心理健康教育课教案
教学设计背景：
2012年5月07日—— 2012年5月11日，我参加了龙岩师范附属小学为期一周的见习活动，在四年级三班当见习班主任，参与听课等班级日常工作事宜。在这几天，发现现在的班级课堂管理中，小学生的常见不良行为有以下几种：
1、课前准备不到位，不是忘记拿文具，就是忘记拿课本；
2、预备铃响后，不能迅速安静下来，在说话、打闹；
3、没有良好的坐姿，站姿，甚至低年级有学生跪在凳子上或是蹲在凳子上听讲。
4、不会倾听，有的学生没有轮到发言，不是嘴里嘟哝着，不听别人说，就是插嘴或趁机说话；
5、小组讨论时，个别学生代替了其他学生的思考，不能有序地进行讨论，有时还发生争抢学具等现象……
6课堂上交头接耳、高声喧哗、相互争吵、作怪动作、怪声怪调等故意惹人发笑以引人注意的行为；顶撞教师、破坏课堂规则等盲目反抗权威的行为
7、课堂上心不在焉、胡思乱想、发呆、做小动作、看课外书等注意力不集中的行为。
这些行为又可以概括为两类，一是显性不良行为。显性不良行为容易被觉察，它直接干扰课堂纪律，影响正常教学活动的进行。二是隐性不良行为。隐性不良行为大多不会对课堂纪律构成直接威胁，因而不易被教师察觉，或者容易被教师忽视，但对学生学习成绩影响很大。
而无论是哪种不良行为在课堂上出现，都妨碍干扰了课堂活动的正常进行，影响了课堂教学效率，是学校教育教学活动最常见最难消除的问题。教师要顺利完成教学任务，必须要对课堂进行有效的管理。课堂教学效率的高低取决于教师、学生和课堂等三大要素的相互协调。
在此背景下，设计了一堂针对班级课堂管理中常见的不良行为的形成原因及解决对策的心理健康教育课。
教学课题：小学生课堂不良行为的分析及对策
教学目的：帮助学生发现和认识自己课堂中存在的不良习惯，培养学生健康、科学的行为习惯和学习风气。促进师生沟通交流，从而促进班级课堂教学效率。
教学重点：使学生发现和正确认识自己课堂中所存在的不良行为习惯，培养学生健康、科学的行为习惯和学习风气。
1 教学难点：使学生正确认识这些课堂不良行为习惯，并加以改正。 教学准备：多媒体课件 教学课时：一课时 教学过程：
一、课堂导入
我们每个人都有一些自己的行为习惯，并会不知不觉的带到课堂上来，而有的是好习惯，有的是坏习惯。好的习惯应发扬，坏习惯就要改正。在这节课，老师要带领同学一起去认识发现一下，在课堂中都会有哪些坏习惯，并一起思考如何解决它们。
现在，请同学们看PPT——小学生课堂不良行为的分析及对策
二、教学部分
PPT内容呈现：
小学生课堂不良行为的分析及对策
一、小学生在课堂上不良行为 说一说？有不良行为习惯插图
1、课前准备不到位，不是忘记拿文具，就是忘记拿课本；
2、预备铃响后，不能迅速安静下来，在说话、打闹；
3、没有良好的坐姿，站姿，甚至低年级有学生跪在凳子上或是蹲在凳子上听讲。
4、不会倾听，有的学生没有轮到发言，不是嘴里嘟哝着，不听别人说，就是插嘴或趁机说话；
5、组讨论时，个别学生代替了其他学生的思考，不能有序地进行讨论，有时还发生争抢学具等现象……
6课堂上交头接耳、高声喧哗、相互争吵、作怪动作、怪声怪调等故意惹人发笑以引人注意的行为；顶撞教师、破坏课堂规则等盲目反抗权威的行为
7、课堂上心不在焉、胡思乱想、发呆、做小动作、看课外书等注意力不集中的行为。
二、学生课堂不良行为产生的原因 想一想？
1．学生自身原因 2．教师因素 3．环境影响
针对学生课堂不良行为所采取的相应对策
2 怎么办？
1、养成课前准备的习惯 2．养成上课不随便说话的习惯 3．养成良好的写作业习惯 4．学会倾听别人回答的习惯
学到了什么？以后要怎么做？
课堂组织部分：
师：同学们现在来看这几张图，谁能说说图画描述的是什么？ 生1;是学生不遵守课堂纪律的行为 生2：是在课堂上交头接耳 生3：……
师：同学们说的都很对，现在我们来总结一下，看下一张幻灯片
师：这些问题在我们的课堂上也会发生，同学们和老师一起探讨一下发生这些行为的原因，好吗？ 生：……
师：刚才，我们已经讨论出了产生课堂不良行为问题的原因，现在我们来讨论一下，为了解决这些问题，老师该怎么做？同学们该怎么做？好吗？ 生：……
师：今天，大家都很踊跃发言，想的办法都很不错。现在，有没有同学能告诉老师，这堂课，你学到了什么？ 生：……
师：嗯，很不错，请坐。掌声鼓励。那同学们知道以后课堂上该怎么做了吗？ 生：知道。……
师：最后，……下课，同学们再见！ 生：老师辛苦了，老师再见！
三、总结、布置作业
1．师：提问这堂课都学到了什么？说说以后在课堂中要如何表现？
2．师总结：
每个人都会不同程度地存在某种或某些不良习惯。只要大家从小勇于认识和承认自己的不良习惯，并下决心纠正，就能不断进步，健康成长。最后，谢谢同学们参与这堂促进师生共同进步的课。这节课的作业是：同学们回去继续思考，并改正这些不良行为。
