一、《我的课余生活》作文评讲教案
评讲目的：
1.帮助学生了解自己在本次习作中存在的问题
2.帮助学生选择材料，围绕一定的中心写，写出自己的真实感受。 3.初步学习修改习作的方法。
4.学习他人优点，争取写出质量高的习作。 评讲重点：
1.如何选择生活中有意义的.印象最深的活动或事情作为内容来写一写。 2.学习确定题目，围绕题目选材；确定中心，围绕中心具体描写。 3.要写出自己的真实感受； 讲评过程：习作要求的回顾：
1、选择生活中有意义的、你所喜爱的、印象最深的活动或事情作为内容来写一写。
2、.确定题目，围绕题目选材。 3.、确定中心，围绕中心具体描写。
4、写的时候，要写出自己的真实感受。 本次习作的整体情况分析： 优点：
本次习作，大部分学生能够选择生活中有意义的、有趣的或者是印象深的事情来写。有一定的中心，能围绕中心写出自己活动后的感受。
缺点： 篇幅短小，错别字多，语句不通顺，个别学生不会划分自然段（从头到尾只有一段），也有学生照搬别人开展的活动来写，在细节部分联系不上，造成语句不连贯，表达不清楚。 评讲方法：
一、以习作中的优秀习作为例：
1.学习好的选材2.学习运用的好的词语、句子。3.学习好的开头与结尾。
二、以不好的习作为例，指出：
1.为什么选材不好2.为什么篇幅太短3.开头结尾应该怎样写合适。 典型习作评讲：
优秀习作：宋洋（全文一气呵成，叙事有条理，能围绕“做蛋汤”这个中心来写，结尾能照应开头）范嘉宇 （习作语句通顺，小制作的过程写得清楚明白，结尾写出了自己的活动感受，有真情实感） 肖维（习作语句通顺，在写小制作的过程时能进行认真、细致地描写。 ）1）读、听习作（2）听后评议 不好的习作：杨斯尧（写了两个活动，每个活动三言两语就写完了） 李宜（自然段的划分不合理） 向惟（没有开头，直接就写做什么，小制作的过程混乱，前后顺序颠倒。）王鑫（全文只有两个标点符号，没有结尾。）（1）读、听习作（2）听后师指导评议 课堂练习：
1.老师教给评价方法2.小组内交流读好的习作
3、修改有明显语病的句子、用的不恰当的词语、用错的标点符号。 小结：
1、根据本堂课学生学习状况具体评议。
2、本堂课解决了哪些问题、需要注意的问题。
二、《写一个熟悉的人》作文指导教案
评讲目的：
1.帮助学生怎样抓住具体事例来表现人物的特点2.帮助学生选择材料，围绕一定的中心写，写出自己的真实感受。3.初步学习修改习作的方法。4.学习他人优点，争取写出质量高的习作。 评讲重点：
1.如何选择事例来写人物特点。2.学习确定题目，围绕题目选材；3怎样把一件事写具体，写清楚4.要写出自己的真实感受.评讲过程：习作要求的回顾：
选择其中一个人写下来，要写出这个人的特点，包括外貌特征。 本次习作的整体情况分析：
优点：
本次习作，大部分学生能够选择身边的人用一件事来表现其特点，所选择的事例有一定的代表性，能说明人物特点；语言流畅，恰当安排首尾照应的结构；
能够围绕中心写出自己的感 受 缺点：
篇幅短小，错别字多，语句不通顺，个别学生不会划分自然段（从头到尾只有一段），选择的事例可写或很有意义，但在细节部分联系不上，造成语句不连贯，表达不清楚。 评讲方法：
一、以习作中的优秀习作为例， 1.学习好的选材2.学习运用的好的词语、句子。3.学习好的开头与结尾。
4、学习怎样把一件事写清楚（对人物的外貌、语言、动作、心理活动展开描写）。
二、以不好的习作为例，指出1.为什么选材不好2.为什么篇幅太短3.开头结尾应该怎样写合适。 典型习作评讲：
