尊敬的各位家长，中午好！感谢各位家长在百忙之中到我们学校参加我校举办的第八届家长学校，配合学校、配合老师，共同关心孩子的健康成长。今天我受校长的委托，代表学校从以下四个方面向各位家长汇报介绍学校基本情况；
第一部分：学校基本情况
一、学校所取得的成绩
多年来，由于各级领导的关心重视，社会各界的支持，全体师生和家长长期坚持不懈的顽强拼搏，团结奋斗，取得了骄人的成绩，喜人的硕果，2005年学校晋升为“云南省一级初级中学”，曾先后被中共澂江县委、澂江县人民政府评为第一至第四届届期制“文明单位”；2007年12月被评为“玉溪市禁毒防艾宣传教育工作优秀学校”； 2008年3月荣获了“云南省德育工作先进集体”称号；2008年4月荣获“玉溪市绿色学校”称号；2008年10月荣获“云南省文明学校”称号；今年4月，我校又被市教育局确定为与英国的一所中学结成对外交流与合作学校；9月，荣获澂江县“2008-2009学年教育教学先进学校”称号。澂江九中以优良的校风、骄人的质量赢得了社会各界的认可。今年中考报考人数296人，中考报考率为98.34％，居全县第一名，今年中考录取玉溪一中4人，师院附中3人，市民中15人，市属三所学校录取共计22人，录取率为7.31％，居全县第二名，澂江一中录取145人，市属三所高中和澂江一中总共录取167人，录取人数居全县第二名，录取率为55.5％，居全县第一名，中考成绩稳中有升，又结硕果。
第二部分：收费及“三免一补”情况说明
一、收费：本学期开学至今学校从未向任何学生收取过任何费用。
二、“三免一补”情况：本学期全校共有684名学生享受每月75元的贫困学生生活补助，全部在校学生享受每学期10元的文具费补助。
第三部分：家长如何配合学校培育自己的子女
社会的前进和人类的发展都离不开教育，在科学技术高速发展的今天更是如此。随着教育体制改革和发展，教育要实现面向现代化、面向世界、面向未来的目标，要培养全面发展的社会主义建设者和接班人，提高人民整体素质，单靠学校教育是不够的。一个人在成长过程中所受到的教育，基本包括家庭教育、学校教育、社会教育和自我教育。由于家庭教育早于后三种教育，所以它是后三种教育的先导和基础，又是后三种教育的补充，因此，他在整个教育中具有重要的意义。学校教育、家庭教育的协调统一，是社会主义当今教育的基本要求之一，而在两方面的协调统一中，家长、学校应积极配合，对学生施加教育和影响，同党和国家的教育方针相一致，促进青少年学生在德、智、体、美、劳几方面都得到发展，使孩子在校遵守学校的规章制度，按校规、校纪、校风努力学习，争做四有新人。下面对家长如何配合学校，教育引导培育孩子做几点浅述：
一、家庭教育的重要性
家庭是社会的细胞，如果说：社会是一个大课堂，那么家庭就是一个小课堂。孩子一出生，首先受到的就是家庭教育，可以说，父母是影响子女们的重要因素。父母的思想品德、劳动态度、兴趣爱好、生活习惯及个性特征时刻都影响着子女，父母的一举一动都是子女模仿的榜样。父母的要求往往是子女的生活准则，因此，女子的思想情感、行为、态度、思维能力和学习质量等，都与家庭影响有着密切的联系。子女年龄越小，家庭教育的作用就越明显。
家庭教育是一个持续很长的过程。子女在家庭生活的时间长，接触父母的时间也长，因此，家庭对子女有很多的影响。无论父母与子女的血缘、情感、伦理、道德哪一方面的内在联系来说，家庭都长期对子女起着陶冶的作用。
二、家庭教育的质量直接影响学校教育的质量
可以说：学校教育是在家庭教育的基础上进行的，无数事实说明，家庭教育这一基础做得好的孩子，入学后都比较容易接受学校教育。而家庭教育基础差的孩子，会给学校教育造成极大的困难，根据多年来我们学校的调查，20%以上的“三好学生”自幼有较为良好的家庭教育，90%以上的“双差生”从未得到过良好的家庭教育。苏联教育家马卡连柯就深有体会地说过：“对一个父母没有教育好而入学的儿童，学校和老师必须花费很多额外的，但往往是徒劳无益的精力”；同样我们学校里的班主任老师也深有体会；一个班四五十个学生中，只要有三五个因家庭教育这个基础没打好而养成许多不良习惯的学生，班主任的大部分精力就花在他们身上，但收获还常常不及只花少量精力的其他学生。
