环境描写
在我们学过的课文中，常常有描写环境的段落，如《三味书屋》中描写鲁迅小时候读书的地方；《飞夺沪定桥》中描写沪定桥地势的险要；《开国大典》一课具体地描写了大安门广场等等。读了描写环境的段落，我们仿佛置身于那个环境中。课文里描写环境的段落，并不是孤立存在的，它是文章的有机组成部分。形象具体地描写环境，并且与写人记事相结合，能够展示人物的精神面貌，渲染气氛，对表现中心起一定的深化作用。 那么，怎样描写环境呢？描写环境要注意两点：
一、选好观察点，按照观察顺序写。
为了把一个环境写得清楚、明白，首先要选好一个观察点，然后按照一定的观察顺序进行全面、细致的观察，最后再按照观察顺序写出来。观察点，是指我们站在什么地方看环境。我们选择的观察点不同，观察环境的顺序也不一样。因此，写好一个环境，选好观察点是十分重要的。
请你阅读下面的作文：
我们的教室
请看，教室里面多么整洁。桌子、凳子横竖都成直线，玻璃通明透亮，地面干干净净。讲台边还摆了几盆不知名的花，教室里飘着淡淡的花香，朵朵花儿张开笑脸，好像欢迎您呀！ 您看，教室正前上方贴了“诚实、勇敢、活泼、团结”八个鲜红的大字，这是我们少先队员应有的作风。字下面的黑板擦得干干净净。教室的左前角有两个图书箱，一个绿色的，一个红色的。图书箱里有一百多本书。每天中午这里就围满了“书迷”，成了教室里最热闹的地方。左边墙上的玻璃窗之间挂了两条条幅。一幅写着高尔基的话：“书籍是人类进步的阶梯。”一幅写着鲁迅的话：“自己的作文，是由于多看和练习，此外并无心得或方法的。”黑色的字体配上梨黄色的底子，嵌上粉红色的边，淡雅而又庄重。右边墙上贴了三张“五讲四美”宣传画。其中一幅画了一个戴中队委标志的女同学，在爬山途中把自己的一壶水让给一位汗流满面的男同学喝。她的心灵多美啊！后面墙上的大墙报有三米长，一米半宽，上面贴着“墙报”两个立体美术字。墙报两侧有一副对联，黄底红字，“书山有路勤为径，学海无边苦作舟”。墙报里有“红领巾园地”“作业选优”“小画家”三个专栏。在“红领巾园地”里有队委分工表、轮流值日表和各小队的决心书、好人好事表扬稿。还有列宁、毛主席、杜甫、莎士比亚、雷锋等古今中外名人的语录。“作文选优”栏里有优秀的作文、同学们的书法练习。 您一定为我们有这样的学习环境而感到高兴吧。
读了这篇作文以后，我们会感到这间教室多么整洁，多么宽敞呀！教室里的布置有序地展示在我们眼前，历历在目，产生了身临其境的感觉。文章写的好，是由于小作者选好了观察点，按照顺序观察和叙述的结果。
那么，小作者是怎样选择观察点，有序观察的呢？从第二自然段“教室正前方”一句来看，小作者是从教室后面作为固定的观察点，按照一定的顺序进行观察和叙述的。它观察和记叙的顺序是先观察教室前面的鲜红的大字——再观察教室左面的图书箱和条幅——接着观察教室右边的宣传画——最后观察教室后面的板报。观察顺序清晰，叙述层次分明。 从观察的顺序中，我们还可以知道，在叙述每一部分时，又按位置依次描写。如写教室前方，是按从上写“标语”到下面写“黑板”，写教室后面是从“板报”外面写到“板报”里面。大顺序中有小层次，句句相连，环环相扣，使得文章有条有理。
由这篇作文的观察顺序中，我们可以知道，凡描写一个环境一定要确定好观察顺序，或从远及近，或从上到下，或从前到后，或从外到里。按照观察顺序叙述，这是描写环境的关键。
二、要抓住重点，描写环境的特征。
描写一处环境，是不是把看到的都写出来呢？不是的。如果事无巨细地叙述，就会使文章累赘、啰嗦。描写一处环境应该抓住它的特征写。我们说的特征，是一处环境独有的地方，与其他地方不同的地方。只有选择重点，抓住特征，才能把这个环境中的特色写出来。 请你阅读下面的文章：
我家的阳台
