《信息安全》教学设计
一、设计思想
1、在现在社会中，信息无处不在，特别是网络时代的到来，给我们的生活、工作、学习带来了极大的方便，但同时也面临着一个更为严重的信息安全问题。因此，如何安全规范地进行信息活动，预防计算机病毒，防止利用计算机进行犯罪，以确保信息安全，这是信息活动过程中必须引起足够重视的问题。
2.高一计算机基础中提出青少年要树立安全的信息意识，学会病毒防范、了解信息保护的基本方法；了解计算机犯罪的危害性，养成安全的信息活动习惯。让学生能够合法安全的利用计算机进行信息交流。
二、教材分析
1、要求学生了解计算机病毒防治的基本知识。
2、此节内容在计算机安排在职高基础教学中的计算机维护知识中，因为计算机病毒对计算机的正常运行带来很大的影响，所以让以前对病毒没有足够认识的学生来说，学习这节是至关重要的。
三、学生情况分析
1、初中学习过信息技术，学生对计算机有一定的了解。
2、具备了一些信息收集、处理、表达能力。
3、会利用网络进行资料的查询。
4、对计算机病毒，信息安全还没有足够的重视。
四、学习目标:
1、知识与技能
以冰河木马病毒为例了解病毒传播的途径及其破坏性； 了解常见的几种“毒王”级病毒的来源及破坏性； 经过讨论懂得怎样进行病毒防范; 通过案例了解计算机犯罪的危害，增强法律意识； 课余利用网络去寻求解决问题的方法。
2、情感态度与价值观 教育学生在互联网上从事信息交流时一定要高度重视信息安全问题，并懂得一定的防范措施，对各种病毒要高度重视，要从自己做起，自觉的养成信息安全习惯，不能做有害社会和他人的事情。
五、学习方式
任务驱动，案例学习，小组讨论，自主探究方式。
六、重难点：
重点：让学生掌握计算机病毒的特点，计算机病毒的防治 难点：常见的计算机病毒感染后计算机显现的特点
七、课前准备
1、准备好带了http://ni***.126.com 看看啊.我最近照的照片~ 才扫描到网上的信息的窗口
2、网络畅通的多媒体教室；
八、教学过程:
1、情景导入
给学生展示上网时收到的一条留言信息：http://ni***.126.com 看看啊.我最近照的照片~ 才扫描到网上的。看看我是不是变了样? 请同学们帮老师拿个决定，要不要打开看看。
生：学生根据自己的习惯回答老师:自己一般会做出怎样的选择。 （想看的同学举手）
制造悬念，引起学生兴趣，调动学生参与，同时也是对学生做个关于信息安全意识的调查。
2、演示木马的危害
在上课之前让学生完成下面两件事情：
（1）点击“开始”——“程序”——“Symantec clint security”——“客户端”—— 点击“配臵”，将“启用文件实时防护”前的勾去掉。
（2）到学校网站下载该条，并下载到自己的电脑里。看学生是不是会去点击，如果是赶快打开看的同学是没有任何信息安全意识的。教师在讲台用冰河软件搜索刚刚打开了“视频”文件的同学，并随意挑一个演示，此时学生的C,D,E全部暴露在老师电脑前,老师可调出学生正在操作的任何屏幕？
老师演示
让学生亲身体验病毒的危害,知道上网没有高度的安全意识将会导致怎样严重的后果。
简单讲解木马病毒攻击的过程：动听的语言诱骗对方运行木马文件，从而达到入侵的目的。
学生听讲，观看,激发学生学习欲望，让学生对特洛伊木马的入侵有更深层次的认识。
分组合作学习
教师分配任务：按事先分好的小组为单位，根据教师屏幕展示的方法，自行使用特洛伊木马进行攻击，教师巡视指导，调控课堂气氛。
小组为单位，了解木马入侵的过程和破坏性。
让学生动手，学生可学习到特洛伊木马种植的常见方法，为后面学习预防木马入侵做好知识准备。
3、进一步介绍几种“毒王”级的病毒。
⑴典型的病毒如CIH病毒的介绍。⑵W32.Navidad（圣诞节病毒）。⑶木马病毒、黑客病毒（引导学生正面理解：病毒给我们的计算机带来如此多的麻烦，而很多制造病毒的电脑天才通常是一不小心，酿成大祸。）
4、学生讨论
针对网上存在这么多的安全隐患，想想我们应该怎样做,看看《全国人大常委会关于维护互联网安全的决定》选择与自己学习生活最密切的方面谈谈我们不要去做。小组讨论，将讨论结果记录下来，讨论完后，将讨论的结果在全班展示，讲讲大家讨论后一致认同的结果。学生讨论在互联网上应该做什么和不应该做什么？
5、教师总结
九、知识结构或板书设计 计算机病毒 概念及特点 计算机病毒的概念 概念 计算机病毒的特点 潜伏性、隐蔽性、激发性、破坏性、传染性 常见的病毒
计算机病毒的防治 防治方法
十、作业：
通过网络查看目前流行病毒对计算机造成的影响。