本次习作较上一篇有很大进步。涌现出了侯思瑶——《我心中的好老师》，习作写自己由于书写乱，被老师罚重写一遍而心怀不满，当老师发现后，语重心长的话语使他认识到自己的不足。文中心理描写部分很棒：“老师把我叫起来让我重写一遍，我当时心里很不服气，被老师感觉到了。老师耐心地对我说：如果一个人的字写的不好看，就好像脸很脏一样。我听了老师的话心里很惭愧。从此，我对老师改变了态度，我觉得老师是我心中最好的老师。
1、根据本堂课学生学习状况具体评议。
2、本堂课解决了哪些问题、需要注意的问题。”这篇习作虽然书写很一般，但很有个性，选材有特色，是生活中活生生的事例，较他的第一篇习作，有着天壤之别。宋洋——《淘气的弟弟》写的是弟弟把来家里做客的姑妈的车胎气给放了，结果不知情的爸爸把“我”给批评了一顿，而弟弟却像个没事人一样。选材合理，能表现弟弟的淘气。虽然结尾处语句不够通顺，这件事的结果写得很简单，显得不太合理，但评讲时，宋洋和廖新雨帮助他写了个符合故事发展的结尾，让这个故事变得更有可读性。像这样的情况——第一次习作写得很一般，甚至是拼凑的，经过评讲，写第二篇时就有了很大的进步。再如陶霞的《我们的老师妈妈》，文中写了同学们在一个寒冷的早晨上完操后，老师已经把炉火捅得旺旺的，当同学们你拥我挤地去烤火时，老师却说要按组轮流烤火，并且当上课铃响了后，还有的同学没烤上，老师耐心地等同学们都烤了火才开始上课。文中写同学们“冷”的句子是“我们的小手冻得红通通，冰凉冰凉的，有的同学手都伸不直了，有的同学不停地用最哈着气„„”，语言朴实无华，和下文的“老师不怕耽误上课，让我们烤火，老师真像我们的妈妈啊！”相互照应，深化主题。 课堂练习：
1.老师教给评价方法2.小组内交流读好的习作
3、修改有明显语病的句子、用的不恰当的词语、用错的标点符号。
小结：这篇习作，我主要采用的是放手让孩子去写的指导方式，没有采用填空式方法，效果真的不错。不过，还有些孩子，还是没能够掌握用一件事来表现一个人的特点的方法，比如张静的《我们的语文老师》，文中写了老师看到沙雨婷穿得单薄，就让她坐在炉子边学习；看到沈佳豪的手套因为玩雪弄湿了，帮他烤在炉子边，结果烤焦了，老师又给他重买了一双。虽然所选事例，对于表现老师对同学们的关心和爱护有很大的支撑作用，但与习作要求中的“用一件事来表现一个人的特点”这一习作要求不符；还有几个孩子（李佳星、钱冉、沈佳豪），选取的事例，对于表现人物特点很有代表性，可是在写得时候，却主次颠倒，使事例失去了表现人物特点的说服力，这一点，在今后的习作中，我一定得注意经常给他们读一些相关文章，教会孩子在语言的表现力方面有所长进。
三单元作文《秋天的图画》评讲教案
教学目标：1．培养自由想象，创新的能力。 2．有序地、突出重点地说和写。
3．培养热爱大自然、热爱生活以及观察、动脑的能力。 教学重点与难点：针对问题，进行修改 教学活动： 第一课时习作讲评
一、欣赏佳作
1.出示学生的一篇优秀作品：
请作者朗读，其他同学边看、边听、边思考：这是一篇同学写的看图作文，你看他有哪些优点，哪些值得改进的呢？例文《多彩的秋天》（略）
学生谈到的优点，教师在课件例文旁标注，以强化观察与表达的方法；学生谈改进建议，正确且典型的，教师与学生一同在课件上修改。
二、全体参与,实践运用
定格另一幅秋景图，让学生只看30秒。看谁最会观察，在小组中说一说，评一评。
三、猜画游戏 意在表达
