牛和鹅
北师大版五年级
情景：同学们，你们喜欢听神话故事吗?好，老师就满足大家的这个愿望，让我们一起来听一个神话故事。《牛鹅换眼的故事》牛和鹅将眼睛换了以后，他们与人之间又会发生怎样的故事呢？现在，就让我们一起来探讨这个问题。 任务：
1.掌握5个生字，能正确读写“屁股、破碗、池塘、惹怒、掐住、无缘无故、胳臂”等词语。
2.通过感悟课文内容，了解课文蕴含的道理，认识到看待周围的事物，如果从不同的角度出发就会得到不同的结果。
3.学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情及心理活动。
4、通过感悟课文，了解看待周围的事物，从不同的角度出发就会得到不同的结果。
成果：学生能够应用网络查找自己所需资料，通过学习学生能有感情地朗读全文，并能仔细读自己喜欢的部分，把他们背下来展示给同学们。能根据自己的理解找找类似的小故事讲给同学听。并说说其中的道理。 过程：
１、教师多媒体展示课文要学会的生字新词，小组合作学习，并汇报和展示学习情况。
２、熟读课文，思考问题并反馈如何解决。
３、教师引导疏理问题的脉络，以提供多媒体展示。 ４、多媒体展示：《牛鹅换眼的故事》，大家的观点，我对牛的态度，我对鹅的态度，金奎叔的经验，感悟文意，体会文章的寓意，小故事，作业。
５、师生互动，梳理文章的写作方法，多媒体显示。 ６、学生说说自己喜欢的的段落，并说说喜欢的原因。（交流、展示、激励）
７、自我展示朗读自己喜欢的段落比一比。
８、展示自己写的表达对这则文章的感受及看法。 资源：百度，新浪搜索这类故事。
结合学生自己平时的实际生活，谈谈碰到类似事件时该如何处理。 评估：
评价项目 评价内容和评价分值
分工协作 优秀（５分） 良好（３－４分） 继续努力（３分一下） 小组成员有明确分工， 小组成员有较明确分工， 小组成员分工不明确，
任务分配合理， 任务分配较合理， 任务分配不合理， 有小组分工职责明细。 有小组分工职责明细。 无小组分工职责明细单。
信息来源 优秀（５分） 良好（３－４分） 继续努力（３分一下）
能使用适当的搜索引擎， 能从网络、书籍中获得信息，能从网络和其他渠道获得信息，
从网络等渠道获取信息， 并较合理地选择信息、但信息选择不正确，
并合理地选择信息、使 使用信息 信息使用不恰当 用信息。
信息加工 优秀（５分） 良好（３－４分） 继续努力（３分一下）
准确合理地对所搜集 能较合理地对所搜集 不能准确合理地对所搜集
的信息进行加工。 的信息进行加工 的信息进行加工 成果要求 优秀（５分） 良好（３－４分） 继续努力（３分一下）
有感情地朗读并 能熟练地背诵自己喜欢 基本能背诵，在写文时，
背诵自己喜欢的 的段落，能讲清课文的 不能很好表达自己的观点。
段落；通过一个小 所含的哲理 故事能讲清楚其中 的哲理。
总结结论 优秀（５分） 良好（３－４分） 继续努力（３分一下）
能够完整、清晰、能够较完整、清晰、全面、不能较完整、清晰、全面
全面、正确地向全班 正确地向全班公布自己的 正确地向全班公布自己的
公布自己的研究结果。 研究成果。 研究成果。
探究型教案设计实施计划
授课教师
教学单元实施前的准备 单元课程名称 上课时间 上课地点 学生人数 教学环境
一台教师电脑、投影设备
技术设备
软件环境 学生技能要求
计算机
教学管理 教学实施准备
员
提前打印好评价表格
资料
提前两天与主任打招呼
将学生分成五个小组，确定组长和汇报windows7 ie6.0 能够熟练操作
，能够熟练搜索网络
具体内容 角度 20131120 学校电教室
37
一台电子白板链接网络
评估：采用学生互评和教师评价，主要从以下几个方面进行
1、学生的态度、合作精神和探究过程中的表现等。
2、成果鉴定：主要是从朗读和作文两方面进行。（学习过程的评价）
