对实习教学方式改革的探讨
人才培养目标的定位，是专业改革首要解决的问题。随着教育改革的逐步深化，增进教与学的协调合作已成为教育改革的一个新课题，和谐的教与学是广大师生的共同愿望。如何根据社会要求，针对生源的实际情况扬长避短，发挥自身优势，培养社会需求的初、中级应用人才，怎样培养出具有一定分析问题和解决问题能力、具有较高实际操作技能的合格毕业生，是中等职业教育所面临的问题。解决这一问题有效的方法就是改革传统教学模式，加强实习教学，将重点放在学生基本技能的训练上，提高学生动手能力。
一、教学计划目标化
技校的培养对象是技术工人，开发技校生的职业能力，提高技校生的技能，是技校教育的关键所在。学生技能的培养，必须有目的的进行。一个好的教学计划，是保证学生基本技能训练成功的前提，因此，拟订实习教学计划必须遵循教学的规律和原则，第一要以生产实习教学大纲为依据，第二要结合本校实习教学条件（例如实习场地，设备，，工具等），第三要注意教学过程中的理论与实习紧密结合，第四要考虑指定的教学计划与新技术发展相结合。
根据大纲，我们可以将实习教学计划分为三个阶段：第一阶段为基础知识与技能训练阶段，重点是培养学生对基本技能操作的认识；第二阶段为强化基本技能训练阶段，重点是规范学生操作程序；第三阶段是突出复杂技能技巧的训练，重点是提高学生对复杂操作的熟练程度，增强解决实际问题的能力。通过以上三个阶段的划分，教学目的明确，教学内容清楚，重点突出，既完成了教学大纲课题的内容又容易结合本校实际情况组织教学和实习，可达到较好的教学效果。
二、理论教学实践化
目前，技校生大多是中学毕业后直接进入技校的，他们没有实际生产经验，在学习往 往不得要领。而以往的专业教育中，我们一般采取的是理论与实习相分离的教学方法，即先集中上理论课后实习的方法。这种方法最大的不足之处在于理论与实际联系不密切，长时间的理论课，一方面易使学生产生厌烦情绪，另一方面间隔时间过长，前面讲过的知识容易遗忘，实习效果不好。
针对以上这种情况，我们在教学中采用理、实一体的教学方法，即在完成一次理论课的讲解后马上结合课上的内容进行实习教学。理论讲解要结合各种教具、模型，将理论课在实习场地讲解，边讲解、边动手，将过去理论与实习很明显的界限打破，理论与时间融为一体。同时，教师可根据学生学习基础的情况即认识问题和解决问题的能力所存在的差异，在知识的传授上有针对性的进行分层次教学，做到因材施教，达到事半功倍的效果。在教学过程中让学生充分认识自己，展示自己，在时间中锻炼自己。枯燥乏味的理论可由于结合实际操作，变得生动起来，激发了学生的兴趣，大大提到了学生的理论水平和实际动手操作能力。
三、实习内容系统化
长期以来，我们在教学中始终强调统一，即统一的培养目标，统一的教材体系，统一的学制。这种教学过程和过死的教学方法，没有充分考虑到学生的特点和知识层次，过分强调理论知识的系统性、完整性，忽视实践性教学环节，重理论、轻实践。针对当前生源素质普遍较低的情况，在安排课程时要结合学生的特点，将一些理论性较强枯燥乏味难懂的内容删除。而为了防止教学内容不连贯，教师在每节课前应明确教学目的，针对性的处理教材，让学生了解实习的内容，掌握操作的方法，提高分析问题的能力。例如要讲清楚发动机的工作原理，就可以在讲解之前，组织同学们先分解一台发动机，对发动机的组成部件有一个客观的认识，在通过发动机模型各组件的运动情况进一步认识到各组件的连接、作用和工作过
程，从而了解整台发动机的工作原理。这样，既提高了学生的学习兴趣，又锻炼了学生的动手操作，同时也提高了学生的分析问题和解决问题的能力。
四、实习教学规范化
学生在操作中普遍存在动作不规范的问题，这就要求实习知道教师充分发挥实习过程中的示范教学和巡回知道的作用。在示范操作过程中动作要准确，成功率要高。重点难点部分要向学生强调，提醒学生注意听，并采取比示范、边讲解，分解动作与整体动作有机结合形式，使学生听、看结合，从清晰的表象中品味老师的动作要领，按老师的要求进行操作练习。巡回知道是保证学生操作规范的中心环节，也是学生基本技能技巧形成的主要阶段。在这个过程中，实习指导教师应做到手勤、腿勤、眼勤、嘴勤、脑勤，及时发现问题并纠正问题，并针对学生层次不同进行分别指导。要兼顾中间，照顾两头，重点作好指导差生的工作应善于启发学生，引导学生，放手让学生大胆地操作。通过巡回指导，培养学生正确使用工具，养成文明安全生产的好习惯，促进教学质量的提高。课后教师应对当次实习过程进行全面的总结，对学生普遍存在的问题进行分析、讲解、纠正，并对教学过程进行评估。
五、教学管理常规化
技工学校的毕业生，不仅要求有熟练的操作技能，同时应能对本专业的新工艺、新技术、新动态有很强的适应性。这个目标的实现离不开教学的常规化管理。它主要从三个方面来保证：一是要有一支与学校专业规模相适应的高素质实习指导教师队伍，这不仅是指在数量上要够，更是指在教师素质上要高，我们培养学生的目标要突出动手能力，掌握实用技术，尤其是掌握高、精、尖技术，这对我们的实习指导教师提出更高的要求，也就是业务上要精。解决这一问题的渠道是培训。学校必须重视对教师的培养，制定培训的长期计划，保证计划的实施。二是完善和健全实习设备、场地，对一些基本实习内容实习场地要固定，实习工位要充足，并随社会的发展，知识的更新，随时增加和改善实习设备。对于校外实习点的选择和管理，可通过与企业协调关系，使学生按计划到位，定师傅、定岗位，并定期讨论学生实习情况，解决存在的问题。三是加强教学管理，提高教学质量，将实习教学与学生管理统一起来。校内实习要选派有强烈责任心的老师负责。校外实习必须结合企业特点，选择素质好、能力强的教师进行管理，并根据专业与企业的实际需要制定切实可行的实习教学计划，并严格按照计划完成实习任务，在实习结束后，对学生进行考核，并记入实习档案，激励学生重视校外实习，提高教学效果。
