总复习（1）
教学内容：课本第113页总复习内容。
教学目标：
1、整理、归纳本册教科书所学知识，加深对所学知识的理解，掌握有关知识间的联系。
2、经历整理与复习所学知识的过程，初步学会一些整理数学知识的方法，培养自觉整理与复习的意识和习惯。
3、引导学生回顾在学习过程中的体会和收获，激发学生学习数学的情感，体验成功的快乐。
教学重点：加深对所学知识的理解。
教学难点：初步学会一些整理数学知识的方法。
教学准备：主题图。 过程：
一、谈话引入：出示主题图：他们在做什么？
二、整理全册所学内容：
（1）小组合作，初步整理。
①请同学们回忆一下，本学期学习了哪些内容？ 学生回答
②想一想：你能用学过的整理知识的方法把这些内容整理出来吗？怎样整理才能使这些内容比较清楚地展现出来呢？
先独立思考，然后把自己的想法说给小组的同学听一听。
③小组合作：选择喜欢的方法整理出本学期所学的知识。
（2）全班汇报交流，完善整理结果
①各小组选一名代表展示、交流整理的过程、结果。
②结合展示、交流的过程，师生共同评价各组的整理情况：你喜欢哪种整理方法？为什么？有没有需要补充的地方？哪些内容还需进一步调整？
③根据评价结果，可选一种有代表性的板书。
如：数的认识：万以内数的认识
计算：三位数的加减法
表内除法
有余数的除法
混合运算
计量单位：克、千克
图形：图形的运动
三、课堂总结
通过本节课的复习，你最大的收获是什么？还有什么疑惑？
板书设计：
总复习
万以内数的认识
三位数的加减法
图形的运动 有余数的除法
混合运算
推理 表内除法
克、千克 总复习（2）：表内除法和有余数的除法
教学内容：课本116页
1、2题和119页第
14、16题。
教学目标：
1、让学生更加明确在什么样的情况下要用除法解决问题。在复习除法计算时，可先让学生说一说怎样计算一道除法题然后再进行巩固练习，从而更好地掌握表呃逆除法和有余数的除法。
2、通过复习练习，让学生熟练掌握用乘法口诀求商的方法，明白除法的意义，并能解决简单的问题。
3、通过练习，让学生体验到成功的喜悦。
教学重点：对学生容易出错的内容进行针对性的练习。
教学难点：运用知识解决问题。
教学准备：小黑板、课件。
过程：
一、谈话引入：今天来复习相关的除法知识。板书：除法
二、复习练习
（1）口算练习。
32÷4 81÷9 15÷5 24÷3 42÷7 40÷8 先独立做在练习本上，再说一说怎么样算的。
（2）练习二十二第1题 学生独立填写。说一说每个算式表示的意义
（3）练习二十二第2题 用竖式计算。学生独立完成，集体订正。
（4）练习二十二第12题 比一比，看谁算得快
（5）练习二十二第14题
出示图：想一想：什么样的数学问题可以用除法解决？
小组讨论交流后，口答
（6）练习二十二第16题。学生读题，想：第一步要做什么？
三、测评练习（小黑板）
（1）口算
15÷
56÷
316÷8
9÷3
45÷9
56÷7
2×
445÷5
56÷8
9÷7
（2）在○里填上“＋、－、×、÷”使算式成立。
16○6＝10
8○4＝2
21○3＝7
20○5＝25
6○9＝54
30○5＝6
（3）用竖式计算
45÷6＝
56÷9＝
63÷8＝
四、课堂总结：你有什么收获？除法计算中要注意什么？ 板书设计：
除法
有余数的除法
总复习（3）：数据收集整理和图形的运动
教学内容：课本第117页第
9、10和第118页第11题。
教学目标：
1、通过对具体材料的统计，让学生再次经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，体会统计的意义和作用。
2、认识轴对称图形，感知平移和旋转的基本现象。
3、通过练习，培养学生的分析能力，进一步发展空间观念和统计意识。
4、体验数学与生活的联系，感知数学知识在生活中的运用。
教学重点：整理和分析数据。
教学难点：根据统计图表的数据提出并解决问题。
教学准备：课件
过程：
一、谈话引入
今天，一起来复习数据收集整理和图形的运动 板书课题.
