谈谈现代中小学法制教育学校：鱼上小学
教师 ：洪仕芳
记得前些年发生过这样的一件:我曾对自己的女儿用武力来进行征服,没想到我女儿突然对我做出了一个暂停的手势并用严肃的口吻对我说,我要去法院起诉你,你还是用传统的中国式教育来教育我, 如果是在外国，父母及他人均不得侵犯和剥夺未成年人享有的某些权利，违反者将受到法律的惩罚。请你多去了解法律知识，别用这样的方式，现在时代已变,你那一套也吃不香了,只是我九零后生不会跟你这七零版的老阿姨计较了.我当时一听,真是火冒三丈,有一股儿气找不到出处,硬是把女儿揍哭了,但是从她的眼神中我完全感到她那一副不服气的样子,我在心底里确实打了几个问号,真的不应该这样教育孩子了？虽然她那时还是小学生,可她怎么会懂得这些呢？还给我说那么多，真让我三思，小小年纪就学会用法律来保护自已。这件事看似很小，可是在事后却有一种说不清道不明的味道蕴涵其中。为什么孩子在小小的年纪就懂得维护自身合法权益的敏感度上会有如此巨大呢？这也许跟现代教学手段、方式和目的都有着深刻地联系。在我们的中小学教育中已经开始重视对学生法制方面的教育，重视培养学生自由、平等待人类基本思想观念的形成。取而代之的是
父母的话就是真理，家规就是纪律。在孩子们心中往往分不清纪律与家规的关系。随着中国经济的发展，市场经济带来的机遇与挑战同样是巨大的。一个健康有序的市场竞争环境，一个良好的人与人之间的社会环境，一个稳定持久的政治环境的存在与发展都必定需要有法律的规制与协调。学法、知法、懂法已经成为每一个公民最基本的素质要求。在计划经济时代，由于国家将一切商品生产和交换的途径和方式都已安排好，所以在商品流通的过程中一般不会出现太多的纠纷，法律运用的地域和空间比较的狭小，加之当时对于个人权利的漠视和义务本位的思想盛行，因此公民不知法、不懂法问题也不是很大。但是，在完善有中国特色社会主义法制建设的今天，商品交易异常活跃，公民个人权利的保障正日渐提高，人们的观念也逐渐地由义务本位转向权利本位。如果一个公民依然不知法、不懂法，那将是一件极其可悲的事情。曾经有一位北方农村的教师亲口告诉我，我们知道法律对于每一个学生将来人生的重要性，我们会将权利观念和法律思维教授给每位学生。我们教师本身法律素质也需要提高，同时也需要学生法律素质的提高。作为老师，他起码应当知道学生作为一个中国公民所具有最基本的权利，对于有关于生命权、名誉权、人身权、隐私权等等人格权和学生最起码的受教育权应当有所了解。而学生也应当搞清楚哪些行为是学校有权自主处分的，哪些行为是学校无权干涉的，由此做到不要动不动就“告”字当头。新一届党和国家领导人提出了“立党为公、执政为民”的施
政思路，在这句口号的影响下，“关注民生”成为了各级政府的施政方针和目标。在一个法律人的视野中，“关注民生”就是切实保护每一个公民的基本权利。而公民基本权利的保障首要的任务是让每一个公民知道自己拥有何种权利，从而在此基础上才谈得上维护自身权利和不侵犯他人的权利。在中国走向法制社会的今天，我们的中小学教育中对于法律知识的教授也起到了一定作用的，这实在是令人兴奋。法治的大环境不是单单靠几个法学家、几个教授的几本著作和几篇文章就能够形成的，而是要靠广大人民群众的共同维护、共同遵守、共同监督才能得以逐步的形成。 时代前进的步伐总是那么的悄然声息，我们惊喜的发现当今社会上已经有越来越多的学生慢慢地学会拿起法律的武器来维护自己的正当权益。
