《珍爱生命,重视交通安全》主题班会
甲：敬爱的老师、亲爱的同学们，大家早上好！又到了班会课时间了，今天的班会课由我和（ ）主持，希望同学们大力支持和配合我们。 乙：在班会课开始之前先请同学们猜两个谜语。
第一个谜语是：白色线条地上躺，不怕雨雪和冰霜，行人踏在它身上，交通安全有保障 。谜底：（人行横道线或斑马线）
甲：第二个谜语是：圆圆三只大眼睛，十字路口做卫兵，红灯停，绿灯行，黄灯亮起提个醒。谜底：（红绿灯）
乙：安全在你脚下，生命在你手中，实线，虚线，斑马线，都是生命安全线！ 合：芦台一小二年级四班《珍爱生命,重视交通安全》主题班会现在开始。 甲：下面让我们先看一段小品《在路上》：
（小品《在路上》的故事情节）
在放学的路上。两个骑自行车的学生，边谈笑边并排骑车。一个青年人疲劳着驾驶车子，车子超载，飞速向前行驶着。恍惚中，司机向路中间的学生冲去，一个学生倒在血泊中，另一个撞到在地上。车子飞快地消失在人们的视线中。 乙：天哪！又一起悲剧发生了！这，应该引起我们足够的重视！
甲：人最宝贵的就是生命，生命对于每个人只有一次。可由于不注意交通安全而发生的人生悲剧却经常重演，请同学们看看这些车祸的照片。（展示幻灯片） 我国每年死于交通事故的人数就有10万人以上，每天平均大概有280人死于交通事故。全国各地发生在中小学生身上的交通安全事故不断，仅2004年因交通事故造成中学生死亡1767人，小学生死亡2656人，受伤将近3万人。交通事故已成为我国中小学生伤亡的主要原因之一。
乙：同学们，再让我们看几张宣传交通安全的漫画：（展示幻灯片）
大家说他们有没有违反交通规则啊？
对，他们的做法都是违反交通规则的，是很危险的。 甲：下面我们共同学习几种常见的交通标志吧：（展示幻灯片） 乙：
1、人行横道。表示该处为专供行人横穿马路的通道。
2、鸣喇叭。表示机动车行至该标志处必须鸣喇叭。
3、禁止机动车驶入。表示禁止各类机动车驶入。
4、禁止鸣喇叭。表示禁止鸣喇叭。
5、禁止行人进入。表示禁止行人进入。 甲：
6、停车场标志
7、人行天桥或人行地下通道标志
8、残疾人专用设施标志
9、禁止向左转弯标志。表示所有车辆禁止向左转弯。
10、危险标志。表示接近此处会有危险。
乙：下面请大家说一说我们应该注意哪些交通安全的行为：（请同学举手回答）
好，大家说的都很好，我们还是看一下图片，多掌握一些交通安全知识吧。 （展示幻灯片）
他们这样做都是很危险的，我们可不能像他们那样啊。 甲：下面我们互动一下，看看大家知道多少交通安全知识。
我们就按同学们的座位，分成四个组，抢答主持人提出的问题，请我们敬爱的王老师当裁判，大家说好不好？那现在就开始出题，大家听好了： 乙：1．行人在没有人行道的路上行走，应该：（ A ）
A．靠路边行走 B．随意走
甲：2．通过人行横道时，红色信号灯亮了，这时应该：（ B ）
A． 抢跑过马路 B． 等候绿灯亮后再走 乙：3．汽车的转向灯左边闪烁时，汽车向：（ A ）
A．左转 B．右转
甲：4．行人可以搭乘电动自行车、人力货运三轮车、轻便摩托车吗？（ B ）
A．能 B．不能
乙：5．乘坐轿车时从哪边下车最安全？ （ B ）
A．左边 B．右边
甲：6．如果看到有汽车撞人后要逃跑了，你应该立即：（ A ）
A．记下车牌号 B．告诉老师或家长 C．不需要做任何事 乙：7．乘坐公共电汽车时，下面的行为哪个安全？ （ B ）
A．在车厢内随意站立 B．行车时扶好扶手 C．将手或身体置于车窗外 甲：8．在有人行道的路上，你应该：（ A ）
A．走人行道 B．走非机动车道 C．随心所欲，哪儿没车走哪儿 乙：9．汽车车尾白灯闪烁时，表示汽车：（ B ）
A．前进 B．倒车
甲：10．我国道路交通安全法规定未满多少岁的儿童，不准在道路上骑自行车、三轮车和推拉人力车。（ B ） A．8岁 B．12岁 C．14岁
乙：我们看一下几个队的比分（宣读各队比分），我们鼓掌祝贺第（ ）组获得了第一名。
甲：通过比赛，大家对交通安全知识有了新的认识和体会。 乙：在今后的学习和生活中，相信大家会用行动去做的。 甲：让我们共同大声朗读《交通安全拍手歌》：
交通安全拍手歌
你拍一，我拍一，交通安全是第一；
你拍二，我拍二，红绿黄灯要看清；
你拍三，我拍三，不闯红灯保安全；
你拍四，我拍四，车辆行驶往右开；
你拍五，我拍五，大小拐弯要注意；
你拍六，我拍六，自行车上别载人；
你拍七，我拍七，不要边走边玩耍；
你拍八，我拍八，生命才是第一位；
你拍九，我拍九，遵纪守法最重要；
你拍十，我拍十，做个文明小公民。
甲：有一根弦它常响在我们身边。 乙：有一根弦它连着我们的生命线。 合：它的名字就叫“安全”！
甲：安全维系着我们每个人的生命与健康，安全维系着每个家庭的幸福与美满。 合：让我们共同撑起安全的保护伞，感受家的温暖，享受美好的生活。 乙：最后我们请班主任王老师讲话：
