小学生如何积累词句 教学设计
吉林省蛟河市天岗镇中心小学 孙连鹏
教学目的：
１、了解、掌握积累词句的方法和途径。
２、学会运用词句常用的积累途径和方法去积累词句。 教学内容：
俗话说得好：“巧媳妇难为无米之炊。”叶圣陶先生也说：“厚积言有物。”没有丰富的词语积累就言而无物。
《语文新课程标准》提出：“积累课文中的优美词句，精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得语言材料。诵读优美诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟语言内容。”丰富的词语积累，能提高学生的阅读能力、写作能力、口语交际能力以及学生的品德修养和审美情趣。那么如何积累词句呢？
一、从课文中积累优美词句
语文课本中每个板块都有几篇课文，每篇课文，都有优美的词句、精彩句段，让学生找一找，划一划，再采用读中感悟，背诵积累词句的方法。“背诵是积累知识、丰富语言材料的好方法。”所以积累语言最重要的方法就是背诵。有些课文是要求整篇背诵的，要教给学生最基本的背诵方法。有的课文篇幅较长，可以指导学生采用列提纲背诵的方法背诵。有些诗歌、名言警句，则可以采用手抄和背诵相结合的方法。还要经常运用听写、默写等方法巩固词语。
二、在阅读课外书中积累词句。
“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”多看课外书是一种很好的积累词语的方法。许多课外读物词语丰富，当看到自己喜欢的词，很生动的不妨多看几遍，多在脑中停留些时间，并自己试着琢磨一下，如何用于自己的文章。俗话说得好：好记性不如烂笔头。所以在阅读中随时随地积累，把读书时发现的好词语、句子、片段摘录到读书笔记本上。
三、讲述故事积累好词佳句
讲述故事法 即用讲述故事的方法来积累词语。有些成语是一个小故事或一则寓言的概括，有些成语来源于一则典故。能讲述这个故事，这个成语就记牢了。如：狐假虎威、刻舟求剑、闻鸡起舞、指桑骂槐、毛遂自荐、指鹿为马等。
四、在生活中积累词语
我们生活在现实中，每天都跟周围的人、事、物接触，每天都接受到众多的语言信息，尤其是老百姓的口头语言，都是语言中的精华，如俗语、歇后语、谚语。在上网、看电视或与人交谈时，可以把自己从中学到的优美词汇或语句摘记在本子上。只要做生活的有心人，多看、多记、多用，学生的语文素养就会提高。
五、分类归纳法积累词句 就是把含有相同特点的词句分类归纳在一起进行积累的方法。如：把ＡＢＢ、ＡＡＢＢ、ＡＢＡＣ式词语等分类归纳；把含有反词的词语、含有动物的词语、含有数字的成语分类归纳；把描写颜色的词句、描写动作的词句；把描写春夏秋冬的词句等等，根据不同的特点进行分类归纳，帮助孩子们记忆积累词句。
教学总结：
总之，在语文教学中，教师要努力为学生提供积累词语的有利条件，丰富学生的文化底蕴。经过以上形式的训练，开阔了学生的视野，丰富了词语的积累，学生读书的兴趣变浓了，课内、课外的阅读量增加了许多，学生的阅读能力、写作能力、口语交际能力也得到了相应的提高。