我家的阳台正朝南方，虽然只有两平方米左右，但却给了我许多乐趣，我很喜欢它。
阳台的左面是几盆南方常见的花卉：清香扑鼻的含笑，文雅大方的文竹，枝叶茂盛的米兰。有这些花卉在身边做伴，你会觉得空气是那么清新，四周是那么宁静。这时，即使马路上车马喧闹，你也似乎感觉不到了。 阳台的右边是两只小鸡安身之处，鸡笼上面还搁着一个金鱼缸，几条小金鱼就悠闲地生活在这里。
最妙的是栏杆拐角处的那盆盆景。看！泥土上长满了青苔和小草，毛茸茸的，两只瓷器做的小山羊被放在“草地”上。盆的左边，一棵小小的“古树”拔地而起，长不到三寸就弯向右边，树干苍劲有力，叶子不多，却很有生气。“古树”旁边，有两座小石山，刀剪斧削般耸立着，两座山之间的峭壁上，还架着一座小巧玲珑的石桥。“古树”、石山、小桥、草地，还有两只小山羊，组成了一个小小的天地。怪不得人们把盆景称为“有生命的画，没声音的诗”。 小阳台还是我活动的小场所呢！每当我读书写字感到累了，便到阳台上望望，让脑子和眼睛得到适当的休息；夏天太闷热了，就到阳台吹吹风，凉快凉快，顿时感到心旷神怡；清早，我在这里做操，晚间在这里欣赏都市的万家灯火，更是别有一番情趣！ 我家的小阳台给了我这样多的乐趣，你说，我能不喜欢它吗？
这篇作文按照“左面”和“右面”的顺序，描写“我”家小阳台的陈设。但是小作者并没有把所看到的景物一一描述，对“左面”的花卉，“右面”的小鸟用几笔带过。对“栏杆拐角处”的盆景，却浓墨重笔地描写。写小草是“毛茸茸的”，盆左边的“古树”是“拔地而起”，树干“苍劲有力”，“小石山”是“刀剪斧削般耸立”着，那“小巧玲珑”的“石桥”又是那么惹人喜爱。每一处景物都写出了它的大小、颜色、样子和特点，各处景物的组合构成了“美妙”的盆景。
从这个例子中我们知道：描写一个环境，一定要抓住重点，仔细观察，细致描写。 描写一个环境还应当注意： 1．准确使用方位词。
为了把一个环境中的陈设说明白，要准确地使用表示方位的词。如：上、下、左、右、东、西、南、北、远、近、里、外，等等。 2．观察点可以变换。
观察一个环境，可以固定一处看，即定点观察；也可以移动脚步看，即动点观察。如果观察点变了，叙述的顺序也变了。 3．重点陈设细致写。
描写环境也要有详有略，不要记“流水账”，把看到的一些陈设、设施和景物，经过认真选择，确定重点详细写。详细写，就是要抓住有代表性的景物，具体地描写。 例文〕
老师家里的陈设
一天，我到王老师家里去送电影票。敲门以后，王老师热情地把我让进屋里。这是一间不大的屋子，大约只有十三四平方米。屋子虽然不大，但里面的陈设却很整齐，充满浓厚的学习气氛。只见门的北面放着一个淡黄色的书架，上面装满了各种有关教育的书籍：什么《小学教学参考资料》啦，什么《少年科学知识讲座》啦，还有好几大本《辞海》。我们的老师每天都要翻阅这些书，她是多么辛劳呀！门的南面放着一个小书架。书架上面陈放着一个立体的彩塑——一位和蔼可亲、面带笑容的女老师正在辅导一个同学做功课。书架的旁边有张桌子，上面有一盏台灯，一摞书籍，那是老师备课的地方。桌子的右边，一盆石榴花正在盛开，翠绿的叶子衬托着红艳艳的花朵。这花朵多么像老师那一颗火红的心啊！
〔评语〕本文一开始就用“屋子不大，但陈设整齐，充满浓厚的学习气氛”一句概括了老师家里的陈设，然后按方位顺序具体加以描述。北面的书架上堆满了书，南面小书架上的彩塑，书架旁边的桌子，桌子上边的台灯、书籍和右边的石榴花，所有这些描写都围绕着“陈设整齐，充满浓厚的学习气氛”这个中心句。最后以火红的石榴花喻人，象征着老师那颗忠诚于党的教育事业的赤诚的心，进一步深化了中心。短文结构设计合理，层次清楚，寓意深刻。
会场的布置
