论部队思想政治教育内容的创新和改进 副 标 题: 作 者:王长存 责任编辑:卜晓业 栏 目:军队政治工作研究
正 文: 江泽民主席在中央思想政治工作会议讲话 中明确指出，面对新形势、新情况，我们的思想 政治工作必须在内容、形式、方法、手段、机制等 方面努力进行创新和改进。部队思想政治教育 的创新和改进涉及诸多方面，作为基础的是教 育内容的创新和改进。因为教育内容直接体现 着教育的性质和方向，决定着教育的形式和方 法。教育的形式、方法、手段和机制，都是为落实 教育内容服务的。本文着重就部队思想政治教 育内容的创新和改进谈几点浅见。
一、紧紧围绕理论武装这个核心，增强邓小 平理论教育的渗透力和战斗力
思想政治教育的核心是用马克思主义理论 武装官兵的头脑。整个教育内容的改革，必须紧 紧围绕这个核心来进行。特别是当前，国际国内 敌对势力极力宣扬指导思想多元化，各种反马 克思主义思潮不断泛起。我们队伍中有些人动 摇了对马克思主义的信仰，有些人对马克思主 义的真理性和指导意义产生了怀疑，也有人因 急功近利而降低了学习马克思主义理论的兴 趣。面对这种情况，我军要坚持马克思主义的指 导地位，就必须坚定不移地用马克思主义理论 武装官兵的头脑。邓小平理论是当代中国的马 克思主义e新时期改进思想政治教育内容，必须 在加强邓小平理论教育上下功夫。同时，必须注 重对江泽民一系列重要论述的宣传教育。因为 江泽民主席的论述是邓小平理论的重要组成部 分。他的论述具体地运用邓小平理论分析新时期的新情况、新问题，创造性地提出并阐述了一 系列具有鲜明时代特色的新思想，丰富了邓小平理论的宝库，对我们的思想和实践具有现实 的指导意义。
围绕用邓小平理论武装广大官兵头脑来进 行教育内容的创新和改进，必须增强邓小平理 论教育的渗透力。就是要把邓小平理论渗透到 思想政治教育的各项具体内容之中，通过多种 途径向官兵传播和灌输邓小平理论。各级政治 干部，必须提高运用邓小平理论观察和分析问 题的能力，在各项教育中都能用邓小平理论正 确解释和说明现实生活中的问题，从而使邓小平理论成为各项教育内容的核心和灵魂，充分 发挥它对各项教育的指导作用，使各项教育都 能发挥传播和灌输邓小平理论的作用。
围绕用邓小平理论武装广大官兵头脑来进 行教育内容的创新和改进，必须增强邓小平理 论教育的战斗力。江泽民主席指出，马克思主义 是在与各种谬误的斗争中确立、发展起来和不 断深入人心的。近年来，社会上一些与马克思主 义、社会主义相违背的思想言论时有出现。对于 反马克思主义的挑战和攻击，必须进行积极的 思想斗争，不能听之任之。这一重要论述告诉我 们，进行思想政治教育，必须密切关注思想政治 领域的矛盾和斗争，旗帜鲜明地批判和纠正社 会上流行的各种违背马克思主义的错误思想和 言论。必须加大批判各种错误思想的力度，增加 帮助官兵辨是非、划界限的教育内容，增强教育 内容的原则性、战斗性。特别是要注意揭露和批 判那些打着宣传和解释邓小平理论的旗号歪曲 邓小平理论、打着宣传解释党中央精神的旗号 歪曲党中央精神的言论。因为这类错误言论具 有很大的欺骗性，其危害极大。对于我军官兵中 出现和流传的一些不正确的思想观点，也要进 行必要的批评。当然，这种批评不应像过去搞 “大批判”那样抓辫子、扣帽子、无限上纲，而应 是充分说理、循循善诱、因势利导，着眼于帮助 官兵澄清模糊认识，纠正错误思想，提高辨别能 力。