二、复习统计
（1）这学期学习了哪些数据收集整理方面的知识？
学生在小组内交流，并汇报：
用画图形符号或画“正”字的方法进行数据收集整理。
整理后的结果可以用统计表表示出来。
（2）出示练习二十二第11题，再次经历统计过程：
①说说，是用什么方法进行整理的。
②把整理的结果填入统计表中。
（3）练习二十二第10题
出示图。
学生独立完成，展示学生练习。
（4）你见过哪些旋转现象？
像钟面的指针，指南针，,体验一下旋转现象。
起立，一起来左转2圈，右转2圈。
你能用你周围的物体体验一下旋转吗？
三、课堂总结
通过本节课的复习，你有哪些收获？ 你认为自己还存在哪些不足？ 板书设计：
数据收集整理
图形的运动
画正字
平移
轴对称图形
旋转
总复习（4）：混合运算
教学内容：课本第116页第3和第117页第8题。
教学目标：
1、让学生更好地掌握混合运算的顺序并能正确进行两步计算的混合运算。
2、通过练习培养学生分析和解决问题的能力，发展思维的灵活性和敏捷性。
3、体会学数学的乐趣，养成认真审题的好习惯。
教学重点：正确进行两步计算的混合运算。
教学难点：运用知识解决问题。
教学准备：小黑板
教学过程：
一、基础练习
（1）口答下列各题的运算顺序。（小黑板）
64÷8＋4
48＋36－66
55－7×5 （84－36）÷8
48÷（8－2）
5×9＋6
（2）学生小结混合运算两步式题的运算顺序。
二、巩固练习
（1）完成练习二十二第3题 独立完成。
小结：在计算领不计算的混合运算时都要按一定的顺序一步一步地算，等式计算要注意格式。
（2）对比练习
30÷6－3
100－45－25
6×5＋3
30÷（6－3）
100－（45－25）
6×（5＋3）
学生独立完成。 比较异同之处。
（3）完成练习二十二第8题 先让学生看清题意，审题。
学生独立完成，集体订正。 订正时让学生说解题思路。
（4）买东西。
故事书20元/本
钢笔10元/支 笔记本5元/本
书包45元/个
①小东的妈妈用100元买了1个书包，剩下的钱最多可以买几本笔记本？
②买1本书和1支笔一共需要多少钱？
③买1个书包和4本笔记本一共需要多少钱？
学生独立完成，集体订正。 订正时让学生说解题思路。
三、课堂总结
混合运算两步式题的运算顺序是什么？
解答问题时要注意什么？
板书设计：
混合运算
30÷6－3
100－45－25
6×5＋3 30÷（6－3）
100－（45－25）
6×（5＋3）
总复习（5）：万以内数的认识
教学内容：116页4题和117页
5、6题以及118页13题和119页15题。
教学目标：
1、让学生正确掌握万以内数的读法、写法、数的组成、大小比较等有关知识。
2、经历复习所学知识的过程，让学生对万以内数的认识条理化和系统化，初步培养学生的概括归纳能力。
3、让学生感受到数学与实际生活的联系，进一步激发学生学习数学的热情。
教学重、难点：数的读写和数的组成。近似数的理解。
教学准备：课件、计数器 教学过程：
一、知识回顾
复习万以内数的认识。
二、巩固知识
（1）读数、写数的复习
①出示收集的一些生活中万以内的数。（课件出示）
说一说多位数的读法，特别是中间有零的读法。
读数时，从（
）读起，千位上是几就读（
）,百位上是几就读（
）；中间有一个O或两个O，（
），末尾的0（
）
②写出下列各数。（小黑板）
二千七百 四百六十 三千零八十九 六千零五
二千八百零六
学生独自写完后同桌校对。
说说写数的方法。 （从高位开始，哪一位没有就在那一位上写0）
③练习二十二第4题。 独立练习，同桌之间互相检查。
（2）数的组成
①在计数器上把下面各数表示出来，并说出各数的组成。 例：2700由（）个千，（）个百组成的。1458
3008
4060
8000
10000 ②练习二十二第5题 独立完成。 集体订正。
③练习二十二第13题 学生独立练习，集体交流。
（3）复习近平似数 练习二十二第6题 写出红色数的近似数
学生独立完成，说一说自己是怎样想的。
（4）比较数的大小复习。 练习二十二第15题
总结万以内数的大小的比较方法。
三、综合练习：猜数游戏
①一个数千位上和十位上都是6，其余各位是0
②比3999大2的数
③2个千、3个百、2个一组成的数
四、课堂总结：
你有什么收获？
总复习（6）:万以内加减法的计算和近似数
教学目标：
1、通过口算的复习，提高口算的准确性，提高学生口算的熟练程度。
2、通过笔算加减法的复习，使学生进一步掌握笔算。
3、估算意识的培养。 教学重点：口算，估算。
