的一个个点状或块状的，没能形成大纲所规定的一个相互联系的系统的网络。语文复习则应以教学大纲为指导，对一个单元、一个时段所学的知识进行总结和训练，让学生从总体上了解和掌握系统的知识体系，训练和提高所规定的能力。基于此，每学完一个单元，我就让学生以该单元的知识点为内容，办手抄报。具体内容不作要求，由学生自己确定。选好内容再配上图案，添上色彩，一张张精美的复习手抄报就诞生了。然后，老师从中挑选办得好的，张贴在教室的墙壁上进行展示，学生就会主动去欣赏，在欣赏的过程中，学生对本单元的知识进行了再巩固、再了解。

（二）写日记：推动综合能力训练

训练是复习课的主要教学活动形式。那些题海战术、“炒冷饭”、机械性重复训练等等，是训练中的弊端。怎样才能在复习课的训练中提高复习效率呢？迁移，是以对过去教学内容和训练能力的复习为基础，向新的复习内容迁移，向其他方向扩展。这种复习方法是一种充分调动学生复习积极性，发挥学生的主动性，提高学习能力的做法。复习课实践显示，使用迁移的复习方法可以收到事半功倍的效果。有时，学完一个单元，我就让学生写复习日记。在写之前，我要求学生必须将本单元的知识点写进去，然后谈谈自己的看法、感受。学生在写之前，必须复习教材。这样虽然目的是复习，但形式不一样，内容也有深华，学生乐于接受。但是，日记写好后，老师必须选一些写得好的在班上朗读，指出好在哪里，还要注意哪些地方。这样既避免了机械的抄写，又提高了习作能力。

（三）玩游戏：弥补过去教学的不足

由于教师对课文和单元所规定的教学重点和任务的理解不同，对教学内容的处理也可能是不同的，在平时教学中，有一些该讲的内容没讲是在所难免的。虽然在学生作业和辅导时教师已知道这些缺漏，因为要赶教学进度，有些也没有或来不及补充讲解。复习课上针对这些缺漏必须予以补充，以求得学生对知识点的全面掌握。这时我把主动权交给学生，和他们玩“击掌传袋”的游戏。如教完十二册一单元后，我让每个学生根据第一单元的内容出一道题，然后告诉大家这个游戏的具体玩法，一听到玩游戏，又能考别人，学生的兴趣一下子来了，跃跃欲试。题很快出好了，并装进了袋子，“击掌传袋”的游戏正式开始。我一喊停，袋子在谁的位子上，谁就上来抽题，答对了可以回到座位上去，没答对的，有上一个小小的惩罚，就是代替我击掌，如此反复，课堂气氛出来了，知识也在不知不觉得到掌握。很多学生在日记中写道：“我多么希望再上这样的语文课。”

第13篇：六下语文复习课教案

六年级语文复习教案

第一课时：单元复习

（一）

教学目标：

1、复习、梳理第

一、二单元课文要点。

2、复习联系生活实际领悟文章蕴含道理的方法；复习体会作者表达感悟的不同方法；复习体会作者表现民族特点的方法。

3、背诵《文言文两则》《匆匆》以及《日积月累》中的内容，理解文言文重点字词句。

教学过程：

一、《文言文两则》

1、熟读课文，理解每句话的意思以及重点字词的意思。

2、背诵课文。

3、知道两篇文言文揭示的道理。

二、《匆匆》

1、朱自清的散文，表达作者对时光流逝感到无奈和惋惜的心情。

2、联系生活实际，理解含义深刻的句子，如\"像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。\"

3、背诵全文。

三、《桃花心木》

1、借物喻人的散文，借树苗的成长，来比喻人的成长，写一个种树人让\"树木自己学会在土地里找水源\"的育苗方法，说明了在艰苦环境中接受考验、克服依赖性对人成长的重要意义。

2、联系生活实际理解种树人的一番话以及作者的感悟。

四、《北京的春节》

1、作者老舍，描绘了北京春节的民风民俗，展现了中国节日习俗的温馨与美好，表达了作者对传统文化的认同与喜爱。

2、文章以时间为顺序，以人们的活动贯穿全文。

3、复习体会有详有略的表达方法。

第二课时：单元复习

（二）

教学目标：

1、复习、梳理第

三、四单元课文要点。

2、复习把握主要内容，体会表达情感；复习外国名著，体会作品人物思想感情。

3、背诵《为人民服务》以及《日积月累》中的内容。

教学过程：

一、《十六年前的回忆》

1、课文按时间顺序写了哪些事？

2、体会含义深刻的句子所表达的意思。

3、体会首尾呼应的作用。

二、《为人民服务》

1、作者毛泽东。

2、知道课文围绕\"为人民服务\"讲了哪几方面的意思。

3、体会议论文逻辑的严密性。

4、背诵全文。

三、《卖火柴的小女孩》

1、知道作者以及其他的作品。

2、知道小女孩几次擦燃火柴？分别看到了什么？体会到了什么？

3、理解课文结尾的用意。

四、《凡卡》

1、知道课文写了回忆、写信和记叙三方面内容。

2、知道回忆的内容，体会用意。

3、体会表达上插叙和反衬的特点。

第三课时：单元复习

（三）

教学目标：

1、复习、梳理第

五、六单元课文要点以及\"古诗词背诵\"。

2、复习体会科学精神的含义，复习用具体事实说明道理的方法。

3、背诵《跨越百年的美丽》、十首古诗词以及《日积月累》中的内容。

教学过程：

一、《跨越百年的美丽》

1、知道\"美丽\"表现在课文的哪些方面。

2、理解体会含义深刻的句子。

3、背诵第

二、

三、四自然段。

二、《真理诞生于一百个问号之后》

1、理解课题含义。

2、知道课文列举了哪些事例来证明观点。

三、综合性学习

能给老师、同学写毕业赠言，表达感激、留恋之情。

四、古诗词背诵

1、能正确、流利背诵，会默写。

2、根据注释大概理解意思，特别是名句的意思。

3、熟读背诵。

第四课时：课外阅读

复习目标：

1、复习默读的方法，能朗读、默读程度适合的文章；练习有一定的默读速度，默读每分钟不少于300字。

2、复习理解词语的方法，借助词典或联系上下文，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。

3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达的效果。

4、能把握文章的主要内容，在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领会文章基本的表达方法。并在交流讨论中，提出自己的看法，作出自己的判断。

5、复习各种文体阅读方法。

6、复习综合的听说读写能力：选择贴近学生阅读能力的材料，并凭借阅读材料设计能锻炼和检测学生听说读写能力的题目，使学生在独立阅读和独立完成题目的过程中，听说读写的能力得到巩固和提高。

复习策略：结合综合复习的阅读材料、课外拓展、《同步阅读升级版》中相关阅读材料，展开复习。

复习过程：

一、回顾：在小学六年的语文学习中，你学会了哪些读懂文章的方法？

学生交流，教师概括：

了解文章的写作特点

联系上下文理解词语，理解重点句子

结合生活实际去理解

反复朗读领悟

抓住关键词语去理解

理解修辞手法的作用……

第五、

六、七课时：字词复习

教学目标：

1、巩固字词的音形义。

2、正确认读多音字，通过练习掌握多音字的意思与读音的联系。

3、能按照词语的构词特点，照样子写词。

3、突出重点词与成语的填字，并能根据解释写词。

4、近义词、反义词的复习。

重点：巩固字词的音形义。

难点：部分中下生的字词掌握情况要及时反馈，组织重点词的听写。

教学过程：

一、整理本册书中读读写写的词语。

1、学生自己挑选字形较难的词语抄写几遍。

2、交流理解起来有困难的词语。

3、听写读读写写中的词语。

4、互相批改，反馈。错误的词语集中在黑板上，说说听写错误的原因。

5、根据错误情况组织学生抄写。（对于错误较多的同学则要利用课余时间重新组织听写。）

二、多音字复习：（见练习）

1、进行多音字组词，鼓励每一个字多组几个词，从中找出规律。

2、批改，校对、订正。

3、在校对的过程中，集中学生最容易错的词，进行分析讲解。

三、成语复习：（见练习）

1、梳理本学期学到的成语，读读写写，理解词语。

2、完成练习卷上的相关练习。

3、交换批改、订正。

四、近义词、反义词复习（见练习）

1、自由练习，校对，订正

2、选择一些词语进行说话训练。

五、能按照词语的构词特点，照样子写词。（见练习）

1、说说做这类练习的方法。

2、自己练习。

3、校对、订正。

第

八、九课时：句子复习

复习目标:

1、复习反问句和陈述句互改的方法；会扩句和缩句，特别是不同类型的句子的。

2、复习省略号的用法，了解省略号在指定句子中的用法，并练习使用省略事情和顿号。初步学会使用破折号的用法和引号的又一用法，巩固书名号的用法。

3、复习修改句子的方法；要掌握各种类型错误句子的修改方法：搭配不当、矛盾、重复、不合科学与常理等，并通过具体的段落训练学会综合运用。

4、复习仿效例句改写句子，把肯定句改为否定句；把时间或地点移到句首等，感受不同的语气。

5、复习用\"不是……而是……\"、\"差不多\"、\"仿佛……似的……\"、\"先……再……还……\"、\"并不是……是……\"、\"一如既往\"等词语写句子。

6、复习运用\"因为……所以……\"\"只要……就能\"\"即使……也\"\"不但……而且……\"\"不管……总……\"\"只有……才\"\"一……就\"等关联词语填空。

7、理解含义深刻的句子的意思。

重点：复习仿效例句改写句子，把句子写具体；用上有关的词语写句子、修改病句段。

难点：标点符号的用法，关联词语的用法，和省略号、破折号的作用的理解。

教学过程：

一、复习把反问句改为陈述句。

让学生在具体的句子练习中进一步巩固。具体的题目略。

复习变换表示地点的词语在句子中的位置，改写句子；

复习仿效例句改写句子，把句子写具体；

在这些句式的复习中，都以句子的练习与评议为主，在练习与评议中巩固。

在口头回答方面，把机会尽量多的留给学有困难的学生。

二、复习用下列的词语说句子。

复习用\"不是……而是……\"、\"差不多\"、\"仿佛……似的……\"、\"先……再……还……\"、\"并不是……是……\"、\"一如既往\"等词语写句子。

复习运用\"因为……所以……\"\"只要……就能\"\"即使……也\"\"不但……而且……\"\"不管……总……\"\"只有……才\"\"一……就\"等关联词语填空。（填空题略。）

1、让学生读读有关的词语，理解它们之间的关系。

2、学生进行口头说句子，并请学生进行评议。

3、学生同桌相互说并提建议。

要求学生说得通顺与具体。强调在书写时标点不能忘记，别字也得注意！学生在这方面的问题还是比较多的！

三、复习标点符号的用法

目标为

1、能根据具体的语境体会省略号、引号、破折号等的不同用法。

2、在段落中正确使用标点符号。

◆让孩子们回忆六年来学过的标点有哪些？其中哪些标点符号的运用还有困惑？

◆进行书面的练习，在具体的语境中运用标点符号，特别是省略号、引号、破折号、分号和书名号的运用。

第十、十一综合复习：

《养花》

（一）、默读课文，指导默读的方法：默读需专心致志，有一定的默读速度，默读每分钟不少于300字。

学生自由默读课文，交流对这篇课文的阅读感受。

围绕课后的问题

2、问题3进一步精读。交流阅读所得。

（二）、课后问题1：理解词语。

推荐几种理解词语的好方法。

1．运用组合法理解词语。一个词语，通常由几个字或几个词构成，所以我们只要先分开理解字义、词义，再组合起来就好理解了。如\"忠勇\"一词，\"忠\"有忠诚的意思，\"勇\"是勇敢的意思，\"忠勇\"就可解释为忠诚勇敢。

2．运用换词法理解词语。汉语中的词汇是非常丰富的，有些词可以用意思相近的词语来代替；有些词则可以用意思相反的词来进行对比理解。如\"蜻蜓的眼睛很大，结构很复杂。\"这句中的\"复杂\"可以用\"不简单\"来代替。

3．联系上下文理解词语。读书时还要瞻前顾后，在课文中找出相关的词语、句子或段落来解释要解释的词语或句子。

4、在具体的语言环境中推敲揣摩--把握变化。有些词在实际使用时，词义有了变化。对这些富有表现力的词语，在教学中引导学生联系语言环境分析，推敲揣摩，才能把握变化。例如：\"他借到一本杂志，贪婪地读起来。\"\"贪婪\"的本义是贪得无厌。放到句子里怎么也说不通。引导学生想一想句子讲了什么，然后再思考\"贪婪\"的意思，就能领会这里的\"贪婪\"是不知满足，专心入迷的意思了。

5、同义词法。学生遇到不理解的词时，告诉学生找这个词的同义词，如\"美丽\"一词，它的同义词是好看，漂亮。等等。

读读文后习题中的词语，看看你用哪种方法可以理解词语的意思？自己试着理解，并交流。

根据词语的理解，定字义。

《生活是多么广阔》

（一）、怎样理解文中含义深刻的句子

理解句子含义，指的是既要说出句子的表层意思，又要说出句子的深层意思。

交流理解含义深刻的句子的方法：

1、联系上下文，在语言情境中理解

2、把握文章中心，整体来理解。

3、抓住关键词语来揣摩句子意思。

结合生活事例或亲身感受加深理解句子含义。

……

（二）、自主阅读诗歌，找找诗歌中难理解的句子。试着理解。

（三）、交流自己的理解，并说说是怎么理解句子含义的。

《狱中联欢》

（一）、如何概括课文主要内容：

1、课题扩充法：题目是文章的眼睛，透过题目我们往往能捕捉到很多课文信息。不少课文的题目，就是文章内容的高度概括。

2、段意合并法：一篇文章由几个段落组成，我们可以用合并段落大意的方法概括文章主要内容。先理清文章脉络，写出每大段的意思，再根据文章内容分清主次。如果都是主要的，就把段意合并起来；如果有的主要，有的次要，则需要抓住主要的，舍掉次要的。合并时，要对各段的大意做适当的修改，删除重复的内容，综合相同的内容。

3、重点突出法：有些文章，重点部分十分突出，而全文的主要内容就在其中。因此，只要抓住这个重点部分的段落大意，再加上一些必要的补充交代，全文的主要内容就归纳出来了。

4、句子摘录法：有的文章结构上有总起句、总结句、过渡句，或内容上有中心句，这些句子往往提示了全文的主要内容。摘录这些概括性的语句，稍加改动，就可以成为全文大意。运用句子摘录法，有时候我们可以直接\"抄\"。

5、重点罗列法：小学语文教材中的课文以叙事的文章为多，我们在概括主要内容时，往往可以抓住\"六要素\"，先罗列出事件的时间、地点、人物、起因、经过、结果，再加以整理成一段表达通顺的话。

（二）用较快速度默读课亠，然后填写狱中联欢的过程。（完成课后第一题）

试着用句子过程连起来，说说课文主要内容。

（三）选择《同步阅读》中的短文，试选用上述方法，概括内容。

三、自主阅读其它六篇文章，结合课后思考题深入阅读，并交流。

第十

二、十

三、十四课时：作文

教学目标：

1、学会审题，引导学生能根据提出的要求进行习作，清楚生动有条理地表达。

2、能在平时生活中观察生活，积累素材，把所见、所闻、所思、所想按照一定顺序记录下来，有详有略，表达真情实感。能写读后感和修改自己的作文。

复习重点：根据要求围绕一定的主题，选择合适的材料，展开生动的描写。

复习难点：表达的丰富多样，内容的完整，感情的真挚。

一、回顾本学期作文重点

1、师：今天这节课要进行作文的复习，先请回忆一下这学期我们的书本作文内容有哪些？（可以借助书本）教师板书、归类。

第一次（） 民风民俗 话题作文《理想》 读后感 自由作文

2、回忆每篇作文写作时的写作要求。

二、各种写作体裁的指导：

回顾以前的作文，我们小学阶段最主要的写作体裁便是写事与写人了。今天重点来复习这两类的写作。

第一步：审题

在我们平时的作文训练与测试时会碰到各色各样的题目，归纳起来，大致有这样两种类型：命题作文、半命题作文。

不同类型的题目在审题时有不同的侧重点。

命题及半命题作文：

（1）审对象：审清该题目的作文要求我们写什么方面的内容，是写人还是写事。

（2）审范围：作文要求我们写什么文体，是记叙文、读后感还是写演讲稿。写事的话，是写一件事还是两件事。

（3）审重点：抓住重点词，弄清文章应重点描写的内容是什么？

举例：进行审题训练

题目一：微笑

在生活中，在学校里，认识的或不认识的都会互相投以微笑。此时，你是否理解自己生活在友爱的海洋里，希望世间多一份友爱与理解，多一份微笑？把你记忆里的动人情景描述出来，让大家共享，５00字左右。

题目二：请以\"学会\"为题写一篇记叙文

社会是一所学校，生活是我们的良师。在受挫折时我们学会了坚强；在不利的环境中，我们学会了生存；在怒火燃烧时，我们学会了忍耐；在受到别人犯忌时，我们学会了理解；在别人伤害了自己时，我们学会了宽容；在别人遇到困难时，我们学会了关心……

题目三：话题作文。

只要你留心生活，身边处处有风景。美丽的大自然，是一道风景；天真烂漫的童真，是一道风景；助人为乐，是一道风景；辛勤的身影，是一道风景；埋头苦学，是一道风景；父母无微不至的关爱，也是一道风景……每一道风景都令我们陶醉，每一道风景都为我们的生活增添光彩。

请以\"我眼中的风景\"为话题作文。立意自定，文体自选，题目自拟。

题目四：爱

同学们，我们生活在这个世界因为有\"爱\"而美丽，也因为有\"爱\"而精彩，如果你是一个有爱心的孩子，一定能够发现身边许许多多关于\"爱\"的故事，请你以《爱》为题写一篇记叙文，要求感情真实，内容具体，语句通顺连贯。

题目五：（）感动了我。

\"感动中国2004年年度人物评选\"揭晓：万米高空之上，数险并发之际，从容镇静，瞬间的选择注定了这次飞行像彩虹一样辉煌，他（梁万俊）--因为果敢感动着中国；有为而威邪恶畏，为民得民万民颂，她（任长霞）--因为忠诚感动着中国；\"谁言寸草心，报得三春晖？\"他（田世国）--因为孝悌感动着中国；金牌唤回曾经的光荣，胜利开启崭新的梦想，他们（中国女排）--因为顽强的斗志感动着中国……生活中，你是否曾经被感动过呢？

请以\"______，感动了我\"为题，写一篇不少于４00字的文章。

题目六：

走过了快乐的童年，成长为活泼的少年。在你成长的过程中，肯定留下了许多快乐的回忆。请以\"快乐的回忆\"为话题，选择一件亲身经历、给你留下快乐回忆的事，写出带给你快乐的过程与感受。要求：题目自拟，事例具体真实，感情自然，语句通顺，字数400个左右。

题目七：我渴望（）

我渴望有一对翅膀，飞上那辽阔的天空。我渴望成为科学家，发明许多东西。我渴望快点长大，渴望早日把我的爱反馈给我亲爱的爸爸和妈妈。我渴望美丽，渴望爱心，渴望自由，渴望掌声，渴望成功，渴望春天，渴望快快乐乐每一天！我渴望得到老师的爱，我渴望得到父母的理解，我渴望真诚的友谊！我渴望--。总之，你可以写的真是太多了，怎么样，思维的翅膀已经打开了吧，还等什么呢，开始动笔吧！

第二步：取题

１、结合第三及第六题，用取题的方式，感受题目的丰富多彩（把学生取的及老师提供的记在复习本上）

２、另外提供一些题目，猜测文章内容。

A生活中的特别的一瞬间

老师，你误解我了；我得奖了；变形记；分手；特别生日；我给奶奶捶背；难忘的笑声；一个风雨交加的晚上

B对事情的一些看法，展现人物的内心世界

不该这样；爸爸又晚回了；班长应得多少分；迟到的快乐；穿套鞋的趣事；我恨死它了；一堂别开生面的课；第一次单独外出

C对人对物的一些感受、看法

恨透蚊子；舅舅的肚子；爸爸，我想对你说；优秀的坏老师；简单的生活；写作与\"闲书\"；照片中的他

D源于生活的联想

第三步：取材写作

写一件事文的注意事项：（可结合前面的题目一起讨论）

１、记叙一件事情，要有明确的中心，确定中心再动笔。确定的中心要集中。一篇文章不能没有中心，但也不能有好几个中心。文章的中心只能有一个。中心要有意义，或给人带来愉悦，或使人受动启迪，或感动人心等等。

２、记事要重点突出，把最能表现中心的地方确定为重点，对其进行精雕细刻。

３、写清事情的发展过程，安排好叙述的顺序。把记叙的内容分成几部分，先写什么，再写什么，有一个合理的顺序，然后分自然段写下来。

４、写好事情的关键部分：可结合人物的动作、语言、神态、心理等各方面的描写，必要时还要用环境描写来衬托。或者发挥想象，运用联想来充分展示事情的原貌，加深读者的印象。