二、着力回答和解决社会生活中和官兵思 想上迫切需要解决的现实问题，增强教育内容 的吸引力和说服力 多年来，在政治干部中流传着一种观点，认 为“现在群众注重讲实惠，不爱听大道理”。其 实，群众在本质上都是需要听道理的。因为凡事 都有个道理，人们无论认识和处理任何问题都 需要搞清楚事物的道理，只有这样，才能避免犯 错误、走弯路。所以，人们都想成为一个懂道理 的明白人，不愿当不借道理的糊涂人。当前，我 国正处于社会大变革时期，官兵感到有许多看 不清、想不通、道不明的现象、矛盾和问题，思想 上存在一些困惑和疑问，心理上存有诸多忧虑、顾虑和疑虑。这些都迫切需要我们在教育中通 过讲道理来帮助释疑难、解困惑、明是非、晓利 害、辨方向。如果我们能够把道理讲好了，使人 听后茅塞顿开，犹如雪中送炭、旱地降雨，官兵 哪有不爱听之理?现在有些官兵不爱听讲大道 理，一个重要原因是我们有些摘教育的同志没 有把道理讲好。在讲理论时，只是照本宣科，空 洞无物；在讲实际的时候则是就事论事，浅薄无 理；运用理论联系实际时也只是观点加例子，作 简单的观点和现象罗列。对人们迫切需要解释 和说明的现实问题却避而不讲或讲不清楚；对 人们都听腻了的老生常谈的道理却絮叨过来、絮叨过去，使人们感到枯燥乏味，浪费了时间而 无所得。像这样的道理人们怎么能爱听呢? 江泽民主席指出，思想政治工作必须大力 弘扬理论联系实际的学风，敢于和善于分析、回 答现实生活中和群众思想上迫切需要解决的问 题c这就告诉我们，思想政治教育的内容只有适 应官兵的需要，有针对性地回答官兵关心和考 虑的现实问题，使人听了感到解渴、管用，才有 吸引力和说服力。当然，这里所说的“需要”是指 客观需要而不是主观需要，“需要”不同于“想 要”；这里所说的“适应”是指积极适应而不是消 极适应，适应不等于“迎合”。我们必须切实摸清 什么道理官兵感到需要搞清而尚未搞清，什么 道理官兵在客观上需要掌握而自己还没有意识 到，什么道理官兵自认为已经懂了而实际上并 末真正搞懂或者似懂非懂，什么思想官兵自认 为正确而实际上并不正确，等等。针对这些问题 去讲解有关道理，注重对具体问题进行具体分 析，把抽象的理论、原则讲实在，讲具体，讲得贴近现实生活，能够帮助官兵正确认识和解决现 实问题；把现实具体问题上升到理论层次，讲深 刻、讲透彻，讲得鞭辟人里，能给官兵以理性的 启迪。
新时期我军官兵面临的现实具体问题很 多，其中最突出、最有普遍意义的问题主要有两 个：一是在国际社会主义事业遇到严重挫折的 情况下，中国向何处去的问题，也就是理想信念 问题；二是在发展社会主义市场经济条件下，如 何处理实现个人利益与发扬牺牲奉献精神的关 系问题，也就是军人道德问题。这既是当前我军 官兵普遍关心和感到困惑的问题，又是直接关 系我军能否确保“打得赢”、“不变质”的精神支 柱问题。
关于上述的第一个问题。当前，容易导致理 想信念动摇的因素很多，官兵思想上的迷悯、困 惑也很多。例如：如何认识国际社会主义事业遇 到的挫折7如何认识苏东演变的原因?如何认识 发达资本主义国家近年来的经济为什么能够稳 定地发展?如何认识“资本主义垂而不死、腐而 不朽”的现象?如何进行社会主义与资本主义的 优劣对比?资本主义私有制是不是促进生产力 发展的好制度?我国如果实行资本主义私有制 能否富强起来?我国学习借鉴西方国家一些管 理经验和企业组织形式是不是与资本主义趋 同?允许多种所有制经济共同发展和多种分配 方式并存会不会导致两极分化?如何看待我国 当前存在的贫富差别和分配不公现象?如何看 待国有企业改革和发展中遇到的困难和问题? 等等。这些都是对理想信念具有直接影响的问 题。我们进行思想政治教育只有科学地回答这 些问题，才能有效地帮助官兵树立坚定的革命 理想信念。