六（1）班中队会将要在大操场举行。主席台上方高悬着“宝贵的一分钟主题中队会”的横幅。主席台的前边矗立着一个“大表盘”，它的时针指向零点一分。“表盘”的左下方画着一个小学生正在专心致志地学习；中间画着一个运动员叔叔正在奋力冲刺；右下方画着一位工人叔叔正在开动着车床。啊，人们在抓紧每一分钟、每一秒钟的时间工作、学习。两侧的黑板上，写着名人珍惜时间的话： “浪费时间就等于图财害命。” “时间如流水，能去不能回。” “少壮不努力，老大徒伤悲。”
一句名言，一声警钟，它告诉我们要珍惜自己的时间。
会场的四周还展出许多幅宣传画：一台饺子机正向锅里送饺子，每分钟可做饺子240个；一台电影放映机拖着长长的胶片，一分钟可放映30米„„这一幅幅画面，一个个数据，都是同学们到各个单位调查的结果呀！
〔评语〕一篇好文章必须有一个鲜明的中心，一个片段也是如此。
本文一开始就以高悬的横幅标语“宝贵的一分钟”点明中心。大表盘的时针、学生学习、运动员冲刺、工人开车床等图案，象征着争分夺秒。黑板上珍惜时间的名言、警句教育人们要珍惜时间。四周一幅幅画面，一个个数据显示了一分钟的价值，发人深思，催人奋进，短文中心统率材料，材料紧紧围绕中心，二者形成了一个统一的整体。
小小书报亭
离我家不远的路口，有一个不大引人注目的小小书报亭。这小小书报亭出售各种书刊报纸。 这个书报亭呈正方形，只有五六个平方米那么大，放了书柜、书架后，最多能容下三个人。书报亭的屋顶呈三角形，用油毛毡盖成。下面是用铁皮围成的一个四方形的小屋。柜台面朝马路，很小，只有一米长。左右两扇大橱窗紧紧卡住柜台。右橱窗后边，是一扇只能容一人进出的小门。
整个书报亭结构简单，就像我们小孩子用积木搭出来似的。可它却给我们带来了不少的方便。 书报亭里的书报多极了。右橱窗里是报纸，什么《北京日报》啦，《人民日报》啦，《童话故事大王》啦，《少年科学画报》啦等等，各种报纸几乎都有。左橱窗里陈列的是书刊，那是大人看的《读者文摘》、《卫生与健康》、《大千世界》、《中国电影周刊》等。我们小孩子喜欢的书刊在中间的柜台里。柜台一边是小人书，陈列着《西游记》、《机器猫》、《米老鼠和唐老鸭》等书。另一边是《学与玩》、《中国儿童》、《故事会》等杂志。书报亭里靠墙的书架上还有一摞一摞的书。整个报亭挤得满满的，它吸引了多少人啊！
〔评语〕这篇短文首先介绍了书报亭的位置，然后小作者按照从上到下，从左到右的顺序紧紧围绕面积小，书报多做文章。“整个书报亭结构简单„„，却给我们带来了不少方便。”叙述有条理，描写具体，形象。使书报亭的特点和作用不言而喻。
我熟悉的住宅楼
那高耸的12层住宅大楼是米黄色的，在蓝天白云的映衬下，显得是那么淡雅，那么悦目。整座大楼的构造是别具一格的。它是以一座主楼为中心，其他四座角楼分别把着四角组合而成的。每座方柱形的角楼之间都有通道相连，使整个建筑浑然一体。每一层都有宽敞的阳台，阳台上的玻璃钢窗在阳光的照射下闪闪发光。你若是站在我们家的阳台上，举目远望的话，几乎可以饱览半个城市。在各角楼之间的通道里有电梯昼夜不停地供居民们使用，住在这里可方便了。
在大楼的正面有一片宽阔的空地，地上铺满了水泥方砖。在空地的中央有一个圆形的喷水池，池子不深却很大，里面注满了清水，有时还能看见几条金鱼在自由自在地游着。池子中间有一个高大的喷水管，每当放水时，一股清泉冲向蓝天，水花碎玉般地飘落下来，让人在炎热的盛夏感到丝丝凉意。
如果到大楼左边的小树林散散步的话，那你一定会很惬意的。如茵的草地上茁壮地生长着松树、榕树、杨树„„，在绿阴之中还有一座白色的凉亭。每天的早晚这里都汇聚着不少的人，有蹓鸟的老人，有练武、跳迪斯科的人，还有跑来跳去的儿童等等。