５、要表达出真情实感。在叙述事情的时候，把自己的感受和情感融入字里行间，引起读者的共鸣。

写两三件事的注意事项：

１、几件事必须统一起来，共同表现一个中心。

２、安排好文章的线索，写几件事的文章，要选择合适的线索把各种材料贯穿起来为表现中心服务。

３、注意过渡。

记事写人的注意事项：

突出重点事件，进行角度描述；突出主要人物，从言、行、神、心方面进行描述。

第四步：打腹稿写作：关注开头与结尾。

在习作前打好腹稿，想清楚怎样开头，怎么结尾，重点落在哪里，该怎样展开

如开头的方法：

开门见山直奔主题，提出问题引起注意，描写环境渲染气氛，制造悬念引人入胜，统领全文点明中心……

如结尾的方法：

自然性结尾、总结性结尾、启发性结尾、首尾呼应式结尾……

第二课时学生练笔

选择自己感兴趣的的一个题目，当场作文，教师指导。

第三课时作文讲评和交流

教学目的：提供更多的信息资源，学习他人的习作优势

建议：针对习作中普遍存在的问题，结合优秀习作进行讲评。（讲评略）

在班级中张贴优秀习作，让更多的学生一起来学习。

另外还有书信的\"格式\"训练等。

第十

五、十六课时：模拟考试。

第14篇：高三语文复习课教案

高三语文复习课教案

蕨溪中学

阳宇

继教编号：e02a04033

课题：修辞（修辞方法）复习第一课时

课型：复习策略指导课 教学目标：

学会理清修辞方法部分的复习目标； 学会把握修辞方法部分的复习重点； 学会设计修辞方法部分的复习方法； 学会调控修辞方法部分的训练内容。 教学重点：

如何引导学生把握复习重点。 教学难点：

如何指导学生设计合理的复习方法。 课前预习：

学生解答近几年高中会考、高考中有关修辞方法部分的试题（印成讲义），教师借此了解学生的现有认知水平（统计分数）；学生分析试题中的考查内容、考查形式，形成对修辞方法部分考核的初步感知，以便在课堂上深入讨论。 教学过程：

理清修辞方法部分的复习目标

教师提问：大家知道修辞方法部分的复习目标是什么吗？ 学生回答：

可能一：不知道，或不太知道。

可能二：根据高考说明回答“辨析并运用常见的修辞方法”。 教师提示：要理清一个知识点的复习目标，其根据有哪些？ 学生讨论：

教师小结：应该根据以下两方面——

考试说明（包括会考高考）

B、考试试题

结合以上两方面，我们可以分解出如下4个能力考核点：（幻灯投影） 能够辨识常见的修辞方法（高考列出8种，会考列出12种）； 能够理解修辞所表达的内容和表达作用； 能够评价修辞运用的优劣； 能够根据要求运用修辞方法。

本环节小结：有效的复习，其前提就是要有明确的复习目标，所以每一个同学在进行每一个知识点的复习时，都应该首先要理清复习目标。从以上的分析操作，我们也基本了解了理清复习目标的方法。

二、把握修辞部分的复习重点

教师提引：目标的确立，为我们把握复习重点提供了范围。目标是针对所有学生的，而复习重点则应该是针对个人的。所以我们还有必要围绕目标，确立自己的复习重点。那么我们应该怎样确立自己的复习重点？ 学生讨论：各抒己见，说说各自的想法及做法。 根据学生的讨论，小结如下： 根据考试命题的倾向： 会考的选择题中，修辞方法是必考题，题型已由单一的辨识题演变为辨识修辞方法与理解表达作用结合考的形式。 高考的选择题中，近几年已没有单纯的修辞题。而是放在以下题型中去考：a诗歌鉴赏题中，结合诗句内容考查包括修辞方法在内的写法；b 现代文阅读题中，结合文章内容考查修辞方法所表达的内容及作用；c 语言运用题（第五大题）中，根据表达需要运用修辞方法写作（造句）。② 根据自己的知能结构现状：

在预习中，我们利用会考高考试题作了先测，大家可以针对自己答题的情况，分析自己在修辞方面掌握的程度，找出薄弱点，以此作为自己以后复习的重点。 设计合理的复习方法

1．教师导引：确立了复习重点后，我们还要设计好合理科学的复习方法，才能使复习真正有效。我们要时刻都有学习效率观，并努力探索有效的学习方法，科学地安排复习的内容、复习的时间，这样才是一个真正会学习的人。 接下来，我们就一起讨论一下如何设计有效的复习方法。 2．学生讨论献策，教师点评。 3．师生共同小结：

遵循的原则：全面与重点相结合的原则，

以训练带知识的原则，

查漏补缺及时矫正的原则。

具体的方法：

辨识题。我们要善于抓住各修辞方法的特征加以辨析，特别是几种不易辨别的修辞。同时还要注意结合语境来分析。辨识题的复习要结合理解题同时进行。

理解题。对于理解语意，我们要考虑不同文体的特点，并且放在具体的语言环境中；理解表达作用，我们则既要考虑各种修辞的一般作用，也要考虑在具体语言环境中的特殊作用。

评价题。我们要掌握各种修辞在具体运用中的要求，也就是要掌握评价的标准。评价题虽不常见，但也应做好相应的准备。

运用题。往往是综合题，需要我们考虑各方面的命题要求，既有修辞上的，也有可能是句式上的，还有可能是内容上的。我们可以结合小写作练习进行。 调控训练内容 教师提问：

大家都很反对“题海战术”，但缺乏必要的训练，也是不可能形成能力的，所以我们有必要掌握好训练的“度”。那么，我们应该怎样来调控自己的训练呢？大家不妨讨论讨论。 学生讨论，教师指点以下内容：

大家可以对《强化训练精编》中的修辞练习题作一分析，按照复习目标中的四个考查点，看一看这个练习题题型分布得合理不合理？

（辨识题太多，运用题、评价题太少）

每一个能力点大致需要训练多少次才能达标？ 我们还应该再增加一些什么题型才能复习到位？ 师生一起总结：

对现有的训练材料，我们千万不能拿来就作，不加辨析，不加选择。否则既有可能造成无效劳动，也有可能造成训练不到位。

要调控好训练，应注意几点： 要注意题型分布的合理。

要根据自己的现状确定训练的“度”。 要会选择有效的训练题。 要学会控制训练的节奏。

五、课堂总结：

本节课没有在修辞本身的认知上作更多的讨论讲解，而是着眼在如何复习修辞，其目的就是希望大家能提高自我复习的能力，能够提高语文学科元认知的能力。这种能力才是我们要培养的终身需要的能力。

这种元认知能力，具体地说，就是需要我们在学习的过程中，能清楚地认识到“我应该学哪些内容？”“我应该如何地学？”“我学的效果怎样？”“我应该怎样改进自己的学习？”等等问题。

语文学科的知识是非结构性的，学习效果的好坏完全取决于是否有良好的学习策略。只会被动的学习，而毫不讲究学习策略，决不会提高语文的素质。

因此，希望大家树立主动学习的观念，提高自己在语文学习上的元认知能力。这才是本节课的主要目标。

第15篇：九年级语文复习课教案

2014年九年级语文复习课教案（ 复习课本）梳理七年级上册教材内容，掌握本册重点和考点

时间安排：拟用两课时和一个早自习

教材分析及对学生的要求：

一、本册共有六个单元。（画线的为文言诗文）各单元的重点课文有：

第四单元《化石吟》、《看云识天气》；

第六单元《皇帝的新装》、《郭沫若诗两首》

在复习课文时，要求掌握字的音、形、义；了解重要的文学常识；背诵重要篇章及重要篇章的主题和写作特色。

二、课外古诗词背诵

龟虽寿、过故人庄、题破山寺后禅院、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄、夜雨寄北、泊秦淮、浣溪沙、过松源晨炊漆公店、如梦令、观书有感

要求学生能够背诵和默写，了解诗词的主题，能够对诗歌进行简单的赏析。 梳理七年级下册教材内容。掌握本册重点和考点

时间安排：拟用两课时和一个早自习

教材分析及对学生的要求：

一、本册共有六个单元。（画线的为文言诗文）各单元的重点课文有：

第三单元《邓稼先》《闻一多先生的说和做》

第六单元《珍珠鸟》《斑羚飞渡》

在复习课文时，要求掌握字的音、形、义；了解重要的文学常识；背诵重要篇章及重要篇章的主题和写作特色。

要求学生能掌握综合性学习的形式，了解相关的知识。

二、课外古诗词背诵

山中杂诗、竹里馆、峨眉山月歌、春夜洛城闻笛、逢入京使、滁州西涧、江南逢李龟年、送灵澈上人、约客、论诗

要求学生能够背诵和默写，了解诗词的主题，能够对诗歌进行简单的赏析。 梳理八年级上册教材内容。掌握本册重点和考点

时间安排：拟用两课时和一个早自习

教材分析及对学生的要求：

一、本册共有六个单元。各单元的重点课文有：

第一单元《新闻两则》、《芦花荡》

第二单元《阿长与山海经》、《背影》、《老王》

第三单元《中国石拱桥》、《苏州园林》、《故宫博物院》

第四单元《大自然的语言》、《奇妙的克隆》

第五单元《桃花园记》、《陋室铭》、《爱莲说》、杜甫诗三首（望岳、春望、石壕吏）

第六单元《三峡》、《答谢中书书》《记承天寺夜游》《诗四首》（归田园居之

三、使至塞上、渡荆门送别、游山西村）

在复习课文时，要求掌握字的音、形、义；了解重要的文学常识；背诵重要篇章及重要篇章的主题和写作特色。

二、课外古诗词背诵

长歌行、野望、早寒江上有怀、望洞庭湖赠张丞相、黄鹤楼、送友人、秋词、鲁山山行、浣溪沙、十一月四日风雨大作

要求学生能够背诵和默写，了解诗词的主题，能够对诗歌进行简单的赏析。

时间安排：拟用两课时和一个早自习

教材分析及对学生的要求：

一、本册共有六个单元。各单元的重点课文有：

第一单元《藤野先生》、《我的母亲》、《列夫 托尔斯泰》

第二单元《雪》、《海燕》

第三单元《敬畏自然》、《喂——出来》

第四单元《云南的歌会》、《端午的鸭蛋》、《吆喝》

第五单元《与朱元思书》、《送东阳马生序》、《诗词曲五首》

第六单元《小石潭记》、《岳阳楼记》《醉翁亭记》《诗五首》（饮酒、行路难、茅屋为秋风所破歌、白雪歌送武官归京、已亥杂诗）

在复习课文时，要求掌握字的音、形、义；了解重要的文学常识；背诵重要篇章及重要篇章的主题和写作特色。

二、课外古诗词背诵

赠从弟、送杜少府之任蜀州、登幽州台歌、送元二使安西、宣州谢挑楼饯别校书叔云、早春呈水部张十八员外、无题、相见欢、登飞来峰、清平乐

要求学生能够背诵和默写，了解诗词的主题，能够对诗歌进行简单的赏析。 梳理九年级上册教材内容。掌握本册重点和考点

时间安排：拟用四课时和二个早自习

教材分析及对学生的要求：

一、本册共有六个单元。各单元的重点课文有：

第一单元《沁园春 雪》、《雨说》

第二单元《敬业与乐业》、《雷家书傅》

第三单元《故乡》、《我的叔叔于勒》

第四单元《事物的正确答案只有一个》、《中国人失掉自信力了吗》第五单元《智取生辰纲》、《范进中举》

第六单元《陈涉世家》、《唐雎不辱使命》《词五首》（望江南、渔家傲、江城子、武陵春、破阵子）

在复习课文时，要求掌握字的音、形、义；了解重要的文学常识；背诵重要篇章及重要篇章的主题和写作特色。

二、课外古诗词背诵

观刈麦、月夜、商山早行、卜算子（咏梅）、破阵子（燕子来时新社）、浣溪沙（簌簌衣巾落枣花）、醉花阴（薄雾浓云愁云永昼）、南乡子（登京口北固亭有感）、山坡羊（骊山怀古）、朝天子（咏喇叭）

要求学生能够背诵和默写，了解诗词的主题，能够对诗歌进行简单的赏析。

三、附录的短文学生要了解

1、怎样读诗

2、谈谈小说

3、复句常用关联词语一览表

4、常用修辞格简表 梳理九年级下册教材内容。掌握本册重点和考点

时间安排：拟用四课时和二个早自习

教材分析及对学生的要求：

一、本册共有六个单元。各单元的重点课文有：

第一单元《诗两首》、《我用残损的手掌》

第二单元《孔乙已》、《变色龙》

第三单元《谈生命》、《那树》

第四单元《威尼斯商人》、《变脸》

第五单元《公输》、《孟子两章》、《鱼我所欲也》

第六单元《曹刿论战》、《邹忌讽齐王纳谏》《诗经两首》（关雎、蒹葭）在复习课文时，要求掌握字的音、形、义；了解重要的文学常识；背诵重要篇章及重要篇章的主题和写作特色。

三、课外古诗词背诵

从军行、月下独酌、羌村三首之

三、登楼、走马川行奉送封大夫出师西征、左迁至蓝关示倒孙湘、望月有感、雁门太守行、卜算子（送鲍浩然之浙东）、别云间

要求学生能够背诵和默写，了解诗词的主题，能够对诗歌进行简单的赏析。

五、附录的两篇短文学生要了解

1、谈谈散文

2、谈谈戏剧文学

第16篇：二年级语文复习课教案

小学语文二年级复习课教学设计

教学内容：

这是人教版小学语文二年级下册的一堂复习课教案。概括了二年级下册语文从语文园地一到语文园地八的一些基础知识点。 教材分析：

人教版小学语文二年级下册的基础 知识点主要有多音字，各种形式的词语，反义词，把字句改被字句，比喻句等。 学情分析：

二年级下册语文是过度一年级语文并向中段语文转换的一个阶段。而这些基础知识点是必须掌握的，不仅让学生掌握好学习语文的一些入门，也是为学生将来学习写作打下扎实的基础。由于学生比较小，接触语文的时间还很短，所以在教学方面会从一些基础简单的开始，让学生既能掌握这些基础知识，又产生学习的兴趣。 教学目标：

1.掌握本学期的重点知识多音字，各种形式的词语，反义词，把字句改被字句，比喻句等。

2.能举一反三，列出更多的相关知识点。教学理念：

1.让学生掌握本册的一些基础知识也是重点知识 2.让学生加深对语文学科的理解

3.让学生产生学习语文的兴趣，有主动学习语文的愿望 教学过程：

一、导入

欢迎来到“智慧大擂台”参加二年级语文知识竞赛节目。来到我们比赛现场的有本领最大的狮子队、智慧之王老虎队、力大神勇的大象队、聪明可爱的熊猫队。

今天的知识竞赛有哪些环节？这次知识竞赛主要是为了检查小朋友这一学期的知识收获情况，我们将从字，词，句几个方面去考考大家，最后将评出优胜队。

二、闯关----射击大比拼

师；小朋友们让我们一起来到“射击场”，这儿呀，有很多的气球，聪明的你能射中它们吗？提醒你们，仔细看一看气球上面的生字都有什么秘密？（生：多音字）

师：你认识上面哪个多音字，能说一说它的不同读音并分别组词吗？

师：哇，气球全都射中了，想不想看看射击场的魔法叔叔对你们有什么样的评价呢？（出示“我真棒”）老师给每队都加上一个气球。

师：小朋友们，除了我们射击场给出的多音字以外，学习中你还积累了哪些多音字，能说一说吗？同样分别组词。（生答）

师；小朋友们，你们说得很好，看来平时都很用功，不过呀，还有一些容易混淆的多音字，我们一起来读一读。（生齐读）

三、闯关-----词语总动员 师；小朋友的射击水平都很不错，不知道小脑袋里的词语积累怎么样？让我们一起来到“词语总动员”。 师；（出示白茫茫），我请同学来读一读。（生读）谁能用这种词语形式再说几个词呢？（生答）

师；老师这儿有4种小动物，每种小动物后面都隐藏着一种词语形式，先请狮子队的队长来选。（生选）请狮子队的小朋友开火车依次说（继续选图说） 师；别看我们的脑袋小，里面装得词语可不少。老师呀给每个队再加上一个气球。

四、闯关-----我会变 师；小朋友们，不知道你们有没有看过西游记？你最喜欢里面的谁呢？（孙悟空）为什么？（因为它会变来变去）变来变去，我们这个环节就叫“我会变”。 师；（出示“我会变”）再（出示例句）谁来读一读这个句子（生读）你能让这个句子变变身，句意不变吗？（生答）

师；我们把这种句子变变身叫什么？（生；把字句改被字句）

师；这儿呢，同样有几种水果，每种水果后面都有一个句子要变，我这次请熊猫队的队长来选（依次选，说） 师 ；（加气球）

五、闯关----看看想想 师；（出示黑白图）看了这幅图，你想说点什么？（生说）

师；小朋友们你们说得真好，这些黑白，多少都是什么？（反义词）（出示问题）生活中你还积累了哪些反义词你呢？能写一写吗？

师；小朋友们，拿出你们的水果卡片来，在你们的卡片上写下你知道的反义词。 师；我请每队的同学来读一读你写得反义词。 师；（加气球）

师；同学们，在这个寒冷的冬天你最想得到什么？（生：温暖） 师；老师呀有个小建议，我希望同学们能把这些装满知识的水果送给山区的孩子，让他们在寒冷的冬天也能收获知识，收获温暖。你们说好不好？

六、结束

师；到这，我们的“智慧大擂台”就要和大家说再见了。最后，我们来看比赛场上的得分情况。看来呀，大家都不相上下，“智慧擂主”要送你们一句话（出示棒极了）

师；小朋友们，你们觉得我们的比赛有意思吗？感谢你们的积极参加，我们下期再见。

第17篇：五年级语文复习课教案

字词复习

一、复习目标

1、掌握本学期要求读写的生字词(尤其是出现在‚词语盘点‛中的生字词)，能正确拼写;

2、掌握本册出现频率较高的多音字;

3、能辨别形近字并组词;

4、复习课内成语，知道成语的意思，并能正确书写;

5、通过知识点的归纳与展示，培养复习资料整理的能力以及小组合作的能力。

二、复习重、难点

1、掌握本学期要求读写的生字词(尤其是出现在‚词语盘点‛中的生字词)，能正确拼写;

2、复习课内成语，知道成语的意思，并能正确书写。

三、复习准备 教师：课件

学生：学生分成四个小组竞赛收集复习资料

四、复习过程：

一、明确复习目标

二、分组展示复习资料，分享成果与经验

1、各组展示，比一比哪个组展示的成果最丰富、最有借鉴价值，以及展示的形式最受大家欢迎。

2、老师相机指导。

3、对认真完成资料准备，表现突出的小组进行表扬，激发学习热情。三、知识点结合相应题型练习

1、教师出示课件，结合以往曾出现的测试题型，指导学生对自己所整理的知识点将以什么题型出现进行预测。

2、题型练习。

五、布臵作业

1、根据复习资料，每个小组出一份测试题，总分值100分，具体每题分值自定，但必须合理。(可参考历次的考试卷、测验卷)

2、请各个小组做好试题的保密工作，并备份答案。下一课时我们将随机交换试题进行测试并奖励成绩优秀者。

阅读复习

【设计理念】

《语文课程标准》在课程的总目标第八条中指出：‚具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学生会运用多种阅读方法。‛语文教学的根本目的，是让学生在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断，让学生爱读书，乐于读书，形成快乐语文观。

【复习目标】

1、指导学生归纳阅读方法和做题步骤，能熟练运用到课内外阅读中。

2、激发学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。

3、渗透‚好读书，不拘一格;读好书，永无止境‛的意识。 【复习重、难点】

1、将平时所学的阅读方法和做题步骤加以总结，能熟练运用到课外阅读中。

2、学会运用多种方法进行阅读，渗透‚好读书，不拘一格;读好书，永无止境‛的意识。

【复习准备】

多媒体课件，供学生阅读的材料; 【教学过程】

一、谈话导入，明晰目标。

1、‚腹有诗书气自华，最是书香能致远。‛书籍，给我们带来太多太多，所以大家都爱读书，每天都在读课内的、课外的。可是，在试卷中，阅读往往又是失分最多的，经过分析，这主要原因就是我们的阅读步骤不够得当，阅读方法总结不够。今天，我们就一起来回顾、总结做阅读题的方法和步骤，使我们不再是爱读书却又怕读书。 板书课题：阅读归类复习

二、梳理阅读方法和做题步骤。

1、先谈谈你做阅读题的步骤。

2、生交流步骤。(师有针对性地评价孩子们的答案)

3、老师总结阅读步骤，学生齐读。(课件出示) 阅读的步骤 ：浏览全文 知其大意 找准句段 细细揣摩紧扣中心 提炼观点

4、说说学一篇课文要学到什么?又用到什么方法呢?

