初三教师教学管理“四字经”
要想推动初中毕业班教学质量的持续发展和有效提高，强化教学过程管理是非常重要的。“精”、“细”、“严”、“实”是对初三教师工作的基本要求。
教学管理，讲究一个“细”字。教师要积极做好学生的思想工作，定期召开学生座谈会，使学生认清形势，统一认识，转变观念。在常规方面严格要求，在学习方面科学指导，在心理方面及时疏导。
师生管理，扣住一个“严”字。学生学习成绩的好坏高低很大程度上取决于教师的教学理念与管理行为。所以教师要做到“五勤”：眼勤，多观察；嘴勤，多提醒；手勤，多指导；腿勤，多深入学生；脑勤，多思考现状与发展策略。所以老师们要做到“身体力行”，早儿来晚而走，进行组织教学、点拨指导和找学生谈心等等。
学生学习，狠抓一个“实”字。对学生的学习，教师要要求学生每节课之前坚持预习，每节上课后就立即进入学习状态，认真听讲、积极思考，然后课后要及时巩固、认真完成作业；考试要认真对待，考后积极纠正和总结，并做好错题笔记。
教学过程，强调一个“精”字。到了初三，学生的时间很宝贵。因此，教师要恪守教师职业规范，落实“精讲、精练、精批、精评”的教学要求。一要坚持“低起点、高要求、快节奏、大容量”的教学策略，降低教学起点，提高听课与作业要求，训练快速思维节奏，增加学生自主学习的容量。二在教学过程中要努力做到讲练结合，单元过关要解决好以讲代练问题。三平时的检测，要由备课组教师针对学生的实际情况分工命题，提高检测的质量。四在评讲试卷时，必须根据学生的答题错误率进行重点分类讲解，让学生明确错误原因，掌握解题方法，提高解题能力。
《初三毕业班管理的“四字经”.doc》
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