浅谈农村初中作文教学
我是一位农村初中语文教师，从事语文教学十多年，在教学中，我认为最大的难点就是作文。特别是农村初中作文教学，因为农村学生阅读少，见世面少，没开阔眼界，再加上新教材的作文也在不断地更新、改编，对于发展变化缓慢的农村来说，学生更适应不了作文的新要求，所以作文教学更难了。
农村中学学生作文的现状：知识面窄，不善表达，导致作文大都存在这样那样的问题，话说不清，句子不通顺，无法确切表达自己的意思，能够让人顺畅地读完全篇的，是少之又少，要想找到一两篇句通意顺，情感丰富、表达生动的文章，那更是难上加难，字里行间极难看出学生写作的冲动和激情。究其原因有以下几种：
（一）、农村学生自身原因
写作是一项艰辛的劳动,写作不仅需要学生努力去写,更需要持之以恒的毅力。现在的学生在小学本来基础就差，大多为留守为儿童，缺少父母的辅导，沉迷于网吧、游戏厅、电视等，和学习夺时间，视写作文为一种负担，不愿努力，作文应付交差了事，日积月累，形成一种恶性循环，作文水平直线下降。
（二）、农村特定环境原因
作文本应来源于生活，可是,当今农村的初中生年龄小,绝大部分是寄宿制生活，生活范围极其狭窄,在校时间长达10多个小时,很少接触社会。这样的生活,使他们无处找写作的素材,又怎么会获得写作的激情呢？因此,写起作文来,内容枯燥,千篇1律。很少有学生对生活特别富有观察力,大多数学生对生活抱冷漠的态度。他们觉得除了分数什么都“没意思”,什么都与自己无关。这样,学生写作和社会生活脱节,自然无法积累写作素材的,也根本不可能写出好文章来的。
（三）农村教师方法原因
为了写好作文，学校教师和学生都付出了不少的艰辛。有的教师主张多写多练，熟能生巧；有的教师主张由说到写，降低难度；有的教师主张创设情景作文教学，让学生愉快作文；有的教师主张采用作文速成教学方法，让学生快速掌握作文写作技巧。这些都不失为作文教学的有效方法，也的确使作文教学效果大为改观，但学生作文水平还是始终不见有明显的提高。是学生写作少了，还是教师的作文教学方法有问题？由于有的学生平时阅读少，语言积累少，在这种缺乏积累的情况下，无论教师怎样改进和完善作文教学方法，无论学生一天练习作文多少遍，都是无济于事的。
尽管学生起步较晚，基础差，条件受到限制，老师费了九牛二虎之力，效果不佳，但不能放弃学生的写作，必须坚持下去，因为作文是语文知识的综合体现，在学生的学习中占有举足轻重的地位。老师要调整思路，找到问题，对症下药，来提高学生的作文水平，可以从以下几方面入手：
（一）、用兴趣调动学生的积极性
俗话说，“兴趣是最好的老师”。如果学生对作文有了兴趣，就会喜欢作文，就会积极主动去写作文，他们就会把自己身边有趣的、难忘的、高兴的事写出来。很多学生都把作文当作一个沉重的负担。他们一说起写作文就不知道写什么、怎么写。其实这些都是学生的正常反应。特别是农村孩子，由于见识少，在平时的生活中没有注意和思考，没有积累好丰富的习作材料，写起作文来就无话可说。如果教师提前布置好作文题目，让学生有目的、有针对性地去观察、了解、体验要写的内容，丰富作文材料，这样就让学生在作文中就有话可说、有内容可写了。他们完成一篇习作后，能得到教师的肯定和同学的夸奖，让他们有成就感，体验成功的快乐。这样就提高了他们的习作兴趣，学生将会把下一次作文写好得更好。
（二）、用生活加强学生的参与性
因地制宜创是解决条件限制的重要方法，应该让他们学会写自己身边熟悉的东西，写身边的人，如爸爸、妈妈、老师和同学；喜欢的动物植物，如家里的小猫、小狗等都可以写；身边的事，如帮妈妈做家务，干农活都是发生在自己身边的事情。可以让学生把做家务，干农活的过程写下来，把观察到的有意义的场面记录下来。很多同学都要参加农村种菜，在作文中我们可以组织学生进行讨论：在劳动中，你看到了什么？听到了什么？想到了什么？在给菜施肥、锄草、浇水等过程中你又学到了什么？最后指导学生写出文章，这样既学到了农技知识，又扩大了写作的范围，有真情实感。
（三）、用老师铸就学生的知识性
学生的写作要靠教师的引领，所以教师应加强学习，积淀相当的文学的基本功。我们要求学生做到的教师应该率先做到，而且要做得比学生更好。教师应该站在学生的前列主动收集作文教学的相关的前沿信息，加以归纳、综合、整理，使之适应自己的教学和学生的具体情况；教师还应该多进行写作训练，要求学生写作的文章，教师应该先“下一下水”，这样才知道“水”的深浅，不要老站在岸上呼来喝去，怨这怨那。 同时， 教师应努力营造写作的氛围，刺激学生的写作欲望。比如：作文题目的命制是否贴近学生的生活实际，学生是否有话可说等。作文课是否一定要在连续的两节课内完成。可否抓住学生感兴趣的话题及时进行写作实践等。 其次， 教师要比较系统地教会学生写作的方法。如：话题作文拟题的方法，开头和结尾的方法，结构创新的方法，以及审题、选材、立意、剪材、拟提纲、修改等方法。
虽然农村作文教学道路任重道远，但只要理清思路，抓住问题的关键，有广大师生的共同努力，农村作文教学水平定会再上新台阶。
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