跨文化发展的未来教育
经济全球化是当代世界经济的重要特征之一，也是世界经济发展的重要趋势，推动了世界经济全球化的进程。经济全球化，有利于资源和生产要素在全球的合理配置，有利于资本和产品在全球性流动，有利于科技在全球性的扩张，有利于促进不发达地区经济的发展，是人类发展进步的表现，是世界经济发展的必然结果。但它对每个行业、尤其是教育行业来说，是机遇，也是挑战。
一、经济全球化发展对教育的影响
（一）经济全球化对科技发展的意义
经济的全球化发展使得世界各国经济联系的加强和相互依赖程度日益提高，一方面，经济全球化促进了世界多边贸易体制的形成，形成以市场经济为基础，以先进科技和生产力为手段，通过分工、贸易、投资、跨国公司和要素流动等，实现各国市场分工与协作，推动各国政治、经济、文化相互融合的过程。另一方面，以互联网为标志的科技革命，从时间和空间上缩小了各国之间的距离，促使生产要素跨国流动，极大地推动着世界市场的扩大。各国科技资源在全球范围实现了优化配置，先进技术和研发能力的大规模跨国界转移，促进了跨国界联合研发方式的出现，进一步推动了信息产业、科技进步的发展。
（二）科技进步对教育发展的推动
教学技术是关于对学习资源和学习过程的设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。科技的发展和理论观念的创新，为教育发展提供了源源不断的动力，同时，教育的产生和发展也为科技的持续健康发展提供了坚实的基础支撑。科技进步促进了教育的发展，教育反过来也决定了科技进步的发展阶段和发展水平。尽管教育与科技进步有着各自的规律，但是二者在总体目标上的高度一致，使得二者共同服务于经济社会发展和人的全面发展过程中起到不可或缺的重要作用。
（三）经济全球化推动教育的全球化发展
教育的全球化决定了国际社会和全球教育体系的发展方向。在全球化的背景下，经济的增长和发展显而易见，经济的竞争以来教育体系为其提供灵活、熟练的知识型劳动力，不同的社会和教育体系也存在一定的共性和差异性。教育的全球化、国际化体现出它的系统性和信息传达性特征。教育的全球化要求我们在理解和探讨的过程中，在更好地了解自己的教育问题的同时，去积极地了解其他国家的教育问题。
二、跨文化研究对教育发展的推动作用
（一）文化
文化是一种很难测量的现象，文化的不同方面提供了共同的参照物，通过这些参照物，我们可以对社会个层面的文化特征、不同种族和国家的文化特征等进行描述。国家社会文化体现在权利结构的不同，权利在一种文化的不同层面可以比较相等的分配，也可以在相对较少的层面高度集中。在权利被广泛分散的制度化民主社会中，不平等是人们无法接受的，人们会采取各种措施来尽可能地减少这种不平等。同时，在同一个具体文化背景中的人们更倾向于重视自己还是倾向于重视自己在集体中的位置，也是一种文化的体现。
在对教育的全球化研究中，我们也不能忽视一个重要的概念，即文化。文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量，对社会发展产生深刻的影响。这种影响，不仅表现在个人的成长历程中，而且表现在民族和国家的历史中。先进的、健康的文化对社会的发展产生巨大的促进作用；反动的、腐朽没落的文化则对社会的发展起着重大的阻碍作用。
当今世界，各国之间综合国力竞争日趋激烈。文化在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出。文化的力量，深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中，成为综合国力的重要标志。同时，优秀的文化能丰富人的精神世界，是培养健全人格的重要途径；优秀的文化能增强人的精神力量，它总能以其特有的感染力和感召力，使人深受震撼、力量倍增，成为照亮人们心灵的火炬、引领人们前进的旗帜；优秀的文化能促进人的全面发展，为人的健康成长提供不可缺少的精神食粮，对促进人的全面发展起着不可替代的作用。
