有效利用网络资源改进课堂教学
青县清州学区刘缺屯小学徐俊婷
随着网络时代的到来，计算机、互联网已经走进千家万户，网络资源在语文教学中的运用将越来越广泛。但在运用过程中，我们也发现目前网络环境下的语文教学出现了一些偏离正确轨道的现象。许多教师认为只要在课堂上运用了网络，就体现了新课程理念，就体现了学科的整合，因此出现了许多教师备课不深入钻研教材，而是挖空心思找网络素材，上课不着力引导学生感悟、品味语言，进行有效的语言实践活动，而是一味地展示课件等不可思议的现象。这样的课堂教学既没有充分发挥出网络资源的作用又没能有效地提高课堂效率。那么，我们怎样才能有效的利用网络资源，改进课堂教学，提高课堂效率呢？我觉得可以从以下几方面入手：
一：正确处理网络资源和语文教学的关系。
网络资源做为语文教学的一种辅助工具，在于语文的教学中犹如一柄双刃剑在我们获取大量的信息同时，势必淡化了我们对语言的亲近和品味。因此，我们在利用网络资源的时候要切合实际，不要为用而用。黄厚江老师曾经打了这样一个比喻：网络资源之于语文课，就像化妆品之于女人。为什么这样说呢？化妆品可以是女人更漂亮——假如运用的恰到好处。但假如女人本来就不漂亮，单凭化妆品却无法使其美丽起来。也就是说，女人漂亮与否，主要在于自身的资质。而且化妆品要运用得恰到好处也并非易事。所以说，语文课的优略，决定因素在于语文教学本身，而不在于网络资源。
一位教师在教学《秦兵马俑》一课时，采用了一套精美的课件，从秦始皇的图片导入，通过动态的多媒体课件，把学生带进西安秦兵马俑。接着屏幕上出现了多组图片，并配以教师充满激情的演讲。通过画面的阅读，学生也能感受到秦兵马俑的壮观，
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