这就充分地说明，学校教育不但是在家庭教育的基础上进行的，而且自始至终受到家庭教育的影响。良好的家庭教育不但能为学校教育创造良好的条件，而且还能进一步巩固和扩大学校教育的成果。
三、注重教育与照料相结合
家庭教育是在父母与子女之间进行的，由于父母具有教育子女的责任，又承担着从物质上保障子女生活的需要和照料子女的生活。
目前，大多数家庭存在着的问题是不能兼顾教育与照料，而是照料有余，教育不足。我校去年对初一一个班40多名学生家庭情况的调查材料表明，13户属溺爱型家庭，家长对子女精心照料，孩子说什么是什么，要什么给什么，缺乏教育和管理。有21户属于放任自流型家庭，除生活上保证子女的需求外，对子女的错误不管不问，放任自流，余下6户虽有教育，但方法不得当，简单粗暴，属控制管理型家庭，就是说在40户家庭中，没有一个户属正确教育的。照料有余，教育不足，如今独生子女越来越多，家庭教育任务更艰巨，为此各位家长在今后对子女的教育中，应切实兼顾教育与照料。
四、情感和习惯的培养
父母对子女的感情是丰富多彩的。一般地说，父母对子女总是怀着一种无法替代的崇高的爱，父母从物质上保障子女的生活需要，无微不至地关心照料子女的生活，对子女的未来充满着美好的希望，千方百计地为子女的将来铺设一条金色的道路。子女从父母的愿望和行动中深切地感到父母的爱和家庭的温暖，作为感情的反馈，子女往往表现出对父母的敬爱，对家庭的眷恋，对父母的健康和情绪的关切，这种情感的联系与交流，在家庭中是普遍存在的，这种在家庭中培养起来的情感，经过学校正确的引导，就可能转化为尊敬师长、遵守校规、校纪、校风、友爱同学，热爱集体的品质。
同时，只要我们家长对子女的行为习惯逐步进行校正和培养，比如要求子女讲文明礼貌，听老师的话，注意个人卫生，尊敬家长，学会爱家，爱父母，按时休息等行为习惯，自然子女到校后，经过教师的诱导，便可实现教育目标，从而实现家校二者的和谐统一。
五、潜移默化，熏陶感染
父母对子女的教育既可采取伦理性的谈话和教导，又可以潜移默化活动感染和熏陶。其中主要的应以家庭环境、家庭气氛、家长的言行、爱好和业余生活以及风俗习惯影响子女的成长。因此，杂乱无章的家庭，子女则会养成丢三拉四的习惯，家长性格爽朗，子女也性情活泼，家长生性粗鲁，子女也经常口吐秽言；家长喜爱读书，子女也常常手不释卷等等。这种潜移默化、熏陶感染的作用是巨大得。所以特别重要的是家长的言行要为子女做出表率。
六、克服家庭教育的盲目性和随意性
就多数家庭来说，家庭教育处于自流状态，缺乏计划性，具有盲目性，重知识，重分数是家长教育思想的片面性的突出表现。有的家长只重视子女的学习，只要成绩好就心满意足。有的家长在学生作业负担过重的情况下，还给孩子布置家庭作业。许多儿童，青少年思想健康情况不佳，品德低下，可也说是我们家长教育思想的片面性造成的后果。此外，许多家长在满足子女物质需要的方面还存在盲目性。子女想吃什么、想用什么、想玩什么，父母就千方百计予以满足。这不仅使孩子娇生惯养，更会使孩子养成过高的物质愿望，甚至会导致以错误的手段来满足自己的物质追求而出现偷、窃等坏行为，从而违反学校规章制度、校规、校纪等。
家长对子女教育的随意性表现在：对子女教育时的态度以自己的情绪为转移，教育的语言和方法随心所欲，不能掌握分寸；相信“棍棒之下出孝子”的传统观念，家庭成员之间对孩子的期望和教育要求上的不一致等等。这种随意性往往导致训斥和打骂，常常产生负效应，甚至造成两代人之间的对抗和悲剧。从而形成子女在校期间也相应对校风、校纪等产生不满和对抗情绪。
