高中班主任工作总结
武鸣中学 潘良德
高中三年担任班主任以来，在学校领导的大力支持下，在年级部的有力指导下，在任课教师的大力支持和配合下，班级总体发展良好，各项工作顺利开展，学习、生活等方面都取得较突出的成绩，常规管理扎实有效，无重大恶性事件；成绩管理显著，高考中班级本科上线率百分之百，各科平均分都居于年级同类班级中前列。现将主要工作总结如下：
一．有强烈的责任心，平等关爱学生．
俗话说：“严是爱，松是害，不教不管会变坏。”我努力做到真心爱护我的学生，严格要求他们，但是是在充分尊重学生的基础上严格要求的。我班陈某，父亲患有间歇精神病，母亲因此改嫁，家境贫寒．该生常因家里的事心烦意乱．父亲或母亲来看望时，表现出不耐烦，冷漠，严重影响到学习．我与校领导﹑年级领导说明了他的家境，减免了一些费用，减轻了家里一点经济压力．同时，我常与他谈心，开导他换位思考问题，理解父母，学会宽容．在两年的交往中，我们成为了什么知心话都说的好朋友．今年高考，他考取了班里最高分，考上一本，并被广西大学录取．
二．实行月份轮换班干管理制度，学生人人参与班级管理．
实行月份轮换班干管理制度，每月设置班长﹑学习委员﹑纪律﹑卫生委员等七个岗位，由班里学生轮换担任．一个月后，定期汇报工作中好的方面及存在问题，给下个月的班干逐步整改．实行月份轮换班干管理制度，改变了以往班干一任就是长久制，培养了学生积极性，提高学生综合能力，使每个学生有机会参与班级管理，人人都是班级主人．在这种广泛的参与过程中，使学生在集体中找到自己的“位置”，觉察到自己的利益所在，从而形成责任意识，增强主人翁责任感．明确每位学生在班级中的位置和责任，使学生体会到自身的价值和尊严。为调动每一个学生的积极性，就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置，担负一项具体的工作，人人都为集体作贡献，人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。我在班级管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。这也能使班主任更好的从日常工作中解放出来，有更多的精力总管全局．
三．改变死板说教的教育方式，多种形式教育学生．
教育手段应随着时代的变化，学生微妙的心理变化而变化．比如，我会灵活地在适当的地点与学生交流．往往谈心的地点是在草地上，给参与的学生有畅所欲言的空间．气氛轻松，学生愿意与班主任交流，为思想教育工作做好基础．我还主动邀请前一届考上一本的毕业生来班里与学生交流．主要是交流高中时代时学习﹑生活方面的情况，以及大学生在校情况．使班里的学生对未来理想充满向往，也使学生明白高中阶段应如何学生﹑生活，也清楚了如何应付高三的冲刺．为了使活动效果更好实现，我还自己支付买了糖果﹑冰淇淋来活跃气氛，也能使学生感受到老师对他们的关心． 四．积极抓好后进生的转化工作，努力使后进生以失败者来，以胜利者走。 后进生的教育和管理历来历来是班主任工作的难点，却又影响班级整体教育 ﹑教学质量提高的至关重要的一环。在这方面，我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为后进的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦．在班里，调换座位时，学生在遵循成绩好与成绩弱才能同桌的原则下自主选择同桌，不得两个成绩弱的一起同桌．这样的调换座位，可以促进同学间相互帮助，提高后进生的学习能．平等关爱每一个后进生，人文关怀每一位学生，是本班在２０１０年高考本科上线率百分之百的关键． 五．积极主动地和各科教师联系，协调学校各方面的教育力量，发挥好纽带作用。
为了做好学生的思想工作，我经常主动地与任课教师进行交流，了解学生课堂表现，特别注意了解学生的进步情况，以便课后及时地做好学生的思想工作。为了增强做学生思想工作的实效性，我经常与课任教师一起探讨教育学生的方法，并邀请课任教师共同完成教育学生的重任。在课后，也常深入了解学生学习中薄弱的科目，及时与该科老师联系，共同探导对策．在与任课教师的交往中，我尊重他们的地位，尊重他们的意见，同时又把他们当作班级的主人，视为自己的良伴、知己。凡事都主动地同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系，在处理师生矛盾时，尽量避免了激化矛盾，在这方面，我平时注意到多教育学生，让学生懂礼貌，尊重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情谊。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我将站在新的起点上，不遗余力，不断学习，不断创新，争取取得更大的成绩。