5、学生讨论交流。

6、老师总结的阅读方法再读一读。(课件出示) 阅读的方法：

理解字词的方法：

1、联系上下文;

2、联系生活实际……

概括段落或全文的方法：

1、找中心句

2、从课题想

3、合并法

4、提炼六要素……

体会情感的方法：

1、读文字，想画面

2、关注标点符号

3、抓住重点句

4、联系生活实际……

领会写作手法的方法：

1、积累摘抄

2、仿写 ……

(设计意图：先让学生自己总结，老师再进行归纳，提炼，使学生从零散的感性认识上升到全面的阅读方法上，使每个学生都有收获。)

三、课内阅读练习，学会应用，培养能力。

1、下面我们带着总结的阅读方法，用提炼出的阅读步骤，完成练习。附阅读材料一

船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵目如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。

1、这段课文是围绕哪句话写的?与下文是什么关系? 2.作者是从哪些方面具体写出船夫的驾驶技术特别好的? (1)速度快，来往船只多，能够操纵自如; (2)非常拥挤时，能左拐右拐地挤进去; (3)极窄的地方总能平稳地穿过，而且还能做急转弯。最后从坐船者的感觉来说明船夫驾驶技术的高超。

3、联系上下文理解‚操纵自如‛的意思。学生交流，师给予合适的评价。

(设计意图是让学生通过熟悉的课内阅读练习，快速掌握做题的方法和步骤)

四、课外阅读练习，学用迁移，提高能力。(一)、在课内阅读中我们已经会运用，我们再完成课外阅读，提高运用能力。 附阅读材料二

挑战能力;看谁最会学! 没想到，为了一篇表扬稿，我竟和班长生起气来。

前几天，我班教室的一个破窗户不知是谁修好，还换上了一块新玻璃。我就根据这件事写了一篇表扬稿，交给了班长李明，他是广播室的播音员。李明接过表扬稿，看了看，眉头一皱，便向广播室走去。

中午的广播结束了，没有广播我写的那遍表扬稿。班长从广播室出来 我就上前问他 李明 为什么不播我写的表扬稿 今天稿件太多 你那篇下次再广播吧 班长微笑着摆了摆手 一副满不在乎的样子 是的 开展 文明礼貌月 活动以来 学校好人好事太多了 他把表扬的机会让给其他班 我理解班长的心情

可是第二天，还是没有广播我那篇稿子，我又去问李明。‚今天的稿太多，你那篇下次广播吧!‛说完，他脸红了红。

一个星期过去了，我那篇表扬稿仍然没有广播。也许班长把这件事忘记了，也许是把那篇稿弄丢了，我生气了。班长过去并不是这样的。上学期，班上出现的每一件好人好事，都逃不过他的眼晴，他都写了表扬稿。我记得一次王明拾到一笔钱，归还了失主，班长知道了，马上用午休时间写了一篇表扬稿，及时表扬了这种拾金不昧的精神。你看他工作多么( 仔细 精细 )!可是现在，他对工作却这样不负责任，对班级出现这样一件好事，漫不经心!不行，我一定要弄清楚，为什么不广播我那篇表扬稿。

可是第二天，班长生病了，播音员由副班长担任，我那篇稿子广播了。我高兴地迎住从广播室走出来的副班长，伸出大拇指( 夸耀 夸奖 )地说：‚副班长，你对工作真是认真负责啊!‛接着，我把班长( 放臵 搁臵 )我那篇表扬稿的经过告诉了他。谁知，副班长听了哈哈大笑说：‚谁做的好事你还不知啊?‛‚噢?是班长!‛我这才恍然大悟。

1、给短文加个合适的题目，写在文章上面的横线上。

2、联系上下文，解释下面词语： (1) 满不在乎： (2) 恍然大悟：

3、认真读文中两处画横线的句子，联系上下文说说各反映了班长什么内心活动： 第一处，班长想： 第二处，班长想：

4、请在第三小节的空白处加上标点。

5、划去文中括号内不恰当的词。

6、请写出本文的主要内容。

7、文中的我又是一个怎样的人? (二)、交流答案与方法和步骤。

a、渗透读书是个性化的，答案多元化。(板书：好读书 不拘一格) b、老师也有感情地读，师生共读，好书人人读，好书可以读一辈子。(板书：读好书 永无止境) (设计意图：通过课外阅读的练习，熟练掌握做题的方法和步骤)

四、总结创新，追求个性。

1、思考：阅读文章还有其它方法吗?

2、(出示课件)：五彩纷呈的读书方法

阅读课文法：朗读全文，划段分层，概括中心，领略写法，摘抄背诵。 自学文章法：浏览，提问，精读，背诵，复习。

以写带读法：读书时，把阅读中获得的知识、感悟写下来。

(设计意图:让学生在掌握做题方法和步骤后，用多种读书法激活学生的思维，从而形成自己良好的阅读习惯。)

五、小结：

欣赏佳作如逢知己，走进名人如交挚友;感悟名著如悟人生，品评美文似品香茗。孩子们，‚书读百遍，其义自见‛，‚读书破万卷，下笔如有神‛。好读书，不拘一格;读好书，永无止境。让我们一起加油。

六、作业(课件出示)：

1、完成阅读练习《我的爷爷 》

2、推荐阅读《藏羚羊的跪拜》

(设计意图：作业设计既巩固了本节课的重点，又拓宽孩子的读书视野，更激发孩子的读书兴趣。)

七、板书设计

阅读归类复习好读书 不拘一格

学于课内，活用课外 读好书 永无止境 附课外阅读文章： 我的爷爷

我的爷爷是个医生。他以身作则，严格要求自己，给我们小辈树立了好榜样。 爷爷工作的医院，风景可美了：郁郁葱葱的树木，四季不谢的花朵，还有一个小小的人工湖，在我眼里成了不收门票的"公园‛。可偏偏医院规定：本院职工家属及小孩不准进去玩，我试着去了几次，都被门卫挡住了，我从一次次的‚失败‛中想出了一个好办法：以找爷爷为借口，混进去玩，门卫果真被我瞒过了。

我像个获得自由的小鸟，在‚公园‛里尽情的玩着，还为自己的‚小聪明‛暗暗得意。谁知，我被爷爷瞧见了。他喊住了我说：‚你怎么进来的?快回去。‛我的高兴劲被爷爷一盆冷水浇灭了，只得悻悻离去，我还担心会挨爷爷的批评。果真，爷爷一到家，便把我叫到身边，我知道爷爷的脾气，什么事非要弄个水落石出不可，只好照实说了。爷爷见我认错了，便语重心长的说：‚爷爷是个干部，一定要以身作则。医院的环境虽然美，但这不是一般的公园，你不应该随便进去。如果别人见干部的孙女进去，也让自己的子女进去玩，那还像个医院吗?你在班级里也是个干部，要严格要求自己才好。‛听了爷爷的话，我羞愧极了。后来又听说爷爷为这件事，还在医院的一次会上作了检讨呢! 这件事后，我下决心改正自己的缺点，做任何事都以身作则，说到做到，在同学中渐渐有了威信。我能够这样，不正是爷爷给我树立了好榜样吗?

1、按意思将文中词语填在括号里。(3分) (1)、用自己的好行动给别人做出榜样。 ( ) (2)、弄清楚了事实的真相。 ( ) (3)、草木长的十分茂盛。 ( )

2、用 ‚ ‛划出首尾呼应的句子。(2分)

3、说说文中带双引号的词语具体指什么? (1)‚公园‛ ： (2)‚失败‛ ： (3)‚小聪明‛ ：

4、用波浪线划出反问句,并改为陈述句。

句式复习课

教学目标：

1、复习本学期出现过的句式练习，如：修改病句、改写句子、缩句扩句、关联词填空等。

2、分清基本的类型，运用正确的符号。教学过程：

一、谈话引入：

1、同学们，我们已经进入了复习阶段，前面我们对每个单元的课文复习了一遍，今天起，我们将对各个知识点进行整理，这节课，我们来回顾一下学过的句式。

2、出示学过的句子练习类型，学生回忆。

修改病句、改写句子、缩句扩句、关联词填空、

二、分类复习： (一)修改病句。

1、修改病句就会用到修改符号，说说有哪些符号?

2、出示病句，说说下面的句子错在哪里? ①她戴着鲜艳的红领巾和雪白的衬衣。(搭配不当) ②颐和园所有的景点，我大部分都游览过。(前后矛盾) ③早稻熟透了，田野里像铺上了绿色地毯。(常识错误) ④这次没考好，难过得流下了眼泪。(句子不完整) ⑤鲁迅先生如果爱惜自己的时间，就从来不浪费别人的时间。(关联词用错) ⑥ 经过批评和自我批评，我改正并认识了错误。(语序错乱) ⑦护士回答说：‚你没有体温。‛ (用词不当) ⑧我经常看到小明有时在早锻炼。(语义重复)

3、运用正确的修改符号进行修改。

4、学生练习：

1、放学一回家，小丽立刻马上把作业写完了。

2、他经常帮助姐姐扫地、擦桌子、洗碗和做家务活。

3、大家怀着愉快的心情和轻松的步伐走进校门。

4、考古工作者发现两千多年前新出土的文物。

5、在同学们的帮助下，他改进错误，学习成绩也提高了。

6、虽然成绩再好，你也不能自满呀!

7、《红楼梦》的作者是曹雪芹写的。

8、小学生要注意维护视力。

9、《铁道游击队》这部电影对我很感兴趣。

10、班级会上，同学们讨论并听取了班长的发言。

5、师小结：同学们的练习做得很好，相信对修改病句的方法已经能够掌握了，在做练习的时候还要仔细一些。

(二)、改写句子。

1、我们已经学过很多改写句子的方法。比如：改反问句、陈述句;改成比喻拟人的写法;扩句和缩句等。出示类型。

2、反问句和陈述句相比，有什么相同和不同?(意思相同，语气加强。) 出示例句体会：

反问句：我们怎么能随意砍伐树木，破坏绿化呢? 陈述句：我们不能随意砍伐树木，破坏绿化。

回顾改反问句的方法：加反问词，改肯定否定，加语气词和问号。从上面的句子中画出来。

试一试：字典难道不是我们的良师益友吗? 难道那条街不热闹吗? 橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗? 难道他会从柴房里搬来一窝兔子吗? 那么把陈述句改成反问句，要注意什么呢?也来试一试： 这里的工作这么重要，我不能离开。 这本书是你的。

这场决赛，不能让祖国再次蒙受屈辱。

3、看看这些句子运用了哪些修辞手法? 指出下列句子所用的修辞方法：

1、蟋蟀在平台上弹琴。( )

2、水帘落下来，犹如片片锦鳞，在阳光下闪闪发光。( )

3、小青石看见了许许多多人的脚，它觉得很愉快。(

)

4、威尼斯小艇行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。(

)

5、父母的钱，难道我们就可以随便乱花，随意浪费吗?(

)

6、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。( ) 用上这样的方法，有什么好处?更加生动了。 你会用吗?试一试?

1、她的脸红了。

2、星星布满了天空。

3、邱少云趴到火堆里一动也不动。

4、落叶飘落下来。

5、垂柳的倒影映在溪水中。

三、小结：

今天，我们一起复习了几种句子练习，同学们掌握的很好，下节课我们将继续复习缩句扩句，转述直述，关联词的运用以及推理句的写法。

五下发言稿复习

教学目标：复习发言稿的一般写法，能根据具体需要，具体情境，写一份内容具体，感情真实，语句通顺的发言稿。

课前准备：学生不同类型的发言稿若干份。 教学过程：

一、复习发言稿的一般内容。

出示一份学生竞选班长写的发言稿，说说写发言稿一般要有哪些内容： (1)开篇点题，亮出观点：根据听众写上适当的称呼，直接亮出观点：我要竞选班长。

(2)用具体材料说明自己的优势，讲清自己的打算：我为什么能当班长;我当班长会怎么做。

(3)总结收尾，激情致谢：用简洁明了的话总结所讲，再次点明主题，发出号召，表达谢意，进一步激发听众的情感。

二、发言稿在语言上的注意点。再看《班长竞选发言稿》，体会一下，在语言上要注意什么。(生动吸引人、诚恳、坦率，简洁、幽默风趣、条理清楚，有创意等等)

三、不同类型的发言稿比较

欣赏几篇不同类型的发言稿，选自己印象深的那篇发言稿，说说他写的发言稿成功之处在哪儿? (从写作材料是否真实新颖、开头或结尾是否精彩、语言是否简洁、幽默等等进行评价。) 刚听了几种发言稿，有竞选的、有慰问老人的、有得奖表示感谢的，你们觉得这几种发言稿在写的时候，在语言、内容或写作思路上该注意些什么呢?(主要是后两种) (慰问敬老院的发言稿，在语言上要通俗易懂。发言稿中的话语要‚上口‛，要让他们一听就懂。内容上要突出‚尊敬老人‛这一主题，用事例来说明，呼吁大家尊敬老人，从我做起，从小事做起。

得奖感言在感谢帮助过自己的人之后应该生动扼要地讲述自己成功的经历，以引发大家的思考，让大家听后有所收获。)

四、练习写发言稿。

1、出示虚拟情境： (1)虚拟情境一：‚六一‛联欢会上，你代表全班同学做一个简短发言。 (2)虚拟情境二：班上要竞选语文组长，你打算参加竞选。 (3)虚拟情境三：你评上了‚十佳优秀队员‛，你要在全校师生面前发表感言。 (4)去残疾人学校慰问残疾人，请你代表同行的师生讲话。

请同学们选择一个情境(尽量与上次习作时所选类型不同)进行练习。

2、尝试发言，不断完善。

指名学生上台发言，同学评议： 评议的重点：

(1)发言稿的语言、内容是否适合：语言简单明了，通俗易懂，口语化等。 (2)发言人的情绪状态等。

3、学生各自修改发言稿。五下《写信》习作复习课

一、教学目标

1.利用书信开展交际活动，在信中有条理地进行表达，写出真情实感，培养学生的实际交际能力。

2.掌握信封的写法，学会评改习作，并通过书信来与人交往和分享习作的快乐。

二、重点难点

学会用书信的方式和人交流;掌握书信的格式;能用口语化的语言来表达。

三、教学过程

一、回忆格式，明确写法 1.交流书信的写法及格式。

书信格式主要包括五个部分：称呼、正文、结尾、署名和日期。

(1)称呼。根据自己和收信人的关系，平时怎么称呼，在信中就怎么写。如给爸爸写信，称呼就写‚爸爸‛;写信给老师、同学的信，称呼就写‚*老师‛、‚**同学‛。称呼要从第一行顶格写起。称呼后面要加冒号(：)，表示下面有话要说。

(2)正文。这是信的主要部分。写信人要说的话都写在这里。正文的开头空两格，通常先写问候的话。如果是回信，先要写明来信收到，并对来信中提及的问题或要求办理的事情作出回答。如果写的事情较多，可以分段写，一件事情写一段。每段起行空两格，转折顶格。

(3)结尾。结尾可根据写信人跟随收信人的关系和具体情况，写上表示祝愿，勉励或敬意的祝颂语。如‚此致敬礼‛、‚祝你健康‛等等。祝愿语一般分两行写。以‚此致敬礼‛为例，‚此致‛可以紧接正文之后写，也可以另起一行空两格写，‚敬礼‛则一定要另起一行顶格写。

(4)署名。在结尾的再下一行的后半行写自己的名字，署名的前面也可以写上跟随对方相应的称呼，如‚儿‛、‚弟‛、‚学生‛等等。

(5)日期。可以写在署名的后面，也可以写在署名下一行的后半行。最好写清年月日，以便查考。

此外，如果信已经写完，又发现内容有遗漏，或某件事叙述不够全面时，在信的后面还可以补写。但是在补写的话前面要加上‚还有‛、‚另外‛、‚再‛;或在后面加上‚又及‛等字样。

信写好了，要寄出去，还必须要有信封。现在的标准信封是横写的。信封上面写收信人的邮政编码、收信人地址;中间写收信人的姓名;下面写寄信人的地址、姓氏及邮政编码。

2.写得好不好，关键在正文。写信的正文，要注意以下几点：

(1)说要说清楚明白。写信时，不管目的是什么，都必须把话写得清楚明白。因为，收信人不在你的身边，你不把话写得一清二楚，人家看了就会不明不白，甚至发生误会。因此，写信时必须考虑好要写哪几件事情，先写什么，后写什么，用简洁的语言把你要写的内容叙述得清清楚楚。

(2)书信感情要真挚。写信就是和收信人交谈，只是交谈时，收信人不在面前，而是通过书面语言把要说的话写出来。说话要有感情，写信同样要有感情。母子之间、师生之间、朋友之间......写信时都要表示自己的一番真情。

(3)语言要得体。写信时要注意写信人和收信人的关系。关系不同，用语要有所不同。给长辈写信，要用敬语;给同辈写信，也要讲礼貌。

二、习作

1.请你和西南灾区的小朋友写一封信，表达你对他们的关爱。2.教师巡视，学生习作。

三、交流赏析，学会评改

1.教师根据巡视式的观察，指名几个学生读习作草稿，全班同学互评互改。评价方向：

(1)叙述清楚且有条理。 (2)提出的建议具有可行性。 (3)语句准确，想法合理。 (4)学生个体的进步。 (5)书信的格式正确。

2.教师把优秀学生的习作读给全体学生听，让学生与自己的习作进行对比，从而找出差距。

3.结合评改中的出现的典型问题，学生自己修改作文草稿。4.小组交流评改。

五下人物描写习作复习教案 教学目标

1、提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力。

2、运用课文中一些写人的方法写一个印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特点。

教学难点

用课文中一些写人的方法写一个印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特点。

教学过程

一、回忆人物，激活形象。

1、同学们，第七单元都是人物描写，我们认识了几位很有特点的人，如圆滑善变的王熙凤、顽皮好强的嘎子，临死不忘两茎灯火的严监生，他们给我们留下深刻的印象。现在，老师想请大家回忆一下，作者是通过什么方法，把这些人物写活的。

2、说说回忆起来的一些情况。

二、快速作文，固定形象。

1、读读第七单元中的一些人物描写的片断，简单的说说人物描写的方法。

2、想想准备怎样来描写自己头脑中的人物。

3、课堂交流：抓住人物的哪些方面来突出人物的特点。

4、学生作文，教师可以巡回指导。

三、相互修改，完善习作。

1、小组互读互改。

注意点：(1)叙述过程是否具体，是否突出人物的性格特征。 (2)词语的使用是否恰当、生动?文章是否通顺? (3)文章标点符号使用是否正确，书写是否规范?

2、阅读范文，找差距

范文中的人物有什么特点，作者是通过什么方法把这一特点凸现出来的。

3、、学生自改。

请每位同学根据大家总结的修改注意事项、范文的启示以及老师、同学的修改意见，再认真修改自己的习作，让描绘的人物形象能够更加活灵活现地展示在大家面前。

四、总结课堂。

同学们，这节课我们不仅修改了自己的习作，还掌握了一些修改的方法，请大家牢牢记住这些方法，用以今后的习作，争取每次的习作都能更上一层楼。

附范文： ‚阿傻‛

偶们班有个男生，个子高高，一头清爽的短发，叫他‚阿傻‛这可是名副其实的，他‚傻‛的事例可是数不胜数，有次作业明明写了，可他就是藏着掖着，像藏宝贝似的，不肯交出来。有时候吧，作业没写，就空白的交上来，免不了被老师一顿臭骂。最近他每天早上都去打篮球，又把没写好的作业带去，没办法，每天早上都得去找他，时间一长，他一见我来就像老鼠见了猫一样灰溜溜的跑回教室写作业去了，唉真拿‚阿傻‛没办法。

不过，他虽傻，但对于老师布臵的任务还是会非常之尽责的，比如说‚阿傻‛上学期担起了车棚卫生的工作，说实话这任务还真不好扛，在‚阿傻‛之前也有不少同学干过这活，但没干多少时间也纷纷退下了，刚开始，同学也认为‚阿傻‛干不了多长时间，都在猜‚阿傻‛能坚持到啥时候，时间飞快流逝，一个月。三个月。一个学期。‚阿傻‛还是坚守岗位。记得在一个北风凛冽的冬天，‚阿傻‛还是同往常一样去打扫，可风实在是太大了，天也实在是太冷了，‚阿傻‛在呼呼的北风中冻得瑟瑟发抖，而风却一直和‚阿傻‛作对，把垃圾源源不断地吹过来，而‚阿傻‘只能不停的弯腰捡垃圾，我有点看不下去，走过去对‘阿傻’说：‘‘阿傻’不要捡了把，天这么冷，估计检查卫生的也不一定会来。‛‚这不行，万一检查的来了呢?万一地上全是垃圾?万一扣分了呢?‛‚这又没关系，回头检查的来了，你看下有没有垃圾，有垃圾就从窗户口跳下去不就得了。‛‚不行，韩老师说过不能跳窗户的。‛

‚唉，随你吧我不管了。‛说罢， 我回到教室，看着‚阿傻‛静静的守着这片净土，崇敬之情油然而生。

这就是‚阿傻‛，其实他不傻。

五年级语文复习课教案

教学目标：

1、能够正确使用学过的修改符号修改病句。

2、能独立修改病句，提高语言表达能力，为习作打下基础。教学重点、难点：查找病句的病因 教学时间：1课时 复习过程：

一、笑话导入，激发兴趣

7岁的小明读二年级了，在一次口语交际课上，他说：‚我白发苍苍的小弟弟飞快地来到公园，看见小鸟在水里游呀游。‛其实在我们的生活中，也经常有人会闹出这样的笑话，所以我们必须学会修改病句，规范语言。（板书课题）

二、复习病句的类型及修改方法

1、

改病句就像医生给病人看病一样，首先要查出病因，才能对症下药。下面请大家回忆一下，病句常见的病因有哪些类型？顺带复习修改符号。（添、改、删、换）

2、

指名说

3、

教师总结归纳

常见的病句种类有：(l)词序颠倒；(2)前后矛盾；(3)成分残缺；(4)指代不明；(5)标点错误；(6)关联词用错；(7)重复啰嗦；(8)搭配不当；(9)归类有误；(10)不符合事实。

4、举例说明

1．

听了报告，受到了教育。

成分残缺：即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表达不清楚。 问：什么样的句子才算完整了。谁干什么。谁是什么。谁怎么样。 练习：判断题。

2．早稻熟透了，田野里像铺上了绿色地毯。

不合事理：即句中的意思不符合事实，不合逻辑。 3．我忍不住不禁笑了出来。

重复啰嗦：即句子里出现多余成分，显得语句罗嗦、累赘。 4．我经常看到小明有时在早锻炼。 前后矛盾：即句子前后意思不一致。 5．少先队员要发挥革命传统。

用词不当：即句子中的某个词语用得不恰当或某两个词语错误搭配。 练习：找出句中搭配不当的地方。

6．因为老舍爱养花，而且养了许多花。

关联词错误：即句中的关联词搭配不当或使用错误。 复习：常用的关联词有哪些。

7．小兴安岭的夏天是个美丽的地方。

词序颠倒：即句子里的词没有按照规律和表达意思的需要来排列。 练习：找出句中词序颠倒的地方。 8．我昨天看了电影‚闪闪的红星‛。（标点错误） 9．他喊他出去玩。（指代不明）

10．妈妈买了水果、桃、苹果，还有巧克力。‛ 分类不当：即句子中把不是一类的事物归为了一类

2、小结改病句的三个步骤：

修改病句的原则是不改变原意，同时以最简洁的方法修改，因此，修改前必须读懂句子，明确句子表达的意思，有的病句不止一种修改方法，只要表达清楚即可。板书：①读句子、理句意②查排审、找病因③改句子、保原意（改得少、改得巧）