关于上述第二个问题，在新的历史时期，官 兵的牺牲奉献精神遇到严峻的挑战和考验。革 命军人的职业是牺牲奉献的职业，全心全意为 人民服务是我军的惟一宗旨，自觉的牺牲奉献 精神是我军精神支柱的本质特征。军人不仅在 打起仗来的时候要流血牺牲，就是平时卫国戍 边和执行任务，也要比普通社会成员作出更多 的自我牺牲。而发展社会主义市场经济极大地 增强了人们的个人利益观念，官兵的个人利益 问题也比计划经济时期明显突出了，市场所固 有的自发性、盲目性、趋利性，又容易诱发拜金 主义、个人主义、享乐主义思想。面对这些情况， 如何处理军人个人利益与国家和人民利益的关 系?要求军人全心全意为人民服务是否不容许 军人关心和考虑个人利益?军人怎样才能做到 既无私奉献又能实现和维护正当的个人利益? 发扬无私奉献精神是不是必然要吃亏?应不应 当让牺牲奉献精神强的同志吃亏?等等。所有这 些，都是官兵普遍感到困惑的现实问题。思想政 治教育只有对这类问题作出科学的回答，才能 真正有效地帮助官兵树立自觉牺牲奉献的精 神。
三、把理与情统一起来，带着对群众的深厚 感情搞教育，增强教育内容的感染力和感化力
江泽民主席指出，各级领导干部一定要牢 固树立群众观点，带着对人民群众的深厚感情 去做思想政治工作。多年来，一些单位的思想政 治教育存在的一个突出问题，就是有些同志对 教育对象缺乏真挚深厚的关爱之情。有的搞教 育只是一味要求教育对象牺牲自己的利益，而 不注意关心和帮助教育对象解决切身利益问 题；有的误把革命道理理解成无情之物，一讲道 理就冷冰冰地板着面孔训人；有的虽然也讲以 情动人，但只是把它当成一种艺术、手段和技 巧，而不是把感情视为强化思想政治教育内容 的基本要素，在教育中往往是“无情也要装有 情，看似有情实无情”。这样表示出来的“情”给 人一种虚假做作之感，当然难以打动人心，也就 不能收到应有的效果。
需要明确，感情是思想政治教育内容必不 可少的构成要素。从思想政治教育的本质看，我 们对群众进行教育，就是为群众服务，帮助群众 认识自己的利益，实现自己的利益。这就要求教 育内容必须是真理与价值的统一，理与情的统 一。从思想的内涵看，任何思想都既包含对客观 事物本质和规律的认识，又包含着对人的需要 的关心和对事物好恶的态度，都是知与情的统 一。我们常说的思想认识、思想感情、思想动机、思想作风，都属于思想范畴的内容。由于人民群 众利益与社会发展要求是一致的，所以在社会 科学领域，对人民群众没有感情，就不可能找到 真理；在思想政治教育中，对人民群众没有感 情，就不可能讲出真理。从思想政治教育目标 看，不仅要提高官兵的思想认识，也包括培养官 兵积极健康的思想感情。从教育效果看，感情是 沟通思想认识的桥梁，是增强教育吸引力、说服 力的必要条件。通情才能达理，人情才能入理。 感情能温暖人心、化解矛盾、消除隔膜、疏通思 想、增强信任。
江泽民主席在中央思想政治工作会议讲话 中指出，既讲道理又办实事，既以理服人又以情 感人，在办实事中贯穿思想教育，通过解决现实 问题引导群众提高精神境界，增强群众对党和 政府的信任。各级党委和政府都要多做得人心、暖人心、稳人心的工作，都要满腔热情地帮助有 困难的群众解决实际问题。所有这一切，都属于 思想政治教育必不可少的内容。感情贵在真诚， 惟有真情才能感人动人，惟有诚意才能赢得信 赖和尊重。在教育中必须用真情、持诚意、讲实 话、办实事，绝不能搞虚情假意。装模作样的虚 假感情，即使一时哄骗了别人，事后一旦对方醒 悟，就会造成长朗的负面效应。《红楼梦》里有个 曲子：“假作真时真亦假，无为有处有还无”。这 是符合生活辩证法的。教育者一旦给教育对象 造成虚情假意的印象，今后即使再用真情，也易 被对方视为虚情假意。我们许多政治干部都注 重研究思想政治教育的艺术、方法和技巧，这是 必要的。但必须明确，任何艺术、方法和技巧，都 必须建立在真诚基础之上，只有这样，才能发挥 其积极作用。“巧诈不如拙诚”。在思想政治教育 中，建立在虚假感情基础上的方法、艺术和技 巧，还不如建立在真诚基础上的笨办法有效。
