广州版小学英语口语第二册教材分析
越秀区教育发展中心
赵巍军
整体教学目标
•1.提高、保持学习兴趣
•2.培养良好学习习惯
•3.培养自信心和正确的学习态度
•4.培养简单的语言知识和良好的语感
教学目标:
•进一步培养和提高学生认读单词的能力，适当引导学生认读主要的句子，主要的学习方式是整体认读，并充分利用拼音的正迁移。 •培养学生连贯说话的能力
教学建议：关于教材、教法
1.熟悉教材，整体把握，做好新旧知识的衔接与滚动,提高重现率。
2.通过有趣、多样化的活动鼓励主动参与学习。
3.注重情景的创设，要贴近生活，充分利用动作、声音、表情来解释意义，让学生多听多看多读多说。
4.注重课堂常规与学生学习习惯的培养。
5.在教学中贯穿发展性教学评价。
6.关注“课外”
教学建议：关于学生
•要包容学生的错误:Who’s this? Amy mother.He go to school on foot.
•别担心孩子们讲汉语，你可以用英语重复他们所说的东西。
•关注学生，多与家长沟通。（让家长监督孩子在家进行预习与复习，保证教学质量 ）
•给予学生充足的时间。
•建立学生的成长记录袋。
Book 2 Content
•Unit 1 I love my family
•Unit 2Come to my house
•Unit 3This is my room
•REVISION (I)
•Unit 4What do you see?
•Unit 5I want a pet
•Unit 6I want ice-cream
•REVISION (II)
Unit 1 I love my family
句型：
- Who’s this?
- My mother/ father/ sister…
重点：
1、掌握常用的家庭成员单词。
2、懂得询问别人是谁及其回答。
教学建议：
1、单词“father,mother,brother”中“th”的发音较难，要加强教师的示范。
2、P3单词的教学可借助Listen and do和板书帮学生理解和记忆。
3、P6手工活动较复杂，可以让学生课后做或省略，放更多时间在LET’S PLAY和LET’S TRY上，通过学生自己介绍，交换照片介绍，扮演外国人介绍等活动增加学习的趣味性。
Unit 2 Come to my house
句型：
•Where’s grandpa?
•In the kitchen.
•Let’s play.
重点：
1、11个新单词(sleep, eat, cook, play, wash, watch TV, house, living-room, bedroom, kitchen, washroom)
2、懂得询问及回答谁在哪里。(Where’s…?In the …)
教学建议：
Unit 3 This is my room
教学建议：
1、方位介词比较容易混淆，教师可以多进行一些Listen and do的活动（T-P P-P），让学生在动作中加深印象，帮助学生认清单词。
2、关于家具的单词也较多，可通过snap cards, memory game,Chinese whisper等游戏帮学生记忆。
3、P21 Let’s try中出现描述性的句子，涉及较高层次的思维，学生
要边想边说，开始尝试用所学的语言进行连贯的说话，有一定的难度。教师要注意做好示范、引导，或在活动开始前先让学生看图进行描述，以减低难度。再过渡到学生描述其他人猜。
Unit 4 What do you see?
教学建议:
1、U4是U
2、U3的延续，无论在新授知识还是在巩固环节中，都应把知识联系起来，让知识不断滚动，以便他们形成良好的学习策略。如：P31。
2、P28的Chant可为U6中“I like noodles./ I want ice-cream.”作铺垫。
3、“closet,toilet,fridge”的学习。可加强示范或增加如card game等趣味性强的游戏。
Unit 5 I want a pet
句型：
Is it a rabbit ?
Yes, it is./ No, it isn’t.
*I want a duck / cat / turtle…
重点：
1、懂得某些宠物的特点（动作、声音、颜色等）。
2、懂得询问及辨别所学的宠物（动物）
教学建议：
1、课前询问学生有没有养宠物，作宠物的动作或发出其声音，激活学生的生活背景知识。例如：创设宠物店的情景，让同学们边参观边说宠物名称；举行“宠物运动会”；举行“宠物照片展” 等。分享同学们的动物集邮本，并进行思想教育，培养小朋友的爱心。
2、建议教37页的内容时，先复习上学期第六单元的相关知识，e.g.Swim like a fish.。其他的动词可作语言输入。
3、P38 Let’s try 里共有5个句子，要求学生tell & gue有一定的难度。教师可以先与学生复习所学宠物名称及相关描述的单词，从宠物的外表、特点来分层解决，然后给学生出riddles作示范，让学生先听、猜，最后以滚雪球的形式，引导他们成功地tell and gue。
4、P40 Story time 中的I want a turtle.可让学生熟悉、上口，为U6的I want ice-cream.做铺垫。
Unit 6 I want ice-cream
句型：
•What do you want ?
•I want ice-cream.
•*I like noodles / tea…
重点：
1、13个关于食物的单词。
2、会运用What do you want?询问别人的意愿。
3、会用I want (like)表达自己想要（喜欢）的食物。
教学建议：
1、单词orange juice, French fries, grape的发音较难，教学中要注意。
2、学生虽然对食物单词很感兴趣，但学完后一下子很难辨认清楚，所以建议教师们分类地给他们巩固。并加以情景、事物、图片等帮学生加深印象。
3、P48的故事有一定的难度。讲故事前可先设问激发学生的兴趣，并向他们渗透科学常识，如问蝴蝶是什么变的？与学生分享这个故事时，通过教具或提示，帮助学生顺利地一步一步地讲。表演故事时，可以分层次地要求，至少要理解大意，掌握常用句子(I’m still hungry)，并能做出相关表情。