七、家庭教育的“宽”与“严”
家庭教育应做到既严格要求，又放宽管理，实施“严中有宽，宽中有严“的教育方法。
严，即严加教育，严格管理，严格要求。就中、小学生的生理和心里基础讲，还不具备成人以上的自制能力，思维能力，分析能力和解决问题的能力。他们的品德、性格、情操、气质都有待于培养教育，且惰性在这一年龄也比较明显，再加上社会风气的影响，若没有严格的教育管理，松松跨跨，何谈子女成栋梁之材？树不剪不成材，弦不紧不成音调，养不教父之过。为人父亲、为人母，必严！严是爱，宽是害，松松跨跨易出怪。严不仅是对子女负责，更重要的是对社会负责。严的目的是爱，爱子女就必须从严要求，但严要适度，不能过分、过激、过火，超过一定的限度。如果父母过分、过火，子女非但不易接受，还可能砸锅，激化矛盾，犹如琴弦过紧易断一样，不会促使矛盾的解决。甚至使被教育者在我们的“严”下产生对我们的恨，不利于达到我们爱的目的，也不利于他们健康成长。这是存在着一个善于把握“度”的问题，需要我们在家庭教育的实践中逐步掌握准它，因此，对子女的教育和管理还得适当放宽，不能心急，须循循善诱，有目的、有计划、分层次、分阶段，促膝长谈，使其在逐渐感化中觉醒。父母要给子女改错的机会，创造学生改过自新的环境，使子女的认识转变有个渐进的过程来完成。只有把爱给子女，才能得到子女对从严教育的理解。这就要求我们做父母的必须做到“严中有爱，爱中有严，严中有宽，宽中有严”。严与宽是对立统一的。如果只强调从宽教育，而忽视从严要求，或只强调从严要求，而忽视给子女改正错误得机会的做法都是错误的。
八、子女一旦违反校规、校纪、校风家长应如何处理
校规、校纪是学校为促进学生良好行为习惯的养成，使学生内部形成全体成员认可和共同遵守的目标追求，价值观念，行为准则，思想作风，它表现了学校的独特风格和软性氛围，它渗透于学校的所有活动之中，并与学校教育教学的兴衰成败密切相关，校风从严格意义上来说：它是一个学校有别于其它学校，植根于自身条件而产生的特有精神，它统一包含着思想、情感、意向、目标等因素，却最大限度地消除了师生员工个体差异的群体意识，反映了他们对目标追求的共同心态，意愿和志向。同时，它又必然造成安定的环境，良好的心境，成为学校师生员工的共同需要。因此，校风是学校中表现最活跃，最富教育力量的因素，它既是培植师生良好思想行为的土壤，又是学校赖以存在的支柱。 从以上的剖析可以看出，一旦子女违反了学校的规章制度、纪律、校风等，家长应正确看待，到学校找班主任或有关教师，弄清情况，共同分析其根源，对症下药，根治其弊，而不能不分是非对子女采取粗暴行为或到校乱造乱骂，在子女面前产生对学校各项制度和校风产生不满情绪，从而潜移默化地感染了子女对学校各项规则、制度、校风的厌恶，助长子女违反校规、校纪、校风等不良行为。
第四部分： 对家长的几点建议 一． 各家长多抽时间与老师联系，配合学校、配合老师教育引导子女。
二． 望父母们要注意自身修养，留意自身的言行举止，身教胜于言教，父母要为孩子做出榜样，给孩子健康的影响，对于孩子，我们不但要“养”、还要“教”、更要“育”，在家庭中家长懒惰，孩子不会勤快，家长爱骂人，孩子不会讲文明。
三． 家长上课期间到校看望子女，希望不要私自上教学楼，请在学校大门口值班室等候，到下课休息时再找，以免影响正常的教学秩序。
四． 家长给子女送饭时，希望按照学校的规定到指定地点就餐，不要在篮球场周围或花台处就餐，以免影响学校的管理。 五． 子女在学校与同学或老师发生矛盾时，希望家长到学校后主动与老师取得联系，与学校联系，弄清事情的前因后果，通过正常渠道理智处理。
六． 希望家长配合学校，杜绝学生将移动电话带到校内使用。 七． 孩子向家长讨要正常生活费以外的费用时，希望家长与老师联系，落实多要费用的用途。
八． 希望各位家长对我校的管理及教育教学工作多提宝贵意见。
