怎样写好话题作文
教学要求:
1、让学生认识人物语言与人物性格密切关系,懂得用人物的语言表现人物的特点的重要意义。
2、指导学生了解对话的基本原则,学会抓住人物的典型语言,表现人物性格这一特点。 教学过程
一、我能猜
同学们最喜欢听故事了,今天老师给大家讲一个故事。传说,过去有这么一件事,一天,突然下起了大雪,路上的行人和在田里干活的农民都各自找地方去避风寒。在路边的一座庙里,已经进来了四个人,一个是外出游山玩水的财主,一个是陪伴财主的管家,第三位是刚从田里干活回来的农夫,另一个是年轻文雅的秀才。他们立在窗下观望外面的雪景,触景生情,便想起做诗来了。于是各人根据自己的爱憎一人一句,很快就合成了一首诗。
大雪纷纷落地,
(
) 乃是老爷瑞气。
(
) 下它三年又何妨, (
) 我可是不愿意! (
)。
同学们，你能猜出来这四句话各出自谁口？并能说说理由吗？ 同学们思考、交流、讨论、归纳:
1、秀才
理由：秀才是能诗善文之人，面对纷纷扬扬的大雪，
自然有形容一番的心理。
2、管家
理由：惯于充当拍马屁的角色，自然不会放过讨好主
子的机会。
3、老爷
理由：财主有钱有势，收成好也罢，不好也罢，反正
衣食无忧，自然体会不到饥饿的痛苦，于是会说：“下它三年又何妨”的混帐话。
4、农民却不同，他们操劳的是庄稼，指望的是收成，如若连下三年大雪，地里长不出庄稼，自己怎么活呀！于是说出这样的气愤话。
师总结：这个故事生动地说明：“什么人说什么话”的道理。老舍先生说：“对话就是人物性格的自我介绍。”可见，每一种性格都有与他相适应的语气，也就是说，不同年龄、不同身份、不同职业的人说话语气不同。老人有老人的语气，孩子有孩子的语气，老师有老师的语气，学生有学生的语气。
过渡：如何写好人物语言呢？
二、我能读：
1、出示《将相和》片断
A、廉颇对别人说：“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了台！”
B、蔺相如对他们说：“诸位请想一想，廉将军和秦王比，谁厉害？秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就是因为我们赵国武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！”
2、思考：从廉颇的语言可以看出他的性格特征是什么？（居功自傲，心胸狭窄）
从蔺相如的语言可以看出他的性格特征是什么？
（识大体，顾大局、以国家利益为重）
3、有感情朗读这两段话。
三、我能改：
师：但是，现在有不少同学写的对话就像大合唱的，百人一个腔，千人一个调。缺乏的便是个性，下面来看看父女俩对话。
爸爸：“雯雯，你告诉爸爸，香烟藏在什么地方？”
女儿：“爸爸，抽香烟十分有害，香烟里含有尼古丁，你可要有毅力，把香烟戒了才行！”
师：细读这段话，便可以看出它既不符合孩子的年龄、身份，也没有充分表现出父女的不同特点及情态，那该怎么改呢？请同学们自由修改。
举例：爸爸：“好女儿，求求你啦，快告诉爸爸，香烟藏在什么地方？我保证只抽一根，明天爸爸带你去公园玩，好吗？
女儿：“不给，不给，妈妈不让我告诉你！”你是我的好爸爸，你不要抽了！”
四、我能演：
师：一个星期四的中午，六二班教室内，王小明把吃剩下的一块馒头随手扔进垃圾箱。李芳为这件事跟小明发生了争论，最后小明认识到这样做是不对的，应该珍惜粮食，养成勤俭节约的好习惯。
请同学们想一想，李芳会说些什么？小明会说些什么呢？他们之间有些什么对话呢？
1、两人一组，练习对话。
2、指名两位同学进行对话表演，其他同学补充。
五、我能写
根据刚才的要求，加上合理的想象，写一篇文章。想象合理，结构完整。