三、改病句练习。（游戏《夺红旗》） 第一关：（限时大抢购）看谁改得又快又好，口头改病句。 第二关：（运用修改符号在原句上改、三人小组） 第三关：大挑战

1、师：老师把同学平时的作文练习中出现的病句拿出来。

例：今天是《六•一》儿童节，小红穿着黄衣服，•篮帽子到学校参加连欢会。会上，她首先第一个表演了精致的节目，收到了大家的热烈欢迎。 接下来，同学们陆续表演了独唱，舞蹈和许多动听的歌舞。

2、全班交流。

四、总结。

同学们，通过今天的学习，老师相信同学们在今后的日常生活中，或作文练习中一定能告别病句，使用规范的语言。

（第一课时）

一、导入：

今天有这么多的老师来听课，我相信同学们会比平时表现得更出色，同学们有没有这个信心。（有）今天，我们来上两节复习课，复习第二单元的内容。

二、整体回顾

1、同学们打开书，看看第二单元有哪些内容。

2、如果让你自己去复习，你认为应该复习哪些方面的知识？ （生字词、重点句子、文章的主要内容、文章表达的思想感情。）

3、同学们说得很好，看来同学们都已经自己学会复习了。老师也根据本单元的内容制定了复习目标。

三、课件出示复习目标 复习目标：

1、复习本单元的生字、新词，做到会读、会写、会用。

2、结合课文内容，理解含义深刻的词语、句子、段落。

3、回顾课文内容，感悟人物优秀品质，体会文章的思想感情。

4、综合运用所学知识，灵活解决阅读中的问题。

四、依据复习目标复习

1、这节课我们来完成复习目标中的第一项。

2、同学们来读一读本单元的生字词、容易读错的字音。

3、老师也给同学们整理了本单元的基础知识及复习方法。

4、第二单元基础知识复习内容及复习提示。

（1） 生字词。（复习提示：读一读，并写一写难写的字词。）

特殊 迸发 魅力 给予 汹涌澎湃 萍水相逢 申请 措施 阻挠

庸俗 岔道 竣工 藐视 勉励 纬度 凯旋 埋伏 轻蔑

（2）、比一比，再组词。

予（ ） 测（ ） 浆（ ）勘（ ）竣（ ）

矛（ ） 侧（ ） 桨（ ）堪（ ）峻（ ）

茅（ ） 湛（ ）俊（ ）

（3）、容易读错的字。（复习提示：读一读，给画横线的字注音）

迸发 情不自禁 狂风怒号 否则 藐视 轻蔑 给予 奔走相告

肖像 要挟 强迫 吮吸 （4）、四字词语。（复习提示：读一读，查一查画线的字在词语中的意思，写一写易写错的词，用上几个词语说一段话）

流光溢彩 沁透心脾 高山深涧 悬崖峭壁 赞叹不已 富甲一方 困惑不解 解囊相助 非分之想 初出茅庐 功成名就 如饥似渴 成竹在胸 迫不及待 不假思索 始料未及 无拘无束

5、学生复习后交流反馈，并适当拓展。

五、课堂小结：

同学们谈一谈复习这节课 后的收获。

第二课时

一、导入：

上一节课我们复习了第二单元的基础知识，同学们复习的效果很好，这节课我们再接再厉来完成复习目标中

2、

3、4项，同学们能完成这艰巨的任务吗？（能）

二、指名读复习目标（

2、

3、4）

老师也根据复习目标制定了复习内容及复习提示。出示复习内容：

阅读内容及复习提示

1、概括说一说每篇文章的主要内容，体会文章的思想感情。

（复习提示：浏览课文或读读喜欢的段落，想想以上问题再与 同学交流。）

2、课文中的重点句子。（复习提示：联系课文内容说一说对下面句子的理解。） （1） 体育不仅仅是体育，它以自身特殊的魅力影响着一切。

（2） 竞技体育是面对世界所存在的种种强权、种族歧视和金钱 掩盖下的不公平的一种抗争，一种理想。

（3） 有一家外国报纸轻蔑地说：‚能在南口以北修筑铁路的中国 工程师还没有出世呢。‛

（4）走向生活，广交朋友，给我的生活赋予了价值，增添了欢乐。

3、课文中的重点段（复习提示：认真读一读，谈谈自己 的感想和体会）

（1）第七课第四自然段 詹天佑不怕困难……使中国的工程师失掉信心。

（2）第八课第七自然段中 人类需要勇于实践的人……醉心于事业的大公无私。

三、学生根据复习内容复习。

四、对以上内容进行反馈交流。

总结理解句子的方法（联系上下文理解，抓住重点词理解，知道了什么？想到了什么？……）

五、阅读方法提示：

1、把心放到文章中，边读边想，遇到含义 深刻的词句要联系上下文去理解、体会。

2、要善于提出不明白的问题，或感兴趣的 问题与同学讨论。

3、概括文章的主要内容，体会文章

的思想感情。

六、综合运用阅读方法，阅读训练。

初夏的一天下午，（娇 骄）阳似火。树稍上的知了唱着令人烦闷的歌。五

（二）班的同学们正在操场上做操。他们不怕炎热，认真地做着每个动作，有的同学不时掏出手（捐 绢）擦去额头上的汗水。

这时，二楼五

（二）班教室窗前，出现了一个女同学的身影。她叫丁晓颖，是一位身残志（艰 坚）的少先队员。晓颖看着操场上一张张熟悉的面孔，五年来同学们对她热情相助的情景，顿时浮现在眼前：风雨中，同学们为她撑伞；雪地里，同学们背她上学。她生活在这个集体里，感到多么幸福啊！她抬头看看（列 烈）日，恨不得变成一片云彩为同学们遮荫，化作一股清风为同学们消暑。天气这么热，她难道不能为同学们做点事吗？

忽然，她回头看见了摆在桌子上的水碗，心中一亮：‚有了，给每人凉一杯水吧！免得大家又去喝冷水。‛于是，她把每个同学的碗都找了出来，摆到桌子上，拣了两个大杯子，架着拐一步一步走下楼去打水。

一趟、两趟、三趟……晓颖右手架拐，左手端杯，小心翼翼(yì)地一层一层地登上台阶。汗水顺着她的脸颊(jiá)淌了下来，残疾的右腿隐隐作痛，她紧蹙(cù)着眉头，咬着牙关，不停地上楼下楼，终于每个同学的水碗里都凉上了开水，那一个个小小的水碗里充满了她对同学们的深情厚谊。她脸上露出了甜美的笑容。

下课铃声响了，同学们急匆匆地冲上楼梯涌进教室。看到桌子上每个人的水碗里都凉着开水，大家都怔住了，准又是丁晓颖！大家激动地端起水碗，纷纷围到她的身边，不住地感谢她。晓颖红着脸，不好意思地笑着说：‚这有什么？你们快喝水吧！‛看着同学们大口大口地喝着水，晓颖的心啊，比喝了蜜还要甜！

1、在文中选择正确的字用‚ ‛标出。

2、照例子写词语。小心翼翼

3、给文章加个题目，写在文前的横线上。

4、从第一自然段中，用‚ ‛画出一个比喻句，用‚ ‛画出一个拟人句。

5、从短文中用‚==‛画出一个反问句。并把它改为陈述句。

6、缩句。那一个个小小的水碗里充满了她对同学们的深情厚谊。

7、联系上下文说一说‚心中一亮‛是什么意思。

8、这篇文章主要讲了 事，告诉了我们 道理。

莲山课件 原文地址：http://www.daodoc.com/Health/wu/66352.htm

一、导入：

1、同学们，第六单元的课文学完了，谁来说说看，你对哪一篇文章印象最深？

为什么呀？

2、说得多好啊！是的，每一篇课文都有不同的收获。今天，我们就再来回顾一下第六单元的知识。

二、‚守擂‛ ‚攻擂‛，复习旧知——识记、理解、运用

1、昨天老师布臵大家每人准备一道题来考考同学们，出题的人是‚擂主‛，答题的人是‚攻擂‛。攻擂成功的就成为下一题的‚擂主‛。准备好了吗？

你是从（字音、字形、理解、运用）的角度来考大家的。

2、关于这个问题老师也准备了一个小纸条,一起来看看好吗? 相机出示: ① 会读吗？（正音）

②理解词语你有哪几种好方法？ ③会写吗？

3、看来同学们的基础知识掌握得还真不错呢！下课后，我想请大家把自己设计的问题贴在教室后面的墙上，课间再比一比，赛一赛，好不好？

二、课内阅读，巩固学法

1、同学们，你们发现了吗？本单元的课文有什么共同点？出现了哪些人物？ 出示小黑板：富兰克林 谈迁 诺贝尔 李时珍爱迪生 齐白石

2、在这么多人物中，一定有你最敬佩的人物，下面就请同学们来说一说你最敬佩谁，为什么？

（学生说到哪个人物，分别出示相关重点知识） 学生说到富兰克林，教师相机讲解：

师：本文采用了烘托的手法。用过去人们对雷暴的害怕，来烘托富兰克林为了探索自然奥秘而毫不畏惧的精神；用别人的嘲笑来烘托富兰克林坚持自己观点的勇气和决心，使人感到富兰克林最终获得的成功是来之不易的，也是弥足珍贵的。

谁再来谈谈，你敬佩谁，为什么？ 学生谈到谈迁，教师提问：

1、从谈迁这个人物身上你学到了什么？文中哪些地方最能体现他的治学刻苦和坚定的信念？

（出示句子）经过20多年的奋斗…… 《国榷》。

2、是的，恰当的使用数据能更好的反映人物的品质，以下几个句子也是如此，读一读，运用这些数据有什么好处？

（出示例句）

2、作者通过这篇课文告诉我们一个什么道理？齐读 还有谁谈谈你敬佩的人物？ 学生说到诺贝尔，教师出示。

1、（出示填空）诺贝尔一生的主要功绩是（ ），（ ）。他发明炸药的动机是（ ），从他辉煌的业绩中我感受到了他（ ）的精神。 谁再来谈谈你敬佩的人物？（学生谈到李时珍、爱迪生、齐白石）

1、指板书问：这三个人物为什么会取得了如此辉煌的成就？ （出示句子）你看，古今中外…… 吗？ 这3个引号分别是什么作用？换一个词说一说

这是个什么句子，换一种说法，文中还有哪些反问句？ 你会写一句反问句吗？文中除了反问句，还有什么句子？ 找出文中的设问句。你会写一句设问句吗？

2、作者通过广得太极洞内滴水穿石的奇观以及三个人物的主要成绩表达一个什么观点？（齐读） 作者为什么还要列举‚雨水‛这个事例？

（填空）同学们，学完课文的第六单元，我们认识了（ ）的富兰克林，（ ）的谈迁，（ ）的诺贝尔，（ ）的李时珍、爱迪生、齐白石。使我想到了一句话（ ）。

三、指导写作。

1、刚才，很多同学结合课文内容，谈了自己最敬佩的人物，并阐述了理由，其实，再结合生活实际谈一谈，就是一篇读后感。

（出示写读后感的要点）

四、作业

选择本单元的一篇课文，写一篇读后感。

写出下列词语的近义词 鲜艳（

）飘扬（

）安静 （

）常常（

）

快乐（

） 居然（

）汲取（

）似乎（

）

坚定（

）欢蹦乱跳（

） 忽然（

） 肯定（

）

仔细 （

）震惊 （

）孤零零（

） 漂亮（

）

奇怪（

）精心 （

）依然（

） 希望（

）

清凉（

）温柔（

）酷热（

）留心（

）

五彩缤纷（

）道别（

）怒放（

）娇嫩（

）

推测（

） 陌生（

） 准确（

） 清闲 （

）细微（

） 带劲（

） 详细闻名（

） 纳闷（

）

雄伟（

） 坚固 （

）节省（

） 宝贵（

）观赏 （

）保存（

） 完整（

）威武（

） 茂盛（

）庞大（

） 富饶 （

）诱人（

） 苍翠（

）名贵（

） 飞舞（

）固然（

）

奚落（

） 轻蔑（

） 机灵（

） 凶猛（

） 抱怨（

）骤然（

） 忧绪（

） 立刻（

） 热烈（

）鼓励（

）诚挚（

）宽裕（

）

盼望（

）担心（

） 连忙（

） 发觉（

）

写出下列词语的反义词 安静（

）常常（

） 快乐（

）诚实 （

）

严寒（

）肯定（

）忘记 （

）失信（

）

希望（

）炎热（

）香甜（

） 细心（

）

矮小（

）欢乐（

）逆风（

） 陌生（

）减少（

） 新 （

）

浅（

） 浪费 （

）简单（

） 清闲（

）放大（

）清（

）

详细（

） 渊博（

）轻 （

）黑暗（

）

上升（

） 节省（

） 减轻（

） 热闹（

） 悠闲（

） 完整（

） 普通（

） 高耸（

） 美丽（

）清澈（

） 热情（

）光彩夺目（

） 紧张（

） 胜利（

） 缩（

） 进攻（

）

谦虚（

） 懦弱 （

）朴素（

） 傲慢（

） 丑陋（

） 愚蠢（

）危险（

）减少（

）镇定（

）忧郁 （

）犹豫（

）激动（

）成功 （

）不假思索（

）热烈（

）分享（

） 担心（

）相信（

） 调皮 （

）喜欢（

） 彬彬有礼（

）

1．表示‚看‛的字词：瞥、瞅、望、瞄、瞪、盯、观察、凝视、注视、看望、探望、瞻仰、扫视、环视、仰望、俯视、鸟瞰、俯瞰、远望、眺望、了望 2．表示‚说‛的字词：讲、曰、讨论、议论、谈论、交流、交谈

3．表示‚叫‛的字词：嚷、吼、嚎、啼、鸣、嘶、嘶叫、嚎叫、叫嚷

4．表示‚第一‛的字词：首、元、甲、子、首先、冠军、魁首、屈一指、名列前茅

5．象声词（表示声音的）：吱呀、喀嚓、扑哧、哗啦、沙沙、咕咚、叮当、咕噜、嗖嗖、唧唧喳喳、叽叽喳喳、轰轰隆隆、叮叮当当、叮叮咚咚、哗哗啦啦 6．表示春的成语：鸟语花香、春暖花开、阳春三月、万物复苏、春风轻拂、春光明媚 7．表示夏的成语：烈日当空、暑气逼人、大汗淋漓、挥汗如雨、乌云翻滚、热不可耐

8．表示秋的成语：秋高气爽、五谷丰登、万花凋谢、天高云淡、落叶沙沙、中秋月圆

9．表示冬的成语：三九严寒、天寒地冻、雪花飞舞、寒冬腊月、千里冰封、滴水成冰

10．带有人体器官或部位名称的词语：头重脚轻、指手画脚、愁眉苦脸、心明眼亮、目瞪口呆、张口结舌、交头接耳、面黄肌瘦、眼明手快、眼高手低、昂首挺胸、心灵手巧、摩拳擦掌、摩肩接踵

11．带有动物名称的成语：鼠目寸光、谈虎色变、兔死狐悲、龙马精神、杯弓蛇影、马到成功、与虎谋皮、亡羊补牢、雄狮猛虎、鹤立鸡群、狗急跳墙、叶公好龙、声名狼籍、狐假虎威、画蛇添足、九牛一毛、鸡犬不宁、一箭双雕、惊弓之鸟、胆小如鼠、打草惊蛇、鸡飞蛋打、指鹿为马、顺手牵羊、对牛弹琴、鸟语花香、虎背熊腰、杀鸡儆猴、莺歌燕舞、鸦雀无声、鱼目混珠、鱼龙混杂、龙争虎斗、出生牛犊、望女成凤、望子成龙、狗尾续貂、爱屋及乌、螳臂当车、蛛丝马迹、投鼠忌器、门口罗雀、管中窥豹

（带有‚马‛的词语：马不停蹄、马到成功、龙马精神、马失前蹄、指鹿为马、一马当先）

带有‚鸡‛的词语：闻鸡起舞、雄鸡报晓、鹤立鸡群、杀鸡取卵、鸡犬不宁、鸡飞蛋打、鸡毛蒜皮）

（带有‚牛‛的成语：小试牛刀、九牛一毛、牛头马面、牛鬼蛇神、牛马不如、牛角挂书、牛毛细雨、如牛负重、风马牛不相及、初生牛犊不怕虎、九牛二虎之力）

12．数字开头的成语：一诺千金、一鸣惊人、一马当先、一触即发、一气呵成、一丝不苟、一言九鼎、一日三秋、一落千丈、一字千金、一本万利、一手遮天、一文不值、一贫如洗、

一身是胆、一毛不拔二三其德、两面三刀、两肋插刀、两败俱伤、两情相悦、两袖清风、两全其美、三生有幸、三思而行、三令五申、三头六臂、三更半夜、三顾茅庐、四面楚歌、四面八方、四海为家、四通八达、四平八稳、四分五裂、五大三粗、五光十色、五花八门、五体投地、五谷丰登、五彩缤纷、五湖四海、六神无主、六根清净、六道轮回、六亲不认、

七零八落、七嘴八舌、七高八低、七窍生烟、七上八下、七折八扣、七拼八凑、八面玲珑、八面威风、八仙过海，各显神通、九霄云外、九牛一毛、九死一生、九鼎一丝、九牛二虎之力、十指连心、十面埋伏、十字街头、十全十美、十年寒窗、十万火急、十拿九稳、百年大计、百花齐放、百思不解、百家争鸣、百感交集、百读不厌、百川归海、千方百计、千军万马、千言万语、千辛万苦、千秋万代、千真万确、千里鹅毛、万无一失、万众一心、万事大吉、万人空巷、万家灯火、万象更新、万人瞩目

3．带有颜色的词语：桃红柳绿、万紫千红、青红皂白、黑白分明、绿意盎然、绿树成阴、素车白马、万古长青、漆黑一团、灯红酒绿、面红耳赤、青山绿水、白纸黑字、青黄不接

金灿灿、黄澄澄、绿莹莹、红彤彤、红艳艳、红通通、白茫茫、黑乎乎、黑压压 鹅黄、乳白、湖蓝、枣红、雪白、火红、梨黄、孔雀蓝、柠檬黄、象牙白、苹果绿 14．表示颜色多的成语：五彩缤纷、五光十色、万紫千红、绚丽多彩、色彩斑斓 15．表示形态多的成语：千姿百态、千姿万状、姿态万千、形态多样、形态不一 16．表示数量多的成语：不胜枚举、数不胜数、不可胜数、数以万计、不计其数、成千上万、成群结队、人山人海、排山倒海、琳琅满目、车水马龙、铺天盖地、满山遍野

17．表示变化快的成语：变化多端、变幻莫测、千变万化、瞬息万变

18．表示速度快的成语：一泻千里、一目十行、快如闪电、移步换影、健步如飞、19．表示时间快的成语：光阴似箭、日月如梭、星转斗移、流星赶月 20．表示‚慢‛的词：慢慢、缓缓、冉冉、徐徐、缓慢

第18篇：六年级语文复习课教案

盘活四字词语教案

一、教学目标：

1、复习教材中出现的成语。

2、会正确理解、使用所学的常用成语。

3、复习积累成语的方法。

二、教学重点：

会正确理解、使用所学的常用成语；复习积累成语的方法。

三、教学难点：

提高学生对成语的理解和运用能力。

四、教学准备： 多媒体课件

五、教学过程：

一、谈话导入，明确要求。

同学们，今天我们课堂上高朋满座，蓬荜生辉，我对大家提点要求：听课时聚精会神，讨论时各抒己见，回答时力争对答如流。当然，回答不上来不要有后顾之忧。不知道大家有没有信心跟我同心同德群策群力，把这节课上好？请你们异口同声地回答。

老师刚才说的这一段话有什么特点？（成语和四字词语）你知道老师讲了哪些成语吗？（生答，投影成语） 生读。 同学们，四字词语简洁凝练，尤其是成语更是祖国语言文字的瑰宝。本册课本中有很多四字词语，这节课，我们一起来盘活这些四字词语。

二、课前老师让你们回去搜集整理了本册课本中的四字词语，谁来说说你都找到了哪些四字词语？ 1.指名学生说后，教师课件出示：

德高望重 津津乐道 别有深意 左冲右撞 意味深长 庞然大物 行色匆匆 奇妙无比 不拘一格 年过花甲 悬崖峭壁 狂风怒号 惹人讥笑 寝不安席 思潮起伏 可见一斑 碧空如洗 波涛起伏 水落石出 百折不回 牙牙学语 身无分文 溜之大吉 怒目圆睁 兴高采烈 和蔼可亲 闪闪发光 一命呜呼 苟延残喘 罪魁祸首 竭泽而渔 风雨同舟 失声痛哭 囫囵吞枣 张冠李戴 马马虎虎 恍然大悟 北风怒号 匆匆忙忙 饱经风霜 牛毛细雨 结结巴巴 大病新愈 抑扬顿挫 相依相随 焦躁不安 漫不经心久别重逢 横遭不幸 震耳欲聋 浴血搏杀 不甘落后 千方百计 哭笑不得

长途跋涉 大摇大摆 无影无踪 微波粼粼 有朝一日 大洋彼岸 不解之缘 暗无天日 眼冒金星 一反常态 为所欲为 暑去寒来 不在话下 窃窃私语 无言以对 雕梁画栋 巧夺天工 独具匠心 引人入胜 古色古香 余音绕梁 不落窠臼 雅俗共赏 美不胜收 脍炙人口 曲高和寡 妙笔生花 阳春白雪 笔走龙蛇 不同凡响 别具一格 响遏行云

2.排火车读一读（每人读一行） 。

要求：其他同学认真听，如果读的有不准确的地方，同桌为他正音。

三、指导书写

同学们，这些四字词语中，你觉得哪些字书写时容易出错？

四、运用 1.词语归类。

课件出示：德高望重。一般什么情况下，我们会用到这个词？（描写人物）课件出示：人物描写。从屏幕上找一找哪些还是描写人物的词语？课件出示：怒目圆睁、和蔼可亲。除了人物描写的，你觉得还有哪种类型？

