习作《我的理想》教学设计
家长签字：___________
教学目的：
1．将口语交际与习作指导紧密结合在一起，创设宽松自由的口语交际环境通过师生相互倾诉自己的理想以及理想背后的故事，培养学生倾听、应对和表达的能力，帮助学生树立良好的理想观。
2．在口语交际的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验，感受习作的快乐。
3．学习欣赏他人的习作，并从中有所收获，指导自己的习作。
4．尝试前后照应的写法
教学重点
1、理想不必要惊人——弄懂什么是理想？
2．理想是美好的，自古以来，许多人赞美它，歌颂它。写下自己的理想。
教学过程：
一、欣赏理想名言：
走得最慢的人，只要他不丧失理想，就比漫无目的混日子的人走得要快。
——莱辛
理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向；没有方向，就失去前进的力量。
——列夫·托尔斯泰
正因为有了理想，生活才变得如此甜蜜；正因为有了理想，生命才显得如此宝贵。
——艾特玛托夫
欣赏了这些名言，你想说些什么？ （激发爱好，唤起生对理想的美好向往，形成倾诉理想的欲望。）
二、师生畅谈理想：是啊，理想不仅是一个美好的名词，更是通过奋斗可以实现的目标和愿望。俗话说得好:“人无志而不立。”那么，你的理想是什么呢？（自由畅谈理想，尽量说。）
（设计意图：在名言的引领下，学生的情绪被激活，进入课堂学习状态，脑海里一定在不停地诘问自己的理想是什么？此时正是需要让学生倾吐的最佳时机。在此过程中，可以引领学生的理想朝向对别人有益的。）
三、理想背后多故事——真实具体动人心
1、古有三百六十行，行行出状元，在这日新月异的时代里，至少有一千多种的职业，，所以世界更加丰富多彩。不管你有什么样的理想，每一个理想的后面一定都有一个真实，打动人心的故事。也就是为什么？让我们来专心聆听，理想背后的故事？引领学生感受每个人的理想背后都会有一个故事或者原因。
四、理想远大须努力——妙笔生花写华章
1、一个理想，就是一段故事，也就有了一份幸福的期待！理想是用来追求的。为了实现理想，很多人持之以恒，努力克服困难，终于成功！邓亚萍奋斗成功的案例。）为了实现理想，我们应该怎么做呢？
童年时，邓亚萍就立志做一名优秀的运动员。但是她个子矮，手脚粗短，体校拒绝了她。但坚强的邓亚萍，并没有放弃，跟父亲学起了乒乓球。天天在练完体能课后，还必须做100个发球接球的动作。虽然她只有七八岁，但为了能使自己的球技更加熟练，基本功更加扎实，她在自己的腿上绑上了沙袋，而且把木牌换成了铁牌。这不但要使身体备受煎熬，心里方面也要承受巨大的压力。小小的她，每闪、展、腾、挪一步，都可以用举步维艰来形容！ 腿肿了！手掌磨破了！——这是家常便饭！但她从不叫苦，不喊累！
由于她的执着，她的苦练，她以罕见的速度，无所畏惧的胆色和顽强拼搏的精神，成为乒乓球历史上最伟大的女子选手，先后获得14次世界冠军头衔；在乒坛世界排名连续8年保持第一，是排名世界第一时间最长的女运动员。
2、为了实现理想，你打算怎么做？
记得作家巴金曾说过：理想不抛弃苦心追求的人，只要不停止追求，就终有实现理想的那一天。（用名人成功的案例和名人名言来提升学生对理想的理解，也体现从感性入手再上升到理性的过程。）
３、师：此刻，你的心中一定涌动着关于理想的种种激情，那就请大家拿出草稿，交流两个重点：理想背后的故事和你预备为之付出怎样的努力。
要求：条理清楚
过渡自然
优雅的句子
正确的词语
4、请你根据要求习作，相信你能写出一篇布满热情与 希望的理想之歌。
《我的理想》提纲
开头：我的理想是什么？ （略）
中段：理想背后的故事——我为何有这样的理想？ （详）
我将为理想付出怎样的努力？ （详）
结尾：期待着理想实现后的心情、辉煌。 （略）
