六年级上期教案（使用教材：三年级上册、三年级下
册、四年级上册）
Module 1 Unit 1 Go straight on
教材来源：小学四年级《英语》／教科书外语教学与研究出版社 内容来源：小学四年级《英语（上册）》第一模块 主题：Go straight on 课时：共1课时，第一模块重点知识 授课对象：六年级学生
设计者：李雪艳/广汉市和兴镇中心小学
一、目标确定的依据
1、课程标准相关要求
能在图像、图片、手势的帮助下，听懂课堂活动中简单的对话；能认读所学词语，学会创设情境，与同学配合，积极参与课堂口语交际与表演活动。
2、教材和学情分析
这是本单元第一课时，本册教材已在四年级上册学过，此次学习是在复习的基础上巩固口语交际的对话练习，要求学生会用Where are you?提问及作答。
二、目标
1.能借助点读笔、touching game游戏，正确认读straight/left/right/live/street/supermarket/beside/cinema/straight on/turn left/turn right 2.借助四线三格单词卡片示范，能写出以上单词，做到拼写正确，书写规范。
3．能用：Where are you?/Where’s the„„,please?询问
并作答,并能大胆到讲台前对话表演.
三、评价任务
1、借组卡片，能认读卡片上的单词（检查目标1达成的情况）
2、能规范书写本单元单词（检查目标2达成的情况）
3、能与同桌交流Where are you?/Where’s the„„,please? (检查目标3达成的情况） 教学过程： Step1 Greeting 新学期问好。 Step2 presentation 1.words:straight/left/right/live/street/supermarket/beside/cinema/straight on/turn left/turn right Ways:(1)四线三格单词卡出示单词并教读
（2）学生齐读、分组读
（3）touching game游戏巩固单词，开火车让学生快速读单词并触摸。
2.句型：Where are you,Tom? I’m behind the tree/I’m on your left.Where’s the„„,please? Ways:(1)展示图片，引出句型，黑板板书：
Where are you,Tom? I’m behind the tree。
（2）教读、抽学生读、小组练习。 Step3 practise
1、播录音，学生跟读。
2、同桌练习对话。 Step4 Game:Hide and seek.通过捉迷藏游戏，练习对话。
Step5 consolidation
教师引导全班齐读新单词，提问并引导学生作答。 Step6 Homework 同桌问答练习当天新句型，巩固所学。
Module 2 Unit 1 She’s reading a book.
教材来源：小学四年级《英语》／教科书外语教学与研究出版社 内容来源：小学四年级《英语（上册）》第二模块 主题：She’s reading a book
课时：共1课时，第二模块重点知识 授课对象：六年级学生
设计者：李雪艳/广汉市和兴镇中心小学
一、目标确定的依据
1、课程标准相关要求
能认读新词汇，能在教师指导下创设简单情境，并与小组成员合作完介绍XX正在干什么的。
2、教材和学情分析
这是本单元第一课时，本册教材已在四年级上册学过，此次学习是在复习的基础上巩固口语交际的对话练习，要求学生会用I like„„,She likes„„表达喜好及介绍他人喜好。
二、目标
1、借助录音笔及闪卡游戏能正确认读单词和短语read/running/these/picture/take/reading train
2、借助四线三格单词卡片示范，能写出以上单词，做到拼写正确，书写规范。
3、会表达喜好：I like„„,She likes„„
能与同学配合，一人表演动作，一人介绍他（她）正在做什么：He’s taking pictures,She’s „„
a book/taking pictures/watching TV/playing with a toy
三、评价任务
1、借组卡片，能认读卡片上的单词（检查目标1达成的情况）
2、能规范书写本单元单词（检查目标2达成的情况）
3、能用I like„„,She likes„„表达喜好及介绍他人正在做什么（检查目标3达成的情况）
教学过程： Step1 warm up Do as I say as quickly as you can Step2 Revision 看路线图，复习Excuse me,where’s the„„,please? Go straight on„
Step3 presentation
1、new words: read/running/these/picture/take/ Phrases:reading a book/taking pictures/watching TV/playing with a toy train ways:(1)翻到单词表，点读笔播放单词读音，学生跟读，两遍。
（2）闪卡游戏，教师快速出示单词卡，学生以最快的速度读出该单词，给速度最快的组别加分。
2、sentences: I like playing football， she likes playing basketball„„ He’s taking pictures,She’s „„
Ways:(1)教师做出开心地踢足球的动作与表情，告诉学生：I like playing football，学生模块老师，并跟读。
（2）请两位同学分别演示打篮球游泳的动作，教师介绍： She likes playing basketball,He likes swimming. (3)教师播放相应运动图片，学生抢答介绍，给学生所在小组加分。
Step 4 Oral English practice
1、同桌同学用英语交流各自喜欢的运动，然后上台介绍
2、四人为一组，首先各自用I like„介绍喜好，然后分别用不同人称介绍。
3、看卡片，对话练习：He’s taking pictures,She’s „„ Step5 Show time 请3组小组成员上台无课本汇报表演，配相应动作与表情，I like„„,she likes„,he likes„给参加表演的组加分。
He’s taking pictures.She’s reading a book.Ways:game:I say you do.教师说句子，全班同学做动作；小组长说句子，成员做动作；一位同学表演动作，另一同学说句子。 Step6 Homework 熟读
一、二模块单词三遍，并复习已学口语句型。
Module 3 Unit1 What are they doing?
教材来源：小学四年级《英语》／教科书外语教学与研究出版社 内容来源：小学四年级《英语（上册）》第三模块 主题：What are they doing? 课时：共一课时，第三模块重点知识 授课对象：六年级学生
设计者：李雪艳/广汉市和兴镇中心小学
一、目标确定的依据
1、课程标准相关要求
能在图片、手势的配合下听懂课堂活动中的提问，能认读所学词语，能与小组成员积极配合扮演情境剧中的每个角色，完成任务。
2、教材和学情分析
这是本单元第一课时，本册教材已在四年级上册学过，此次学习是在复习的基础上巩固口语交际的对话练习，要求学生会用What are they doing?They are „„介绍他们正在做什么。
二、目标
1、借助录音笔及higher and lower游戏能正确听辨、认读单词kid/can/see/intresting/thing/people/row/dragon/ che/drink/clock
2、借助四线三格单词卡片示范，能抄写出以上单词，做到拼写正确，书写规范。
3、通过小组交流讨论，能到台上表演小情境剧（适当加入问候语）：
What are they doing?
They are „„
三、评价任务
1、借组卡片，能认读卡片上的单词（检查目标1达成的情况）
2、能规范书写本单元单词（检查目标2达成的情况）
3、能与同桌交流What are they doing? They are „„(检查目标3达成的情况）
教学过程 Step1 warm up Sing a song:Are you doing it too? Step2 Revision He’s taking pictures.She’s reading a book.Step3 presentation 1.words: kid/can/see/intresting/thing/people/row/dragon/ che/drink/clock ways：（1）点读笔播放单词，学生跟读
（2）单词卡闪卡时间
（3）大声小声读单词游戏：higher and lower (4)三分钟时间识记单词
2、sentences: What are the kids doing? They are listening to music.
What are they doing? They are playing football.Step4 practise 小组交流讨论，配合手势动作与表情，用What are they
doing?They are„„询问并作答。 Step5 Show time 以小组为单位，上台围绕“What are they doing?They are„„”句型，可适当增加已学句型，表演情境短剧，并根据表演情况为其加分。 Step6 Homework 回家听课文第一部分对话录音两遍，并跟读；规范抄写第三模块单词两遍。