小结：将词语归类是为了更好的积累词语，其实除了归类这种方法，还有很多积累的办法，比如：抄写、多读多背、理解意思记忆等。适合自己记忆的就是最好的方法。在今后的学习中，同学们要根据自己的实际情况选择适合自己的方法，加强词语积累。 2.填空。

光积累是不够的，学以致用才算真正掌握。你们会运用吗？（会！）口说无凭，老师来考验一下大家。

（1）俗话说“六月的天——小孩子的脸”，刚才还是＿＿＿＿，转眼间却＿＿＿＿，不一会儿就下起了瓢泼大雨。这天气真是＿＿＿＿啊！

（2）我们不管做什么事都要朝着一个目标，＿＿＿＿地去做，不能＿＿＿＿。 （3）老师＿＿＿＿地说：“同学有了缺点，我们应该＿＿＿＿地去帮助他，而不能＿＿＿＿。” 3.课堂练笔。

五、总结

这节课我们游览了成语乐园，感受到了成语的丰富多彩，同时也欣赏到了同学们精彩的成语表演，可以说是受益匪浅、满载而归。但今天我们所结识的成语只不过是沧海一粟，中华成语发展至今仍然有着无比鲜活的生命力，同学们只有学以致用才能使中华文化发扬光大。愿同学们不断去学习，不断去探索，去认识更广博的世界。

板书设计

第19篇：五年级语文复习课教案

五年级语文复习教案

（第一时）

一、导入：

今天有这么多的老师来听，我相信同学们会比平时表现得更出色，同学们有没有这个信心。（有）今天，我们来上两节复习，复习第二单元的内容。

二、整体回顾

、同学们打开书，看看第二单元有哪些内容。

2、如果让你自己去复习，你认为应该复习哪些方面的知识？

（生字词、重点句子、的主要内容、表达的思想感情。）

3、同学们说得很好，看来同学们都已经自己学会复习了。老师也根据本单元的内容制定了复习目标。

三、出示复习目标

复习目标：

、复习本单元的生字、新词，做到会读、会写、会用。

2、结合文内容，理解含义深刻的词语、句子、段落。

3、回顾文内容，感悟人物优秀品质，体会的思想感情。

4、综合运用所学知识，灵活解决阅读中的问题。

四、依据复习目标复习

、这节我们来完成复习目标中的第一项。

2、同学们来读一读本单元的生字词、容易读错的字音。

3、老师也给同学们整理了本单元的基础知识及复习方法。

4、第二单元基础知识复习内容及复习提示。

（1）生字词。（复习提示：读一读，并写一写难写的字词。）

特殊迸发魅力给予汹涌澎湃萍水相逢申请措施阻挠

庸俗岔道竣工藐视

勉励纬度凯旋埋伏轻蔑

（2）、比一比，再组词。

予（

）测（

）浆（

）勘（

）竣（

）

矛（

）侧（

）桨（

）堪（

）峻（

）

茅（

）

湛（

）俊（

）

（3）、容易读错的字。（复习提示：读一读，给画横线的字注音）

迸发

情不自禁

狂风怒号

否则

藐视

轻蔑

给予

奔走相告

肖像

要挟

强迫

吮吸

（4）、四字词语。（复习提示：读一读，查一查画线的字在词语中的意思，写一写易写错的词，用上几个词语说一段话）

流光溢彩

沁透心脾

高山深涧

悬崖峭壁

赞叹不已

富甲一方

困惑不解

解囊相助

非分之想

初出茅庐

功成名就

如饥似渴

成竹在胸

迫不及待

不假思索

始料未及

无拘无束

、学生复习后交流反馈，并适当拓展。

五、堂小结：

同学们谈一谈复习这节后的收获。

第二时

一、导入：

上一节我们复习了第二单元的基础知识，同学们复习的效果很好，这节我们再接再厉来完成复习目标中

2、

3、4项，同学们能完成这艰巨的任务吗？（能）

二、指名读复习目标（

2、

3、4）

老师也根据复习目标制定了复习内容及复习提示。出示复习内容：

阅读内容及复习提示

、概括说一说每篇的主要内容，体会的思想感情。

（复习提示：浏览文或读读喜欢的段落，想想以上问题再与

同学交流。）

2、文中的重点句子。（复习提示：联系文内容说一说对下面句子的理解。）

（1）体育不仅仅是体育，它以自身特殊的魅力影响着一切。

（2）

竞技体育是面对世界所存在的种种强权、种族歧视和金钱

掩盖下的不公平的一种抗争，一种理想。

（3）有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国

工程师还没有出世呢。”

（4）走向生活，广交朋友，给我的生活赋予了价值，增添了欢乐。

3、文中的重点段（复习提示：认真读一读，谈谈自己的感想和体会）

（1）第七第四自然段

詹天佑不怕困难„„使中国的工程师失掉信心。

（2）第八第七自然段中人类需要勇于实践的人„„醉心于事业的大公无私。

三、学生根据复习内容复习。

四、对以上内容进行反馈交流。

总结理解句子的方法（联系上下文理解，抓住重点词理解，知道了什么？想到了什么？„„）

五、阅读方法提示：

、把心放到中，边读边想，遇到含义

深刻的词句要联系上下文去理解、体会。

2、要善于提出不明白的问题，或感兴趣的

问题与同学讨论。

3、概括的主要内容，体会

的思想感情。

六、综合运用阅读方法，阅读训练。

初夏的一天下午，（娇骄）阳似火。树稍上的知了唱着令人烦闷的歌。五

（二）班的同学们正在操场上做操。他们不怕炎热，认真地做着每个动作，有的同学不时掏出手（捐绢）擦去额头上的汗水。

这时，二楼五

（二）班教室窗前，出现了一个女同学的身影。她叫丁晓颖，是一位身残志（艰坚）的少先队员。晓颖看着操场上一张张熟悉的面孔，五年来同学们对她热情相助的情景，顿时浮现在眼前：风雨中，同学们为她撑伞；雪地里，同学们背她上学。她生活在这个集体里，感到多么幸福啊！她抬头看看（列烈）日，恨不得变成一片云彩为同学们遮荫，化作一股清风为同学们消暑。天气这么热，她难道不能为同学们做点事吗？

忽然，她回头看见了摆在桌子上的水碗，心中一亮：“有了，给每人凉一杯水吧！免得大家又去喝冷水。”于是，她把每个同学的碗都找了出来，摆到桌子上，拣了两个大杯子，架着拐一步一步走下楼去打水。

一趟、两趟、三趟„„晓颖右手架拐，左手端杯，小心翼翼地一层一层地登上台阶。汗水顺着她的脸颊淌了下来，残疾的右腿隐隐作痛，她紧蹙着眉头，咬着牙关，不停地上楼下楼，终于每个同学的水碗里都凉上了开水，那一个个小小的水碗里充满了她对同学们的深情厚谊。她脸上露出了甜美的笑容。

下铃声响了，同学们急匆匆地冲上楼梯涌进教室。看到桌子上每个人的水碗里都凉着开水，大家都怔住了，准又是丁晓颖！大家激动地端起水碗，纷纷围到她的身边，不住地感谢她。晓颖红着脸，不好意思地笑着说：“这有什么？你们快喝水吧！”看着同学们大口大口地喝着水，晓颖的心啊，比喝了蜜还要甜！

、在文中选择正确的字用“

”标出。

2、照例子写词语。小心翼翼

3、给加个题目，写在文前的横线上。

4、从第一自然段中，用“

”画出一个比喻句，用“

”画出一个拟人句。

、从短文中用“==”画出一个反问句。并把它改为陈述句。

6、缩句。那一个个小小的水碗里充满了她对同学们的深情厚谊。

7、联系上下文说一说“心中一亮”是什么意思。

8、这篇主要讲了

事，告诉了我们

道理。

第20篇：六年级语文复习课教案..

第一单元复习（第一课时）

教学目标：

掌握本单元的25个生字，认识绿色通道中的5个生字，理解由生字组成的词语，并进行归类拓展。

复习练习1出现的成语。 课前准备:自主复习教学过程：

一、谈话导入：

今天我们一起来复习第一单元（板书课题），重点复习本单元的生字词。

二、梳理整合

（一）读准字音

.蘸

骚

彤

锲

惬

曳

潇

醺

漉

兀 （1）同桌互读。 （2）指名读。

（3）回忆一下出现在哪篇课文里。 2．综合练习（选择正确的读音）

依恋（liàn niàn）

哺育（ pǔ

bǔ ）

纯洁（chún shún）

收敛（liǎn niǎn）

湛蓝（ zàn zhàn）

悄然无声（qiǎo qiāo）

(1)冬天深褐（hè kè）色的海面显得很凝重。(2)船两头都系（xìjì）着绳子。 (3)小山似的涌浪前赴后继、锲（qì qiè）而不舍地扑向堤（tí

dī）岸。 (4)在洞里走了一转（zhuǎn zhuàn），觉得内洞比外洞大得多。 (5)这股带着潮气的风……只剩下凉爽和惬（ xiè

qiè）意。

（二）掌握词语

荡涤

灌溉

逊色

洋溢

收敛

玫瑰

一盏

石凳

嬉笑

过滤

恬静

湛蓝

罗甸

杜鹃

油桐

臀部

石笋

磅礴

蜿蜒

哦

悄然无声

气势汹汹

前赴后继

锲而不舍

呢喃细语 突兀森郁

玉屑银末

如痴如醉

蔚为壮观

崇山峻岭

赤朱丹彤

1．自由轻声读，指名读 2．选用上面的词语填空。

（1）长江用甘甜的乳汁哺育各族儿女， 用健美的臂膀挽起高山大海，用纯洁的清流（

）花的国土，用（

）的力量推动新的时代。三亚（

）着浓浓的热带风情，夕阳滑落的景象美妙绝伦，一点儿也不比日出（

）。它像一个快乐的孩童，潇潇洒洒地从身上抖落下（

）；它像一只光焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘；它像跳水员那样，以一个（

）、水波不惊的优美姿势入了水。烟台北面临海，有了一份独特的海上景观。冬天，来自西伯利亚的寒流经常（

）地掠过这片海域，小山似的涌浪（

）、（

）地扑向堤岸；春天，一道道白色的浪花像个顽皮的孩子；夏天，海水平如镜，宛如一个恬静、温柔的少女，清晨，海边日出让人（

），晚上，海浪与堤岸（

）；秋天，海平添了几分充实与忙碌。

（2）交响乐团的精彩演奏让我们（

）。

（3）无数革命先烈为了祖国的解放事业而（

）。 （4）学习上要有（

）的精神。 （5）这座山（

），宛若一位绿色巨人屹立于天地之间。 3．指出易错字，提醒同学注意。

1 / 34

三、综合运用

（一）字词练兵 1．辨字组词

溉（）彩（ ）劈（ ）薄（ ）条（ ）贱（ ）虑（

）峻（

）乳（ ）益（） 概（）采（ ）臀（ ）礴（ ）涤（ ）溅（ ）滤（

）骏（ ）貌（ ）溢（） 2．选字填空

连

恋

念

纪（

）

留（

）

（

）接

挂（

）

依（

） 溉

概

慨

大（

）

感（

）

灌（

） （

）括

慷（

） 3．写同音字：

xùn 谦（

）

教（

）

（

）速

（

）服 xiè

水（

）不通

一（

）千里

不（

）一顾 jiàn 浪花四（

） 毛遂自（

）

循序（

）进 qiè

（

）意

（

）而不舍 4．多音字组词。

悄qiāo （

）

转zhuǎn （

）

系xì（

） qiǎo （

）

zhuàn （

）

jì（

）

（二）成语闯关

寒冬腊月

北国风光

风刀霜剑

塞外边疆

漫天飞舞

纷纷扬扬

银装素裹

雪照云光

狂风暴雪

雪上加霜

风卷残云

神清气爽

1.读成语，哪个成语不理解，交流。2.选择以上成语进行说话练习。

3.以上成语都是描写什么的？你能完成以下练习吗？

描写春天的成语：_________________

描写夏天的成语：____________________________

描写秋天的成语：_________________

（三）仿写句子。

1.随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪流声也时时变换调子。________，____时而__，时而__，时而__，时而__，____________________。 2.夕阳也渐渐收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘。

____________________________________，像___________________________。 3.来自西伯利亚的寒流经常气势汹汹地掠过这片海域。

气势汹汹——_______________________________________________________

第一单元复习（第二课时）

2 / 34

教学目标：

1．复习课文，背诵要求背诵的段落。

2．概括各课景色特点，领悟作者准确、生动的表达方法，熟练掌握、运用拟人句式。

3．了解自主复习、小组讨论、集体交流的复习模式，培养独立复习能力。 教学重点：概括各课景色特点，背诵课文段落。

教学难点：领悟作者准确、生动的表达方法，熟练掌握、运用拟人句式。 教学过程：

一、谈话导入：

同学们，今天我们继续复习第一单元，相信这节课你能收获很多。

二、自主复习：

同学们已完成了自主复习表，我们先在小组内交流一下，组长负责归纳整理，并把疑难问题在小组内讨论，不能解决的问题我们再一起交流。

三、梳理整合： (一)交流景色特点：

1．哪一小组汇报交流各课的景色特点? 2．根据回答完成表格。

长江——源远流长、古老悠久

三亚落日——色彩斑斓、姿态万千 博大宽广、纯洁无私

烟台的海——凝重、轻盈、浪漫、高远

金华的双龙洞——外洞（宽、大） 孔隙（窄、小）

内洞（大、黑、奇） 3．总结：（指图）这些景色都有各自鲜明的特点，作者是如何利用准确、生动的语言写具体的呢？我们一起来交流。

（二）交流准确生动表达 ★品味精妙语言

1．预设交流《长江之歌》 （1）《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。作者没有直接写长江的景色，而是用第二人称，赞美她的“风采”“气概”和“情怀”。她有着——

出示：（

）的风采

（

）的气概

（

）的情怀

（

）的源泉 （2）诗歌的语言是美妙绝伦的，你最喜欢文中的哪一句，为什么? （3）出示：我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。 ①你是怎样理解长江“是无穷的源泉”和“有母亲的情怀”的？ ②仿写句子。

我们赞美_____，你是 ______________ ；我们依恋 _______，你有___________________。

（4）我们启东的圆陀角是“万里长江入海口”。望着滔滔的长江水，我们会不由自主地吟诵起——

（请学生回答）

（5）黄河与长江同是我们的母亲河，你又忆起了哪些描写黄河的诗句。 2．预设交流《三亚落日》

（1）课文中哪些语句具体写出了落日色彩斑斓、姿态万千的特点呢？

（2）那落日色彩在变，姿态也在变，它一会儿像

，一会儿像

，一会儿像

。

三亚落日的姿态何止这些，张开你们想象的翅膀，它一会儿可能又像——出示：三亚的落日一会儿又像

。

（3）诵读你最喜欢的描写落日景象的语句，说说为什么喜欢？

3 / 34

（4）老师从同学们摘录的妙用修辞的语句中挑选了三句，请同学们快速看看，这三句都运用了什么修辞手法？请你挑选一句说说运用拟人手法描写事物好在哪儿？

句1：它似乎借助了大海的力量，……顽皮地蹦跳。 句2：它歪着红扑扑的脸蛋，毫无倦态，……亮点。

句3：突然，那落日颤动了两下，最后，像跳水员那样，……

（5）用拟人手法把下面句子填完整，使它读起来充满诗情画意。（课堂练习） 改一改：

★风儿不停地吹，小草来回地摇摆。

啄木鸟伸出尖尖的嘴，把大树肚里的虫子取了出来，大树开心地笑了。 写一写：

3．预设交流《烟台的海》

（1）作者采用比喻、拟人手法生动地写出了三亚落日的色彩美、姿态美、意境美，还有哪篇课文也是采用这种手法把景色特点写生动的？《烟台的海》

（2）读读你摘录的句子，说一说写出了什么特点。 例1：“小山似的涌浪……掀到十几米远的马路中央。”（冬日的凝重、壮丽） 例2 ：“微波泛起……嬉笑着追赶着……像个顽皮的孩子。”（春天的轻盈） 例3：“夏日的烟台宛如恬静、温柔的少女……呢喃细语。”（夏日的浪漫）

（3）读了《烟台的海》这篇课文，我们发现作者不仅长于观察，还善于想象。在他的笔下，冬天，小山似的涌浪像______________________；春天，一道道白色的浪花像一个_____________；夏天，烟台的海常常水平如镜，宛如一个________。

（4）小结：作者采用精妙的比拟手法写出了烟台海的四季分明。我们也学着用上比喻拟人手法来写一写烟台的海春天和秋天的独特，想不想试试？(抓住描写海特点的语句)

（综合练习）

（5）填一填：

①烟台是_________，所以便有了一份独特的海上景观。冬日______春日______ 夏日_____ 秋日_____。烟台的海，是________ ，是___________，是____________________。

②仿写句子。

烟台的海是一幅画，一幅

；烟台的海是一道广阔的背景，衬托出

；烟台的海是一座壮丽的舞台，上演着

。

③作者把烟台的海说成是“画”，是“广阔的背景”，是“壮丽的舞台”，你是怎么理解的？

四、总结

1． 本单元都是写景的文章，说说通过本堂课的复习，你又有了什么收获？

2． 我们的祖国是美丽的，从同学们的眼神中可以看出，你们已经被壮丽的河山吸引住了。相信以后当你实地饱览这些风光时，一定也能用精妙的语言、巧妙的构思撰写出优美的文章来。

第二单元复习

（一）

教学目标：

1．熟读课文，掌握本单元的字、词，正确区分本单元中出现的多音字。

4 / 34

2．掌握第二单元中出现的成语及其他词语（正确书写，正确运用），能体会词语的感情色彩，并适当拓展延神。

教学重点：

掌握字、词的音、形、义、用，积累相关知识。 教学难点：

掌握，并能合理地运用所学知识。 教学过程：

一、谈话导入：

“重读好书，如逢故知。”今天，让我们一起走进书本的第二单元，交流一下与这位老朋友重逢后的所得。

自主复习：

同学们已完成了自主复习表，我们先在小组内交流一下，组长负责归纳整理，遇到疑难问题在小组内讨论，不能解决的问题我们再一起交流。

三、梳理整合：

（一）字

1．音：歼

嘛（轻声）

菩萨（单读第四声，词中为轻声）

斋、咒（翘舌音） 多音字： 魔爪

喝问

2．形： 喉

辜

烽

歼

瞒

小练习：形近字、同音字辨析题: fēng

(

)火

先(

)

(

)狂

一窝(

) nà

(

)凉

(

)喊

wàng 希(

)

狂(

)

(

)记 ǎi

和(

)

雾(

)

(

)小 3．义：

①汇报自主复习表中的词语解释：

万籁俱寂：籁，从孔穴里发出的声音。形容一点声音都没有，非常安静。 同仇敌忾：忾，愤恨。指全体一致痛恨敌人。

猝不及防：猝，猝然，突然。事情来得突然，使人来不及防备。

如火如荼：荼，茅草的白花。像火那样红，像荼那样白。现形容气势蓬勃兴旺或气氛热烈。

至仁至义：至，最。最仁爱，最讲正义。 无辜：辜，罪。没有罪。 ②整理理解词语的方法：

联系上下文、查工具书、询问或请教、造句理解…… ③选用表格中的一到两个词语说一句话。

（二）四字词语：（出示）

蓄谋已久

人仰马翻

哭爹喊娘

狼狈而逃 鬼哭狼嚎

抱头鼠窜

恼羞成怒

气势汹汹 同仇敌忾

团结一致

和善可亲

至仁至义 如火如荼

夜以继日

大声疾呼

成群结队 猝不及防

万籁俱寂

生死存亡

众寡悬殊 1．点读

2．注意加点字的字形

3．区分词语的感情色彩，并复习第5课课后习题2

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第1、2行为贬义词，第3行为褒义词

（三）词句积累

1．说说本单元的主题：爱国

交流背诵爱国成语和诗句。

成语：精忠报国、赤胆忠心、忧国忧民、碧血丹心 诗句：天下兴亡，匹夫有责。——顾炎武 捐躯赴国难，视死忽如归。——曹植

人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 ——范仲淹 2．交流背诵有关农具的诗。

四、查漏补缺

经过大家的各抒己见，相信你又有了新的收获，请把自己的所得补充在自己的自主复习表上，完善它。

五、综合运用

１．读拼音写词语。

wàng tú

xī

miè

lóu tī

pú

shà

jié duàn （

）

（

）

（

）

（

）

(

) fēng (

)利

顶（

）

（

）火

chú

(

)房

衣（

）

(

)夕 2．选择正确读音，打上“√”。

凌晨 ( líng lín ) 诺言(nuò

ruò )

伪装 ( wěi wéi ) 歼灭( jiān qiān ) 截止（jié

jiē） 明晃晃(huǎng huàng) 挑衅(xìn pàn ) 拘束(sù

shù) 3．填写成语。4分

万( ) 俱寂

同仇敌(

)

震耳(

)聋

（

）不及防 如火如(

)

夜以(

)日

(

)谋已久

鬼哭狼（

） 4．照样子写词语。3分

（1）至仁至义：__________、________、_________ （2）气势汹汹：__________、________、__________ 5．选词填空。