四、通盘考虑，全面规划，增强教育内容的 系统性和规范性
多年来，不少单位的思想政治教育存在一 个突出问题，就是内容多、乱、杂。布置教育内容 随意性大，变动频繁，政出多门，交叉重复，且所 有内容都“一刀切”地要求下面保证时间落实、人员落实，搞得基层手忙脚乱、应接不暇、不堪 重负。于是，下面不得不被动地应付凑合，搞形 式主义，甚至弄虚作假，使本应搞好的教育也落 实不好。因此，进行思想政治教育内容的创新和 改进，一个重要课题就是要增强教育内容的系 统性、规范性，避免设置教育内容的随意性。
所谓增强教育内容的系统性，并不是说把 所有教育都搞成系统教育，而是指对包括系统 教育、经常性教育和时事政策教育在内的整个 教育内容要通盘考虑，长远打算，全面规划，使 之井然有序、密切配合，避免教育内容杂乱无 序、交叉重复、相互冲击干扰。所谓增强教育内 容的规范性，指的是设计规划教育内容必须经 过严格的科学论证，具有可操作性，教育规划一 旦定下来，就应具有权威性并保持相对稳定，确 保落实，一般不要随意改变。具体地说，思想政 治教育要区分层次，根据各级各类不同教育对 象的不同情况和特定需要，对教育内容分别作 出相对稳定的统筹规划。时事政策教育的具体 内容事先无法确定，需根据实际情况随机安排， 但必须在各年度预定的占用时间内实施，不能 任意冲击其他教育内容所需时间。经常性教育 的内容，应由上级政治机关提供原则性、服务性 指导，由基层根据本单位实际情况和需要自主 确定，灵活掌握。
五、增大教育内容中科学文化知识的含量， 把思想政治教育同科学文化教育紧密结台起来
思想政治教育与科学文化教育是密切关 联、相互贯通的。马克思主义理论本来就是在吸 收人类历史上创造的科学文化知识的基础上创 立的。我军官兵的思想政治觉悟水平，直接受着 科学文化知识水平的制约。提高科学文化素质， 是提高思想政治素质的重要途径和必要条件。 正如江泽民主席所说，科学知识、科学思想、科 学方法和科学精神，可以引导人们奋发图强、积 极向上，促进人们牢固地形成正确的世界观、人 生观和价值观，促进人们实事求是地创造性地 进行社会实践活动。大量事实表明，有些人在思 想政治上上当受骗、误入歧途，就是由于科学文 化素质低下导致的。特别是在现代科学技术飞 速发展及其在各个领域广泛运用的情况下，只 有不断提高科学文化水平，才能有开阔的视野， 才能具有科学精神和掌握科学方法，为正确认 识和对待思想政治领域的问题奠定科学基础。 因此，我们进行思想政治教育内容的创新和改 进，必须在思想政治教育内容中增大科学知识 的含量。根据具体教盲目的的需要，尽可能地把 包括互联网在内的现代高科技等科学技术知识 和经济学、法学、文学等社会科学知识，以及介 于自然科学与社会科学之间的知识，有机地渗 透进思想政治教育之中，努力把思想政治教育 同科学文化教育有机结合起来。特别是要注意 通过这种渗透和结合，引导官兵增强科学精神， 掌握科学方法，树立科学的世界观、人生观和价 值观。
(作者为国防大学军队政治工作教研室教授 责任编辑：卜晓业) 主题词：军队思想政治工作 思想政治教育