（二）跨文化研究
全球化背景下，各民族文化交流越来越频繁、越来越广泛、越来越深入，各民族文化间的碰撞和互动也越来越多元、越来越多种形式、越来越多种层次，各文化间相互开放、碰撞、冲突，相互交流、整合、吸纳。面对如此挑战和机遇，如何积极采取措施，主动合入全球化浪潮，秉持本民族文化特性，是一个严峻的课题。因而，跨文化的研究成为教育领域中一个重要论点。
跨文化研究的方法是我们在开展教育研究的合理性与政治实践的全球化讨论中最有效的方法。教育理论研究中常用到的比较的方法对于我们从不同角度、不同文化视角来揭示理论实践的价值，传达和影响现存占主导地位的研究模式具有重要意义。而我们在开展比较教育研究的同时，其引发的对比，将对之后的教育理论研究具有重要借鉴意义，跨文化的研究也会在进行对比的过程中得到重要启示。
构成社会文化和组织文化的维度，是用于比较研究的共用尺度。组织文化是学校，即办学体的内部因素，兵器鳄鱼四大元素密切相连，根据学校办学的元素不同，组织文化具有一种既独立又不独立的特点。但是，国家文化或社会文化在限制了学校的同时，又拓宽了学校的范围，它与组织文化相互作用，且相互影响。在此过程中，学校作为比较研究的基本单位开展研究。认识一切文化的内在共同特征是我们开展比较研究的必然要求，排除了用某一特定而文化作为比较的底线的做法，而用以研究的文化范围，则充分体现了所有文化的共性。
（三）教育的全球化趋势
在经济全球化、跨文化研究发展的当今，教育的全球化也愈发显现出其固有特征。主要表现为，教育资源的跨国界流动，日益壮大的留学生潮是这一现象的典型表现。同时，义务教育作为全球性的教育现象已为世界所认可。互联网的广泛应用，使得基于互联网的现代远程教育使得独立的跨国教育体系成为了可能。全球性的教育现象作为一种文化现象，建立在现代教育基本观念的全球传播和普遍认同基础上的文化融合。一方面，经济全球化的现实，要求一国教育体系对世界应该有更大的开放性，以使得一国教育、乃至国民素质适应经济全球化需求；一方面，教育体系更大的开放性必定会使本体文化对国民的影响力相对下降，这种冲突可能引起人们对破坏文化多元化环境的焦虑和担忧，从而缩小开放的空间和教育市场，导致本国人力资源发展中处于不利地位。教育在现代知识经济、网络和全球化时代的社会，它的全球化发展将对世界各国现行的教育体系产生更加全面而深刻的影响，主动适应和充分理由用词形成的教育机遇，将会对一国发展产生深远的影响，教育的全球化趋势已呈现出不可阻挡之势。
三、全球化背景下的跨文化教育 从人类文化发生，不同的文化群体之间就开始出现各种形态的跨文化交往。今天的人类面对着纷繁复杂、丰富多彩的跨文化交往，同时也必然地面对诸多的跨文化冲突。由于全球化发展，文化的多样化程度在教育活动中与日俱增，同时，与个人在教育活动中所追求的目标不同，组织在教育活动中追求的目标只有一个，就是获得生存优势。因此，在国际交流和国家间的教育资源共享必定会成为国家间的公示，从而促使来自不同国家的学习者必须跨越文化界沟，开展教育研究。人类的跨文化冲突这一问题没有随着社会经济的发展日益消解与弱化，而是随着利益冲突的日益复杂而愈演愈烈，并已经成为当今世界的重大问题。联合国教科文组织从20世纪90年代开始大力倡导开展跨文化教育，通过分析跨文化冲突的特征与现状说明当前人类社会中跨文化冲突的严峻境况与纷繁形态，从而说明了跨文化教育的必要性。
经过悠悠岁月的积淀和历史的发展，随着世界政治、经济一体化的发展，经济的全球化导致了一切的全球化，世界正变得越来越平坦，人与人、组织与组织、国与国之间的距离变得越来越近，不同种族、文化的人与人、国家与国家间的交流变得越来越便捷……在这一系列潜移默化的变革中，跨文化教育和教育的全球化理念已渗透至世界的每一个角落，它们相互交割、相互影响、相互依存，教育的全球化依存跨文化教育而发生，而跨文化教育同时也在推动教育的全球化发展中起到不可或缺的重要作用。