时间

时候

时刻

激动人心的（

）终于到来了！国家主席胡锦涛步入人民大会堂，接见从雅典归来的体育代表团全体人员，这（

），全场一片欢腾……

6．农家乐。看到这农具，你想到了哪句诗？

镰刀：________ ____ 木犁：________ ________ 锄头_______________

第二单元复习

（二）

教学目标：

1、把握单元主题，抓住重点语段，深透地悟人物精神，品人物魅力，感正义力量；总观全文，领悟各篇文章的写作特色，自主选择随文小练笔。

2．熟悉古诗中的“农具”。

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3．积累古典诗词，适当提高文学鉴赏能力。

4．引导时时关心热点话题，做一个“既读圣贤书、又闻窗外事”的具有现代气息的学生。

教学重点：

从重点语段入手，剖析人物品格特质，总结勾勒形象的方法。

讨论当前热点话题，引导融身社会，初步培养有一定深度的思维品质。 教学难点：

抓住重点语句，领悟人物品质。学习写作特色，进行仿写练习。适度延伸拓展，简析诗歌风格。

教学过程：

一、自主复习

1．导入：上一节课的自主复习，很多同学高质完成，这说明课后同学们化了时间费了心思，让老师心生赞叹。相信今天的课堂更为高效，让我们打开表格，看看今天大约分几大版块展开复习？

（四大版块）

时间就是知识，让我们一起进入走进第一版块的学习！ 2．了解课前复习情况

⑴这个单元有哪三篇课文？作者的编写意图是什么？（即单元主题）

⑵你觉得自己哪一块表格完成得比较出色？简略向大家介绍一下你的经验？（生可以在幻灯上展示解说、师适当评价），其他学生可以学习，教师可以了解学生完成概况，作为适时调整课堂复习的依据。

二、梳理整合

1．解决第一板块

★通过这三篇课文的学习，我们认识了那些人物？ 能用一些词语概括人物的品质么？我国军民 ： 奋勇拼搏

英勇顽强

热爱祖国

伯诺德一家（可选一人） ： 沉着镇定

机敏勇敢

临危不乱

深爱祖国 （

3、

5、6有关语段）

聂荣臻将军：至仁至义

和善可亲

襟怀宽厚

（

2、

3、5有关语段） 说话训练：想象四十年后，美穗子与家人看望聂将军的情景，说一说。

然后补充历史资料：美穗子快步走到聂帅跟前，然后两人都以双手紧握住对方的双手，美穗子泪流满面，以额头触聂帅的手，表示最大的敬意，激动得哭出了声。聂帅也很激动，以慈父般的感情，腾出左手，不断抚摸着美穗子的头顶，恰似40年前抚摸坐在箩筐里的小美穗子一样。两三分钟过去了，谁也没有说话。这感人的一幕，深深印在在场所有人的脑海里……

2．解决第二板块

★出示农具图，再认识。

★回顾有关古诗句，说说与此相关的农具。 ★交流还有哪些有关农具的诗句。 3．解决第三板块

★背李清照的《夏日绝句》。

结合时代背景，体会诗人情感，领悟诗歌风格。

（解读：诗作洗净儿女之气，诗人怀念项羽这种可歌可泣的英雄气概，宁为鬼雄而不愿苟活的慷慨取舍，愤懑释泄、借古讽喻。虽然只有四句、仅仅20个字，其气概、壮志、豪情、境界、生死跨度的感慨，却亘古无人能至、自今无人能达，令人叹服。）

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★回忆本学期学习的另一首词 比较诗词、浅析风格

①．背李清照的《夏日绝句》，结合时代背景，体会诗人情感，领悟诗歌风格。 （诗作洗净儿女之气，诗人怀念项羽这种可歌可泣的英雄气概，宁为鬼雄而不愿苟活的慷慨取舍，愤懑释泄、借古讽喻。虽然只有四句、仅仅20个字，其气概、壮志、豪情、境界、生死跨度的感慨，却亘古无人能至、自今无人能达，令人叹服。）

②．回忆本学期学过的词《如梦令 常记西亭日暮》，以及补充的词《如梦令 昨夜雨疏风骤》。

简单比较、品味女词人前后期作品的特点，结合背景资料浅析。

（前期词风是小女人的清新秀丽；后词风是沧桑历练的婉约中透着无穷无尽的世间风雨和无限回忆。）

③诵读。

小结解读诗歌的方法：走近作者，了解背景。 4．解决第四板块

★出示有关灾区、校园伤害案件视频以及文字资料，激发谈话的兴趣。 就这些热点问题展开讨论。 第一层面：事情的本身 第二层面：自己的思考

★就自己收集的资料展开话题、大家参与讨论。引导学生透过表面深入里层，或谈谈自己的感触或浅析事情的原委。

小结方法：关注热点话题应该多角度、深层次。

三、查漏补缺

1．根据刚才的学习内容，将不完善的地方用不同的色笔进行添补。 2．填空

《卢沟桥烽火》中表示时间顺序的词语：

《半截蜡烛》的叙事主线：

《聂将军与日本小姑娘》一文蕴含的四幅画面：

（综合练习二）

3.注意文中带点的词语，仿照写句。

英勇的中国守军举起明晃晃的大刀，冒着敌人的炮火，在杀声中冲出了县城。 （综合练习三）

四、综合练习

（已经分散在各大板块中）

五、课后完善

同桌课后互帮互查：

第三单元复习

（一）

教学目标：

1．熟读课文，掌握本单元的字、词，正确区分本单元中出现的多音字。 2．掌握第三单元中出现的成语及其他词语（正确书写，正确运用），并适当拓展延神。

3．了解自主复习、小组讨论、集体交流的复习模式，培养独立复习能力。 教学重点：掌握字、词的音、形、意，积累相关知识。

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教学难点：掌握，并能合理地运用所学知识。 教学过程：

一、激趣导入：

1．同学们，老师给大家带来了四幅图片（书本插图，这些图片让你想起了本册书上的那些课文呢？

2．今天这堂课我们就来复习第三单元。

二、自主复习： 1.默写词语

不胜欢喜

径直（近义词）

斋饭

火眼金睛

蛤蟆

恍然大悟（写一个意思相近的词）

祸患

隐伏

咒语

脊梁

乘虚而入

毫不介意

螳螂捕蝉 侍奉

固执

禀报

不堪设想

勘测

湛蓝

莲藕

因人而异 日新月异

家喻户晓

2.同学们已完成了自主复习表，我们先在小组内交流一下，组长负责归纳整理，并把疑难问题在小组内讨论，不能解决的问题我们再一起交流。好，开始。

三、梳理整合：

（一）字

1、读一读，记一记本单元生字、二类字的音。

2、多音字（蒙、兴、处、弹、爪、传） （1）出示下列词语，想一想分别怎么读？

*蒙蒙亮 蒙头转向 欺上蒙下 启蒙 蒙蒙细雨 蒙受

蒙古包 蒙古 *兴办 兴奋 兴隆

助兴 兴冲冲 雅兴 *相处 处理 设身处地

住处 长处

处长 *弹丸 弹药 弹壳

弹簧 弹射 弹压 *张牙舞爪 爪牙 前爪

爪子 *自传 《廉颇蔺相如列传》《水浒传》

传播 传说 传递 （2）小组交流

（3）全班交流，总结出每个读音所表示的大体意思。 （4）读一读，想一想.

（二）词语

1、描写孙悟空形象的四字词。（1）背一背，想一想每个词的意思 （2）读要求，填词语。

*孙悟空本领通天:（

）（

）（

）（

） *孙悟空（

）后，获得了“（

）”的美誉。 *取经路上，悟空与师弟们（

），最终（

）。 （3）本学期本册书向大家推荐的书就是明代吴承恩的《西游记》，《三打白骨精》是其中的一个精彩故事，除此之外，还有那些故事也吸引了你，为什么？

*小组交流

指名练说。

（4）积累西游记中人物歇后语

2、螳螂捕蝉（是历史故事还是寓言故事？） （1）你知道的来自寓言故事的成语有哪些？ （2）你知道的来自历史故事的成语有哪些？ （3）区分后教师解疑总结。

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（4）八字格成语大比拼。（两大组接力，教师当裁判，学生说完后写在黑板上，纠错、积累一举两得）

3、“笑”

(1)小组交流自己的积累，互相评价。

两字词：大笑 哄笑 微笑 讥笑 狂笑 苦笑 暗笑 奸笑 假笑 傻笑 冷笑 干笑 窃笑 狞笑

三字笑：笑哈哈 笑呵呵

笑眯眯

笑盈盈 笑吟吟

四字笑：一笑置之 哄堂大笑

哑然失笑

眉开眼笑

莞尔一笑 嫣然一笑 哭笑不得

付之一笑

贻笑大方

回眸一笑

破涕为笑 似笑非笑 笑逐颜开

笑容可掬

谈笑风生 谈笑自若 捧腹大笑 喜笑颜开 啼笑皆非 嘻皮笑脸

皮笑肉不笑

(2)用一个词语概括下面的“笑”。 *心情不愉快而勉强做出笑容。（

苦笑

） *无意义的一味地笑。（ 傻笑） *不自主地发笑。（失笑） *讥讽和嘲笑。（讥笑） *用言辞笑话对方。（嘲笑） *狡猾、阴险的笑（奸笑） *不想笑而勉强装着笑。（干笑） *凶恶地笑。（狞笑） *快活地笑。（欢笑）

*用手捂住肚子大笑。形容遇到极可笑之事，笑得不能抑制。（捧腹大笑） *形容转悲为喜。（破涕为笑） *全屋子的人同时大笑。（哄堂大笑） *形容女子笑得很美。（嫣然一笑） *形容嬉笑不严肃的样子。（嬉皮笑脸） *比喻不计较，不当一回事。（付之一笑）

*形容很尴尬。(哭笑不得) *忍不住地笑起来。禁不住笑出声来。(哑然失笑)

四、总结

第三单元复习

（二）

教学目标：

1、学习积累文字词汇文学常识等基础知识，品析课内精彩段落。

2、再次品读课文，巩固理解课文内容及明白的道理。

3、拓宽阅读面，培养学生的知识牵引能力。

4、学习抓住语言、动作、神态表现人物形象，突出人物性格。

5、能有感情地朗读课文，背诵古诗词。

教学重难点：把课内学习的阅读知识应用于课外阅读 教学方法：知识讲解，闯关游戏，训练巩固

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教学过程：

一、自主复习

1、导入：在我们中华民族悠久广阔的历史文化舞台上，出现过许多优秀的诗文。有四大名著——《西游记》《红楼梦》《三国演义》《水浒传》，千古传诵的古诗词，有启迪智慧的寓言故事，﹍﹍这节课我们复习第三单元的这几篇诗文，让我们跨越时空，与古代圣贤作心灵对话，感受古人的智慧，领略名篇的风采！

2．引导学生讨论本课复习目标。

复习第三组课文，同学们认为还应该掌握好那些知识点？（各个学习小组讨论本课的复习目标。）

根据学生的回答,师进一步归纳复习目标：

（1）理解文章内容，揣摩、品味精彩文句，提高语言运用能力。 （2）积累古诗词名句，背诵精彩句、段。

（3）感知寓言借助故事说明道理的表达方式，学习作者运用对话，叙述故事，生动传神的写作特色。

3、以小组为单位，围绕提出的复习目标，自主复习。

设计理念：自主复习突出了学习的主动权，课堂上不再是教师一统天下，而是学生围绕学习主题，积极探究，充分给予学生自身操作的机会，掌握知识和方法并重，激发学习积极性，提高了学习效率。同时教师也不失引导的身份，及时提炼复习目标，把握复习脉络。

二、梳理整合

1、学生合作交流，每位学生在小组里交流自己整理的思路。教师巡视并参与、指导部分小组的讨论，了解学情，进行调控。

2、全班交流，师归纳知识点： A、亲近名著

（一）预设交流人物特点

白骨精三变

1.请一位女同学读白骨精第一次变化的句子。突出“美貌”二字

自古形容女子漂亮的词语你还指导哪些呢？ 出示：形容女子美丽的词语或成语

__________ __________ __________ __________

如果老师把所有形容女子漂亮的词语都送给它，你们愿意吗？为什么？ （抓住“径直”、“它”、“特地”等词语让学生体会白骨精的阴谋诡计。）

2.请一位女同学读白骨精第

二、三次变化的句子 。

如果说第一次变成美貌的村姑施的是美人计，那第二次变成伤心的老妇人，施的是_________ 计，第三次变成白发公公，一环连一环，施的是_________ 计。

3.白骨精：我要变成村姑、老婆子、老头儿，是因为

。

4.白骨精的三变怀着不可告人的险恶用心。我想用一些四字词语形容她 ：

__________ __________ __________

板书：阴险狡诈

孙悟空的三打

1.请一位男同学读孙悟空三打的句子。读出孙大圣的气魄。

孙悟空用鼻子一嗅，闻到一般妖气，再用火眼金睛凝视，一下子看出村姑娘是一个妖怪。

抓住“一嗅”“凝视”“一下子”这些词你感受孙悟空

。感情朗读：

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“大胆妖怪”悟空一声吆喝，举起金箍棒，劈面便打。啪的一声，那村姑倒地死去。 在读中领悟孙悟空出手快，身手好，打得狠，打得毫不留情，打得果断。 2.孙悟空：我一定要打妖精，是因为

。

3.孙悟空的三打怀着除恶务尽的坚定信念。我想用一些四字词语形容他 ：

__________ __________ __________

唐僧三责

再请一位同学读唐僧责怪的句子。唐僧三次阻拦，才让白骨精一次又一次死里逃生。 2.唐僧：我看到悟空打妖精，就要拦，是因为

。 3.唐僧的三责实在是迂腐。我想用一些四字词语形容他 ：__________ __________ 板书：善恶不分

当堂练习

1.俗话说事不过三，在历史上，文学作品中有很多的三，例如，三顾茅庐、三国演义、桃园三结义，我还知道

。

2.歇后语（答案不唯一，可多个）

白骨精跟悟空斗—

白骨精开口——

唐僧念紧箍——

悟空打骨白精——

B、古诗词诵读

（二）预设交流，感悟情感 诵读与默写

1.有感情的吟诵词两首。（各小组检查熟读背诵情况，教师个别抽查。） 2.默写《如梦令》和《渔歌子》。（同桌互纠） 感悟情感

预设交流《如梦令》

1.《如梦令》和我们学过的古代诗歌有一点不同，这是一首词。关于词的知识你知道多少？（什么叫词牌？

2、词怎样进行分类的？）

2.《如梦令》这首词的词牌名是什么？我还能说出几个

。 3.介绍作者。（南宋婉约派词人）她的代表作有代表作有《声声慢》、《一剪梅》、《如梦令》、《夏日绝句》等。

4.有感情的诵读，练习背诵《一剪梅 》。

红藕香残玉簟秋。

花自飘零水自流。 轻解罗裳，

一种相思， 独上兰舟。

两处闲愁。

云中谁寄锦书来？

此情无计可消除， 雁字回时，

才下眉头， 月满西楼。

却上心头。

5.这首词记叙了一件什么事？用自己的话说说词人所描绘的情境。

6.古人说：诗言志。意思就是写诗歌的目的是为了表达某种意愿或心境。那么，在这首词中，作者描绘了这么一种美妙的场景，表达了她的什么意愿呢？

（表达了作者郊游以后无限愉悦的心境，表现了作者对大自然，对生活的热爱。） 板书：热爱大自然

热爱生活 预设交流《渔歌子》

1.《渔歌子》的作者是谁？哪个朝代的人？（简介作者）

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2.用自己的话说说词人所描绘的情境。词中流露出作者怎样的思想感情？ 3.当堂练习： （1）《渔歌子》是____代诗人______写的，词中描绘的是江南_____（季节）的景色，词中描写的景物有：

。

（2）词中写渔翁在雨中乐而忘返的词句是

。

（3）《渔歌子》这首词勾勒了一幅具有浓郁江南风味的“垂钓图”，塑造了一位________的渔翁形象，赞美了渔家生活的情趣，抒发了作者_______________。“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。”的意思是：不须归的原因是：_______________________________________。

C、走进古代寓言

（三）预设交流，领悟道理

1.复述《螳螂捕蝉，黄雀在后》的寓言故事。2.当堂练习：

（1）螳螂捕蝉的意思是：____________________________________。

（2）“螳螂捕蝉，黄雀在后”像这样的八字词语我还知道有

。

（3）这篇寓言故事写了一位少年用“_______，_________”的故事，劝阻吴王___________的故事，警示人们__________________________________________ 。

板书：不能只顾眼前利益

设计理念：平时在每篇课文中学到的零碎知识系统化，让学生从整体上把握所学内容，以阅读为核心，发掘课文中蕴含的训练因素，提高课堂复习的效率。

三、查漏补缺（层层过关）

第一关：征服字词（学生小组讨论理解，进行主旨、人物形象、写法特点的概括）

1、体会加线词对表现人物形象的好处： （1）山坡上闪出一个年满八旬的老妇人。 （2）唐僧一见，惊得从马上摔下来。

（3）史湘云撑不住，一口饭都喷了出来。

2、体会加线字词的意思。A（1）吴王固执地说：“谁敢来劝阻我，我就处死他。” （2）可是吴王已经下了死命令，怎么办呢？ B（1）你今天穿的这条裙子真漂亮。 （2）这个球打得漂亮极了！

第二关:“笑”林高手（课件展示，学生抢答）

1、跟笑有关的词：

2、含有笑的成语：

3、从“笑”中看情绪：

怪声狂笑（ ） 眉开眼笑（ ） 含泪带笑（ ） 嫣然一笑（ ） 第三关:名著知晓（准备两分钟，师检测）

1、下面故事分别是出自哪部书，请写出书名、作者。（1）过五关斩六将（

）（

） （2）西天取经（

）（

） （3）刘姥姥进大观园（

）（

） （4）逼上梁山（

）（

）

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（5）负荆请罪（

）（

）

2、我知道的优秀文学作品，传记类的有

，科普类的有

，历史类的有

，童话类的有

。

四、综合运用

第四单元复习

（一）

教学目标：

1．通过复习，使学生能够把本单元所学的知识系统化，沟通各部分知识之间的内在联系。

2．掌握第四单元中出现的成语及其他词语，适度拓展延伸。 3．背诵默写《古今贤文》,并学会运用。

教学重点：掌握本单元的生字新词，并能灵活运用。 教学难点：掌握并能合理地运用所学的知识。 教学过程：

一、谈话导人

今天老师和同学们一起来复习第四单元（板书课题），重点复习本单元的生字词和《古今贤文》。

二、梳理整合

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（一）掌握生字

1.交流容易读错的字：

矿藏（读第二声）

幢（翘舌音、三拼音，不读童）

蝙（和偏读音不同） 2.交流容易写错的字：

慷

碍

幢

胁

蝙

（1）师范写，着重提示容易写错的地方，学生书空练习。 (2)出示形近字比较。

蝙（

）

慷（

）

胁（

）

幢（

） 偏（

）

康（

）

协（

）

撞（

） 3.交流多音字:蒙

薄

藏

供 (1)这几个字有哪几个读音，分别组词。 (2) 给它们选择正确的读音。（填序号） 蒙①mēng ②méng ③ měng

启蒙（

）

蒙骗（

）

蒙古(

)

迷蒙(

) 薄①báo

②bò

③ bó

薄饼(

)

薄田(

)

薄膜(

)

薄荷(

) 藏①cáng

②zàng 矿藏(

)

宝藏(

)

西藏(

) 供①gōng

②gòng 提供(

)

供给(

)

供应(

) (二)掌握词语 1.出示词语

蝙蝠

障碍

矿藏

特殊

恩惠

敬畏

威胁

慷慨

硫酸

牺牲 蕴藏

呼吁

匮乏

奉献

毁灭

领域

回眸

诞生

辨别

捕捉 轻盈敏捷

波涛汹涌

顾名思义

完美和谐

卓有成效

一幢房子 望洋兴叹

能源危机

大显神威

情不自禁

轻巧自如

东碰西撞 2．自由读，指名读，交流词语的意思。 3．指出易错的字，提醒学生注意。

（三）掌握《古今贤文》 1．自背，同桌互背。 2．填空

①欲知天下事，____________。 ②满招损，_____________。

③良药苦口利于病，______________________。 ④_____________，话不说不明。 ⑤_____________，闻过则喜。

你想把第____句送给__________（某个或某类人），因为：

______________________________________.

三、综合练习

1．我会书写（6分）

4.14玉树地震把yí zhuàng zhuàng (

)房屋yí wéi píng dì(

)。救灾的战士不顾余震的wēi xié(

),不怕xīshēng(

),及时清除zhàng ài(

) ,搭建zhàng péng(

)。因为高原反应，他们原先kuí wú(

)的身子已显得shòu xuē(

),脸上也tuì qù（

）血色，可他们的神情是那样jiān zhēn(

)不

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渝。我们都pōwé（i

）感动，纷纷kāng kǎi(

)捐助，钱虽不多，却yùn hán(

)着我们的一片爱心啊！

2．我会选择

⑴鲜：鲜为人知（

）鲜花盛开（

）色彩鲜艳（

）一盆鲜汤（

） A新的；不陈的；不干燥的

B滋味美好 C有光彩的

D少

⑵素：银装素裹（

）素质教育（ ）素不相识（ ）衣着素净（

） A颜色单纯；不艳丽

B本色；白色 C本来的；原有的

D素来；向来 3．我会填写

蔚蓝色的海洋（

），（

），虽然它有时（

），使人们（

），但它的深处蕴藏着（

）的矿产资源，是个聚宝盆。21世纪，海洋将会（

）地为人类提供丰富的矿藏、高蛋白食品和电力，为人类生存作出巨大的奉献。

4．我会积累

⑴2010年，青海玉树发生里氏7．1级地震。中国人民万众一心，抗震救灾。这让我想到了这些成语：同舟共济

__________

__________

__________ ⑵与人交往，要讲究诚信，由此你想到的成语有：__________

__________

__________ ⑶在学习生活中，我们要认真听取别人的好意见，虽然有时听起来不愉快，但我们要记住：“____________________，____________________。”

⑷爸爸总是用“____________，__________”这句话教育我要谦虚，不能骄傲。 5．我会创作

⑴什么是合作呢？顾名思义，合作就是互相配合，共同把事情办好。 什么是美德呢？顾名思义，美德就是____________________。

⑵你是学生，就要和同学一起学习，一起游戏，共同完成学业；你是工人，就要和同事一起做工，共同完成工厂的生产任务；你是军人，就要和战友一起生活，一起训练，共同保卫我们的祖国；你是__________，__________________；