1．师：我们还来进行一个新游戏，游戏名称叫“说画猜画”。各位同学独立用刚才学到的方法仔细观察自己带来的“秋天的画”，注意不要别人看到了自己的画，然后想一想，我怎样才能更清楚具体地介绍我自己的画。
2．小组成员分别介绍自己画的具体内容；同组猜一猜，想一想，他说的画会是怎样的画面呢？ 3．介绍画的同学展示自己的画。其他同学说一说，他介绍的画与实际的画面一致吗？再从下列几个方面评价说画的同学（课件呈现）── a.表达清楚。介绍抓住了画面的特点，表达有一定的顺序。 b.表达具体。能清楚地介绍画面内容，还能适当想象联想。
c.表达生动形象，会用优美的词语，会使用比喻、排比、拟人等方法。 4．推荐两名同学上台交流。
5．师：听了同学的介绍，想一想，我怎样才能更好介绍自己的画。想好了，就把它写下来。“说画猜画”的比赛虽然结束了，现在我们还要比谁写得好哟！ 第二课时
一、学生修改习作，教师巡回指导
二、自读自改 互听互评
写完后，学生读一读自己写的文章，根据这节课学到的方法改一改，然后再读给同桌听一听，请他提意见，再修改。
三、张贴作品 欣赏他人
把自己的画和习作张贴出来，请大家欣赏。要鼓励学生多发现别人的闪光点，享受习作的成功快乐，然后同组评星。比一比，谁的红五星多。
四、肯定自信，培养长处
1.小结本次习作得失
2.指出共同存在的问题，集体评议，下次习作注意。
3.表扬在此次作文中表现突出者，习作进步者，想象新颖者，感情真挚者。 4.教师推荐有关作品，学生阅读。
四单元： 写观察日记作文评讲教案
评讲目的：
1.帮助学生了解自己在本次习作中存在的问题
2.帮助学生了解观察日记的写法，选择材料，让学生写下观察中新的发现，或是观察中发生的事,写出自己的真实感受。 3.初步学习修改习作的方法。
4.学习他人优点，争取写出质量高的习作。 评讲重点：
1帮助学生了解观察日记的写法，选择材料，
2帮助学生了解观察日记的写法，选择材料，让学生写下观察中新的发现，或是观察中发生的事.3.要写出自己的真实感受； 讲评过程：习作要求的回顾：
要求：写一篇观察日记，注意把要说的意思写清楚，格式写正确。 典型习作讲评
1、观察日记是日记的一种，没有特别的格式。这次作文训练的目的，一是要学会观察，学会写相应的观察记录；二是要会将自己的观察记录整理形成完整的日记。同时也培养自己写日记的好习惯。
2、这次很多孩子写了己最感兴趣的动物、植物身边的动物，如：最常见的小猫，小狗，金鱼，他们是孩子们最熟悉的动物，也是玩伴。曾玉华写的金鱼，吃东西速度很快，而且很贪吃。江心怡写的小狗贪玩可爱，还很懂事：吃一堑长一智。更多的孩子写的小狗小猫贪吃，顽皮，还很通人性！谭思雨写的害羞草很是害羞的样子。以及为什么会这样。
3、写作的形式有两种：一种是连续性的观察日记，就是按照观察的实际天数写连续性的观察日记，日记按实际的观察日期排列，写出观察到的变化和新发现。另一种是综合性的观察日记，就是把这一段时间以来观察的记录进行整理，分析出记录中有联系的任何，根据观察内容的变化过程，形成专题描写。同学们都用的第一种形式来写的。
4、日记一般不写标题，但初写日记时可以加一个标题，以便围绕一个中心写。 在写观察日记的时候除了要关注日记的格式外，还要注意以下几点： （1）选择你最感兴趣的事物进行观察，观察时要按一定的顺序。如，观察一样事物的外观的时候可以先整体再局部；观察一样事物的发展状况的时候可以按时间顺序。观察时做到仔细、准确。