教学难点：熟练口算万以内加减法。 教具、学具准备：实物投影仪。 教学过程：
一、复习万以内数的加减法。
1、口算：
独立完成P118.12题计算。
学生练习时，教师巡视，了解学生的掌握情况。 全班讲评，让学生说说是怎样算的。
让学生说说口算时要注意些什么，你有什么要提醒同学的。
2、特别是800-260，当十位不够减时，该怎么办。
提问：在计算加减法时你应该注意些什么才能保证你的计算是正确的，把你的好方法告诉给同学们。
3、复习近平似数
出示第15题，让学生认真看教材中提供的素材，仔细辨别哪些是准确数，哪些是近似数。
二、复习估算
第8题：500元钱，可以买哪种自行车和哪种电风扇？ 你是怎样搭配的，把方案写出来。
提醒用估算的方法完成。
学生在汇报时，提问：你是怎样得出来的，500元钱购买吗？ 小结：只要作出正确的判断，估算的方法可以不同。
三、练习。
1、学生独立完成练习二十二的第
6、7题。 集体订正。
2、第8题。
学生读题，说说题目的要求是要准确地算，还是估算，你是怎么知道的。 学生独立完成。
反馈时说说是怎样算的。
四、小结。
这节课你有什么收获？
总复习（7）:克和千克
教学内容：课本第117页第7题和第119页第17题
教学目标：
①让学生牢固掌握克与千克之间的关系：1千克＝1000克，并能进行合适单位的填写，培养学生估量物体质量的意识。
②经历复习所学知识的过程，培养学生形成正确的质量概念。 ③学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。
教学重点：建立1千克和1克的概念
教学难点：估计出一些物品大约有多重。
教学准备：洗衣粉、盐
教学过程：
一、复习梳理
（1）说一说：你进超市买东西都见到过什么？ 学生回答。
（2）测量物体的重量用什么单位？ 质量单位有哪些？
（3）直观感受。看到1克和1千克，你会想到什么？
（4）进率关系。1千克＝1000克
（5）测量
测量物体轻重要用到什么？测量时要注意什么？
二、综合练习
（1）在括号里填上合适的单位名称
一枚2分硬币重1（
）一袋瓜子重200（
） 一支牙膏重150（
）
一头牛重300（
） 一小瓶金龙鱼油重1000（
）
一只鸽子重250（
） 一个西瓜重4（
）
学生独立练习，集体订正。
（2）在括号里填上“、＝”
4千克（
）4000克
5200克（
）6千克－200克
50千克（
）50克
900克（
）1千克
1000克铁（
）1千克棉花 600克（
）6克＋200克
学生独立练习。 集体交流：说一说自己是怎样比较大小的。
（3）练习二十二第7题 学生独立练习。 集体订正
（4）完成练习二十二第17题
三、拓展练习
思考：一只小鸡重500克，一只大鸡重2千克，几只小鸡的重量等于一只大鸡的重量？
学生独立思考，集体交流。 想：2千克里有几个500克？
四、课堂总结 你有什么收获？
板书设计：
克和千克
1千克＝1000克 总复习（8）:综合练习
教学内容：课本第1
14、115页第
1、2题
教学目标：
①让学生巩固提高本学期所学的各部分知识。
②通过综合练习，能综合运用所学的数学知识解决一些简单的实际问题。
③在练习中，体验知识的运用，获得成功的快乐。 教学重点：根据所学的知识解决简单的实际问题。
教学难点：培养学生提出问题和解决问题的能力。
教学准备：课件、计数器、长方形纸、剪刀。
过程：
一、谈话引入
这节课对所学知识进行综合练习。
二、数与代数的练习
出示第114页第1题
（1）找出这些算式中的除法式题。
（2）找出这些算式中的加、减法式题。
①先独立计算。
②订正后，交流。
笔算加、减法时要注意社么？
（3）找出这些算式中的混合运算式题 学生独立练习。
说一说运算顺序
（4）在计数器上表示2000＋700＋
8、3000＋600 把结果读一读并写一写交流：如何读、写万以内的数。
（5）2708接近几千？ 学生回答。
你还能说出哪些数也接近3000呢？ 同桌之间互相说一说。
（6）你能说出生活中用除法或乘法来解决的问题吗？
独立思考，分组讨论 集体交流。
选一个自己喜欢的问题写下来并解答。
三、图形的练习
出示第115页第2题
（1）照样子剪一剪。学生动手剪。
（2）找出你剪的图案中的轴对称图形，并用彩笔描出他的对称轴。 展示学生的作品。
（3）在刚才的活动中，有平移、旋转现象吗？ 学生回答。
（4）说一说生活中的轴对称图形以及平移和旋转现象。独立思考、分组交流。
四、课堂总结
你认为自己学得怎么样？什么方面还要加强？ 板书设计：
综合练习