你是__________，__________________。

第四单元复习

（二）

教学目标：

1.复习本单元课文主要内容，重点句子的含义，激发学生热爱大自然，热爱科学的情愫，培养学生团结协作、自我牺牲的精神。

2.巩固复习引号的使用。教学重难点：

1.复习本单元课文主要内容，重点句子的含义，激发学生热爱大自然，热爱科学的情愫，培养学生团结协作、自我牺牲的精神。

2.巩固复习引号的使用。教学过程：

一、自主复习

同学们，今天我们继续复习第四单元，相信这节课你能收获很多。你们已完成了自主复习，我们先在小组内交流一下，并把疑难问题在小组内讨论，不能解决的问题我们再一起交流。

二、梳理整合

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(一）交流自主学习内容

1.通过自主复习，同学们已对《夜晚的实验》《海洋——21世纪的希望》《学会合作》进行了整理，哪一组先交流一下人物或事物的特点。

2.根据回答完成表格。《夜晚的实验》

斯帕拉捷——善于思考、不断探索、坚持不懈、潜心研究

《海洋——21世纪的希望》

海洋——慷慨、喜怒无常、资源丰富 《学会合作》

交响乐团——目标统

一、协作精神

中国的小学生——团结协作、自我牺牲的精神

（二）预设交流《夜晚的实验》

《夜晚的实验》这篇课文生动记叙了意大利科学家斯帕拉捷通过多次夜晚的实验，终于揭开蝙蝠飞行秘密的经过。这一实验的结果促使了人们对超声波的研究，并给人类带来了巨大的恩惠。

出示：

1.意大利科学家斯帕拉捷做了几次实验？实验结果分别是什么？

第一次：

第二次：

第三次：

第四次：

2.斯帕拉捷为什么能够解开蝙蝠夜行的秘密？这对你有什么启发？ 出示填空：

斯帕拉捷是（国家）

，他主要贡献是：发现了“超声波”；我们还知道的科学家有

，他主要贡献

。我们还知道的科学家有（国家）

（谁）

，他主要贡献

。 斯帕拉捷的科学精神值得我们学习，你收集到哪些有关科学的名人名言？ 3.我们学习了引号的使用，《夜晚的实验》中哪些句子中用到呢?你能找出来读读吗？引号在句子中又有着什么作用？

出示句子：

“难道它薄膜似的翅膀，不仅能够飞翔，而且能在夜间洞察一切吗？”斯帕拉捷这样猜想的。

原来，蝙蝠岛喉咙发出人耳听不到的“超声波”。 蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜，“听”到没有声音的物体呢？ 出示：

你能区分下列引号的作用吗？ A 表示引用

B 表示特定称谓

C 表示特殊含义需要强调 D表示否定和讽刺

F 表示着重论述的对象

(1)现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“形神兼备，充满生机”。 (2)说他脸上有些妖气，一定遇见“美女蛇”了。

(3)对于同情中国的内山老板，我总是带着几分敬意叫“先生”。

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(4)有人把名字刻入石头，想“不朽”。

小结：斯帕拉捷通过多次夜晚的实验，终于揭开蝙蝠夜晚飞行秘密的经过，以及这一实验结果促使人们对超声波进行研究，并给人类带来巨大恩惠的事实，我们要学习科学家细心观察，善于思考，不断实验，潜心研究，利用科学技术造福人类的精神。

（三）预设交流《海洋——21世纪的希望》 1.出示句子：

“海洋给人类提供了航行的便利；它慷慨地给予人类丰富的水产品和每日必不可少的食盐。但是，海洋发起脾气来，也会无情地掀翻船只，冲垮海堤，毁灭沿海的城镇，给人类带来可怕的灾难。”

(1)海洋的“喜”表现在

；

海洋的“怒”表现在

。 （2）海洋什么会发怒呢？它提醒了人们什么？

2.海洋资源丰富，你找到哪些句子？同桌交流一下。

3.海洋有如此丰富的资源，人类对于海洋又如何开发的呢？

人类对于海洋是从

这5个方面来说明未来海洋的开发。

4.出示：

“人类要开发和利用海洋……海洋才会乐于作出它的奉献。” 读完这段话我们明白了什么？

（2）人类要想开发和利用海洋资源首先必须怎样？请大家为保护海洋设计一条标语。

出示：请为保护海洋设计一条宣传标语： ①

②

5.赠送有关海洋的诗句：

海纳百川，有容乃大。——（清）林则徐 百川东到海，何时复西归？——汉乐府

君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。——（唐）李白《将进酒》

（四）预设交流《学会合作》

1.能够卓有成效地合作，必须具有协作精神和自我牺牲精神，“学会合作”是现代人必须具备的基本素质。文中的哪些句子让你明白了合作的重要性？

2.出示句子：

“任何人在这个世界上都不是孤立存在的。”

“不论你从事什么职业，也不论你在何时何地，都离不开与别人的合作。” “只有学会与别人合作，才能取得更大的成功。”

“小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很难有什么成就。”

我们来一起读读文中的句子，你有什么感想？“合作”让你们想起生活中哪些事情需要合作才能做得好？

出示：

只有学会与别人合作，才能取得更大的成功。我们现代人除了要学会合作，还要学会

，学会

，学会

……

（3）2010年4月14日，青海玉树发生了7.1级地震，中国人民万众一心，抗震救灾。这让人我们想到许多谚语或成语：

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3.为了说明怎样才能卓有成效地合作，作者举了两个事例，只举一个够不够？为什么？

4.学生质疑问难 5.出示合作名言：

五人团结一只虎，十人团结一条龙，百人团结像泰山。——邓中夏

共同的事业，共同的斗争，可以使人们产生忍受一切的力量。——奥斯特洛夫斯基 一滴水只有放进大海里才永有不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。——雷锋

△总结：

的确，学会了合作才能取得成功。本单元我们不只学会了“合作”，斯帕拉捷让我们明白了蝙蝠在夜间飞行，捕捉食物是靠什么的？（是靠听觉来辨别方向，确认目标。）了解了海洋与人类的密切关系，认识到保护环境的重要性，环保已是世界的主题，我们知道今年世界地球日的主题是什么？（就是低碳生活。）让我们走进生活去探索与发现。

综合运用

1.自主复习表格补充完整。

2.学习《学会合作》第二自然段的表达方法，仿写一段话。

第五单元复习

（一）

教学目标：

通过复习，加强学生对本单元生字词的音、形、义的掌握，加深学生的印象，学会正确使用本单元的字词。

教学重点：形近字、形似字、多音字的区分。 教学难点：正确并灵活运用本单元的字词。 教学过程：

一、自主复习

课前同学们对本单元的生字词已进行了自主复习，我们先在小组内交流一下，组长负责归纳整理，并把疑难问题在小组内讨论，不能解决的问题我们再一起交流。好，开始。

梳理整合：

第一关

征服生字

魁 贞 篷 丫

垄

夷

颇

褪

帚

削

罢

1． 指名读，齐读。友情提示易读错的字，并指出每一个字发音易错处。 帚（翘舌音）

贞（翘舌音、前鼻音 ）

削（多音字组词） 2.交流难写的字，师相机范写。

3.友情提示易写错的字，强调容易写错的笔画，并出示形近字比较。

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魁（

）

侦（

）

篷（

）

魅（

）

贞（

）

蓬（

） 4.选字组词。

削

销

消

（

）毁

（

）失

剥（

） 魁

槐

魂

（

）树

（

）梧

灵（

） 篷

蓬

缝

莲（

）

帐（

）

（

）补 第二关

掌握词语

气喘吁吁 半途而返 望而却步 大汗淋漓 炯炯有神 豁达开朗

如梦初醒 挑挑拣拣 错失良机 东张西望 苍翠挺拔 完好无损

水滴石穿 一心一意 感激涕零 百感交集 深思熟虑 匪夷所思

时光荏苒 白驹过隙 鉴往知来 莫衷一是 迷途知返 恍如隔世 自由轻声读，指名读 哪个词还不理解的？交流 注意字形：（重点指导） 炯，右边不是同；

初，注意衣字旁，不是示字旁

拣，右边不是东。与“捡”辨析组词。 擦亮眼睛，注意找找某些词的特点。

交流，对某些词的结构进行进行归类，再说几个这样的词。 abb:扑棱棱_______

___________

_____________ aabc:炯炯有神____________

__________

_____________ abcc:气喘吁吁____________ _____________

______________ 带有“如”的：如梦初醒_________

_________

___________ 5.巧填练习五中的成语。 （

）和（

），告诉我们学习要专心和坚持不懈。（

）和（

），形容时光易流逝，学习要抓紧，不能浪费时间；在学习中要养成（

）的好习惯；犯了错误能够改正是（

）。

第三关

句子训练 ●《天游峰的扫路人》

1.没攀登过天游峰的人，不能算到过武夷山。没________________，不能算到过北京。 没________________，不能算到过中国。 没________________，不能算________。

2.天游峰——武夷山第一险峰。九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的。

（1）长江——中国第一大河。________________，像________________，仿佛________________。

（2）________________。________________，像________________，仿佛________________。

●《最大的麦穗》

1.无数株小麦摇晃着脑袋，似乎在嘲笑他们。

蝴蝶在花丛中飞来飞去，似乎在________________。 ________________，似乎在________________。 2.大家听到了苏格拉底苍老的如同洪钟一般的声音。

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________________传来了_______如同________________。 《山谷中的谜底》

1.就这样，反复地积，反复地弯，反复地落，反复地弹……不论雪下得多大，雪松始终完好无损。

就这样，反复地______，反复地______，反复地______，反复地_____……不论___________，________始终________________。

2.确实，有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好地发展。确实，_____ 不是_______，而是________________________。 查漏补缺

经过大家的各抒己见，相信你又有了新的收获，请把自己的所得补充在自己的自主复习表上，完善它。

综合运用：

（一）根据具体的语言环境，写出恰当的成语。时间过得真快，这使我想起了成语：

（

） （

）

（

）

（

）

2、武夷山第一险峰——天游峰真高啊！真是：

（

） （

）

（

）

（

）

3、听了苏格拉底的话，弟子们突然明白了道理。划线部分可换成成语：（

） （

）

（

）

（

）

第五单元复习

（二）

教学目标：

1．积累有关抓住机会的四字词、名句或谚语。

2．掌握一定的阅读方法来理解课文内容，感受人生哲理。 3．联系实际，从生活中发现人生智慧

教学重点：掌握一定的阅读方法来理解课文内容，感受人生哲理。 教学难点：联系实际，从生活中发现人生智慧。 教学过程：

一、谈话导入：

同学们，今天我们继续复习第五单元，相信这节课你能收获很多。

二、自主复习：

同学们已完成了自主复习表，我们先在小组内交流一下，组长负责归纳整理，并把疑难问题在小组内讨论，不能解决的问题我们再一起交流。好，开始。

三、梳理整合： (一)交流特点：

1．哪一小组汇报交流各课的人物或事物的特点? 2．根据回答完成表格。 《天游峰的扫路人》 天游峰——高、险

扫路人——乐观自信、开朗豁达、吃苦耐劳、勤劳朴实

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《最大的麦穗》

苏格拉底——智慧超群、循循善诱 《山谷中的谜底》 雪松——善于弯曲

过渡：同学们都找到了他们各自的特点，那么你从那些词句中体会到的呢？

（二）交流能体现这些特点的句子。预设交流天游峰：

哪些句子体现天游峰的特点？我们根据自主复习表来交流。（指名读句子） 预设1：天游峰——武夷山第一险峰。九百多级石梯……就能断掉似的。 这句话中，哪些词体现了“高”？哪些词语体现了“险”？

采用了什么修辞手法？把什么比作什么？还有什么修辞手法呢？ 读好这段话。男女生比赛读。 （随堂练习）

（1）请用夸张的修辞手法补充句子：

他真瘦啊，仿佛____________________________________________- 东方明珠塔真高啊，________________________________________ （2）采用比喻的修辞手法，请你也来创作一句。

黄河——我们的母亲河。_________________，像________________________，仿佛________________________。

__________________。 ______________，像 _________________________ ， 仿佛_____________________。

预设2：我抬头望了望在暮色中顶天立地的天游峰，上山九百多级，下山九百多级，一上一下一千八百多级，那层层叠叠的石阶，常常使游客们气喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而却步，半途而返。

这段话中采用了怎样的方法来写“高”的？

2.在事物的描写过程中，有时运用具体的数字，最能表现实物的特点。你也能用上这种方法说一句吗？

3.这段话中还写了游人的表现，是哪些词语？有什么作用呢？品味朗读。当堂练习：

天游峰是___________第一险峰。一个“险”字说明___________________。为下文写老人的_______________________________(品质)作了铺垫。

预设交流扫路人： 预设1：

出示描写老人外貌的两段文字，比较一下，它们有什么不同之处？ 你又读出了一个怎样的老人？ 预设2：

“不累，不累，我每天早晨扫上山，傍晚扫下山，扫一程，歇一程，再把好山好水看一程。”他说得轻轻松松，自在悠闲。

“按说，我早该退休了。可我实在离不开这里：喝的是雪花泉的水，吃的是自己种的大米和青菜，呼吸的是清爽的空气，而且还有花鸟作伴，我能舍得走吗？”

“30年后，我照样请你喝茶！”说罢，老人朗声大笑。

言为心声，你从老人朴实的语言中读出了他怎样的人生态度？ 指名有感情的朗读，齐读。

3.小结：你们抓住了扫路人富有个性的语言，读出了普通人的人生智慧，我们是不

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是可以这样说：热爱自然、热爱生活，是人生中的一种智慧

板书：热爱自然

热爱生活 预设交流《最大的麦穗》

预设1.“你们去麦地里摘一个最大的麦穗，只许进不许退，我在麦地的尽头等你们。”

（1）指名读

（2）你们听懂苏格拉底的话了吗？”只许进不许退”意味着什么？

你读懂了字面的意思，很不错，能不能读出文字背后的意思？（人生是没有回头路的；花有重开日，人无再少年；机不可失，时不再来……）

预设2：“你们已经到头了。” （1）这七个字告诉弟子们什么？

（2） 从这七个字中你还读出了什么？

（(时间到头了,生命到头了,机遇没有了……) 预设3：“这块麦地里肯定有一穗是最大的，但你们未必能碰见它；即使碰见了，也未必能作出准确判断。因此最大的一穗就是你们刚刚摘下的。”

（1）醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。苏翁之意仅仅在于“穗”吗？更在于什么？

（2）如果麦地是我们的人生，麦穗是机遇的话，苏格拉底的话还可以怎么说？ 出示：

苏格拉底对弟子们说：“在______里肯定有_____是最大的，但你们未必能碰见它；即使碰见了，也未必能作出准确的判断。因此_________就是你们刚刚______的。”

（3） 看来苏格拉底的每句话里都蕴含着更深的意思。这样的道理苏格拉底跟弟子们说了吗？为什么不说？

是的，这就是苏格拉底的智慧之处，这真是“随风潜入夜，润物细无声。”他就是要让弟子们在潜移默化中明白道理。真是一个高明的老师！

预设交流《山谷中的谜》

预设：当雪积到一定程度时，雪松那富有弹性的枝丫就开始向下弯曲，于是积雪便从树枝上滑落，待压力减轻，刚弯下去的树枝又立即反弹过来，雪松依旧保持着苍翠挺拔的身姿。就这样，反复地积，反复地弯，反复地落，反复地弹……不论雪下得多大，雪松始终完好无损。

1．四个“反复”能不能去掉呢？它们之间的前后顺序能调换吗？

2．整个雪松与雪抗争的过程叙述得条理清楚，环环相扣。我们在阅读的过程中要学会抓住前后句之间的联系，才能准确地理解课文内容。

3. 用你的朗读来展示雪松的独特本领。齐读 （随堂练习）

仿照画线的句子，用相同的句式，写一写。

（1）就这样，_______________________________……不论家务活多么繁重，妈妈总是细心地照料我。

（2）就这样，______________________________……______________________

（二）交流收获的道理 预设交流《最大的麦穗》

“人的一生仿佛也在麦地中行走，也在寻找那最大的一穗。有的人见到了颗粒饱满的“麦穗”，就不失时机地摘下它；有的人则东张西望，一再地错失良机。当然，追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。”

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（1）麦穗为什么要加上引号呢？（麦穗就是机会，麦地就是人生）

（2）颗粒饱满的“麦穗”指什么？“最大的一穗”和“眼前的一穗”该怎样理解？ （3）联系生活实际，谈谈你对这句话的理解。 板书：锁定目标，抓住机遇 2．填空练习：

《最大的麦穗》记叙了_______大学者_____________让他的弟子们到麦地中摘麦穗，提了两个要求：一是__________________，二是___________________。弟子们最终两手空空，但他们也从中悟出了一个道理：(背诵默写)也让我懂得了：

追求应该是___________________________________________________。

适度拓展：

关于珍惜机会的名言：

机会是每个人都有的，但许多人不知道他们已碰到它。——达尔文

机会来的时候像闪电一样短促，完全靠你不假思索地去利用。——巴尔扎克 苏格拉底的名言：

最优秀的人就是你自己。

每个人身上都有太阳，主要是如何让它发光。 指名读，说说你的理解。 练习背诵

过渡：前面两篇课文都是写人的，我倒是想听听你们在阅读了《山谷中的谜底》这篇课文后，有什么收获。

预设交流《山谷中的谜》

出示课文最后两个自然段，齐读

1.你们能不能模仿前面的方法，来总结一下所得到的启示呢？ 板书

面对压力

学会选择

2.谁联系生活实际或者古今中外的典型事例来深入的谈谈理解。3.当堂练习：

《山谷中的谜底》其中“谜”是___________________________________。“底”是______________________________________________________从中告诉我们：___________________________________________________________________。

综合练习：

1.同学们，通过今天的复习巩固，我们收获了很多。其实，生活中隐藏着许许多多智慧的启示，谁来说一说？

2．我们可以从自然现象中受到启发，我们还可以从周围的人和事，自然环境，万物生灵去思考。下面来考考你们的智慧，思考下面的填空，想一想，你一定行的。

一群蚂蚁抬走骨头，那是在启示我们____________________ 幼小的羊儿跪求母乳，那是在启示我们__________________ 成群结队的大雁飞越天际，那是在启示我们__________________ 变黄的树叶落入泥中，那是在启示我们_____________________ 3.那你们还知道哪些关于包含人生智慧的的成语或名言警句吗?

四、总结：

今天，我们通过这一单元的复习，既增长了人生智慧，又增长了阅读智慧。相信你们的收获一定很大。课后，用你的双眼去仔细观察，用你的心去认真体会，以（

）给我的启示为题写一段话。好吗？这堂课就到这儿，下课。

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第六单元复习第一课时自主复习第一课时 教学目标：

1.复习课文，掌握文中的字词，正确理解意思，体会文中用词的准确。2.正确区别形近字、同音字、多音字，正确运用意思相近的词语。 3.积累有关景色描写的成语，会分类。

4.学习自主复习、小组讨论、集体交流的复习模式，培养独立复习能力。教学难点：

学会文中字词，灵活运用，积累相关成语。 教学难点: 体会文中用词的准确，学会在表达中运用。

预习导航：自主复习第六单元，完成自主复习表。 教学过程：

一、激趣导入：

1.出示“广玉兰、夹竹桃、石灰、梅”四幅画面，说说你认识它们吗？ 2.根据图片分别用一些词语形容它们。今天我们就一起来复习第六单元。

二、自主复习：

大家已完成了自主复习表，我们现在小组内交流一下，组长负责归纳整理，并把疑难问题在小组内讨论，不能解决的问题我们再一起交流。

三、梳理整合 《广玉兰》 交流掌握的字

1.重点读音：凋

皎（说说读音异同）

翘舌音：琢

绽

后鼻音：漾

婴

茎 2.字形：

（1）说说容易写错的：漾、琢、涵、婴、茎、锈（读音注意点） （2）比一比，分别组词：

漾（

）琢（

）涵（

）绽（

）蕊（

）婴（

）锈（

）茎（

） 泳（

）啄（

）函（

）淀（

）芯（

）樱（

）绣（

）经（

） 逐（

）

锭（

）

缨（

）秀（

）径（

） ３.积累的多音字

（1）交流：细珠似（shì）的

似（sì）乎 散(sàn)步

钻（zuān）了进去 （2）选择正确的读音：

A《广玉兰》是一篇文质兼美的散（sǎn sàn）文，读着读着，我也好似（shì

sì）问到了那股淡淡的幽香。

B傍晚，我钻（zuàn

zuān）入小竹林，发现很多春笋已破土而出，如新生的娃娃似（shì sì）的，可爱美丽。 理解的词语 1.预习交流 2.方法：

可以通过说相近的词来理解

预设：绽放——

渗透——

凋谢——

旺盛—— 可以联系上下文句子理解

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可以通过造句领悟意思

小结：以上我们复习了《广玉兰》一文中的字词，我们可以用同样的方法复习《夹竹桃》和《古诗两首》。

交流掌握的字

1.重点读音：簪（平舌音、前鼻音）

荇（后鼻音）

藻（平舌音） 2.容易写错的字：

（1）交流：熏、凄、藻、（2）辨析组词：

榆（

）

熏（

）凄（

） 藻（

）蛾（

）乍（

） 焚（

）砚（

） 愉（

）

墨（

）妻（

） 澡（

）峨（

）炸（

） 禁（

）现（

） 愈（

）

默（

）萋（

） 燥（

）饿（

）诈（

） 3.多音字：

交流：盛（shèng）夏

叶影参（cēn）差（cī）

空(kòng)白 远渡重（chóng）洋

夹（jiā）竹桃

（学生交流时，引导用这些字的其他读音组词）

（二）理解词语

1.交流：词语、诗句意思 2.联系上下文理解 3.换近义词理解： 预设：（1）夜来香的香气熏透（

）了整个夏夜的庭院。

（2）但是这两盆花却融洽（

）地开在一起，宛如（

）火上有雪，或雪上有火。 （3）这样的韧性（

），又能这样引起我许多的幻想（

），我爱上了夹竹桃。

总结：我们已经掌握了本单元文章中的生字新词，作者是如何运用这些词语把句子写生动的呢？我们一起来读读文中优美的句子。 交流文中优美词句 先来看《广玉兰》 1.预设：（1）我无法用文字准确形容那花瓣的色彩……它又显得那样柔韧而有弹性。 （2）有的含羞待放，碧绿的花苞，鲜嫩可爱。有的刚刚绽放……