最美的地方要数大楼右侧的大花坛了。这里不仅花的数量多，而且品种也很多，简直是个花的世界，花的海洋。在园林工人的辛勤培育和精心的看护下，各种花都开得那么红火、鲜艳，特别是牡丹更显得艳丽不凡，大红的花朵像给花坛罩上了一层红云。假如你在花坛边站一会儿的话，扑鼻的芳香一定会使你心醉。
〔评语〕小作者根据自己对高楼周围的细心观察，先写了主体楼，然后按照楼前面、楼左边和楼右侧的方位顺序进行叙述，条理清楚，把大楼的外观及设施都描述得非常详细。除了写静的，还写了人们的活动，使人如临其境，又仿佛看见一幅录像片。
小院
院子西面，几根长竹竿架上，爬满了喇叭花的长藤，稠密的绿叶衬着紫红色的花朵，远远望去，好像一匹美丽的花布。 东北角是由金瓜蔓搭起的棚子。光溜溜的金瓜像吊灯似的挂在蔓上。瓜棚下面有桌子。晚上，灯亮了，孩子们在这里读书、下棋，大人们也在这里乘凉、闲谈。 院子东面栽着几株像巨人一样高大的白杨，还有几株果实累累的果树。白杨树碧绿的叶子被风吹得“哗哗”直响。风中还可以闻到果子的清香。
院子南面是一片碧绿的小菜园。韭菜绿油油的，茄秧上挂满了嫩茄，半红半绿的辣椒像害羞似的，藏在茂密的绿叶中，还有西红柿、黄瓜„„各种各样的蔬菜，为农家增添了乐趣。 〔评语〕小作者先写了院子西面，几根长竹竿架上的长藤；又写了东北角的棚子和院子东面的白杨；最后重点写了院子南面的小菜园。显示出小院的特色。全文层次清楚，条理分明，读后使人感到好像身临其境一样。
小奶站
在我们20号院里有一间普普通通的、不起眼的红砖青瓦平房，这就是小奶站。小奶站的门和窗户都向着马路，这样，取奶的时候大家就不用绕远了，很方便。屋内，绿绿的门窗，绿绿的墙裙和雪白的墙壁，色调柔和，使人感到屋内凉爽、干净。这间小奶站，平时总是空荡荡的，只有夕阳西下的时候，里面才堆满了几十箱奶。
一到傍晚，夕阳照在小奶站的屋顶上，墙壁上，透过窗户，也照在了一位老爷爷的脸上。这位老爷爷脸长长的，浓黑的眉毛；一双不太大的眼睛被皱纹簇拥着，显得慈祥和蔼。老爷爷最有意思的还是那张大嘴，嘴角微微往上翘，总像在笑。来取奶的大多数是孩子。可能，大人们早把这里当成了孩子出来锻炼的第一课堂。“拿住了，小心点儿。”老爷爷总是这样叮嘱我们。我们的嘴边上总也丢不了“老爷爷好”这四个字。
〔评语〕短文的成功之处是，作者由客观地介绍小奶站的方位、特点等自然情况入手，到有感情地记叙慈祥的老爷爷给取奶者带来的温暖。语言流畅，读来亲切，给人以温馨的美感。
我的卧室 我的卧室在阳台旁边。整个卧室十分明亮。
走进卧室，首先映入眼帘的是张单人床，上面罩着一条粉红色的床单，床头方方正正地叠着一床被子。床的左侧是一个崭新的写字台，写字台正中，摆着一盏淡绿色的台灯，显得格外雅致；台灯旁边放着一座小闹钟。床的右侧是一个大书柜，里面摆着许多书，有学习方面的参考书，有工具书，还有引人入胜的故事书。这些书就像一把把的金钥匙，帮助我打开了知识的大门。大书柜就像一位知识渊博的博士，给我解答疑难问题，为我插上知识的翅膀。 我的卧室里虽然没有什么华丽的家具，可我十分喜欢它。因为这是我舒适的学习乐园，使我好好学习，快快长大。
〔评语〕自己的卧室，自然十分熟悉。作者先交待了卧室的位置。接着写卧室的陈设，按照先中间后左右的顺序，依次写了床、写字台和大书柜。还写了床上、写字台上和大书柜里的物品。描述得有条有理，简洁明确，就像我们到这个卧室参观过一样。
卧室
我的卧室紧靠阳台边。空气流通，光线充足。夜晚，月光照耀，像是给我的卧室披上了银装。 走进我的卧室，迎面是一张单人床。每天早上，我学着妈妈的样子，把被子整整齐齐地叠好放在床上。床的上方贴着一张年历画，画上一个天真可爱的少年站在花丛中，红红的脸上露出甜甜的笑容。床的右侧有一个五斗橱，橱面的玻璃板下压着许多照片，望着妈妈的照片，她仿佛时刻生活在我身边，陪伴着我学习和生活。玻璃板上放着一只做工精巧的花瓶，瓶里插着五颜六色的花儿，给人以幽雅的感觉。床的左侧窗下放着一张写字台。写字台上有笔筒、日历和书籍。每到放学后，吃过晚饭，我总喜欢坐在这里看书，学习。 卧室虽然不大，但是我学习的小天地。我爱我的卧室。