（2）按观察顺序将观察过程记叙完整。自己最想写最感兴趣的部分要写具体。 （3）写作的时候要突出观察中的发现，写清楚它带给你怎样的启示或者感受。 （4）写好后将习作读给同学听，看谁在观察中有新的发现。
5、下面这些你知道吗？(帮助学生成为生活的有心人，激发观察的兴趣，挖掘发现的潜能）
鱼睡觉的时候是睁开眼睛的|含羞草一碰就会闭拢它的叶子|蜘蛛也可以预报天气|蚱蜢的头是尖的，蝗虫的头是圆的|芙蓉花早晚会变色|蚯蚓断成两节不仅不会死，还会变成两条蚯蚓|母鸡尽职|白鹅高傲|猫性格古怪|家燕很绅士|„„ 做一做： 回家找个矿泉水瓶，除掉上半部分，做成杯子形状。倒入近半杯的水，将一整颗大蒜放进做好的杯子里。然后坚持观察一个星期，把观察过程，特别是观察到的变化都写下来。
把写得好的作为范文读给大家听，请学生说说哪里写得好，在把写得不太好的作文念来听听，请学生指出哪里没写好，又该如何去修改呢？说说自己的意见，
同学互相读给小组同学听，互相提出意见 ，然后，学生自己修改作文。
五、《生活中的传统文化》讲评教案
评讲目标：
1、让学生明白怎样来介绍生活中的传统文化，传统文化包括哪些内容。
2、帮助学生了解自己在本次习作中存在的问题 3.初步学习修改习作的方法。
4.学习他人优点，争取写出质量高的习作。
教学重难点：让学生学会用自己的话来介绍生活中的传统文化，而不是照着资料抄写。 评奖过程： 典型习作分析：
冬至吃饺子
东汉时候，有个名医，叫张仲景。他的医术高明，不管什么病，都能手到病除，人们称他是医圣。
张仲景在长沙做官，那年退休回乡，正值隆冬，一路上寒风刺骨，雪花飘飘散。他看到那些为生活奔忙的人，衣着单薄，不少人耳朵都冻烂了，他心里很难受。
张仲景回家后，心里总挂记着那些烂耳朵的人们，他叫他的弟子在南阳找了一块空地拾只占棚子，架上衣锅，用羊肉、辣椒和一些驱寒药格放在锅里煮，等煮好后，把羊肉、药物捞出来切碎，用面皮包成一只只耳朵形状，再放在锅里煮。到冬至那天就开张，专门送给伤的人吃。张仲景把这种治伤的药叫“祛寒娇耳汤”，吃过以后的人只觉得浑身发暖，两耳生热，伤都治好了。（冬至，张仲景煮饺子为人们治冻伤，“祛寒娇耳汤”的诞生。）
以后，每到冬天，张仲景都做“祛寒娇耳汤”，到冬至那天，送给大家吃，预防和治疗冻伤。
巧的是，过了好多年，又到了冬至那天，张仲景离开了人世。为了纪念他，每年冬至家家户户包饺子吃，并说冬至吃了饺子，耳朵就不会冻掉了。直到现在，有些地方饺子叫做饺耳呢。（无巧不成书，张仲景的忌日也正好是冬至，人们为了纪念他，冬至包饺子成为风俗。）
2、传统文化包括：
①精美的民间工艺，如剪纸、陶瓷。
②古老的民族艺术，如戏剧、国画。
③独特的风俗习惯，如端午节赛龙舟、元宵节闹花灯
3、很多学生写的传统节日和传统手工艺，如剪纸，结合学校最近举行的手工艺术品展览，很多孩子对剪纸较为熟悉，觉得有话可说，大多数写的剪纸。
4、有的孩子介绍的是神话故事和民族文化、励志故事。如肖杰介绍的夸父追日的故事，宋洋介绍的是田忌赛马的故事和脸谱文化，王明悦介绍的是孟母三迁的故事，还有的介绍的是传统节日，传统风俗习惯。，杨斯尧介绍的春联，周敏介绍的是元宵节，武跃天介绍的是绵竹年画，钟世祥介绍的过年等等，这些作文中，很多孩子照着资料抄写，没有自己的话描述。这是最大的误区。 请几个写得好的孩子读作文给大家听。并请人说说哪里好，哪里需要修改。
5、学生在组内读作文给小组成员听，每个成员提点修改建议。
6、学生自己结合意见修改作文。