（3）密集油量的绿叶终年不败，始终透着生气，透着活泼。……格外清新了。 （4）我爱广玉兰的幽香与纯洁，更爱广玉兰无比旺盛的生命力。

说说哪些词语、哪些句式用得好。

2.用“我爱……更爱……”练习说话。3.积累文中写景的词语。 《夹竹桃》

著名散文家季羡林被誉为“学界泰斗”，他的散文质朴而不失典雅，率真而不乏睿智，他笔下的夹竹桃更美。

1.文中积累的写景词语。

2.句子预设：火与雪是不相容的，但是这两盆花却融洽地开在一起，宛如火上有雪，或雪上有火。在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特别……无日不迎风吐艳。 它把影子投到墙上，叶硬参差，花影迷离，……

交流哪些词语、句式用得好。 3.理解“无……不……”“无不……”表达的意思，再分别说话。（都是用来表示双重否定意思的） 出示句子比较、置换、揣摩，再独立造句。

学校篮球队每天早晚都抓紧训练，场上洒下了他们的汗水，参加比赛，每一次都名列前茅。

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学校篮球队每天早晚都抓紧训练，场上洒下了他们的汗水，参加比赛，无一次不名列前茅。 听到他得了冠军，大家没有一个人不为他高兴的。 听到他得了冠军，大家无不为他高兴的。 交流课后积累的描写四季景色的成语。

出示：描写春天的：

、

、

、

、

描写夏天的：

、

、

、

、

描写秋天的：

、

、

、

、

描写冬天的：

、

、

、

、

四、查漏补缺

在检查自主复习表时，我发现同学们有一些不明白的地方，提出来，我们一起交流。

五、总结

1.说说通过本堂课的复习，你又有什么收获。

2.很高兴大家又有了这么多收获，平时学课文就是要掌握文中的字词，积累与之相关的词语，并能在自己的表达中灵活运用。这几篇课文描述的对象各具什么特点，表达作者怎样的思想感情，运用了哪些好的写作方法，这是我们下节课复习的内容。请同学们课后完成自主复习表格。 第六单元复习（第二课时） 教学目标：

1.复习课文，概括各描述对象的特点，感悟作者表达的思想感情。2.背诵相关自然段。

3.从具体语言文字中领悟作者准确生动的表达方法，熟练掌握、运用拟人句式。4.继续学习自主复习、小组讨论、集体交流的复习模式，培养独立复习能力。 教学重点：知道各事物特点，背诵相关段落。

教学难点：领悟作者的表达方法，熟练运用拟人句。 预习导航：

1.自主复习，完成自主复习表。

2.熟读课文，背诵课后要求背诵的段落。第二课时自主复习教学过程：

一、导入：

现在正是春暖花开的季节，谁能用一些成语来形容你眼中的春天呢？你能用拟人句式来说说春天里的景物吗？

今天这堂课我们继续复习第六单元。

二、自主复习

大家已完成了自主复习表，我们现在小组内交流一下，组长负责归纳整理，并把疑难问题在小组内讨论，不能解决的问题我们再一起交流。

三、梳理整合 交流事物特点

1.哪一组汇报交流各课事物的特点

2.交流：广玉兰花——色美、形秀、香幽、叶片独特（生命力旺盛） 夹竹桃——花期长、韧性可贵（可贵的韧性） 石灰——坚强不屈、洁身自好 墨梅——素净雅洁（贞洁自守）

3.总结：这些事物都有各自鲜明的特点，寄托了作者的思想，是如何利用准确、生动的语言写具体呢？我们一起来交流。

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交流准确生动表达 1.预设交流《广玉兰》

课文中哪些句子写出了广玉兰花的色美、形秀、香幽以及叶片的独特情趣？（指名读句子） 预设：……感到一股淡淡的幽香在空气中荡漾。

我无法用文字准确形容那花瓣的色彩，说它纯白吧…… 有的含羞待放，碧绿的花苞鲜嫩可爱……

广玉兰的叶片富有光泽……使人觉得另有一番情趣。 是呀，那股淡淡的幽香吸引了“我”，那花瓣的颜色更是无法用语言形容，各种各样的形态更是多姿，我们一起合作，诵读出不同的形态美！（师生合作诵读） 仿照着说说你最喜欢的花的形态

用这句式说说动物园里动物的各种不同姿态。（练习）

作者爱广玉兰的幽香与纯洁，更爱广玉兰无比旺盛的生命力，一起来交流文中哪些语句表现了广玉兰旺盛的生命力，读一读，体会句子中的思想感情。 预设：在绿油油的叶丛中，花朵是那样的洁净、高雅。

先前热热闹闹开过的广玉兰花呢，花瓣虽然凋谢了，花蕊却依然挺立枝头，已长成……这就是孕育着新生命的种子。

远远看上去，一株广玉兰就像是一个数世同堂、生生不息的大家族。 密集油亮的绿叶终年不败，始终透着生气，透着活泼。

秋冬时节，许多树的叶子凋落了，广玉兰却披着一身绿叶，与松柏为伍，装点着自然。 A有感情地读一读

B交流句子中的思想感情

C体会作者对广玉兰无比旺盛的生命力的赞美之情。 2.预设交流《夹竹桃》

读读课文，交流作者为什么会爱上夹竹桃呢？ 引导联系全文内容。

一是夹竹桃开花时红白相映，景象奇妙有趣；二是夹竹桃花开三季，花期之长，韧性可贵；三是月光下的夹竹桃叶影参差，花影迷离，可以引起作者许多的幻想。 （交流相关语句）

（2）预设：火与雪是不相容的，但是这两盆花却融洽地开在一起，宛如火上有雪，或雪上有火。 ……一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。

在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出……无不奉陪。

●我特别喜欢月光下的夹竹桃。……微风乍起，叶影吹动，这一幅画竟变成活画了。 （3）师生合作，感情诵读第

4、5自然段。（4）表达训练：

A

宛如

。 B围绕春天的美景，说一个排比句。 C仿照画直线的语段，说一段简单的话。（总分关系） 3.其实，我们还可以用拟人等方法把景物写活。

出示：春姑娘穿着美丽的衣裳，迈着轻盈的步伐走来了，她抚摸着花儿，花儿情不自禁的跳起了舞。 夏姑娘穿着碧绿的盛装姗姗而来，金蝉唱起了歌儿，正给荷花仙子伴奏呢。 秋姑娘裹着一袭金色的裙装，携着神奇的小花篮，将香甜的气息送到千家万户。 冬姑娘微笑着缓缓而来，北风哗啦啦地唱着歌，雪花正在狂舞呢！ 同学们，你们眼中的四季又是怎样的呢？写写吧！

春天：

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夏天：

秋天：

冬天：

（三）交流作者表达的思想感情

1.古代很多诗人借助事物来表达自己的志向，我们一起来看看本单元的两首诗，诗人分别抓住了它们的什么特点来表达情感的。2.预设练习：

●明代诗人于谦的《石灰吟》

（1）从诗句

中看出石灰

的特点，诗人借此表达

。 （2）有感情地吟诵。

●元代诗人王冕的《墨梅》

（1）从诗句

中看出墨梅

的特点，诗人借此表达

。 （2）有感情诵读。

（3）交流其他赞美梅花的诗篇。

梅花 （王安石） 墙角数枝梅， 凌寒独自开。 遥知不足雪 ，为有暗香来。 早梅 （谢燮 ）迎春故早发，独自不疑寒。 畏落众花后，无人别意看。

梅花绝句 （陆游） 闻道梅花圻晓风， 雪堆遍满四山中。 何方可化身千亿， 一树梅花一放翁。 早梅（张谓）一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未销。 白梅（王冕）冰雪林中若此身， 不同桃李混芳尘。 忽然一夜清香发， 散作乾坤万里春。 雪梅（卢梅坡）梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 交流其他托物言志诗 青松

陈毅

大雪压青松,青松挺且直。要知松高洁,待到雪化时。 竹石 郑板桥

咬定青山不放松,立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲,任尔东西南北风. 蝉

虞世南

垂緌饮清露， 流响出疏桐。居高声自远， 非是藉秋风。

3.其实不仅仅是古诗，有些散文也是如此，如本单元的其他两篇课文，作者通过对广玉兰、夹竹桃的生动描述，不仅仅抒发自己对它们的喜爱与赞美之情，还学到了其他的品质。交流：要像他们一样顽强而又坚忍不拔。

（四）交流写作方法

1.作者在写夹竹桃的时候，很多笔墨是直接介绍的，但文章第三自然段却描述了其他花类，只字未提夹竹桃，为什么？ 读读品品

交流：这是对比衬托的写法，能更形象鲜明地表现出夹竹桃的韧性可贵。

2.两篇课文抓住了花的色、形、香气等写出花的特点，很多地方采用了“总分总”或“总分”“或分总”的结构方式，找出来读读。（1）交流文中片段

（2）练笔：

（综合练习）

仔细观察喜欢一种花，用一段话写出它的特点。

四、查漏补缺

自主复习表中其他不明白的地方，提出来，一起交流

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（学生质疑，互相讨论交流）

五、课堂小结：

出示自主复习表，这个单元都是咏物抒情的文章，平时我们就应该多观察，多积累，学会用精妙的语言、巧妙的构思撰写出优美的文章来。 第七单元自主复习（1）

细读本单元课文，完成下表： 第七单元复习（第一课时） 教学目标：

1、掌握本单元的20个生字，认识绿色通道中的4个生字，理解由生字组成的词语，并进行归类拓展。

2、复习《练习七》中出现的成语。课前准备：自主复习教学过程：

一、谈话导入

今天我们一起来复习第七单元（板书课题），重点复习本单元的生字词。

二、梳理整合

（一）掌握生字

1．陋

吆

烙

咖

啡

筝

翘

眯

蜈

蚣

倘

逸

凿

蹲

眷

偎

矫

诲

鹰

炽 （1）同桌互读。 （2）指名读。

（3）提示易读错的字，并指出每一个字发音易错处。 2．练习

(1)读准字音，正确书写词语。

Jiǎn lòu kā

fēi

lào yìn

xióng yīng (

) (

) (

) (

) Yāo he wú gōng

tǎng ruò

wēi

yī (

) (

) (

) (

) (2)在正确的读音上打“√”。

翘首（qiáo qiào）

膝盖（xī qī） 眷恋（juàn quàn） 教诲（huǐ

huì）

烙印（lào luò） 炽热（zhì

chì） (3)选择正确的字。

（烙 洛）印

教（诲 海）

（眷 卷）恋

司空见（贯 惯） （倘 淌）若

形（壮 状）

（翘 翅）首

有福同（享 亨）

（二）掌握词语 1．出示词语

孜孜不倦

直截了当

万般无奈

简陋

吆喝

烙印

揣摩

吮吸 翘首企盼

意味深长

奔流不息

倘若

广袤

眸子

和煦

污垢 滔滔不绝

富丽堂皇

深思熟虑

临帖

辜负

遨游

笑眯眯 2．自由读、指名读，交流词语的意思。 3．指出易错字，提醒同学注意。 4．综合运用

（1）在括号填写写出合适的词

（

）的琴声

（

）的大地

（

）的胸怀

（

）的森林

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（

）的眸子

（

）的眼光

（

）的河畔

（

）的絮语 （2）填字成词 桃红（

）（

）

波（

）起伏

（

）空见（

）

温文（ ）（ ） 深思（

）（

） 情不自（

）

意味（

）（

）

侧耳（

）听 （3）选择最恰当的动词填入句中，体会它们的意思。

染

映

吹

变

①当春风（

）绿了大地的时候，人们的身心一齐苏醒。

擎

举

托

拿

②他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地（

）着风筝。 飞

升

飘

窜

③便不断抻动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直（

）入云霄。 (4)将合适的搭配用线连起来。

健壮的

身体

∣

参观

乐曲 粗壮的

故事

∣

欣赏

画展 雄壮的

国歌

∣

启发

风箏 悲壮的

绳子

∣

制作

学生

（三）掌握成语

1．诵读并理解《练习七》中的成语

学而不厌

苦心孤诣

闻过则喜

见贤思迁

有教无类

不偏不倚 诲人不倦

乐此不疲

托物言志

喻之以理

逝者如斯

川流不息 2.成语练习

（1）选择合适的成语填空

①

，闻过即改，是领导干部不断加强道德修养、促进自我完善的重要环节。

②优秀的演讲者，在他们遣词造句的时候，总是

，字斟句酌，选用那些能够准确表现思想内容，蕴含着炽热情感的语言，并以这些带着强烈的感情色彩的语言来叩动听众的心扉，引起共鸣。 ③实际上，我们党长期革命和经济建设的成功经验之一，就是

，唯才是举。 ④每年国庆节那天，**广场上

的人群都在为国家的成立而感到自豪。

⑤我们有位诲人不倦的老师，他苦心孤诣地教我们要学而不厌，他说每个人都要认真专心地学习，学习不能

，老师自己也对学习乐此不疲。 (2)按要求写成语。（每项不少于3个）

描写美丽校园的：

描写老师工作的：

描写上课情况的：

描写同学友谊的：

(四)赏析优美句子

（1）根据课内外的阅读积累，把句子补充完整。

例：莫泊桑凭着仔细观察，用心揣摩，成为家喻户晓的“短篇小说之王”。 ①

凭着

，成为

。 ②

凭着

，成为

。 例：他的风筝各式各样：有简单的“瓦片儿”，也有长达丈余的蜈蚣，最精妙的是黑色的燕子风筝。 ①菜市场的菜

：有

，也有

，而最吸引顾客的是

。

②上海世博会的场馆

：有

，也有

，而最精妙的是

。

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例：在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋！

①

，

是

，

是

，

是

。 ②

，

是

，

是

，

是

。

三、查漏补缺

1、通过本节课的复习，你有什么收获？还有什么疑惑？

2、小组交流。

四、总结

这节课我们重点复习了第七单元的字词句，由于同学们做了充分的准备，达到了以期的效果。下一节课，我们将围绕课文内容进行复习，请同学们认真完成自主复习题。 第七单元复习（第二课时） 教学目标：

1.复习第七单元四篇课文，理清课文脉络，把握人物特点，领会浓浓的师生情意。2.抓住重点句段，学习作者描写人物的方法。

3.掌握省略号的用法。背诵课文《孔子游春》第二和第八两个自然段。 教学重点：理清课文脉络，把握人物特点，领会浓浓的师生情意。

教学难点：抓住重点句段，学习作者描写人物的方法，联系上下文体会重点句子的含义。 预习导航：完成自主复习题 第七单元自主复习

细读本单元课文，完成下表： 教学过程：

一、谈话引入

1．课前同学都已经复习了第七单元，完成了自主复习题。第七单元共4篇课文，都和老师有关。前三篇文章突出的是个体，后一篇文章讲的是群体。四篇文章里塑造了古今中外的老师形象，讴歌了令人难忘的师恩。

2．这一节课让我们再次走进课文，复习第七单元，领会浓浓的师生情意。

二、自主复习

小组内交流课前完成的自主复习题，组长负责归纳整理，讨论复习中的疑难问题。

三、梳理整合

（一）在这个单元中，我们认识了三位可敬可爱的老师，你更喜欢哪位呢？说说你的理由。

《莫泊桑拜师》中的福楼拜是莫泊桑的老师，他是一个直言不讳又循循善诱，悉心指导又滔滔不绝的老师。

《理想的风筝》中的刘老师对事业和生活充满热爱和追求，为学生树立榜样，并播下一颗颗理想的种子，升腾起了一只只理想的风筝。

《孔子游春》中的孔子是一位充满智慧、和蔼可亲、循循善诱的好老师。

（二）回忆课文的主要内容，想想文章是如何刻画三位恩师的？在写法上有什么不同？从中你又领略到了什么？结合重点段落谈谈你的理解。

1．出示《莫泊桑拜师》第七自然段，完成练习。 （1）这是福楼拜对于莫泊桑提出的 没什么好写的 问题回答的。首先他对莫泊桑的说法以三个“不”字毫不留情地予以否定，特别是后两个“不”字连用并辅之以感叹号，加重了否定语气。然后连用 9 个问句，其中有他作为老师的严厉，更多的是 耐心指导，循循善诱。

（2）“滔滔不绝”的意思是 话多，连续不断，用在这里说明福楼拜是一个有水平，会指导的老师。 （3）读了这段话，对你有什么启发？只要细心观察，就能发现许多写作素材。 出示《莫泊桑拜师》第九自然段，完成练习。 （1）“但青年人贵在坚持，才气就是坚持写作的结果。”“才气”的意思是写作中表现出来的“下笔

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如有神”，读了福楼拜的话，你认为怎样才能拥有“才气”？去除浮躁心理，踏踏实实，坚持不懈地写作 （2）这段中福楼拜对莫泊桑的写作指导的两句话，让我们懂得了写作的重要方法有一是要仔细观察，二要发现和别人没有发现和没有写过的特点

（3）相信福楼拜的话也给你许多写作的启示。请仔细观察每日早晨学校校门口的情景，抓住特点写一段话。

2.《理想的风筝》一文通过回忆刘老师上课和放风筝时的情景，深情地记叙了刘老师的三件事——笑谈腿疾、板书、放风筝。

细读课文，找出描写刘老师的外貌、动作、语言的句子或是段落，细细体会人物的特点。

（1）刘老师个子不高，微微发胖的脸上有一对时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白的头发更衬出他的忠厚。他有一条强壮的右腿，而左腿，膝以下被全部截去了，靠一根已经用得油亮的圆木拐杖支撑。

（2）逢到要写板书的时候，他用圆木棍撑地，右脚离地，身体急速地一转，便转向黑板，写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。

（3）他故意撒脱手，任飞舞的纸燕带动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地飞跑。他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线端，喊着：“你们不要管，我自己来！” 3.出示《孔子游春》第八自然段，完成以下练习。

（1）这一自然段是围绕那句话来写的？水是真君子啊！

（2）孔子给弟子们讲水的特点，实际上是给弟子们将做人的道理。这段从孔子对水的论述中，可以看出孔子是一位善施教化的老师（从文中找一个词填在横线上）。

（3）孔子讲到水有志向，你联想的成语是：滴水穿石 ，讲水有德性，你会自然地联想到一句广告语：

，讲到水“流必向下”，你又会自然联想到一句谚语：人往高处走，水往低处流

（4）孔子说“水是真君子”的理由有四点，分别是因为水＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。展开想象，仿写填空。水

，

，它好像

；水

，

，它好像

。 （5）写出与孔子有关的一个故事？与孔子言行相关的成语：己所不欲，勿施于人

4.小结：三篇课文都抓住了人物的语言、动作、神态描写，传神地刻画了三个师表形象。但描写方法上各有侧重。

（三）在刻画老师的同时，课文也为我们塑造几个学生的形象，说说他们的各自特点？ 《莫泊桑拜师》中的莫泊桑：虚心好学、勤学苦练；《孔子游春》中的子路：爽朗大方、心地善良、乐善好施；颜回：温文尔雅、谦虚沉稳的。

（四）我们即将离开母亲，告别朝夕相处的老师和同学，心中就会涌起深深的眷恋之情。1．默读《明天，我们毕业》一文，想想作者是从哪些方面表达了对母校的深深眷恋之情的？

通过回忆小学六年精彩纷呈的学习生活、感恩教育自己多年的老师、憧憬未来报答母校三个方面表达对小学生活的眷恋。

2.读一读重点句子，完成下面填空。（1）“在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋。”表达了 对老师的眷恋、敬爱、赞美 。“天使”赞美了老师美好的心灵、高尚的品质，“大树”是说 老师授予知识，给予庇荫，给学生以关怀、呵护 。“海洋”是说 老师心胸宽广 ，包容我们的无知、任性。 （2）“我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我们炽热的心跳。”表达了

学生对老师的热爱和敬意 。

（3）“等到这些小树……道一声：‘老师，我们没有辜负您的希望！’表达了 学生对母校对老师的深深眷恋 ，反映了 同学们立志成才回报老师的心情 。

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3.六年过去了，我们在这里壮健成长，我们学到了不少知识和技能，懂得了怎样做人，更感受到了童年的欢乐和幸福。请你对老师、同学、校长、母校各写一段毕业赠言。

四、查漏补缺

（一）说说下列句中省略号的用法。（省略号……1.表示重复词语或列举的省略。2.表示说话未完或余意示尽。3.表示声音断断续续。）

①……女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。 ②倘若不幸他已经离开了我们……不，他不会的。 ③刘老师啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您……

（二）关于《论语》，它记录了孔子的言行，里面有不少精辟的语句：①敏而好学，不耻下问。

②默而识之，学而不言，诲人不倦。③人无远虑，必有近忧。④已所不欲，勿施于人。（结合练习七中的孔子名言）

五、综合运用

1.六年过去了，我们在这里壮健成长，我们学到了不少知识和技能，懂得了怎样做人，更感受到了童年的欢乐和幸福。临别赠言是毕业活动中的一项最有意义的活动。留下你真挚的话语，送上我衷心的祝福。这是一份友谊，一份智慧，一份精神财富。请你为老师、同学、校长、母校各写一段毕业赠言。

2.交流写作的赠言。

六、总结：第七单元的课文都和老师有关的文章，通过复习，你又有了哪些收获？

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《小学语文复习课教案模板.doc》

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