〔评语〕描写一个地方，为了把陈设说得清楚、明白，就要准确地选用表示方位的词。这篇短文选用了“迎面、床上、上方、右侧、旁边、左侧”等一系列词，交待了“单人床”，“年历画”，“五斗橱”，“照片”，“花瓶”所处的位置，使人读后，一目了然。
我们的教室
我们的教室在操场的东南角上。门前有几棵高大的白杨树，微风吹来，树叶就“沙沙”作响。 走进教室，迎面墙上贴着淡绿色的壁报，壁报上端贴着“学习小虎子，人人争做首都好少年”的大标题。报头画的是一个天真活泼的小姑娘，正在专心地下棋。壁报上贴满了小虎子做好事的连环画和同学们写的决心书。 南墙上是“学习园地”，有优秀作文，有大字，还有五颜六色的图画。
教室的北墙上挂着一块大黑板，老师就用这块黑板教我们写字、做题、识谱、画画„„ 黑板前面放着老师的讲桌，老师每天就站在讲桌旁，不辞辛苦地给我们讲课，指引我们走进知识的宫殿。
教室西墙上是一排明亮的玻璃窗，在阳光的照耀下闪闪发亮。
教室中间，整齐地排列着五行桌椅。那是同学们的座位，同学们就在这里专心地听讲，认真地做作业。
我们坐在这样的教室里学习多幸福啊！ 〔评语〕小作者所写的教室是在“操场的东南角上”，这一句把教室的位置交待得十分清楚。然后由外到里写教室里的陈设：迎面有“壁报”，南墙地图，北面有黑板，前面有讲桌，西墙有玻璃窗，中间有桌椅。每一个方面都抓住特点，细致描写，给人的印象很深刻。
小花园
这是一个坐落在友谊医院治疗中心的小花园。这里环境优美、宁静，是病人休息、疗养的乐园。 花园位于治疗中心大楼的北面。步入花园的篱笆门便可看见一个圆形花坛。花坛四周是用串红镶成的红边，正面用冬青草组成了“祝您健康”四个醒目的大字。花坛正中是几盆金灿灿的黄菊。
花园的东边是一个圆形喷水池，水池的中央有一座假山，山上长满绿苔。红鲤鱼不时从洞中游出，悠闲地吐着水泡，金色的鳞片在阳光照耀下闪闪发光。
喷水池的南面有一个小巧别致的廊子。淡蓝色的顶，乳白色的柱子，构成了淡雅协调的美。病人在廊内乘凉，会听到喷水池叮咚的水声，哗哗的树叶摆动声„„
从廊子再往南是一座人工堆成的土山。山的最高处，有一个古香古色的小亭子。红色的顶，四角翘起，远看像一只将要飞起的大鸟。四根柱子雕着花纹，具有民族特色。亭子周围种着一片松树，像忠实的卫士。病人来亭歇息，常常露出愉快的笑容。
花园虽小，但这里的喷泉、假山、亭、廊、花木，给病人带来了无限的幽趣。小花园的确是病人的乐园。
〔评语〕开头和结尾呼应是这短文的一个特点。短文开头交待了小花园所处的地点，结尾总括所描写的景物，指出这是一个“病人的乐园”。首尾一体，印象深刻。在描写每处景物时，又抓住各自特点，细致描摹，给人留下美好的印象。
爷爷的院落
春节，我来到乡下爷爷的家。走进院门，只见正面是五间新瓦房。一扇扇门窗，干干净净，新粉刷的墙壁，一尘不染。东边猪圈里卧着两头大肥猪，每头猪都是肉滚滚的，看起来走路都会困难。爷爷指着猪笑着说：“你们来了，咱们宰头猪，好好过个丰收年！”西边的羊栏里，关着几只白绵羊。几只羊像是在漫步，不时地抬起头来，望着我们“咩——咩”叫，好像在欢迎我们到来。院子里四周不知什么时候栽了几棵苹果树和梨树。夏天遮荫，秋天结果，真是美丽极了。满院子小鸡咯咯地叫，好一派热闹红火的景象。
〔评语〕读了这段文字，我们感到爷爷的家是芝麻开花——节节高。日子过得幸福、富足。所以产生这种感觉，是小作者有序地描写了爷爷房屋的环境，从中引发了我们的感想。
